APRENDAMOS JUNTOS

HCB: MUNDO MÁGICO 3

M.C: MARTHA MAESTRE
TALENTO HUMANO
 HOGAR COMUNITARIO: MUNDO MÁGICO 3
MADRE COMUNITARIA: MARTHA MAESTRE
REPRESENTANTE LEGAL: LILIANA CABALLERO
COORDINADOR: LUIS ARIZA
PEDAGODA: MARYORI REINA
PSICOSOCIAL: NALLARIN GOMEZ
ENFERMERA: DUBELIS PEREZ

RIOHACHA-LA GUAJIRA
2021
 INTRODUCCIÓN
Los proyectos pedagógicos de los HCB son diseñados con el fin de brindar al
niños, niña y padres de familia, una orientación adecuada de acuerdo a la
enseñanza diaria dentro de los hogares, implementando estrategias que permitan
una mayor conectividad entre: Madre Comunitaria, Niño-Niña y Padres Usuarios.
De esta forma Iniciamos garantizando un aprendizaje basado en un ambiente
sano, buscando brindar garantías de un ambiente propicio a la enseñanza y al
cuido integral, en el que se sientan seguros en todo el sentido.
De esta manera se pueden apreciar las actividades realizadas en forma virtual, lo
cual nos permitió implementar nuevas estrategias de trabajo para la seguridad, la
salud e integridad de nuestros niños y niñas.
Es un hecho que la pandemia (covi-19) amenaza nuestras familias y es necesario
que nosotros como garantes de derechos podamos llegar de manera virtual a los
hogares de nuestros niños y niñas. Las madres comunitarias y el equipo
interdisciplinario, estamos en el deber de salvaguardar la integridad de todos los
niños(a) y por consiguiente la de sus familias.
La Política de Atención Integral a la Primera Infancia consiste en orientar el trabajo
pedagógico por normas del ICBF, el trabajo con las actividades rectoras, (El juego,
arte, literatura, exploración al medio) son un ente importante para la orientación de
los trabajos desarrollados en el proceso educativo de los niños y niñas.
El juego como un derecho que debe ser garantizado en todos los entornos: hogar,
jardín infantil, centros de salud y espacios públicos. Como derecho garantizado,
invita a comprender que la niña y el niño viven en el juego y para el juego, y en
esta medida se genera una actitud crítica y reflexiva frente a los espacios en los
que crecen.
La literatura, en la primera infancia abarca no solo las obras literarias escritas, sino
también la tradición oral y los libros ilustrados, en los que se manifiesta el arte de
jugar y de representar la experiencia a través de símbolos verbales y pictóricos. La
necesidad de construir sentido, inherente a la condición humana impulsa desde la
más temprana infancia a trabajar con las palabras para habitar mundos posibles y
para operar con contenidos invisibles.
El arte representa los múltiples lenguajes artísticos que trascienden la palabra
para abordar la expresión plástica y visual, la música, la expresión corporal y el
juego dramático
Exploración del medio, Los sentidos gustar, tocar, ver, oler, oír- cumplen un papel
fundamental en la exploración por cuanto sirven para aproximarse al medio de
diversas maneras. Explorar permite a las niñas y los niños cuestionarse, resolver
problemas, interactuar, usar su cuerpo, investigar, conocer, ensayar, perseverar,
 ganar independencia. Esta experiencia implica un proceso de construcción de
sentido acerca de lo que pasa en el mundo y de lo que significa ser parte de él
En la planeación se tiene en cuenta, todas estas actividades, la formación y el
acompañamiento los componentes pedagógico, psicosocial y seguimiento a la
salud, es atendido en las diferentes zonas donde funciona los hogares
comunitarios con la virtualidad, no sólo por las estrategias de abordaje, sino por
los contenidos y procesos que se busca fortalecer el aprendizaje. Las
comunidades requieren en especial atención, dado que el trabajo con ellas exige
que quienes ofrecen los programas, reconozcan sus creencias y su cultura.

Dentro de esta práctica se busca establecer en los niños y niñas que tengan
horarios establecidos para las diferentes actividades que ellos deben desarrollan
día a día Debe tener en cuenta las responsabilidades que tienen las familias en los
diferentes momentos del desarrollo evolutivo de los niños y niñas durante la
primera infancia. Es conveniente trabajar con las familias, las características de las
dimensiones del desarrollo infantil y ayudarles a comprender las particularidades
en cada momento evolutivo de los niños y niñas, identificando las fortalezas e
inquietudes que ellas tienen para ejercer mejor sus funciones del aprendizaje. Y
también en la orientación telefónica preventiva en su calidad humana.
 OBJETIVO GENERAL

• Garantizar el desarrollo integral a la primera infancia de los HOGARES

COMUNITARIOS DEL BIENESTAR FAMILIAR, motivando a los padres de
familia a participar de una educación integral, equitativa e incluyente en
donde los participantes principales sean los niños y niñas del programa,
poniendo en práctica el cuidado y la crianza trabajados durante este
periodo 2021.

OBJETIVOS ESPECIFICO

• Contribuir de manera profesional a las acciones de la salud, psicosociales y

educación de los niños y las niñas de 0 a 5 años utilizando estrategias
lúdicas y de lenguajes expresivos para promover el desarrollo de
competencias en los espacios familiares.

• Cuidar de niños y niñas en el hogar, bajo la supervisión de un adulto

responsable, instruyendo a los niños en actividades que estimulen y
desarrollen su crecimiento intelectual y corporal.
 PROPUESTA PEDAGOGICA

Esta propuesta nace de la necesidad de seguir desarrollando en los niños y las

niñas los procesos cognitivos. Los cuales se deben ser ejecutando, dentro de sus
hogares y en compañía de su familia o cuidadores. A partir de esto se diseñan
retos pedagógicos los cuales están diseñados paso a paso para lograr así que los
padres de familias los comprendan y ejecuten con facilidad dentro de su seno
familiar.
Es importante resaltar que dentro de esta propuesta se busca trabajar a cabalidad
las prácticas de cuidado y crianza, contempladas por el icbf, con el fin de
salvaguardar la integridad tanto de los niños y niñas como los de su familia.
De igual modo durante la realización de dichas actividades el niño y niña podrá
desarrollar las actividades rectoras. Por un lado, el juego, el cual es indispensable
a la hora de ejecutar cualquier tipo de actividad lúdico-pedagógica, el arte que les
ayuda a desarrollar su creatividad e imaginación, la literatura esta es quizás una
de las más importante dentro del proceso de aprendizaje de los niños y niñas ya
que los ayuda a desarrollar su comprensión lectora, concentración. Imaginación y
por consiguiente su capacidad de inversión. Por ultimo y no menos importante
tenemos la exploración del medio, a través de este el niño y niña puede reconocer
lugares texturas colores que lo llevan a diferenciar un objeto de otro.
Todos estos procesos ayudan a los niños y niñas a seguir desarrollando su
proceso cognitivo, y a la vez afianzando los lazos afectivos con su núcleo familiar,
que es donde todos los infantes deben sentirse cuidados y seguros.
Finalmente, lo que se quiere lograr con todas estas actividades pedagógicas es
llegar a los hogares de cada uno de los niños y niñas de una manera dinámica e
innovadora y darles una compañía a través de los diferentes canales que nos
ofrece la tecnología como son: las video llamada por WhatsApp los encuentro por
zoom, estos nos han permitido llegar a cada uno de los hogares de los usuarios
para seguir brindándoles nuestro apoyo.
 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES FECHA
NOMBRE DEL PRACTICAS OBJETIVO RECURSOS: FEBRERO
PROYECTO PRACTICA 13. lograr que los niños Cartel, vinilos,
Generar experiencias para el disfrute y las niñas colbón, imágenes
del juego, la creación, la exploración reconozcan los hojas de block,
JUGANDO ME y la literatura, con niñas y niños. lugares más tijeras, crayolas,
ADAPTO A MI Practica 5: lava tus manos con agua importantes de su pinceles y vestuarios.
ENTORNO y jabón al menos cada tres horas. entorno
TEMA
JUGANDO ME ADAPTO A MI ENTORNO
RETO: lugares cercanos a mi hogar.
EL PARQUE

CONOZCO MIS Practica 13 Incentivar a la Vinilos, colbón, MARZO

DERECHOS Generar experiencia para el disfrute imágenes hojas de
sociedad a conocer
PRÁCTICOS MIS del juego, la creación, la exploración block, tijeras,
y la literatura con niños y niñas desde y respetar los crayolas, pinceles y
DEBERES
la gestación. derechos de los vestuarios.
niños y niñas
Practica 1 alimenta adecuadamente
a niños y niñas de acuerdo con su
edad.

RETO: Derecho a la salud

MI COMUNIDAD . Práctica 12: promover RETO: disfruto Motivar los niños y Cartel imágenes hojas ABRIL
la construcción de niñas a desarrollar de block, tijeras,
TERRITORIO DE normas y limites mi lectura en experiencias crayolas, pinceles y
JUEGO explicándoles a los
niños y niñas porque
familia. cognitivas, a través de vestuarios
son importante
los diferentes juegos.
Práctica 3: Noche de
Asegúrate de que los
niños y niñas reciban
lectura
los cuidados necesarios
para cuidar su salud.

EN FAMILIA Practica 13Generar RETO: Motivar a los niños Pintura, crayolas, MAYO
EXPLORAMOS Y experiencia para el papel boom,
disfrute del juego, la y niñas sobre la
CUIDAMOS EL cuidemos las papel de colores,
creación, la buena formación
MEDIO AMBIENTE. plantas imágenes,
exploración y la en valores con la
literatura con niños y materiales
niñas desde la
naturaleza a través reciclados, colbón
gestación Practica de las diferentes silicona, piedras,
11 actividades que se palillos de
Promueve la realicen en familia. paletas, bolsas de
participación de papel, hojas
niños y niñas en las secas, hojas de
rutinas y las block, lana,
decisiones del hogar. tempera.
JUGANDO Y Practica 13 RETO: Reconocer la belleza Vestuarios, pintura, JUNIO
EXPLORANDO de la naturaleza y crayolas, papel
APRENDO A Generar juego y me comprender que boom, papel de
CUIDAR EL experiencia para el divierto nosotros hacemos colores, imágenes,
MEDIO disfrute del juego, parte de ella materiales
AMBIENTE. la creación, la construyendo con el reciclados, colbón
exploración y la silicona, piedras,
cuidado de la
literatura con niños palillos de paletas,
naturaleza a través
y niñas desde la bolsas de papel,
del buen uso de los hojas secas, hojas
gestación. recursos existentes. de block, lana,
tempera.

JUGANDO Practica 13 RETO: Educar a los niños Vestuarios, pintura, JULIO

Generar gusanito y niñas de la crayolas, papel
APRENDEMOS
experiencia para el primera infancia la boom, papel de
A CONOCER disfrute del juego,
tricolor. colores, imágenes,
importancia de
NUESTRO la creación, la
conocer y tener materiales
PAÍS. exploración y la reciclados, colbón
literatura con niños sentido de silicona, piedras,
y niñas desde la pertenencia por palillos de paletas,
gestación. identificar los bolsas de papel,
colores de nuestra hojas secas, hojas
Practica 1 bandera de mi de block, lana,
alimenta país sus símbolos tempera.
adecuadamente a patrios y cada uno
niños y niñas de de los rincones
acuerdo con su que hacen parte
edad. de ella,
empezando por el
lugar donde
habitan.
 SEGUIMIENTO AL DESARROLLO INFANTIL DE LOS NIÑOS Y NIÑAS
DOCENTE: _MATHA MAESTRE_ FECHA DE ENTREGA: 25-06-2021 HCB: MUNDO MAGICO N3
AVANCES AVANCES AVANCES
COMUNICATIVOS SOCIAFECTIVO COGNITIVOS MOTRIZ EDAD
NOMBRE Y Cuando Se le Comparte con Durante el Corre,
pregunta le pone otros niños juego cambia el salta y DEL
APELLIDO nombre a los trazos juguetes, creando uso real de los
DEL NIÑO O
brinca por Niño
que ha dibujado situaciones objetos para todo el
NIÑA /Niña ESPERADO AVANZADO RIESGO
sencillas de juego representar espacio
otras cosas con
(palo – caballo facilidad y
manejo
de su
cuerpo
ERICK 3
ALMEDIA
TAPIA
LEANDRO 4
ARRIETA
ALBA 4
MONTES
GOMEZ
YULEIDYS 3
BOLAÑOS
JOSUETH 3
CONRADO
OSCAR 3
BARRAZA
ELIATH 3
MENDOZA
STIVEN 3
TORRES
AARAN 2
DIAZ
KEILIN 2
LUCAS
JOSE 3
GUARDIOLA
AARON DIAZ 4
REGISTRO DE LLAMADAS
Tema: JUGANDO ME ADAPTO A MI ENTORNO
Subtema: lugares cercanos a mi hogar.
Practica: 13
Generar experiencias para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la
literatura, con niñas y niños.
PRACTICA 1
Alimentar adecuadamente a niños y niñas de acuerdo con las características de su
momento de desarrollo.
Experiencia significativa:
Actividad: el parque
Se inició el desarrollo pedagógico enviándoles a los padres de familias la actividad
que deben realizar, orientada por las madres comunitarias y equipo de
fortalecimiento.

Recursos
Cartón, vinilos, palitos de paletas, colbón, imágenes, tijeras, crayolas, pinceles
arena, plastilina, cuerda,

¿Cómo hacerlo?

• Los niños y las niñas darán un recorrido por los alrededores de sus hogares
en compañía de sus padres o cuidadores, quienes a su vez irán mencionando
todo lo que ven a su alrededor incluido el parque la tienda, la iglesia y la
escuela.
 • Luego de esto recolectaran materiales reciclables como tapas, botellas
plásticas pedacitos de maderas piedras y todo lo que les pueda servir para
recrear un parque como el de su barrio.
• Al llegar a casa con todo el material se sentarán en familia y todos construirán
una pequeña maqueta del parque.

• Seguidamente los padres de familia deberán leerle el cuento el tren

saludable. Resaltando la importancia de la alimentación sana.

Estas actividades son de gran valor ya que fortalece los vínculos afectivos entre la
familia, contribuye a tener una convivencia sana, donde los niños se sentirán
amados y seguros con las personas que las rodea.
Tema: conozco mis derechos prácticos mis deberes.
Subtema: Derecho a la salud

Actividad: represento mi derecho a la salud

Practica 13

Generar experiencia para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la

literatura con niños y niñas desde la gestación.
Practica 1
alimenta adecuadamente a niños y niñas de acuerdo con su edad

Experiencia significativa:

Se les envió a los padres de familias una actividad que debían realizar enfocada en
reconocimiento al derecho a la salud, por medio de este momento los niños y las
niñas disfrutaran de compartir en familia y conocer todo lo que debemos hacer para
tener una buena salud.

Esta actividad se llevará a cabo a través de un cuento en el cual los niños y niñas
disfrutaran al lado de sus padres o cuidadores, también por medio de dicha
actividad, reforzaran sus lazos afectivos.

Recursos

Platos desechables. cartón o cartulina, colores palitos de paleta y marcadores.

¿Qué Debemos hacer?

Dibujar varias caras en platos de papel, hojas de block, cartón, o el material que
decidieran con ayuda del niño, las caras tenían que expresar emociones distintas
como la alegría, la tristeza, el enojo, el miedo, para esto deberán evidenciar desde
el inicio de la actividad hasta el final. Serán unas fotos en secuencia.
Posterior a esto debían sentarse junto a su hijo y leerle un cuento maría manos
sucias haciendo siempre énfasis en la salud y el cuidado que debemos tener para
no enfermarnos. Seguido a esto cuando apareciera una emoción que sentía María,
sacar la cara que dibujaron que expresara la emoción y ponérsela sobre la suya.
luego debían explicarle al niño que gestos corresponden a la emoción descrita
mediante expresiones corporales y decirle que hiciera un gesto parecido

- Debían continuar leyendo el cuento y sacando las caras en los momentos

apropiados.

La actividad es de mucha importancia ya que de esta manera se logra fortalecer

los vínculos afectivos entre los padres y cada miembro del hogar en aras de
construir una relación armoniosa, ya que la cimentación de un vínculo adecuado
implica expresar abiertamente el afecto que sentimos, hacer sentir a la persona
querida y aceptada tanto por las cualidades que nos gustan de ella, como por las
que no, creando espacios con amor.

También resalta la importancia de los valores que se deben establecer en el seno

del hogar como son el amor, el respeto, la honestidad, la solidaridad, la no
vulneración de los derechos a la salud, el cuál es permiten darles buenas
costumbres a nuestros hijos y hacer de ellos personas de bien a futuro.
Proyecto: mi comunidad territorio de juego.
tema: disfruto mi lectura en familia
subtemas: NOCHE DE LECTURA
objetivos: Garantizar a cada niño y niña junto con su comunidad situaciones que
les permitan fortalecer su estabilidad emocional, mejorando los vínculos afectivos,
la autoestima y el interés por el reconocimiento y conservación de su cultura.
Práctica 13
Generar experiencia para el disfrute del juego, la creación, la exploración y la
literatura con niños y niñas desde la gestación.

Práctica 12: promover la construcción de normas y limites explicándoles a los

niños y niñas porque son importante
Práctica 3:
Asegúrate de que los niños y niñas reciban los cuidados necesarios para cuidar su
salud
Experiencia significativa:
Estas experiencias sirven para que las niñas y los niños potencien capacidades
para seleccionar sus cuentos de su gusto; el manejo de materiales diversos les
permite sentirse tranquilos y tomar la iniciativa en el desarrollo de una actividad. Al
trabajar sobre en la cama y, en general, al disponer objetos para que manipule en
el espacio, le damos posibilidades de aprender a combinar, experimentar, mostrar
y buscar opciones de manejo de variados objetos.

Recursos:
• Sabana
• Almohada
• Lampara o linterna
• Libros
• Cama
¿Qué debemos hacer?

Para realizar esta actividad, primeramente, los padres de familia o cuidadores

adecuaran un espacio en cualquier lugar de la casa de la siguiente manera,
tomaran una sábana grande y utilizando una silla o mesa hará una carpa.
• Luego esperaran que se haga de noche y invitaran a los niños y niñas a
meterse en esa carpa, y tomando una linterna o lampara deberán leerles el
cuento a los niños.
• Para que sea más divertido harán sonidos y gestos como el cuento lo vaya
indicando.
• También le prestaran la linterna al niño para que alumbren las imágenes del
cuento.

Para finalizar la actividad los padres realizaran preguntas a los niños acerca del
cuento leído y preguntaran si la experiencia les ha gustado.
De esta manera los niños y las niñas desarrollaran su comprensión lectora y
afianzaran sus lazos afectivos.
Tema: en familia cuidemos el medio ambiente
Subtemas: cuidemos las plantas.
Actividad: cuidemos las plantas:
Practica: 13.
Generar experiencia para el disfrute del juego, la creación, la exploración, y la
literatura, con niños y niñas desde la gestación.
Practica: 10.
Fomentar el desarrollo de la autonomía de los niños y niñas.
Experiencia significativa:
Estas experiencias se generarán por medio de actividades tales como: lectura de
cuentos, narración de historias exploración del medio, coloreado, rasgado,
dactilopintura, las cuales permitirán la interacción a las familias y el afianzamiento
de lazos afectivos y además resaltar la importancia de cuidar el medio ambiente.
Recursos:
Agua, arena, cuentos, hojas de block, colores, pinturas, marcadores, y materiales
del medio.
¿Qué debemos hacer?

Primeramente, los padres de familia realizaran una camina corta alrededor de su

casa con los niños y niñas mostrándole los árboles de su alrededor, explicándole
como debemos cuidarlos.
 • Al terminar la caminata se dirigirán al interior de sus casas (al patio) y con
ayuda de un adulto realizarán la siembra de cualquier árbol o planta que este
a su disposición. Esto lo deberán hacer paso a paso.
• Deberán hacer un orificio en el suelo utilizando una pala de juguete o con
ayuda de un adulto lo realizarán.
• Deberán plantar el árbol o la semilla y tapar el orificio con la misma arena y
para finalizar regaremos con agua esa planta todos los días.
Luego entregaran una hoja de block al niño para que dibuje una planta como las
que observo durante la caminata y la deberá colorear a su gusto.
Se escogerán espacios determinados donde los niños y niñas en compañía de sus
familias plantarán los árboles después de abonar la tierra, además escucharán la
narración de historias de la tradición oral sobre arboles (mitos y leyendas).

El propósito principal de esta actividad es lograr que los niños y niñas desde sus
hogares sigan desarrollando estas actividades que buscan fortalecer los lazos
afectivos y vínculos familiares.
TEMA: Jugando y explorando aprendo a cuidar el medio ambiente
SUBTEMA: Aprendo lo que quiero
ACTIVIDAD: Exploro mi medio
Objetivos: Fomentar la participación activa de nuestros niños y niñas, en
compañía de los padres de familias.
Practica 13 Generar experiencia para el disfrute del juego, la creación, la
exploración y la literatura con niños y niñas desde la gestación
Practica 12: Promover la construcción de normas y límites mediante explicación a
los niños y niñas sobre la importancia que está posee.
Practica 11
Fermentar la participación de niños y niñas en las rutinas y en las decisiones del
hogar.
Experiencia significativa:
Se les socializa a los padres de familia la actividad y se remite para que sean
realizadas por los niños y niñas acompañado de ellos, encaminar exploro mi
medio mediante esta ocasión los infantes gozaran de la participación de sus
papitos y así identificaran todo lo que nos rodea en el medio.
La actividad se realizó en la arena donde los niños y niñas gozaron de la
compañía de sus seres queridos, con la finalidad de fortalecer más el amor hacia
ellos.
Recursos:
Arena, palita, balde, libro.
¿Qué debemos hacer?
Los niños y niñas en compañía de sus familiares jugaran a realizar figuras con
arena húmeda, los infantes utilizaran una pala de juguete, balde. En la que
recolectaran arena o varios objetos para reciclarlos, como, por ejemplo: una
botella, tapas entre otros. Y deberán mostrar todo lo realizado. Por medio de las
evidencias
Por otro lado, los papitos les leen un cuento escogido por los niños y niñas a su
gusto, sobre la exploración del medio y de manera que ellos comprendan lo
importante que es la lectura, después les harán pregunta sobre lo que se leído
para de esa manera poder corroborar si entendieron o no.

Esta actividad es fundamental porque ayuda a fortalecer sus habilidades de

motricidad gruesa y mental. También es muy importante ya que de esa manera
estrecha más la relación entre los infantes con sus padres y puedan compartir mas
A través de esta de interacción en el tiempo y el espacio con las personas
amadas y el entorno, debido a que favorecen un desarrollo en la construcción de
los sentidos, de los niños y niñas, es decir, donde se involucran las habilidades
con las que nacen y esto se produce correlativamente en los infantes y puedan
valorar y se respalde. Así puedan sentirse amados por sus seres queridos.
TEMA: Jugando aprendemos a conocer nuestro país

SUBTEMAS: Los colores de mi bandera

ACTIVIDAD: gusanito tricolor.

PRACTICA: 13.
Generar experiencia para el disfrute del juego, la creación, la exploración, y la
literatura, con niños y niñas desde la gestación.

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA:
Esta actividad permitirá que se experimenten cosas nuevas y que a futuro pueda
influir de buena forma en los procesos educativos de los niños y niñas, por esta
razón las actividades son desarrolladas a fin de que los padres puedan adquirir un
claro cocimiento de todo lo que sus hijos desarrollan dentro de los hogares
comunitarios.
Teniendo en cuenta lo anterior hay que recalcar la importancia de que los padres
de familia estén al tanto de las actividades desarrolladas en casa,
Por consiguiente, es necesario que nuestros niños y niñas pongan en práctica las
habilidades rectoras de la primera infancia, como lo son el juego, el arte, la literatura,
y la exploración del medio que servirán para encaminarlos a una infancia segura y
feliz.
RECURSOS:
Tapas de colores reciclables, pita, marcador.
¿QUÉ DEBEMOS HACER?
En esta oportunidad se les envió a los padres de familia una actividad titulada
gusanito tricolor en donde los niños y niñas exploraran el medio buscando tapas de
colores amarillo, azul y rojo reciclables. Buscaran 15 tapitas de los colores primario
la cual con ayuda de los padres de familia le aran unos hoyuelos para unir las tapitas
con una pita y así hacer nuestro gusanito tricolor.
Para finalizar este hermoso trabajo los padres evaluaran a los niños y niñas y les
preguntaran como se sintieron y que tanto aprendieron del reciclaje.
ANEXOS