INSTITUCIÓN EDUCATIVA 5179” LOS PINOS”

PROFESOR: MEDRANO PASCUAL, PERCY IVAN VI Actividad 4

CICLO Analizamos la PROPORCIONALIDAD
MATEMÁTICA - EXPERIENCIA DE en actividades que promuevan la
igualdad de oportunidades

TE PRESENTO LOS RECURSOS QUE TE AYUDARA A

RESOLVER LA ACTIVIDAD
MAGNITUD: Se entiende por magnitud a todo aquello que posee la característica de variar,
ya sea aumentando o disminuyendo.
Ejemplos: * La velocidad. * La longitud. *El tiempo. *N°de alumnos. ETC.

CANTIDAD: Es el resultado de medir una determinada magnitud en ciertas unidades.

Ejemplos: *20m/s *82cm *8h ETC.
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DESCRIBE QUE OBSERVAS EN LA MAGNITUD DIRECTAMENTE PROPORCIONAL:

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DESCRIBE QUE OBSERVAS EN LA MAGNITUD INVERSAMENTE PROPORCIONAL:

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DE ACUERDO A LOS DATOS REALIZA EL GRAFICO CORRESPONDIENTE COMPARA Y COMENTA SOBRE TUS RESULTADOS:

COMPARA Y COMENTA SOBRE TUS RESULTADOS:

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COMO CONCLUSION COMPARA Y COMENTA SOBRE LA IMAGEN OBSERVADA:

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ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN CLASE

Y PRESENTAR SUS EVIDENCIAS
Debes desarrollar en tu cuaderno y enviar tus evidencias
REFLEXIONA SOBRE LO APRENDIDO:
COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD EQUIVALENCIA Y CAMBIO

Lo logré Lo estoy Necesito

Criterios de evaluación intentando apoyo

Relacione valores y magnitudes presentes en una

situación problemática

Use diagramas tabulares y cartesianos para representar

mi comprensión de dos magnitudes directamente
proporcionales
Emplee estrategias y procedimientos para determinar
valores que cumplen una relación de proporcionalidad
directa
Plantee afirmaciones sobre mi comprensión de
proporcionalidad directamente proporcional haciendo
uso de ejemplos
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