APELLIDOS : PINEDA MORAN

NOMBRES : MIRYAM GLADYS

DNI : 21503875

ESPECIALIDAD : EDUCACIÓN PRIMARIA

DIRECCION : Conj. Hab.La Angostura S–7 3ª Etapa

San Juan Bautista. ICA.

TELEFONO : 257252 - 956594779

TUTORA : LEYDA RIOS MARROQUIN

AREAS APLICADAS:
Nº I: COMUNICACIÓN
Nº II: CIENCIA y AMBIENTE
 Institución Educativa Nº 22303
“Santa Rosa de Lima”

REGION: ICA

UGEL: ICA

DIRECCION: Av. ARENALES Nº 890

GRADO: CUARTO “B”

NUMERO DE ALUMNOS: 28

17 NIÑAS 11 NIÑOS

TURNO: MAÑANA

CUARTA SESIÓN DE APRENDIZAJE.

 PRODUCCION DE TEXTOS.

I.- DATOS GENERALES:

 NOMBRE DE LA SESION : “DESCRIBIMOS PERSONAJES

FANTÁSTICOS”
 INSTITUCION EDUCATIVA : Nº 22303 “SANTA ROSA DE LIMA”
 AREA : COMUNICACIÓN
 PARTICIPANTE : MIRYAM GLADYS PINEDA MORÁN
 GRADO Y SECCION : CUARTO GRADO “B”.
 DURACIÓN : 04 HORAS PEDAGÓGICAS.
 FECHA : O5 Y 06 DE OCTUBRE

II.- APRENDIZAJE ESPERADO:

Nivel actual En proceso. .

Nivel de producción a Producir textos descriptivos, creativos y fantásticos.

alcanzar.

II.- PLANIFICACION CURRICULAR:

Competencia Organizador Capacidad Conocimiento Actitud Indicadores
de logro
Produce con Escribe textos  Tipos de Muestra Describe su
seguridad, textos informativos, textos: satisfacción al animonstruo
informativos, instructivos y descriptivos describir con
instructivos, descriptivos de personajes creatividad.
poéticos y PRODUCCION vocabulario  Elabora un fantásticos.
dramáticos a sencillo en plan de
través de los DE TEXTOS situaciones escritura, Elabora un
cuales expresa comunicativas conside texto
sus ideas, de la vida rando las descriptivo
intereses, personal, caracteres usando un
sentimientos, familiar y ticas del lenguaje claro
necesidades y comunitaria. lector. y coherente
emociones, .
haciendo uso
reflexivo de los
elementos
lingüísticos y no
lingüísticos que
favorecen la
coherencia de
los textos

III.- SELECCIÓN DE ESTRATEGIAS.

ACTIVIDAD ESTRATEGIAS MATERIALES

PLANIFICACION GENERACION DE IDEAS:

 Dialogamos acerca de las mascotas que Ilustraciones de
tienen en casa. ¿Cómo son? … animales.
 Responden a la interrogante ¿Les gustaría
inventar una nueva mascota?
 ¿Cómo seria esa nueva mascota?
 Con la respuestas de los niños
ORGANIZAMOS LAS IDEAS:
 Respondemos a preguntas siguientes Papelógrafo.
Presentadas en un papelógrafo: Plumones
 ¿Qué escribiremos? Una descripción Cinta adhesiva.
 ¿Para quién escribiremos? Para nuestros
compañeros de aula.
 ¿Para qué lo haremos? Para
entretenernos y divertirnos.
 ¿Cómo lo haremos? En grupos.
RECOJO DE INFORMACIÓN:
 Cada niño debe elegir un animal que mas
le gusta.
 En una hoja debe redactar una descripción Hoja
detallada del animal escogido y Lápiz
representarlo en una figura (lámina o Colores
dibujo).

 Al día siguiente formamos grupos de 4

TEXTUALIZACIÓN
participantes y cada uno presenta el
animal seleccionado.
 La maestra explica la secuencia para
redactar un texto descriptivo.
 Eligen tres animales, con la sílaba inicial
de cada uno se forma el nuevo nombre del
animostruo.
 Ejemplo Perro, jirafa, delfín.
PEJIDEL Pizarra
 Inician la descripción de su animonstruo Tiza
ayudados por unas preguntas clave :
 ¿Cómo es? ¿Dónde vive? ¿Qué
costumbres tiene? ¿De qué se alimenta?
¿A que le tiene miedo? ¿Cómo duerme?
Etc.
 Con la orientación de la maestra los niños Papelotes
elaboran sus descripciones aplicando Plumones
saberes previos acerca del uso de
mayúsculas, signos de puntuación
conectores, sinónimos, analogías etc.
 Organizan su texto en pequeños párrafos.
 Representan mediante un dibujo su
animonstruo creado.
 Socializan sus producciones en un mural
 dentro del aula.

REVISIÓN
 Los niños observan la redacción y con Cartel
aportes mejoran sus producciones y metacognitivo
corrigen posibles errores.
 Se estimula la creatividad de cada grupo
con aplausos.
 Responden a interrogantes meta
cognitivas:
¿Cómo se sintieron? ¿Les gustó la actividad?
Hojas
¿Qué podríamos mejorar?
Folder
EDICIÓN
 Los niños elaboran la descripción
individual de su animonstruo acompañada
de ilustraciones en cada párrafo.
 Recopilamos las producciones individuales
y elaboramos un cuadernillo para la
biblioteca del aula.

1. Evalúa tu trabajo y coloca una  donde corresponda.

En mi texto Si No
a. Redactamos sobre un tema fantástico y creativo.
b. Describimos al personaje con claridad.
c. Indicamos los lugares donde ocurren los
hechos.
d. Colocamos un título apropiado y motivador.
e. Usamos adecuadamente los signos de
puntuación.
f. La producción les gustó a mis compañeros.