ANÁLISIS DE LA
BIBLIOGRAFÍA E
INFORMACIÓN DISPONIBLE
Adela del Carpio Rivera
DOCTOR EN MEDICINA
 Una buena investigación se construye, por lo
ge ne ral a pa rtir del conocimiento e xistente.
 La finalidad de re visar la literatura de
inve stigación compre nde la identificación,
se le cción, análisis crítico y descripción e scrita
de la información existente sobre un tema de
inte ré s.
 La re visión bibliográfica e s importa nte e n la
prim e ra fase del proyecto porque puede
contribuir a la formulación y a clara ción del
proble ma de investigación,
 El investigador puede ubicarse en una
mejor posición para evaluar la viabilidad
de un estudio propuesto.
 La revisión es útil para proporcionar
sugerencias metodológicas que guíen la
investigación.
 Ayuda a prevenir errores cometidos en
otros estudios.
Una vez planteado el problema de

estudio es importante sustentar
teóricamente el estudio.
 Elaborar el marco teórico analizando
los enfoques teóricos, las
investigaciones y antecedentes
referentes al problema.
 La inspección detallada del trabajo previo
familiariza al investigador con lo que se
ha hecho en ese campo y disminuye al
mínimo la duplicación involuntaria.
 La revisión proporciona un contexto o
marco conceptual para el investigador y
para la comunidad de investigadores
facilitando así la acumulación de
información.
 Amplia el horizonte de estudio
 Guía al investigador
 Inspira nuevas líneas y áreas de
investigación
 Provee de un marco de referencia
para interpretar los resultados de la
investigación.
1
TEORÍAS CIENTÍFICAS
 Las teorías científicas comprenden un
conjunto de proposiciones vinculadas
con la interrelación entre conceptos,
de las cuales se pueda deducir una
gran cantidad de observaciones
empíricas.
 LAS TEORIAS TIENEN SU ORIGEN EN
EL PROCESO DE INVESTIGACIÓN.
LAS BASES TEÓRICAS DE UNA
INVESTIGACIÓN
Las investigaciones científicas no
descubren las teorías y los marcos
conceptuales, los crean y desarrollan.
La creación de un marco teórico
depende de los hechos observables en
el ambiente y del ingenio del científico
para reunirlos y darles sentido.
Una teoría representa el mejor
esfuerzo de un científico para
describir y explicar los fenómenos.
La teoría exitosa de hoy puede
quedar relegada al basurero
intelectual del mañana.
MARCOS CONCEPTUALES
 Proporcionan un contexto significativo
para la investigación científica.
 El marco conceptual y teórico es el
espacio del investigador que le permite
describir, comprender, explicar, e
interpretar el problema desde un plano
teórico, así como el planteamiento de
las hipótesis.
El desarrollo de una teoría constituye una
empresa creativa e intelectual, con una
sólida base de conocimientos y la
capacidad de integrar las observaciones y
los conocimientos previamente existentes
en un modelo inteligible.
Las teorías y los marcos conceptuales
pueden ser comprobados o confirmados.
Ninguna teoría o marco
no importa sea cual sea el
tema, podrá considerarse
jamás definitiva y
verificada, siempre cabe
la posibilidad de
modificarlo o desecharlo.
2
 CRITERIOS PARA LA SELECCIÓN
DE LAS BASES TEORICAS
 La selección del marco teórico y
conceptual depende del tipo de
investigación que se realice.
 Organizar los hechos y fenómenos
relacionados con el tema
 Definición explicita de los conceptos que
se utilizaran en la investigación para
analizar, explicar, e interpretar la
información recopilada.
Criterios para la selección de las
bases teóricas (3)
 El marco teórico tiene como objetivo
situar el problema y el resultado de
sus análisis dentro del conjunto de
conocimientos existentes y orientar, en
general, todo el proceso de
investigación.
 La revisión bibliográfica debe ser
selectiva
 Deben seleccionarse las referencias
más importantes y recientes
FUENTES DE INFORMACIÓN
FUENTES PRIMARIAS DIRECTAS:
Proporcionan datos de primera mano. Tesis,
artículos originales, re vistas cie ntíficas.
FUENTES SEC UNDARIAS:
Com pilacione s, re súmenes de las primarias.
FUENTES TERC IARIAS:
C om pilan nombres y títulos de re vistas,
confe re ncias, simposium.
Criterios para la selección de las
bases teóricas (2)
 Se sigue un proceso deductivo
cuidadoso para la generación de
hipótesis.
 Punto de partida para la generación
de teorías.
Criterios para la selección de las
bases teóricas (4)
 Consiste en detectar, obtener y
consultar bibliografía útiles para la
investigación
 Extraer la información necesaria para
integrarla y desarrollar el marco
teórico. Las teorías y los marcos
conceptuales pueden ser
comprobados o confirmados
INICIO DE LA REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA
 Acopio de fuentes primarias cuando
son de fácil acceso.
 Consultar a los expertos del tema
 Acudir a fuentes secundarias o
terciarias para localizar las fuentes
primarias.
 Consultar banco de datos en lugares
especializados.
3
PREGUNTAS REFERENTES A LA
SELECCIÓN DE FUENTES PRIMARIAS
 ¿Se relaciona la referencia con mi
problema de investigación?
 ¿Qué aspectos trata?
 ¿Desde que perspectiva aborda el
tema?
 ¿Cómo se relaciona con mi
problema?
PROFUNDIDAD Y AMPLITUD DE LA
REVISIÓN BIBLIOGRÁFICA
 Depende de la naturaleza del la
investigación.
 De la experiencia del investigador.
 Es importante la calidad y relevancia
de la información.
 Estudios vinculados al problema de
investigación, cobertura detallada.
 Debe ser lo más objetiva posible
Bibliografía e Internet (2)
 Permite conseguir referencias
recientes, últimas publicaciones.
 Ahorra tiempo y energía al
investigador.
 Permite obtener resultados
inmediatos.
 Permite generar las referencias
pertinentes al momento.
PREGUNTAS REFERENTES A LA
SELECCIÓN DE FUENTES PRIMARIAS(2)
 ¿Cuáles son los enfoques utilizados?
 ¿Cómo midieron sus variables?
 ¿Cómo reunieron sus datos?
 ¿Qué procedimientos utilizaron para
analizar los datos?
BIBLIOGRAFÍA E INTERNET
 La bibliografía computarizada
permite obtener una lista de
referencias con información
bibliográfica completa y a veces los
extractos.
 Permite establecer relación entre
múltiples conceptos.
ORGANIZACIÓN DE LA REVISIÓN
BIBLIOGRÁFICA
 No consiste en citas o extractos.
 Se deben organizar y resumir las
referencias de manera que revelen
el estado actual del conocimiento
sobre el tema elegido en el contexto
de un nuevo estudio.
4
 Determinar los temas principales y el
orden de su presentación.
 Determinar la calidad y relevancia de
los resúmenes.
 Los estudios que revisten particular
importancia describirse con detalle.
 Se debe mostrar un panorama general
del estado de conocimiento con
respecto al problema.
Formulación de
Hipótesis
Adela del Carpio Rivera
DOCTOR EN MEDICINA
Formulación de hipótesis (2)
 Implica entonces partir de ciertos
supuestos, sospechas, intuiciones que
se sustentan en la experiencia del
investigador y en los conocimientos
existentes sobre el problema.
 Una hipótesis bien formulada sirve de
directriz a la investigación y luego de
su comprobación genera nuevos
conocimientos.
 Debe reflejar el juicio crítico del autor a
propósito de la amplitud y confiabilidad
de la información sobre el tema.
 Debe demostrar la necesidad del nuevo
estudio y aclarar el contexto dentro del
cual se desarrollaran las hipótesis
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
 Una vez que el problema de investigación
esta definido y formulado, la tarea
siguiente del investigador es indagar por
sus respuestas o soluciones.
 El trabajo del investigador exige buscar
hechos, datos para resolver los problemas
planteados. ¿Qué hechos ? ¿Dónde
buscarlos?
CONCEPTO DE HIPÓTESIS
Soluciones probables, previamente
seleccionadas, al problema
planteado que el científico propone
para ver, a través de todo el
proceso de la investigación, si son
confirmadas por los hechos.
5
 IMPORTANCIA DE LAS
HIPÓTESIS
 Dan dire cción a la investigación científica, le
dice n al investigador lo que tiene que hacer.
 Ayudan a la selección, y obtención de datos
ne ce sarios para analizar e l problema a través
de supuestos formulados, orientando su
inte rpre tación
 Proporcionan una base para e scoger los
proce dimientos de a análisis e stadístico
 O rie ntar la interpretación de los datos
CARACTERÍSTICAS DE UNA
HIPÓTESIS BIEN FORMULADA
De forma;
 Las hipótesis deben ser
conceptualmente claras y fácilmente
comprensibles.
 Su redacción debe ser sencilla, sin
artificios, ni tecnicismos, haciendo
uso de términos rigurosos y precisos.
CARACTERÍSTICAS DE UNA
HIPÓTESIS BIEN FORMULADA (2)
De fondo o de contenido:
 Fundamentación teórica de la hipótesis.-
Ex iste una real fundamentación cuando la
hipótesis se ubica en el marco de una
de terminada teoría, cuando se sustenta en el
sistema de conocimientos existentes y
acum ulados que tienen una relación directa
con e l campo de acción de la hipótesis
FUNCIONES DE LAS
HIPÓTESIS
 C onstituyen en un puente e ntre la teoría y la
inve stigación empírica.
 Busca n establecer re laciones significativas
e ntre fenómenos y variables, apoyándose e n el
conjunto de conocimientos organizados y
sistematizados.
 La s hipótesis desarrollan un papel fundamental
e n la solución de contradicciones que surgen
e ntre los nuevos hechos que se descubren y las
vie ja s re presentaciones teóricas.
 De be n ser e specíficos. Si una hipótesis es
m uy am plia es difícil de ve rificar
 Los conce ptos y té rm inos usados deben estar
re fe ridos a una re alidad empírica, es decir
que de ben ser potencialmente observables y
contrastables con la re alidad.
 De be n ser igualmente susce ptibles de
ve rificación m ediante e l empleo de té cnicas
ase quibles.
CARACTERÍSTICAS DE UNA
HIPÓTESIS BIEN FORMULADA (3)
 Fundamentación lógica de la
hipótesis.- Debe tener una
consistencia lógica, entre todos y cada
uno de sus elementos, a fin de
asegurar que no sea una proposición
absurda, irrazonable.
6
CARACTERÍSTICAS DE UNA
HIPÓTESIS BIEN FORMULADA (4)
 Inform atividad de la hipótesis
Capacidad que tiene la hipótesis para
explicar el conjunto d fenómenos
hechos o sucesos de la realidad que
ella contiene. La hipótesis tiene que
ser una explicación probable del
problema.
CARACTERÍSTICAS DE UNA
HIPÓTESIS BIEN FORMULADA (6)
 Capacidad de predicción de la
hipótesis.-
La formulación de una hipótesis
comienza por el análisis de los hechos.
Sin embargo, una hipótesis no se
plantea solamente para explicar los
hechos conocidos, sino para predecir
los desconocidos.
TIPOS DE HIPÓTESIS
POR EL NÚMERO DE VARIABLES
 Hipótesis de una sola variable o
hipótesis descriptivas: Se
caracteriza por describir las
características cualidades, de
determinados fenómenos, pueden ser
de carácter cualitativo, cuantitativo,
temporal, espacial.
CARACTERÍSTICAS DE UNA
HIPÓTESIS BIEN FORMULADA (5)
 Comprobación empírica de la
hipótesis
Reconocen los científicos que éste es uno
de los requisitos más importantes que
deben cumplir una hipótesis; solamente
la comprobación empírica permite la
demostración de la veracidad o falsedad
de la hipótesis mediante los diversos
métodos de investigación.
ELEMENTOS ESTRUCTURALES
DE LAS HIPÓTESIS
 Las unidades de análisis: Familias,
Individuos, grupos, entre otros.
 Las variables : Características,
propiedades.
 Los elementos lógicos: que
relacionan las unidades de análisis
TIPOS DE HIPÓTESIS
POR EL NÚMERO DE VARIABLES (2)
 Hipótesis con dos o más
variables y relaciones de
asociación.- Se caracteriza porque
establece una relación simple de
asociación o covarianza entre las
variables. Una variable puede
ejercer influencia sobre la otra sin
relación de causa a efecto.
7
 Hipót esis con dos o más variables y relación
de dependencia: Son las hipótesis propiamente
explic ativas, s e orientan a explicar los motivos,
c aus as o efec tos de los fenómenos. T iene dos
formas c arac terísticas:
 Hipótesis alterna (Ha): P lantea que los valores
enc ontrados en la muestra no son equivalentes a
los encontrados en otro universo ;o que s ignifica
una verdadera diferencia de valores.
 Hipótesis nula (Ho): Se opone a la hipótesis de
investigación, la hipótesis nula formula un
planteamiento de que no existe relación entre las
variables consideradas. Por lo general cuando s e
plantea una hipótesis nula s e espera que s ea
rec hazada.
POR LA FORMA DE RELACIÓN DE
LAS VARIABLES (2)
 Hipótesis de relación de producción
C uando se parte del supuesto de que la
modificación de una variable
independiente, produce cambio en la
variable dependiente. Ejemplo : el
conocimiento de las ventajas de la
lactancia materna por la madre influye en
el mayor tiempo de duración de ésta, con
el consiguiente beneficio para el lactante.
POR EL PROCEDIMIENTO
LÓGICO DE ELABORACIÓN
 Hipótesis Inductiva.- Son
supuestos y generalizaciones que se
infieren a partir de hechos
observados en la realidad empíricas.
 Hipótesis Deductiva.- Expresan
supuestos y generalizaciones que se
derivan a partir de las leyes
generales o teorías.
POR LA FORMA DE RELACIÓN
DE LAS VARIABLES
 Hipótesis de asociación o covariación
C uando s e es tablece una determinada
c orres pondencia entre dos variables (hipótesis
des c riptiva). U na modificación en la variable
independiente modifica la variable dependiente
en forma direc ta. E j. L as pers onas que fuman
más de 2 0 c igarrillos al día tiene más
probabilidades de padec er c áncer laríngeo, que
las que no fuman.
Hipótesis de relación causal
Permiten explicar y predecir los hechos
y fenómenos con determinados
márgenes de error.
Condiciones:
 El comportamiento o variación de una
variable es el efecto del
comportamiento o variación de otra
variable causa.
 La relación entre variables es real.
 La variable causa ocurre antes que la
variable efecto.
CRITERIOS PARA LA
FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS
Se aplican los criterios de Kerlinger
 Siempre se formulan en forma
afirmativa.
 Deben plantear la relación entre dos
o más variables.
 Deben posibilitar el someter aprueba
las relaciones expresadas.
 Deben ser de poder predictivo y
explicativo.
8
PRUEBA DE HIPÓTESIS
Los procedimientos para contrastar
hipótesis deben tener:
Fundamentación te órica y naturalmente

e m pírica
 De be n manifestar obje tividad y
cohe re ncia.
 Los re sultados e l procedimiento no deben
variar significativamente de investigador
a inve stigador.
HIPÓTESIS DESCRIPTIVA
 Hi: La expectativa de todos los
pacientes que van a ser operados de
cataratas es ver 20/20
 Ho: La expectativa de todos los
pacientes que van a ser operados de
cataratas no es ver 20/20.
 Ha: La expectativa del 50% de
pacientes que van a ser operados de
cataratas es ver 20/20.
HIPÓTESIS
CORRELACIONAL
 LOS PACIENTES CON CATARATAS
EVOLUTIVAS SOMETIDOS A
FACOEMULSIFICACIÓN TENDRÁN UN
MEJOR PRONÓSTICO DE AGUDEZA
VISUAL.
 NIÑOS CON DIAGNOSTICO PRECOZ
DE CATARATAS CONGÉNITAS
TENDRÁN UN MEJOR PRONÓSTICO
VISUAL.
PRUEBA DE HIPÓTESIS (2)
 Ninguna conclusión deberá
tomarla como definitiva o
concluyente, porque pierde el
rigor científico.
 Toda prueba o demostración
debe estar sujeta a revisión, si
aparecen mejores
procedimientos.
HIPÓTESIS CORRELACIONALES
 Hi:A mayor exposición a la radiación
solar, de trabajadores del campo,
mayores dificultades visuales e
incremento de la presencia de
degeneración macular.
 Hi: Pacientes con desprendimiento
de retina de pocos días de evolución
sometidos a crioretinopexia tendrán
un mejor pronóstico visual
HIPÓTESIS CORRELACIONAL
 Hi: Pacientes glaucomatosos de muchos
años de evolución, diagnosticados
tardíamente, llegarán a una ceguera
inevitable.
 Hi: Pacientes con retinopatía diabética y
edema macular cistoide sometidos a
fotocoagulación con Láser ,con la técnica
en grilla, tendrán un mejor pronóstico
visual.
9

HIPÓTESIS CORRELACIONALES
 Hi: A mayor diagnóstico precoz
mejor pronóstico visual.
 Hi: Menores de 7 años ambliopes
detectados precozmente, con el uso
de correctores, tendrán un mejor
pronóstico visual.
 Hi: Con el uso de correctores
adecuados habrá menor tendencia
a la astenopia
HIPÓTESIS DE LA
DIFERENCIA ENTRE GRUPOS
 Hi: EL TIEMPO EN QUE TARDAN EN
DESARROLAR CORIORETINITIS POR
SIDA LAS PERSONAS
CONTAGIADAS POR TRANSFUSIÓN
SANGUÍNEA ES MAYOR QUE LAS
QUE ADQUIEREN EL VIH POR
TRANSMISIÓN SEXUAL

HIPÓTESIS DE LA DIFERENCIA HIPÓTESIS QUE ESTABLECEN

ENTRE GRUPOS RELACIONES DE CAUSALIDAD

 Hi:EL USO DE MITOMICINA C EN LA

 Hi: EL ACEITE DE SILICÓN TENDRÁ
UN MEJOR EFECTO TAMPONADOR
EN REDESPRENDIMIENTOS DE
RETINA QUE EL USO DE
EXAFLUORURO DE SULFURO Y ESTE
SERÁ MEJOR QUE EN AQUELLOS
DONDE SE USA EL AIRE
CIRUGÍA DE GLAUCOMA DA UN
RESULTADO QUIRÚRGICO EXITOSO
 EL TRAVAPROST O,004% EN EL
TRATAMIENTO DE GLAUCOMA DE
ANGULO ABIERTO TENDRÁ MEJOR
EFICACIA QUE EL LATANOPROST AL
0,005

COMO ESCRIBIR LAS

HIPÓTESIS
 Hi:EL LATANOPROST AL 0,005% ES DE
MEJOR EFICAC IA QUE EL TRAVAPROST AL
0,004% EN EL TRATAMIENTO DE
GLAUC OMA DE ANGULO ABIERTO.
 Ho:LO C ONTRARIO A Hi.
 Ha:EL LATANOPROST AL 0,005% ES MAS
EFIC AZ EN EL 10% DE C ASOS QUE EL
TRAVAPROST AL 0,004% EN EL
TRATAMIENTO DE C LAUC OMA DE ANGULO
ABIERTO

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