ASIGNATURA: PRÁCTICA PEDAGÓGICA Y EDUCATIVA DE OBSERVACIÓN III

Docentes: Nelfis Contreras- Elda Mavet Castro

Estudiante: Víctor Hugo Martinez Moya

TEMA: LA OBSERVACIÓN COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN LA PRÁCTICA

EDUCATIVA: El Curriculum: Una Reflexión Sobre la Práctica. José Gimeno Sacristán

TALLER: El curriculum en la Acción. La Arquitectura de la Práctica.

1. Preguntas Orientadoras

a. ¿Cómo concibe Gimeno Sacristán las tareas escolares como contenidos de la

práctica?

R/ Sacristán concibe las tareas escolares no solo como lo que los estudiantes
realizan para practicar, poner a prueba y ser evaluados, tiene un significado
más importante, amplio y profundo, para él es todo lo que concierne a una
práctica (pueda ser visto o no) y al rol docente, esto es, los materiales que el
docente prepara para su clase, la metodología empleada, el contenido de la
clase, la cultura inmersa en la clase, la relación social, el estilo del maestro, las
interacciones comunicativas, entre otros. Dándose todos estos en experiencias
reales en un contexto áulico.

b. ¿Cómo se describe el currículo oculto de los protocolos que siguen los

maestros y que representan su identidad de enseñanza?

R/ El currículo oculto de los protocolos en un maestro son todos aquellos

resultados imprevistos, instantáneos, intuitivos o reflejos que muestra un
maestro en una clase, son esas acciones que se salen de lo propuesto en el
plan de clase y el maestro a través de sus habilidades, conocimientos, saberes
generales y específicos maneja sin haberlo premeditado ni previsto en la
preparación de la clase, en sí esto representa la identidad de enseñanza de un
profesor en su forma más pura o pulcra a mi parecer, debido a que el maestro
debe mostrar de manera sólida lo que sabe, su didáctica y su pedagogía en un
contexto imprevisto donde su verdadera enseñanza y habilidades reales para tal
se ven expuestas de forma directa.
c. ¿Cómo entiendes la afirmación que el aula se configura como el microsistema
educativo?

R/ El aula se configura como un microsistema porque todos los factores

conducen hacia esta misma, factores tales como los externos, las tareas del
profesor y el currículo todos ellos están inmersos en el aula de clases y todos
los actores (estudiantes) al ir al exterior reproducen, hablan y comparten acerca
de lo sucedido dentro del aula.

d. El autor considera que hay una conexión estrecha entre las experiencias
escolares y extraescolares. ¿A qué se refiere?

R/ El autor quiere decir con esto que lo que el estudiante experimenta, vive y
aprende por fuera de la escuela influye en gran manera a como se desenvuelve
su aprendizaje dentro de a institución, los estudiantes suelen hablar de lo
sucedido en clase en el hogar, asimismo, aquello que ellos observan y
aprenden en el hogar se muestra y ve de forma clara en el aula de clases. Las
experiencias les sirven en muchos casos como saberes previos y estas
experiencias se dan en el contexto escolar y extraescolar, he ahí la relación.

e. A qué se refiere Gimeno Sacristán con las decisiones prácticas en marcos

prefigurados, explica su posición y cómo lo entiendes.

R/ A lo que el autor se refiere con decisiones prácticas en marcos prefigurados,

es que el maestro estructura y diseña de forma previa los materiales teniendo
en cuenta el tiempo y espacio dado en el aula, esas condiciones son las que
alteran la práctica y la forma en la cual el docente emplee las actividades con
sus alumnos.