I.E. ROBERTO VELANDIA.

MOSQUERA- CUNDINAMARCA

GUIA DIDACTICA Nº 5 FECHA DE ENTREGA 3 de noviembre 2020

DOCENTE(S) _____Grado
2_______________________________________________

GRADO__2________ CURSO________
__ ESTUDIANTE_______________________________________
______
AREA Inglés
OBJETIVO Reconocer los números del 35 al 50 en inglés
COMPETENCIAS Indagar, comprender e identificar los números en inglés

EVALUACION .Desarrollo de la guía.

Evidencias enviadas ,Autoevaluación y evaluación de la
guía

Numbers from 35 to 50
Number English
35 Thirty Five
36 Thirty Six
37 Thirty Seven
38 Thirty Eight
39 Thirty Nine
40 Forty
41 Forty One
42 Forty Two
43 Forty Three
44 Forty Four
45 Forty Five
46 Forty Six
47 Forty Seven
48 Forty Eight
49 Forty Nine
50 Fifty

1) Relaciona según corresponda.

-Thirty Five 40

-Forty One 39

-Fifty 37

-Forty Six 43

-Thirty Seven 35

-Forty 50

-Forty Three 41

-Thirty Nine 46
2) complete según corresponda.

Thirty five Thirty seven

Thirty nine Forty
Forty two Forty four
Forty seven
Fifty

3) Ayuda al ratón a encontrar su queso guiando su camino, relacionando los

números en inglés según corresponda.

Thirty Five Forty two

Thirty Six

Thirty seven

Thirty Eight

Thirty nine

Forty One

Forty three

Forty

Forty four

Forty five

Forty seven

Forty nine Forty Eight

Fifty

Forty six

4) En tu cuaderno: dibuja y enumera los objetos en inglés .

 One five

5) Escribe los números en inglés en el cuaderno del 1 al 50.

 Evaluación

Estimados estudiantes y padres de familia:

Ha llegado el momento de evaluar el trabajo realizado! Por esto deberás leer atentamente
cada acción, luego reflexionar sobre tu comportamiento frente a la misma y colorear! ! Te
pedimos seas muy sincero a la hora de plasmar tu respuesta, pues esto contribuye al
proceso de formación. Recuerda que trabajamos siempre PARA MEJORAR!

De acuerdo con la información aquí plasmada colorea cada acción de la lista con el color
que crees refleja tu trabajo durante la realización de la guía. (los estudiantes y los padres
de familia deben evaluar su proceso individualmente)

De acuerdo con la información aquí plasmada colorea cada acción de la lista con el color que
crees refleja tu trabajo durante la realización de la guía. (los estudiantes y los padres de familia
deben evaluar su proceso individualmente)

ESTUDIANTE PADRE DE FAMILIA

BAJO No lo realicé BAJO No acompañé el proceso de mi hijo
BÁSICO Lo hice un poco de prisa BÁSICO Me falta acompañar un poco más
Lo hice, pero puedo dar más de Acompañé el proceso de mi hijo,
ALTO ALTO
mí aunque no lo suficiente
Comprendo el tema Acompañé el proceso de comienzo a
SUPERIOR SUPERIOR
perfectamente. fin

PADRE
LISTA DE ACCIONES ESTUDIANTE DE
FAMILIA
Mis padres me colaboraron en lo que necesité para desarrollar
   
1 mi guía de trabajo
2 Realicé y adjunté a mi trabajo las fotos o videos del proceso    
3 Entregué el trabajo en la fecha indicada    
Mi trabajo está muy bien presentado (tiene colores, buena letra
   
4 y ortografía)
Utilicé adecuadamente la plataforma y o medio electrónico
   
5 para enviarlo
Realizando esta guía estuve alegre, y me integré más con mi
   
6 familia