Colegio España

Profesora Camila Castañón O. 2° trimestre

Asignatura de matemática

Clases 07 de junio
Racionalización tipo 3 e inicio de ecuaciones exponenciales
Objetivo de la clase: Comprender la racionalización tipo 3 y conocer la historia de
Previo recordar:
Distributividad:

a ∙ ( b+c )=a ∙b+ a ∙ c ( x +1 ) ∙ ( a+5 )=xa+5 x+ 1a+ 1∙ 5

Suma por su diferencia:

“primer término al cuadrado menos el segundo término al cuadrado”

( x +1 ) ∙ ( x−1 )=x 2−( 1 )2

Racionalización tipo 3
Clave: Debes amplificar la fracción dada por el valor que se encuentre en el denominador,
pero cambiando la operatoria que se encuentre por la contraria, es decir, si en el
denominador tenemos 3+ √ 5, debemos amplificar la fracción por 3−√5 .

(Se dará en la clase)

Ejemplos: (Se da el ejemplo en la clase)

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Asignatura de matemática

Racionalicemos

¿Cómo se racionaliza?
Se amplifica por  el mismo

denominador pero de operatoria

contraria.

Multiplicamos las fracciones en el

numerador aplicando la
distributividad y en el denominador
la idea de la suma por su
diferencia
“primer término al cuadrado menos
el segundo término al cuadrado”:

Finalmente resolvemos el
denominador:

Otros ejemplos: (Se dan los ejemplos en la clase)

Actividad independiente:
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Asignatura de matemática

Clases 07 de junio
Ecuaciones exponenciales
Objetivo de la clase: Conocer las ecuaciones exponenciales y logaritmos
Actividad inicial: Como podemos expresar la siguiente expresión de manera algebraica
(Se dan los ejercicios en la clase)

Definición de ecuaciones exponenciales:

Aquellas expresiones que tienen la incógnita en su exponente, se denominan ecuaciones
exponenciales.
Donde se tienen las siguientes propiedades:

1. Las ecuaciones exponenciales no pueden tener base negativa y por consiguiente

a x >0
2. Cuando a=1 no se define como una ecuación exponencial

Actividad 1: (Se dan los ejemplos en la clase)

Retomemos la actividad inicial
Como podemos expresar la siguiente expresión de manera algebraica

En este caso podemos observar que para obtener el exponente podemos ir probando con
distintos números hasta hallar el resultado.
Pero ¿qué pasaría si el resultado fuera mucho más elevado?

2 x =18.446.744 .073.709 .551.615

Para poder resolver este tipo de situaciones trabajamos con logaritmos

Logaritmos
Se llama “logaritmo de base b de a del número c al cual debe elevarse la base b para
obtener a . Es decir:

b c =a ↔ log b a=c

Con a , b ∈ R +¿,b ≠ 1 ¿ y c ∈ R . Por ejemplo:

53=125 ↔ log 5 125=3 y se lee “logaritmo en base 5 de 125”

1
1
√ 9=3↔ 9 2 =3 ↔ log 9 3= y se lee “logaritmo en base 9 de 3”
2
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Otra forma de verlo

log base resultado=exponente

Ejemplos: (Se dan los ejercicios en la clase)
Actividad 2: Representa las siguientes relaciones numéricas usando logaritmos
(Se dan los ejercicios en la clase)
Calcular un logaritmo
Para calcular un logaritmo debemos utilizar la definición e igualar las bases de las
potencias resultante, de ese modo podemos obtener el valor de los exponentes.
Recordar: Cuando la base del logaritmo es 10 este no se pone y se expresa como log a
Ejemplos:

1. log 3 9=x ↔ 3x =9
¿3 elevado a que número
da 9?
x
3 =9
3 x =32
x=2
El resultado es 2

Actividad 3: Determina en
cada caso el valor de a.
(Se dan los ejercicios en la
clase)
Actividad 4: Comprueba si las
siguientes igualdades son
verdaderas o falsas. Justifica.
(Se dan los ejercicios en la
clase)