UNIVERSIDAD NACIONAL

“JOSÉ FAUSTINO SÁNCHEZ CARRIÓN”

FACULTAD DE INGENIERÍA QUÍMICA Y METALÚRGICA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERÍA QUÍMICA

MODALIDAD NO PRESENCIAL
SÍLABO POR COMPETENCIAS
CURSO:
SEGURIDAD INTEGRAL Y DISCAPACIDAD

I. DATOS GENERALES
Línea de Carrera Diseño de Sistema de Procesos

Semestre Académico 2020 – II

Código del Curso 3505406

Créditos 04

Horas Semanales Hrs. Totales: 6 Teóricas: 4 Practicas: 2

Ciclo VI

Sección A
Apellidos y Nombres del
Mo. Algemiro Julio Muñoz Vilela
Docente
Correo Institucional amunoz@unjfsc.edu.pe

N° De Celular 967751800

II. SUMILLA
La asignatura es de naturaleza teórico – práctico. Tiene el propósito de impartir conocimientos al
estudiante de Ingeniería Química en el manejo de las diferentes herramientas básicas en el campo
de la Seguridad Integral con la finalidad de disminuir los accidentes de trabajo y las enfermedades
ocupacionales originadas como consecuencia de su trabajo y de esta manera contribuir a mejorar
las condiciones laborales

Comprende el estudio de cuatro unidades: Gestión del Mantenimiento, tipos de Mantenimiento,

Estrategias a seguir en el Mantenimiento: administración y programación del Mantenimiento, estudio
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de reducción de costos (mantenibilidad). Planeamiento a corto y largo plazo, aspectos básicos de
Seguridad, técnicas de Seguridad, identificación y prevención de riesgos, agentes físicos, químicos y
biológicos, medición del trabajo, ergonomía, ecología y control Ambiental. Manual de Seguridad.

III. CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

NOMBRE DE LA UNIDAD
CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA SEMANAS
DIDÁCTICA

Tomando en cuenta la vida diaria reconoce y GESTIÓN DEL

I UNIDAD

comprende los conceptos básicos sobre MANTENIMIENTO EN

Seguridad en la Gestión del mantenimiento en EMPRESAS, TIPOS Y 1-4
una Empresa ESTRATEGIAS

De acuerdo al contexto reconoce los alcances

PLANIFICACION Y
II UNIDAD

y técnicas de planificación y control del

CONTROL DEL 5-8
mantenimiento a corto y largo plazo
MANTENIMIENTO.

PREVENCION DE
III UNIDAD

Considerando a la realidad permite identificar RIESGOS CON AGENTES

aspectos básicos de seguridad , prevención FISICOS, QUIMICOS Y 9-12
de riesgos, agentes físico, químicos y BIOLOGICOS
biológicos.
ERGONOMIA Y
IV UNIDAD

Relaciona los conceptos de salud ocupacional, PROTECCION A

con la salud del trabajador, y protección a PERSONAS CON 13-16
personas discapacitadas DISCAPACIDAD

IV. INDICADORES DE CAPACIDADES AL FINALIZAR EL CURSO

N° INDICADORES DE CAPACIDAD AL FINALIZAR EL CURSO

1 Fundamenta el concepto de Seguridad Integral y su importancia.

2 Explica los tipos de Mantenimiento predictivo, preventivo y correctivo.

Fundamenta la implementación de un sistema de Mantenimiento.

3

Interpreta los conceptos de Seguridad, productividad, respeto por el medio ambiente y

4 confiabilidad.

Fundamenta la importancia de la planificación del mantenimiento y sus principios

5
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Fundamenta el uso de la planificación en los escenarios para aplicar medidas correctivas.

6

Fundamenta si los resultados de la planificación en un mediano y largo plazo, cumplen

7 con la intención prevista

Explica los modelos de causalidad de perdidas, accidentes, causas inmediatas y básicas.

8

Describe la importancia de la prevención para evitar los factores de riesgos ocupacionales

9

Clasifica las técnicas para controlar los factores de riesgos, accidentes, incidentes
10

Explica la importancia de las medidas de seguridad y salud en el trabajo y su reglamento

11 y que deben seguir las empresas en la protección a sus trabajadores.

Explica la importancia de la herramienta de Gestión de la Matriz IPERC (identificación de

12 peligros, evaluación de riesgos y medidas de control.

Explica la importancia de los primeros auxilios, así como la prevención de incendios

13 evacuación y usos de extintores

Describe la importancia de la Higiene Industrial, los equipos de protección personal, así

14 como las señalizaciones preventivas según normatividad

Describe claramente los factores de riesgo ergonómico, y las condiciones de trabajo que
15 determinan las exigencias físicas y mentales de la tarea impuesta al trabajador.

Reconoce la importancia de la norma 27050 de la ley general de la persona con

16 discapacidad y guías de la OIT
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V. DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA I: GESTIÓN DEL MANTENIMIENTO EN EMPRESAS, TIPOS Y ESTRATEGIAS

.
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA INDICADORES DE LOGRO DE LA
SEMANA
ENSEÑANZA VIRTUAL CAPACIDAD
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Expositiva
CONCEPTUAL (Docente/Alumno)
Introducción a la seguridad Conoce la definición de Valora la importancia del  Uso del Google Meet Fundamenta el concepto de Seguridad
1 Integral
integral, importancia seguridad integral en concepto de seguridad
industrias integral Debate dirigido
UNIDAD DIDÁCTICA I:

(Discusiones)
Gestión del mantenimiento, tipos Identifica los factores Se interesa por conocer  Foros, Chat Establece porque es importante conocer la
de mantenimiento predictivo, fundamentales en la los factores gestión del mantenimiento en las empresas.
preventivo, correctivo gestión del mantenimiento fundaméntales de la Lecturas
2 gestión del
 Uso de repositorios
mantenimiento
digitales
Implementación de un sistema de Justifica la necesidad de Fundamenta la necesidad de contar con
Reconoce lo Lluvia de ideas (Saberes
mantenimiento predictivo. contar con un sistema sistemas de mantenimiento en las
indispensable de contar previos)
Mantenimiento productivo total de mantenimiento empresas
3 con un sistema de  Foros, Chat
mantenimiento.
Análisis de Causa Raíz.- Reconoce la importancia Aprecia la importancia Conoce los conceptos de productividad y
4 Herramientas de Mejora Continua del análisis de Causa Raiz del respeto por el confiabilidad, teniendo respeto por el medio
como herramienta de ambiente ambiente.
mejora continua
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Estudios de Casos  Trabajos individuales y/o grupales  Comportamiento y participación en clase virtual y
 Cuestionarios  Soluciones a casos propuestos chat

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA II: PLANIFICACION Y CONTROL DEL MANTENIMIENTO.

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CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA INDICADORES DE LOGRO DE LA

SEMANA
ENSEÑANZA VIRTUAL CAPACIDAD
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Expositiva
CONCEPTUAL (Docente/Alumno)
Analiza los alcances del Valora la importancia de los  Uso del Google Meet Conoce la importancia de la
Control y planificación de
1 control y planificación de principios de la planificación planificación del mantenimiento.
mantenimiento, importancia, del mantenimiento
mantenimiento Debate dirigido
planeación, principios.
(Discusiones)
Planeación y programación de Conoce la planeación y Analiza la planeación y  Foros, Chat
Mantenimiento, en las programación de programación a corto, Identifica la planeación y
UNIDAD DIDÁCTICA II:

empresas a corto, mediano y mantenimiento a corto, mediano y largo plazo. programación a corto, mediano y
Lecturas
2 largo plazo mediano y largo plazo largo plazo.
 Uso de repositorios
Modelos de causalidad de Identifica los Modelos de Valora la importancia los digitales Interpreta la importancia de los modelos
perdidas, accidentes, causas causalidad de perdidas, modelos de causalidad de de causalidad de perdidas, accidentes,
inmediatas y básicas accidentes, causas perdidas, accidentes, causas Lluvia de ideas (Saberes causas inmediatas y basicas
3 inmediatas y básicas inmediatas y básicas previos)
Alcances y Contenidos de ley Identifica los alcances y Valora la importancia los  Foros, Chat
Identifica los contenidos de los artículos
4 29783 y su modificatoria Ley contenidos en los artículos de alcances y contenidos en los de la ley 29783, respecto a los
30222 la ley 29783,mediante un artículos de la ley derechos y obligaciones de los
control de lectura 29783,absolviendo preguntas empleadores y de los trabajadores,
y retroalimentándolos con buscando el beneficio comun
trabajos académicos
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Estudios de Casos  Trabajos individuales y/o grupales  Comportamiento y participación en clase virtual y
 Cuestionarios  Soluciones a casos propuestos chat

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA III: PREVENCION DE RIESGOS CON AGENTES FISICOS, QUIMICOS Y BIOLOGICOS.
SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA INDICADORES DE LOGRO DE LA
ENSEÑANZA VIRTUAL CAPACIDAD
Facultad de Ingeniería Química y Metalúrgica VRAC-UNJFSC

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Expositiva
(Docente/Alumno)
Riesgo ocupacional, Identifica como se clasifica  Uso del Google Meet
Justificar la importancia de
importancia de la prevención los factores de riesgo y
1 la prevención para evitar
para evitar los riesgos. cuáles son las técnicas para Reconoce la importancia de la
riesgos y poder Debate dirigido
Factores de riesgos controlarlo (Discusiones) prevención para evitar riesgos
controlarlos.
ocupacionales  Foros, Chat
.
Conoce las condiciones de Reflexiona sobre la Lecturas Reconoce las condiciones sanitarias
2 Relación entre trabajo y salud, trabajo y como se relaciona reactivación laboral y  Uso de repositorios establecidas por la OMS, para
Medidas de seguridad y salud con la salud en tiempo de prevención de la Salud en digitales prevenir la propagación del COVID
en el trabajo en tiempo de COVID. tiempo de COVID en escenarios laborales.
COVID Lluvia de ideas (Saberes
previos)
UNIDAD DIDÁCTICA III:

Daños personales derivados Conoce las técnicas de Establece conocimientos  Foros, Chat .
3 de los accidentes de trabajo y prevención y los tipos de para prevenir los Aplica sus conocimientos para
como se pueden prevenir accidentes que se presentan accidentes que se prevenir accidentes laborales
en las empresas presentan en las empresas.
Herramientas de Gestión. Identifica las
Establece la importancia de
Matriz IPERC herramientas de Reconoce la importancia de la
4 la matriz IPERC como matriz IPERC como herramienta de
Gestion.Matriz IPERC
herramienta de control control
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Estudios de Casos  Trabajos individuales y/o grupales  Comportamiento y participación en clase virtual y
 Cuestionarios  Soluciones a Ejercicios propuestos chat

CAPACIDAD DE LA UNIDAD DIDÁCTICA IV: ERGONOMIA Y PROTECCION A PERSONAS CON DISCAPACIDAD.

SEMANA CONTENIDOS ESTRATEGIAS DE LA INDICADORES DE LOGRO DE LA
ENSEÑANZA VIRTUAL CAPACIDAD
Facultad de Ingeniería Química y Metalúrgica VRAC-UNJFSC

CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL

CONTENIDO CONTENIDO CONTENIDO
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL Expositiva
(Docente/Alumno)
Explica la importancia de la seguridad y
 Uso del Google Meet
Demuestra interés por salud en el trabajo, asi como también los
Plan general de Seguridad y protocolos en el uso de sustancias
1 Conoce, el plan de seguridad conocer el plan de
Salud en el trabajo. Modelo de Debate dirigido químicas
y salud en el trabajo asi como seguridad y salud en el
Empresas Saludables y (Discusiones)
los protocolos de evaluación trabajo asi como los
protocolos de evaluación de  Foros, Chat
en productos químicos protocolos aplicados en
SST en productos químicos.
productos químicos
Lecturas
 Uso de repositorios Reconoce la prevención de las
Higiene industrial en el trabajo, Identifica los agentes físicos Analiza los riesgos físicos, digitales enfermedades ocupacionales
Seguridad y prevención del químicos y biológicos, químicos y biológicos en
2 Medio Ambiente, causantes de enfermedades los laboratorios de la FIQ Lluvia de ideas (Saberes
UNIDAD DIDÁCTICA IV:

enfermedades ocupacionales ocupacionales yM previos)

Ergonomía Laboral, definición,
alcance y aplicación, objetivos
3 empresa y la nula relación
tipos: ergonomía física,
cognitivo y organizativa
4 Derechos y leyes de protección
de los trabajadores con
discapacidad, , políticas que se
aplican SINAPEDIS, CONADIS
EVIDENCIA DE CONOCIMIENTOS
 Estudios de Casos
 Cuestionarios
 Foros, Chat
Reconoce los tipos de ergonomía
Analiza la ergonomía en la física, cognitiva y organizativa
Identifica los tipos de
ergonomía.
con la salud
Identifica los derechos de los Revisa las Leyes y las Reconoce políticas de desarrollo y
trabajadores discapacitados. Normas aplicables en estrategia que resuelven problemas en
Y las normas aplicables en el situaciones de situaciones de discapacidad.
SGSST discapacidad en el SGSST
EVALUACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
EVIDENCIA DE PRODUCTO EVIDENCIA DE DESEMPEÑO
 Trabajos individuales y/o grupales  Comportamiento y participación en clase virtual y
 Soluciones a Ejercicios propuestos chat
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VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y OTROS RECURSOS DIDÁCTICOS
Se utilizarán todos los materiales y recursos requeridos de acuerdo a la naturaleza de los temas
programados. Básicamente serán:

1. MEDIOS Y PLATAFORMAS 2. MEDIOS INFORMATICOS:

VIRTUALES  Uso de Computadora, laptop
 Casos prácticos  Uso de Tablet
 Pizarra interactiva  Uso de Celulares
 Google Meet  Uso de Internet.
 Repositorios de datos
 UNJFSC Vicerrectorado Académico

VII. EVALUACIÓN:
La Evaluación es inherente al proceso de enseñanza aprendizaje y será continua y permanente.
Los criterios de evaluación son de conocimiento, de desempeño y de producto.

1. Evidencias de Conocimiento.
La Evaluación será a través de pruebas escritas y orales para el análisis y autoevaluación. En
cuanto al primer caso, medir la competencia a nivel interpretativo, argumentativo y
propositivo, para ello debemos ver como identifica (describe, ejemplifica, relaciona, reconoce,
explica, etc.); y la forma en que argumenta (plantea una afirmación, describe las refutaciones
en contra de dicha afirmación, expone sus argumentos contra las refutaciones y llega a
conclusiones) y la forma en que propone a través de establecer estrategias, valoraciones,
generalizaciones, formulación de hipótesis, respuesta a situaciones, etc.
En cuanto a la autoevaluación permite que el estudiante reconozca sus debilidades y
fortalezas para corregir o mejorar.
Las evaluaciones de este nivel serán de respuestas simples y otras con preguntas abiertas
para su argumentación.

2. Evidencia de Desempeño.
Esta evidencia pone en acción recursos cognitivos, recursos procedimentales y recursos
afectivos; todo ello en una integración que evidencia un saber hacer reflexivo; en tanto, se
puede verbalizar lo que se hace, fundamentar teóricamente la práctica y evidenciar un
pensamiento estratégico, dado en la observación en torno a cómo se actúa en situaciones
impredecibles.
La evaluación de desempeño se evalúa ponderando como el estudiante se hace investigador
aplicando los procedimientos y técnicas en el desarrollo de las clases a través de su
asistencia y participación asertiva.

3. Evidencia de Producto.
Están implicadas en las finalidades de la competencia, por tanto, no es simplemente la
entrega del producto, sino que tiene que ver con el campo de acción y los requerimientos del
contexto de aplicación.
La evaluación de producto de evidencia en la entrega oportuna de sus trabajos parciales y el
trabajo final.
Además, se tendrá en cuenta la asistencia como componente del desempeño, el 30% de
inasistencia inhabilita el derecho a la evaluación.

UNIDADES DIDÁCTICAS
VARIABLES PONDERACIONES
DENOMINADAS MÓDULOS
Evaluación de Conocimiento 30 %
El ciclo académico comprende
Evaluación de Producto 35%
4
Evaluación de Desempeño 35 %

Siendo el promedio final (PF), el promedio simple de los

promedios ponderados de cada módulo (PM1, PM2, PM3,
PM4)

VRAC -
Seguridad Integral y Discapacidad
UNJFSC
 UNJFSC Vicerrectorado Académico

PM 1+ PM 2+ PM 3+ PM 4
PF=
4
VIII. BIBLIOGRAFÍA

VIII.1. Fuentes Bibliográficas

Grimaldi & Simonds, PHD. “Manual de Seguridad Industrial y Métodos de Trabajo”. Tomo I, Editorial Alfa
y Omega. Estados Unidos, 2003.

CENTRO NACIONAL DE CONDICIONES DE TRABAJO. Curso General de Seguridad e Higiene Industrial.

Barcelona, España, 1988.

MAESTRÍA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. Universidad Politécnica de Catalunya. Prevención

de Riesgos Laborales. España, 2006.

BIBLIOTECA TÉCNICA DE PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES. Toma IV., Ediciones CEAC, España,
1999.

CONSEJO INTERAMERICANO DE SEGURIDAD. Revistas Mensuales de Noticias de Seguridad. Varias

ediciones de distintos años.

SEOANEZ M. (1997) “ Ingenieria del medio ambiente” (casos practicos). “ editorial Mundi. Prensa.
España 528 pag.

GRIMALDI J. y SIMONDS R. (1996) “ La seguridad industrial” 2da Edicion. Editorial. Alfa omega. Mexico.
721 pag.

8.2 Fuentes electrónicas:

- Resolución Ministerial: R.M. N° 759-2004/MINSA (Archivo pdf), Resolución Ministerial: R.M.

N° 546-2011/MINSA (Archivo pdf). URL: http://www.minsa.gob.pe
- Ley de Seguridad y Salud en el Trabajo: Ley N° 29783 (Archivo pdf) y sus modificatorias
complementarias desarrolladas en la Ley N° 30222 (Archivo pdf). URL:
http://www.mtpe.gob.pe
- Decreto Supremo: D.S. N° 005-2012-TR sobre el Reglamento de la Ley de Seguridad y Salud
en el Trabajo (Archivo pdf) y sus modificatorias D.S. N°006-2014-TR (Archivo pdf). URL:
http://www.mtpe.gob.pe
- Resolución Ministerial: R.M. N° 050-2013-TR sobre los formatos referenciales con la
información mínima que deben contener los Registros Obligatorios del Sistema de Gestión de
Seguridad y Salud en el Trabajo (Arch pdf). URL: http://www.mtpe.gob.pe
- Resolución Ministerial: R.M. N° 375-2008-TR Norma Básica de Ergonomía y de Procedimiento
de Evaluación de Riesgo Disergonómico (Archivo pdf). URL: http://www.minsa.gob.pe
- Ley del Seguro Complementario de Trabajo de Riesgo: Ley N° 26790 (Archivo pdf). - Decreto
Supremo: D.S. N° 003-98-SA sobre Aprueban Normas Técnicas del Seguro Complementario de
Trabajo de Riesgo (Archivo pdf). URL: http://www.minsa.gob.pe

Huacho, marzo 2021

Universidad Nacional
“José Faustino Sánchez Carrión”

VRAC -
Seguridad Integral y Discapacidad …………………………………..
UNJFSC
M(o) Algemiro Julio Muñoz Vilela
DNU: 365
 UNJFSC Vicerrectorado Académico

VRAC -
Seguridad Integral y Discapacidad
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