Discapacidad e Integración

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Producto Académico N°02: Tarea

1. Consideraciones

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Criterio Detalle
Tema o asunto VISUALIZA UN VIDEO Y RESPONDE UN CUESTIONARIO REFERIDO A LA UNIDAD
II: EDUCACIÓN Y DISCAPACIDAD
Enunciado I. Visualizar el video de la asociación foro educativo, acerca
de la educación inclusiva en el Perú parte 1 y 2; el cual está
disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=EURAdeQ7bdM y
https://www.youtube.com/watch?v=A4SoMSJf8wo

Luego responde las siguientes preguntas:

1. De los clips observados, identifica y explica 4 problemas

fundamentales que atraviesan los niños y jóvenes con
discapacidad en materia de educación, realice una
propuesta de solución para cada problema detectado
(8p)
2. ¿Cuáles son las características de la educación inclusiva?
Describe brevemente cada una de ellas. (4p)
II. En cada caso propuesto, identifica el tipo de discapacidad
y plantea 4 medidas para atender sus necesidades
educativas especiales. Por ejemplo, si se trata de un caso de
autismo, se plantea que para contribuir a su mejor
aprendizaje hay que estructurar sus tareas de la manera más
lógica y poner énfasis en estrategias de socialización y
comunicación. (8ptos)

1. Caso 1: Daniel es un adolescente que a raíz de un fuerte

golpe en la cabeza (específicamente en el lóbulo occipital)
tiene una ceguera progresiva, sin embargo, desea culminar
sus estudios secundarios. ¿Qué medidas concretas
podríamos plantear para atender sus necesidades
educativas especiales?
2. Caso 2: Juan cuando era niño, estaba jugando con
artefactos pirotécnicos y al producirse una fuerte explosión,
este terminó por lesionar sus tímpanos. Ahora Juan no puede
escuchar, no obstante, él quiere continuar con sus estudios.
¿Qué medidas concretas podríamos plantear para atender
sus necesidades educativas especiales?
Instrucciones 1. Consulta los materiales de enseñanza de la Unidad II.
para presentar
el archivo en el 2. Se organizan en equipos de 2 a 4 integrantes como
máximo, y desarrollan las actividades propuestas de
aula virtual
manera colaborativa, para ello coordinan empleando las
tecnologías de la información y comunicación.

3. Reconoce los problemas que atraviesa la educación en

las personas con discapacidad.
4. Describe las características de la educación inclusiva de
acuerdo a Foro Educativo.
5. Analiza 2 casos y plantea medidas para atender las
necesidades educativas especiales de las personas con

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2. Rúbrica de evaluación:

A continuación, se presenta la escala de valoración, en base a la cual se evaluará

la prueba de desarrollo. La escala va de 0 a 4 puntos en función al criterio asignado
para cada pregunta.

Muy
Sobresalient Notable Aceptable Insuficiente
CATEGORÍA sobresalient
e (3) (2) (1) (0)
e (4)
Reconoce Reconoce 4 Reconoce 3 Reconoce 2 Reconoce al
los problemas problemas problemas menos 1
problemas de la de la de la problema de
No reconoce
educación educación educación la
de la ningún
inclusiva en inclusiva en inclusiva en educación
educación problema de
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en las video visualizado. video base al
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visualizado. visualizado. video
con inclusiva.
visualizado.
discapacida
d
Elabora Elabora 4 Elabora 3 Elabora 2 Elabora al No elabora
propuestas propuestas propuestas propuestas menos 1 propuestas
de solución en base a los en base a los en base a los propuesta que
problemas problemas problemas en base a un viabilicen la
a los
presentados presentados presentados problema educación
problemas
que que que presentado inclusiva.
de la viabilicen la viabilicen la viabilicen la que viabilice
educación educación educación educación la
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personas inclusiva.
con
discapacida
d
Describe las Describe 3 Describe 2 Describe al No describe
Describe las 4 característic característic menos 1 ninguna
característic as de la as de la característic característic
característic
as de la educación educación a de la as de la
as de la
educación inclusiva inclusiva educación educación
educación inclusiva según foro según foro inclusiva inclusiva.
inclusiva según foro educativo. educativo. según foro
educativo. educativo.
Analiza el Plantea 4 Plantea 3 Plantea 2 Plantea al No plantea
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y plantea para para atender para medida para medida para
atender las las atender las atender las atender las
medidas
necesidades necesidades necesidades necesidades necesidades
para atender
educativas educativas educativas educativas educativas
las especiales especiales especiales especiales especiales
necesidades de una de una de una de una de una
educativas persona con persona con persona con persona con persona con
especiales discapacida discapacida discapacida discapacida discapacida
de la d. d. d. d. d.
persona con
discapacida
d
Analiza el Plantea 4 Plantea 3 Plantea 2 Plantea al No plantea
primer caso medidas medidas medidas menos 1 ninguna
y plantea para para atender para medida para medida para

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Muy
Sobresalient Notable Aceptable Insuficiente
CATEGORÍA sobresalient
e (3) (2) (1) (0)
e (4)
medidas atender las las atender las atender las atender las
para atender necesidades necesidades necesidades necesidades necesidades
las educativas educativas educativas educativas educativas
especiales especiales especiales especiales especiales
necesidades
de una de una de una de una de una
educativas
persona con persona con persona con persona con persona con
especiales discapacida discapacida discapacida discapacida discapacida
de la d. d. d. d. d.
persona con
discapacida
d

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DESARROLLO
1.-Pregunta
a) Problema-propuesta:
Problema detectado
Falta de capacitación a docentes para Capacitaciones constantes a los
aplicar metodologías de enseñanza y
para adaptar su diseño curricular a
las necesidades educativas de los
alumnos.
Discriminación de algunos padres y
docentes en los diferentes centros de capacitaciones a los padres,
estudios.
Estado saca normas, leyes sobre la
discapacidad pero no participa
activamente de ellas, no apoya ni
implementa a las instituciones
educativas.
Falta de prioridad de la educación
inclusiva en las instituciones
educativas.
Discapacidad e Integración
Propuesta de solución
docentes para la educación inclusiva
por lo cual el docente estaría
preparado para cualquier situación
que se presente y poder desarrollar
mejor las clases en el aula.
Concientizar mediantes charlas o
maestros hablando sobre la
discapacidad para que no haya
discriminación en los colegios.
Presionar al estado mediante
marchas pacíficas para que puedan
recibir más apoyo para las
instituciones con niños
discapacitados, generar una normal
que diga el apoyo total del estado
con materiales, infraestructura para
la educación inclusiva.
El gobierno debe poner mayor
énfasis a la educación inclusiva en
las instituciones educativas ya que
no solo basta elaborar un plan de
educación inclusiva sino es
necesario que este plan tenga una
contraparte de recursos y voluntad
política.
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b) Características de la Educación Inclusiva

 Asequibilidad.-Nos dice que el estado debe

garantizar la disponibilidad de escuelas,
colegios para niños con o sin discapacidad.
 Accesibilidad.-Habla que las escuelas tengan
una infraestructura de fácil accesibilidad sin
obstáculos para los estudiantes discapacitados.
 Adaptabilidad.-Nos dicen que los maestros
deben tener la capacidad de adaptar su diseño
curricular a las necesidades educativas de sus
alumnos previamente capacitados y teniendo
material educativo por parte del estado.
 Aceptabilidad.-Significa que la educación que
reciben todo estudiante sin excepción debe de
ser de calidad usando metodologías y
estrategias.

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2.-Pregunta
a) 1er CASO.-
Tipo de discapacidad.- Discapacidad sensorial (visión)
Medidas para atender sus necesidades educativas
especiales.-
 En primer lugar tratamiento de la ceguera
mediante medicinas/consultas con
especialistas, para que sea lo más leve posible
y no perjudique sus estudios.
 Cambios materiales que es preciso realizar en
el aula y en el centro escolar para garantizar
una adecuada integración física del alumno.
 Una estimulación multisensorial que permita y
favorezca la utilización de todos los sentidos,
sobre todo tacto y oído.
 Permitir y facilitar la utilización de las ayudas
ópticas y no ópticas necesarias.

b) 2do CASO.-
Tipo de discapacidad.- Discapacidad sensorial
(auditiva)
Medidas para atender sus necesidades educativas
especiales.-
 Empleo del equipamiento técnico para el
aprovechamiento de los restos auditivos, el
apoyo logopédico y curricular y, en su caso, la
adquisición y el uso de la lengua de signos.

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 Evitar la sobreprotección del estudiante,

fomentando su autonomía personal y sus
capacidades.
 El desarrollo de la capacidad de comprensión y
expresión escrita que permita el aprendizaje
autónomo y el acceso a la información.
 La lectura de labios, podría utilizarse como
recurso para algunos momentos de
comunicación individual en clase.

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