Universidad Nacional

“José Faustino Sánchez Carrión”

VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE INGENIERÍA QUIMICA Y METALÚRGICA
Escuela Profesional de Ingeniería Quimica

MODALIDAD NO PRESENCIAL
SÍLABO POR COMPETENCIA
CURSO:
ECONOMÍA DE PROCESOS QUÍMICOS
I. DATOS GENERALES

Línea de Carrera Estudios de Especialidad

Semestre Académico 2020 – 2
Código del curso 3505401
Créditos 03
Pre requisito Ninguno
Horas Semanales Hrs. Totales: 04 Teóricas: 02 Prácticas: 02
Ciclo VII
Sección A

Docente responsable M(o). Jhon Herbert Obispo Gavino – CIP: 68007

Correo Institucional jobispo@unjfsc.edu.pe

Nº de Celular 992460720

Economía de Procesos Químicos VRAC-UNJFSC

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II. SUMILLA

Introducción a los costos y presupuestos, desarrollo extensivo del concepto valor temporal del
dinero, concepto de equivalencia, formula de interés, análisis de alternativas, método estático
y dinámico de análisis, criterios para fijar las tasas de interés, depreciación, flujos de activo
antes y después de impuestos, decisiones de bajo riesgo, incertidumbre políticas de reemplazo,
concepto de vida económica, tamaño económico de lote de producción.

Para el mejor estudio del curso, se ha dividido la totalidad de temas en 4 unidades didácticas.
Unidad Didáctica I: Costos y presupuestos, Unidad Didáctica II: Ingeniería Económica,
Unidad Didáctica III: Evaluación de alternativas de inversión y. Unidad Didáctica IV:
Evaluación de proyectos.

COMPETENCIA

Interpreta, analiza y usos de técnicas y procesamientos para alcanzar el dominio de la

evaluación de proyectos industriales, también preparar balances económicos en procesos y
equilibrio económico

III. CAPACIDADES AL FINALIZAR LA ASIGNATURA

UNIDAD
UND CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA DIDÁCTIC SEM.
A
Reconoce la importancia de los costos y presupuestos,
clasifica los costos de acuerdo a varios enfoques, identifica los
elementos del costo y el estado de ganancias y pérdidas. Costos y
I 1-4
Calcula y analiza el punto de equilibrio y análisis coto presupuestos
volumen utilidad. Elabora presupuestos de ventas, ingresos y
egresos
Reconoce la importancia de la ingeniería económica, el
proceso de la toma de decisiones, el valor del dinero en el
tiempo y su representación. Determina el interés, tasa interés Ingeniería
5-8
II simple y compuesto. Deduce, reconoce y desarrolla de tablas Económica
de los principales factores económicos. Diferencia las tasas de
interés nominal y efectivo con sus equivalencias.
Selecciona alternativas de inversión mutuamente excluyentes
Evaluación
mediante el análisis de valor presente, análisis de valor anual
de
para vidas útiles iguales y diferentes al periodo de análisis y
III alternativas 9-12
costo capitalizado para vidas infinitas. Calcula la depreciación
de
por diferentes métodos y su aplicación en casos de planeación
inversión
fijos.
Calcula e interpreta los Indicadores de evaluación de
proyectos VAN, TIR y B/C. Realiza la evaluación económica
Evaluación
bajo riesgo e incertidumbre, método Delphi y decisión con
IV de 13-16
información probabilística. Conceptualiza los supuestos,
proyectos
ventajas e inconvenientes del lote económico de producción y
evalúa proyectos con software como Excel y S10.

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IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR LA ASIGNATURA

N° INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

Clasifica los costos de acuerdo a varios enfoques e identifica los elementos del costo
1
y aplica estos en el análisis de costos de un proyecto.
Determina el costo de producción, fabricación y de ventas mediante la
2 clasificación y costeo de los elementos del costo en materiales, mano de obra y
costos de fabricación.
Evalúa los costos e ingresos en empresas mediante e punto de equilibrio y análisis
3
del costo-volumen-utilidad.
Elabora los presupuestos de ventas, ingresos y gastos, mediante el análisis del
4
programa de ventas, informe de producción e informe de logística.
Reconoce el proceso de la toma de decisiones y lo evalúa desde el punto de vista
5
técnico, económico y social.
Conceptualiza el valor del dinero en el tiempo, representa el diagrama de flujo de
6 caja, sus componentes, préstamo e inversión y determina el interés, tasa interés
simple y compuesto.
Deduce y reconoce los principales factores económicos de interés compuesto con
7
desarrollo de tablas hechas a la medida.
Diferencia entre tasas de interés nominal y efectivo. Calcula las equivalencias de
8 interés efectivo a diferentes frecuencias de capitalización y aplica estos en el
análisis de préstamos bancarios.
Selecciona alternativas de inversión mutuamente excluyentes mediante el análisis
9
de valor presente.
Selecciona alternativas de inversión mutuamente excluyentes por el análisis de
10
valor anual.

11 Calcula la depreciación por diferentes métodos de evaluación.

Utiliza los conceptos para el estudio de casos especiales en la evaluación de

12
alternativas mutuamente excluyentes para periodos de planeación fijos.
13 Calcula e interpreta los Indicadores de evaluación de proyectos de inversión.

14 Realiza Evaluación económica de proyectos bajo riesgo e incertidumbre.

Calcula la vida económica, tamaño económico de lote de producción en
15
proyectos.

16 Evalúa proyectos mediante el software Microsoft Excel y gerencia con S10.

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V. PROGRAMACIÓN DEL SILABO DE APRENDIZAJE

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I:

Reconoce la importancia de los costos y presupuestos, clasifica los costos de acuerdo a varios enfoques, identifica los elementos del costo y el estado de ganancias y
pérdidas. Calcula y analiza el punto de equilibrio y análisis coto volumen utilidad. Elabora presupuestos de ventas, ingresos y egresos.
CONTENIDO SIGNIFICATIVO ESTRATEGIA DIDÁCTICA INDICADORES DEL LOGRO
SEM
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VIRTUAL DE LA CAPACIDAD
Costos  Reconoce la importancia de los costos en la  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
 Clasifica los costos de acuerdo a
1. Importancia actividad del profesional en ingeniería.  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia
varios enfoques e identifica los
2. Clasificación de los costos  Reconoce y conceptualiza la clasificación de los  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones
1 elementos del costo y aplica estos
3. Elementos del costo. costos en función a diversos criterios.  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias.
en el análisis de costos de un
 Identifica los elementos del costo en que se incurre Aula virtual, repositorio digital.
proyecto.
en costo de fabricación.
UNIDAD DIDÁCTICA I: COSTOS Y PRESUPUESTOS

Costeo y control  Determina los costos de materiales, mano de obra  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)  Determina el costo de
1. Materiales y costos de fabricación en una actividad y/o proceso  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia producción, fabricación y de
2. Mano de obra de producción.  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones ventas mediante la
2 3. Costo de fabricación.  Determina los costos de fabricación, producción,  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias. clasificación y costeo de los
4. Estado de ganancias y de ventas y el estado de ganancias y pérdidas. Aula virtual, repositorio digital elementos del costo en
perdidas materiales, mano de obra y
costos de fabricación.
Punto de equilibrio y Análisis  Calcula e interpreta gráfica y algebraicamente el  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
costo volumen utilidad. punto de equilibrio para un producto y varios  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia
 Evalúa los costos e ingresos en
1. Para un producto productos.  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones
empresas mediante e punto de
3 2. Para varios productos  Calcula e interpreta gráfica y algebraicamente el  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias.
equilibrio y análisis del costo-
3. Limitaciones análisis costo volumen utilidad. Aula virtual, repositorio digital
volumen-utilidad.
 Reconoce las limitaciones del Punto de equilibrio y
Análisis costo volumen utilidad.
Presupuestos  Identifica los componentes de un presupuesto.  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)  Elabora los presupuestos de
1. Importancia  Elabora los presupuestos de ventas, ingresos y  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia ventas, ingresos y gastos,
4 2. Presupuesto de ventas. gastos, mediante el análisis del programa de ventas,  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones mediante el análisis del programa
3. Presupuesto de ingresos. informe de producción e informe de logística.  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias. de ventas, informe de producción
4. Presupuesto de gastos. Aula virtual, repositorio digital e informe de logística.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DEL PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Puntualidad a clase virtual
Desarrollo de exámenes de respuesta en tiempo real Presentación de trabajos individual y grupal en normas APA.
Asistencia a clase virtual
Evaluación oral por video conferencias y/o videos interactivos Sustentación y defensa de trabajos por videoconferencias.
Participación en clase virtual y foros.

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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II:
Reconoce la importancia de la ingeniería económica, el proceso de la toma de decisiones, el valor del dinero en el tiempo y su representación. Determina el interés, tasa
interés simple y compuesto. Deduce, reconoce y desarrolla de tablas de los principales factores económicos. Diferencia las tasas de interés nominal y efectivo con sus
equivalencias.
SEM.
CONCEPTUAL
Ingeniería económica.
1. Importancia
5 2. El proceso de la toma de
decisiones.
3. Estudio de casos
El valor del dinero en el tiempo
1. Diagrama de flujo de caja
UNIDAD DIDÁCTICA II: INGENIERÍA ECONÓMICA
2. Préstamo e inversión.
6
3. Interés y tasa de interés.
4. Tipos de interés.
Factores económicos de interés
compuesto
1. Factor de valores únicos.
2. Factor de series uniformes.
7 de interés compuesto con
3. Tablas de factores
económicos
Tasas de interés nominal y
efectivo
1. Tasa nominal y efectiva
8 2. Equivalencias de tasas de
interés efectiva
3. Entidades financieras
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Desarrollo de exámenes de respuesta en tiempo real
Evaluación oral por video conferencias y/o videos interactivos
Economía de Procesos Químicos
VRAC-UNJFSC
CONTENIDO SIGNIFICATIVO ESTRATEGIA DIDÁCTICA INDICADORES DEL LOGRO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VIRTUAL DE LA CAPACIDAD
 Identifica la importancia de la ingeniería económica  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
 Reconoce el proceso de la
 Evalúa alternativas de acuerdo al aspecto técnico,  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia
toma de decisiones y lo evalúa
económico y social.  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones
desde el punto de vista técnico,
 Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias.
económico y social.
Aula virtual, repositorio digital
 Reconoce los componentes y elabora el diagrama de  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)  Conceptualiza el valor del dinero
flujo de caja en diferentes casos.  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia en el tiempo, representa el
 Diferencia entre en préstamos e inversiones dando  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones diagrama de flujo de caja, sus
ejemplos.  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias. componentes, préstamo e
 Diferencia y calcula el interés, la tasa de interés Aula virtual, repositorio digital inversión y determina el interés,
simple y compuesto en préstamos e inversiones. tasa interés simple y compuesto.
 Deduce y aplica el factor de capitalización y  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
actualización.  Muestra iniciativa. Expositiva (Docente/Alumno)
 Deduce y reconoce los
 Deduce y aplica el factor de factor de series  Expresa espíritu crítico. Google Meet y videoconferencia
principales factores económicos
uniformes a valor presente, recuperación de capital,  Compromiso con el curso.  Participación y evaluaciones
series uniformes a valor futuro y fondo de Foro, Chat, Videoconferencias.
desarrollo de tablas hechas a la
amortización. Aula virtual, repositorio digital
medida.
 Desarrolla tablas de factores económicos en
Microsoft Excel.
 Diferencia y calcula tasas de interés nominal y  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)  Diferencia entre tasas de
efectivo a diferentes frecuencias de capitalización.  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia interés nominal y efectivo.
 Calcula las equivalencias de tasas de interés efectivo  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones Calcula las equivalencias de
a diferentes frecuencias de capitalización.  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias. interés efectivo a diferentes
 Analiza proformas de préstamo virtual de entidades Aula virtual, repositorio digital frecuencias de capitalización y
financieras. aplica estos en el análisis de
préstamos bancarios.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DEL PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Puntualidad a clase virtual
Presentación de trabajos individual y grupal en normas APA.
Asistencia a clase virtual
Sustentación y defensa de trabajos por videoconferencias
Participación en clase virtual y foros
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III:
Selecciona alternativas de inversión mutuamente excluyentes mediante el análisis de valor presente, análisis de valor anual para vidas útiles iguales y diferentes al
periodo de análisis y costo capitalizado para vidas infinitas. Calcula la depreciación por diferentes métodos y su aplicación en casos de planeación fijos.
SEM.
CONCEPTUAL
UNIDAD DIDÁCTICA III: EVALUACIÓN DE ALTERNATIVAS DE INVERSIÓN
Análisis del valor presente
1. Vidas útiles iguales al
periodo de análisis.
9 2. Vidas útiles diferentes al
periodo de análisis.
3. Periodo de análisis infinito.
Costo capitalizado.
Análisis del valor anual
1. Diferencias con el análisis
10 del valor presente.
2. Periodo de análisis infinito.
Depreciación
1. Métodos de depreciación
11 2. Diferencias entre los
métodos de depreciación.
Casos particulares.
1. Análisis de periodos de
12 planeación fijos
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Desarrollo de exámenes de respuesta en tiempo real
Evaluación oral por video conferencias y/o videos interactivos
Economía de Procesos Químicos
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CONTENIDO SIGNIFICATIVO ESTRATEGIA DIDÁCTICA INDICADORES DEL LOGRO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VIRTUAL DE LA CAPACIDAD
 Aplica el análisis de Valor Presente para  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
alternativas mutuamente excluyentes con vidas  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia
 Selecciona alternativas de
útiles iguales y diferentes al periodo de análisis.  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones
inversión mutuamente
 Aplica el costo capitalizado para alternativas con  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias.
excluyentes mediante el
vida útil infinita. Aula virtual, repositorio digital
análisis de valor presente.
 Aplica el análisis de Valor Anual para alternativas  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
 Selecciona alternativas de
mutuamente excluyentes con vidas útiles iguales y  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia
inversión mutuamente
diferentes al periodo de análisis.  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones
excluyentes por el análisis de
 Aplica el análisis de Valor Anual para alternativas  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias.
valor anual.
con vida útil infinita. Aula virtual, repositorio digital
 Calcula la depreciación por diferentes métodos de  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
depreciación.  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia  Calcula la depreciación por
 Reconoce las ventajas y desventajas de cada método  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones diferentes métodos de
de depreciación.  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias. evaluación.
Aula virtual, repositorio digital
 Aplica el análisis de Valor Presente y Anual para  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)  Utiliza los conceptos para el
periodos de planeación fijados.  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia estudio de casos especiales en
 Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones la evaluación de alternativas
 Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias. mutuamente excluyentes para
Aula virtual, repositorio digital periodos de planeación fijos.
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DEL PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Puntualidad a clase virtual
Presentación de trabajos individual y grupal en normas APA.
Asistencia a clase virtual
Sustentación y defensa de trabajos por videoconferencias
Participación en clase virtual y foros.
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CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV:
Calcula e interpreta los Indicadores de evaluación de proyectos VAN, TIR y B/C. Realiza la evaluación económica bajo riesgo e incertidumbre, método Delphi y
decisión con información probabilística. Conceptualiza los supuestos, ventajas e inconvenientes del lote económico de producción y evalúa proyectos con software como
Excel y S10
SEM
CONCEPTUAL
Indicadores de evaluación
1. Valor presente Neto
2. Tasa interna de retorno
13
3. Razón Beneficio/Costo.
UNIDAD DIDÁCTICA IV EVALUACIÓN DE PROYECTOS
Evaluación económica
bajo riesgo e incertidumbre
1. Riesgo e incertidumbre
14 2. Método Delphi.
3. Decisión con información
probabilista.
Lote económico de producción
1. Supuestos.
15 2. Ventajas e inconvenientes.
Evaluación con Software.
2. Microsoft Excel
16 3. S10
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
Desarrollo de exámenes de respuesta en tiempo real
Evaluación oral por video conferencias y/o videos interactivos.
Economía de Procesos Químicos
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CONTENIDO SIGNIFICATIVO ESTRATEGIA DIDÁCTICA INDICADORES DEL LOGRO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL VIRTUAL DE LA CAPACIDAD
 Calcula el valor presente neto, la tasa interna de  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
retorno y la razón de beneficio costo en proyectos  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia
 Calcula e interpreta los
de inversión.  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones
Indicadores de evaluación de
 Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias.
proyectos de inversión.
Aula virtual, repositorio digital
 Conceptualiza riesgos e incertidumbre y el Método  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
Delphi de consensos sobre escenarios posibles.  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia
 Utiliza la información probabilista para la decisión  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones  Realiza Evaluación económica
de inversión.  Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias. de proyectos bajo riesgo e
Aula virtual, repositorio digital incertidumbre.
 Conceptualiza los supuestos, ventajas e  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
inconvenientes del lote económico de producción.  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia  Calcula la vida económica,
 Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones tamaño económico de lote de
 Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias. producción en proyectos.
Aula virtual, repositorio digital
 Conceptualiza presupuesto.  Participa activamente.  Expositiva (Docente/Alumno)
 Evalúa proyectos mediante el
 Calcula los presupuestos de ventas, ingresos y  Muestra iniciativa. Google Meet y videoconferencia
software Microsoft Excel y
gastos de una actividad productiva.  Expresa espíritu crítico.  Participación y evaluaciones
gerencia con S10.
 Compromiso con el curso. Foro, Chat, Videoconferencias.
Aula virtual, repositorio digital
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DEL PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
Puntualidad a clase virtual
Presentación de trabajos individual y grupal en normas APA.
Asistencia a clase virtual
Sustentación y defensa de trabajos por videoconferencias
Participación en clase virtual y foros.
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VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS

Para el desarrollo del curso se utilizan lo siguiente:
6.1 Material digital
Como medios digitales a utilizar tenemos:
 Separatas digital en PDF o Word de consulta de cada sesión de clase
 Separata digital de ejercicios en PDF o Word para el desarrollo de los estudiantes.
 Separata digital para la exposición virtual de los estudiantes.
6.2 Medios y plataformas virtuales
Como medios y plataformas virtuales a utilizar tenemos:
 Google Meet,  Intranet UNJFSC.  Socrative.
 Correos  Aula Virtual.  PlayPosit
Institucionales.  Internet
6.3 Medios informáticos
Como medios informáticos utilizados a utilizar tenemos:
 Acceso a internet  CPU y accesorios.  Uso de Celulares
 Uso de laptop.  Uso de Tablet
VII. EVALUACIÓN
La evaluación al proceso virtual de enseñanza aprendizaje será continua y permanente, los criterios de
evaluación son de conocimiento, de desempeño y de producto.
7.1 Evaluación de conocimiento
1. Desarrollo de exámenes de respuesta en tiempo real para cada unidad.
Con ello permite que el estudiante reconozca sus debilidades y fortalezas para corregir o mejorar. Las
evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples, múltiples y otras con preguntas abiertas.
2. La evaluación oral por video conferencias y/o videos interactivos para cada unidad
Se evaluara como identifica, describe, ejemplifica, explica y argumenta el estudiante en sus
intervenciones orales a las preguntas formuladas por el docente.
El promedio de las evidencia de conocimiento de la unidad corresponde al promedio simple de las dos.
Se tendrá en cuenta lo dispuesto por el Reglamento Académico del 30% de inasistencia inhabilita el derecho
a la evaluación.
7.2 Evaluación de producto
1. Presentación de trabajos individual y grupal en normas APA.
Donde el estudiante presentara trabajos individuales y/o grupales semanalmente en Word usando las
normas APA (American Psychological Association). Para la evaluación, el promedio de la unidad
corresponde al promedio de todos los trabajos.
2. Sustentación y defensa de trabajos por videoconferencias
Donde el estudiante realizará la sustentación y defensa de los trabajos por videoconferencias. Para la
evaluación, el promedio de éste corresponde al promedio de sus sustentaciones.
El promedio de las evidencia de producto de la unidad corresponde al promedio simple de las dos.
7.3 Evaluación de desempeño.
1. Puntualidad a clase virtual
Se evaluara en cada sesión de clase virtual con una tolerancia de acuerdo al reglamento académico la
puntualidad de los estudiantes. A través de una escala de evaluación Likert y su equivalencia se
calificara a cada estudiante para cada módulo.
2. Asistencia a clase virtual
Se evaluara el consolidado de asistencia en el módulo a través de una escala de evaluación Likert y su
equivalencia para a cada estudiante.
3. Participación en clase virtual y foros
Se evaluará la participación del estudiante en foros y en las clases virtuales en el modulo, a través de
una escala de evaluación Likert y su equivalencia.
El promedio de las evidencia de desempeño de la unidad corresponde al promedio simple de las tres.
7.4 Calificación de cada unidad didáctica
Los promedios ponderados de cada módulo (PM1, PM2, PM3, PM4) se utilizará la siguiente ponderación:
Variable Ponderación Unidades didácticas denominadas módulos
Evaluación de Conocimiento 30%
Evaluación de Producto 35% El ciclo académico comprende 4 módulos
Evaluación de Desempeño 35%

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7.5 Calificación del curso

Para el promedio final (PF), se calculará de la siguiente manera:

PM1  PM2  PM3  PM4

PF 
4

Carácter cuantitativo vigesimal consiste en que la escala valorativa es de cero (0) a veinte (20), para todo
proceso de evaluación, siendo once (11) la nota aprobatoria mínima, solo en el caso de determinación de la nota
promocional la fracción de 0,5 o más va a favor de la unidad entera inmediata superior. (Art. 130)
VIII. BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA
Altahona, T. d. (2009). Libro práctico sobre contabilidad de costos. Obtenido de
https://es.calameo.com/read/002271387de39db260c76
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toma de decisiones (2 ed.). México: McGraw-Hill. Obtenido de
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Blank, L., & Tarquin, A. (2006). Ingeniería económica (6 ed.). México: McGraw-Hill Interamericana. Obtenido
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Blank, L., & Tarquin, A. (2012). Ingeniería económica (7 ed.). (J. Enríquez, Trad.) México: McGraw-Hill.
Obtenido de
https://www.academia.edu/36006062/Ingenier%C3%ADa_Econ%C3%B3mica_Tarquin_7_Edici%C3
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Córdoba, M. (2011). Formulación y evaluación de proyectos (2 ed.). Bogotá, Colombia. Obtenido de
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Gómez, O. (2005). Contabilidad de costos (5 ed.). Colombia: Mc. Graw Hill Interamericana. Obtenido de
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Horngren, C., Datar, S., & Rajan, M. (2012). Contabilidad de costos: un enfoque gerencial (14 ed.). México:
Pearson Educación. Obtenido de https://www.contabilidadyliderazgo.com/2017/01/contabilidad-de-
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Lazo, M. (2013). Contabilidad de los Costos I (1 ed.). Lima, Perú. Obtenido de
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Narvaez, O. E. (2009). Formulación y evaluación de proyectos. Bogotá. Obtenido de
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Polimeni, R. S., Fabozzi, F. J., Adelberg, A. H., & Kole, M. A. (1999). Contabilidad de Costos (3 ed.). (M. E.
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Polimeni, R. S., Fabozzi, F., Adelberg, A., & Kole, M. (1994). Contabilidad de Costos (3 ed.). (M. E. Suárez,
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Rojas, R. A. (2007). Sistemas de Costos : un proceso para su implementación (1 ed.). Colombia. Obtenido de
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Sapag, N., & Sapag , R. (2008). Preparación y evaluación de proyectos (5 ed.). (L. Solano, Ed.) Bogotá,
Colombia: McGraw-Hill. Obtenido de
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os_Sapag
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Huacho, febrero de 2021

U n i v e r s i d a d N a c i o na l
“José Faustino Sánchez Carrión”

M(o). JHON HERBERT OBISPO GAVINO

DNU 333

Economía de Procesos Químicos VRAC-UNJFSC