SESIÓN DE APRENDIZAJE 01

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 01
Aprendizaje esperado: Obtener parámetros en distribuciones multivariantes
Objetivos: Aplicar a problemas concretos, principios y procedimientos de una distribución
multivariante.

Resultado de aprendizaje Contenidos Producto académico

Distribuciones multivariantes, técnicas
Usa los aspectos teóricos y El estudiante presenta
multivariantes, aspectos teóricos del
las técnicas de las ejercicios resueltos de
análisis multivariante.
distribuciones multivariantes. distribuciones
multivariantes
formuladas por el
docente

SECUENCIA GENERAL DE ACTIVIDADES*

INICIO Presentación del currículum académico del docente.

Socialización del sílabo usando video conferencia.
Unirse con Google Meet:
Meet - fni-xkne-sqs (google.com)
Introducción al curso.
Exposición del docente de la necesidad del uso de las herramientas
estadísticas relacionadas al análisis multivariante, usando video conferencia.

Análisis, discusión y elaboración de conclusiones individual y/o grupal de

temas relacionadas a las distribuciones multivariantes, técnicas
multivariantes y aspectos teóricos del análisis multivariante, usando objetos
DESARROLLO virtuales de aprendizaje (módulo auto instructivo, PPT, dadas por el docente.)

Uso de herramientas virtuales de comunicación síncronas y/o asíncronas.

Foro, chat, video conferencias. calendario de actividades.

Asignación de tarea (producto académico): Presenta ejercicios resueltos de

distribuciones multivariantes formuladas por el docente.
CIERRE
Producto Académico: Semana 2
Foro de consultas de situaciones problemáticas.
Evaluación y tutoría académica: Revisión individual y/ o grupal de los
ejercicios formulados por el docente
Evaluación y tutoría académica: Semana 2

F-M01.01-DDA/PG-006 / Rev. 2
 ANEXOS
TAREA 01

SEMANA 01
Responde lo que se solicita:
1.- ¿Para qué sirve el análisis multivariante?
2.- ¿Cuáles son los objetivos del análisis multivariante?
3.- ¿Cuáles son las técnicas funcionales del análisis multivariante?
4.-Especifique los diferentes tipos de relaciones de dependencia del análisis
multivariante.
5.- ¿Cuál es la idea general del análisis discriminante?
6.- ¿Cuál es la idea general del análisis de componentes principales?
7.- ¿Cuál es la idea general del análisis de correspondencias?
8.- ¿Cuál es la idea general del análisis de conglomerados?
9.-¿Cuáles son los supuestos básicos del análisis multivariante?
10.- Describa la expresión matricial y vectorial de datos multivariados.
11.-Describa la expresión vectorial de la esperanza matemática.
12.-Describa la expresión matricial de varianzas-covarianzas, así como de las
correlaciones.
13.-Describa las propiedades de: esperanza matemática, varianza matemática y
correlación muestral a nivel multivariante.

Resuelve de manera grupal los ejercicios formuladas por el docente

RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA 01

Contenido: Distribuciones multivariantes, técnicas multivariantes, aspectos teóricos del análisis

multivariante.

Resultados de aprendizaje: Usa los aspectos teóricos y las técnicas de las distribuciones
multivariantes.

Producto Académico: El estudiante presenta ejercicios resueltos de distribuciones

multivariantes formuladas por el docente

F-M01.01-DDA/PG-006 / Rev. 2
 ASPECTOS CRITERIOS NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Distribuciones 1.- El estudiante El estudiante El estudiante

multivariantes, Pensamiento demuestra demuestra demuestra
técnicas crítico pensamiento pensamiento pensamiento
multivariantes, crítico crítico parcial crítico nulo en
aspectos excelente en en el uso de los el uso de los
teóricos del
el uso de los aspectos aspectos
análisis
aspectos teóricos y teóricos y
multivariante
teóricos y técnicas de la técnicas de la
técnicas de la distribución distribución
distribución multivariante. multivariante.
multivariante.

(4)
(2) (0)

TAREA 02

SEMANA 01
Usando las horas del laboratorio resuelve los siguientes ejercicios:
Obtenga la matriz de datos, esperanza de vectores aleatorios, la matriz de varianzas-
covarianza, matriz de correlaciones, de la información dada en las tablas que siguen:
1.- A fin de analizar el efecto del color del envase en un producto se seleccionaron 15
establecimientos comerciales de similares características (volumen de ventas,
ubicación, etc). A cinco de ellos tomados al azar se les envió una partida de producto
con envases rojos (1), a otros cinco, envase verde (2) y al resto azul (3). Al cabo de un
mes se recogieron los datos siguientes referidos a las cantidades vendidas en cada
establecimiento:
Ventas 7 6 5 5 6 9 11 8
Color 1 1 1 1 1 2 2 2
Ventas 7 9 6 6 9 8 10
Color 2 2 3 3 3 3 3

2.- Una empresa que suministra comida a centros escolares está interesada en comparar
los gastos resultantes de elaborar un plato muy usual, según el tipo de batería de cocina

F-M01.01-DDA/PG-006 / Rev. 2
utilizado. Los gastos son de dos tipos: de energía, X1 (ya que los materiales y el diseño
de la batería pueden hacer variar el tiempo necesario de cocción) y de condimentos,
X2 (algunas baterías aconsejan la utilización de cantidades más pequeñas de aceite,
sal, líquidos…). Se hicieron 5 pruebas con cada tipo de batería, obteniéndose los
resultados siguientes:
a)
Batería A X1 32 30 31 33 29
X2 48 45 45 47 44
Batería B X1 28 26 30 28 29
X2 46 39 45 47 48
Batería C X1 31 30 32 30 27
X2 43 42 44 44 41
b)
Batería A X1 32 31 26 29 32
X2 48 47 39 48 44
Batería B X1 32 29 30 31 30
X2 45 44 45 43 44
Batería C X1 31 28 28 30 27
X2 45 46 47 42 42

3- La tabla contiene los datos de n = 28 alcornoques y p = 4 variables, que miden los

depósitos de corcho (en centigramos) en cada uno de los cuatro puntos cardinales:
N, E, S, W.
N 72 60 56 41 32 30 39 42 37 33 32 63 54 47
E 66 53 57 29 32 35 39 43 40 29 30 45 46 51
S 76 66 64 36 35 34 31 31 31 27 34 74 60 52
W 77 63 58 38 36 26 27 25 25 36 28 63 52 43
N 91 56 79 81 78 46 39 32 60 35 39 50 43 48
E 79 68 65 80 55 38 35 30 50 37 36 34 37 54
S 100 47 70 68 67 37 34 30 67 48 39 37 39 57
W 75 50 61 58 60 38 37 32 54 39 31 40 50 43

4.-Se consideran n = 25 familias y se miden las variables

X1 = long. cabeza primer hijo,
X2 = anchura cabeza primer hijo,
Y1 = long. cabeza segundo hijo,
Y2 = anchura cabeza segundo hijo.

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Tabla. - Longitud y anchura del primer y segundo hijo en 25 familias.

X1 191 195 181 183 176 208 189 197 188 192 186 179 195
X2 155 149 148 153 144 157 150 159 152 150 161 147 153
Y1 179 201 185 188 171 192 190 189 197 187 179 183 174
Y2 145 152 149 149 142 152 149 152 159 151 158 147 150
X1 202 194 163 195 186 181 175 192 174 176 197 190
X2 160 154 137 155 153 145 140 154 143 139 167 153
Y1 190 188 161 183 173 182 165 185 178 176 200 187
Y2 159 151 130 158 148 146 137 152 147 143 158 150

5.- Matriz de datos muestra tamaño n = 38 y dimensión p = 8

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6. Matriz de datos muestra tamaño n = 36

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7.-La tabla contiene las medidas de 5 variables biométricas sobre gorriones hembra,
recogidos casi moribundos después de una tormenta. Los primeros 21 sobrevivieron
mientras que los 28 restantes no lo consiguieron. Las variables son:
X1: longitud total
X2: extensión del ala
X3: longitud del pico y la cabeza
X4: longitud del húmero
X5: longitud del esternón.

8.-La tabla contiene once variables medidas sobre un total de 44 individuos

pertenecientes a cuatro especies se cocodrilos:
1.-Alligator,
2.- Crocodylus niloticus
3.-Crocodylus porosus

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 4.-Osteolaemus tetraspis.

Las variables medidas sobre cada individuo son:

X1: longitud del cráneo
X2: ancho del cráneo
X3: ancho del hocico
X4: longitud del hocico
X5: longitud dorsal del cráneo
X6: ancho máximo orbital
X7: ancho mínimo inter-orbital
X8: longitud máxima orbital
X9: longitud paladar post-orbital
X10: ancho posterior del paladar
X11: ancho máximo entre orificios nasales

9.-En una fábrica de zumos se diseña el siguiente procedimiento de control de calidad.

Se toma una muestra piloto (ver tabla. 1) de n=50 extracciones de zumo cuando el
proceso de fabricación funciona correctamente y en ella se mide la concentración de
p=11 aminoácidos, X= (X1, X2, …, X11) t. A continuación, cada día se observan estas
mismas variables con objeto de detectar algún cambio significativo en la calidad (ver
tabla 2). Supóngase que estas sucesivas yi, i=1, 2…,10, son independientes de la
muestra piloto y entre sí.

F-M01.01-DDA/PG-006 / Rev. 2
Tabla 1 Concentraciones de 11 aminoácidos en 50 zumos

Tabla 2. Concentraciones de aminoácidos en 10 nuevos zumos

10.- La tabla contiene cuatro variables numéricas:

X1: longitud del sépalo X2: anchura del sépalo X3: longitud del pétalo
X4: anchura del pétalo.
Medidas sobre tres especies de flores del género Iris setosa, Iris versicolor, Iris
virginica

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11.- La tabla contiene cuatro medidas sobre cráneos de varones egipcios de cinco
periodos históricos distintos (Grupo 1: 4000 AC, Grupo 2: 3300 AC, Grupo 3: 1850
AC, grupo 4: 200 AC, Grupo 5: 150 AC). Para cada periodo temporal se midieron 30
cráneos: Las variables observadas son: X1: anchura máxima, X2: altura
basibregmática, X3: longitud basialveolar, X4: longitud de la nariz.

12.-Las tablas 1, 2 y 3 contienen varias variables medidas sobre 250 olmos, divididos
en 3 grupos, según su sexo (Grupo 1: 100 olmos femeninos, Grupo 2: 100 olmos,
Grupo 3: 50 olmos juveniles o plántulas).

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X1: Longitud en mm (mayor medida de la corteza) X2: Diámetro en mm
(perpendicular a la longitud. X3: Altura en mm (con madera dentro de la corteza)
X4: Peso total en g (todo el olmo). X5: Peso desvainado en g (peso de la madera)
X6: Peso de las vísceras en g (peso de la tripa, después de sangrar)
X7: Peso de la corteza en g (después del secado)

Tabla 1.- Grupo 1 Olmos femeninos

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Tabla 2. Grupo 2: Olmos masculinos

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Tabla 3. Grupo 3: Olmos juveniles o plántulas

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 RÚBRICA PARA EVALUAR LA TAREA 02

Contenido: Distribuciones multivariantes, técnicas multivariantes, aspectos teóricos del análisis

multivariante.

Resultados de aprendizaje: Usa los aspectos teóricos y las técnicas de las distribuciones
multivariantes.

Producto Académico: El estudiante presenta ejercicios resueltos de distribuciones

multivariantes formuladas por el docente

ASPECTOS CRITERIOS NIVEL III NIVEL II NIVEL I

Distribuciones 1.-Correcta El estudiante El estudiante El estudiante

multivariantes, resolución de demuestra demuestra demuestra
técnicas ejercicios excelente parcial incorrecta
multivariantes, resolución de resolución de resolución de
aspectos ejercicios ejercicios. ejercicios.
teóricos del
(4) (2) (0)
análisis
multivariante

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