Conocer bien el cerebro nos enseña a mejorar

el aprendizaje
NEURO-PSICOCOGNITIVISMO

El cerebro humano es uno de los órganos más fascinantes y complejos de nuestro

cuerpo. Está formado por millones de neuronas y es el encargado de regular las
funciones de nuestro organismo.
La función del sistema nervioso consiste en recibir los estímulos que le llegan tanto
del medio externo como interno del organismo, organizar esta información y hacer
que se produzca la respuesta adecuada. Los estímulos procedentes del medio
externo son recibidos destinados a captar sensaciones generales como el dolor,
tacto, presión y temperatura, y por los receptores que captan sensaciones
especiales como el gusto, la vista, el olfato, el oído, la posición y el movimiento. Las
señales (o impulsos) que llegan al sistema nervioso periférico, se transmiten a partir
de estos receptores al sistema nervioso.
LA NEUROPSICOCOCNITIVISMO Es el estudio de aquellos procesos mentales
que hacen posible nuestro normal desenvolvimiento en el mundo que nos rodea, es
la ciencia que estudia la relación cerebro-conducta- aprendizaje, representa la
convergencia de estas tres disciplinas; trata de aclarar los mecanismos de las
funciones cognitivas tales como pensar, leer escribir, reconocer, recordar La
inteligencia, aprendizaje, conciencia, la imaginación y la memoria son
funciones cognitivas que se realizan por circuitos formados por neuronas
interrelacionadas a través de los contactos sinápticos.
El ser humano, junto con otros seres vivos, tiene la capacidad de aprender gracias
a los estímulos que hay en su entorno, gracias al sistema nervioso. Este sistema
posee una gran plasticidad según la información sensorial que recibe, y se adapta
según las necesidades que le exige cada situación.
Cuando estamos estudiando una asignatura de a través de la vista enviamos
información visual a la región cerebral que se encarga de procesar lo leído. Con la
sinapsis, esta información viaja a regiones del cerebro que se encargan de
memorizar lo que estamos estudiando.
Para favorecer el aprendizaje, nuestro cerebro es capaz de formar más
sinapsis para responder mejor a los estímulos, mecanismo que
llamamos aprendizaje. Esto permite que cuando realizamos una acción repetidas
veces o intentamos recordar una palabra ya memorizada, las sinapsis que forman
parte de la respuesta cerebral han aumentado su cantidad, incrementando su
eficacia.
Es importante que los educadores conozcan aspectos como el funcionamiento del
sistema nervioso, anatomía y fisiología del cerebro, la plasticidad del cerebro, el
funcionamiento de la atención y la memoria, la motivación, las emociones y
estrategias pedagógicas para la realización de clases motivadoras en atención y
significativas en adquisición de contenidos curriculares
NEUROPSICOCOGNITIVISMOS APLICADO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA
APRENDIZAJE EN ESTUDIANTES DEL NIVEL SECUNDARIO
Conocer la neuroaprendizaje permite al docente que los estudiantes
puedan avanzar con sus propios ritmos educativos. Todo ello optimiza su
rendimiento y potencia su talento. Facilita la prevención e intervención de las
dificultades del aprendizaje, a través de un camino innovador, el objetivo de la
Neuropsicología aplicada al aula es que ningún alumno se quede sin aprender. El
maestro que entiende la neuropsicología será capaz de reconocer en sus
estudiantes los siguientes aspectos.
Diversidad de estilos de aprendizaje que se refiere a las formas, modalidades y
procedimientos personales que cada quien desarrolla para aprehender y procesar
la información lo que le permite construir su propia visión del mundo. Estas además
se desarrollan en función de relaciones con la familia y la cultura a lo largo de toda
la vida
Diversidad de ritmos de aprendizaje cada estudiante tiene su propio tiempo
en los procesos enseñanza aprendizaje, es importante reconocer y adecuar a estos
ritmos todos los procesos educativos, principalmente en relación a los contenidos y
evaluación
Diversidad en el desarrollo personal.- Es urgente reconocer las necesidades
,potencialidades, intereses, expectativas, así como limitaciones y dificultades de los
estudiantes, como referentes para la planificación educativa, organización de los
apoyos que cada uno de ellos requiere y para el logro del éxito en los procesos
educativos
CONCLUSIONE Las metodologías de enseñanza-aprendizaje adoptadas
habitualmente en los diferentes niveles de la educación, desde la formación
preescolar hasta la educación superior, están llamadas en efecto, a sufrir cambios
profundos o ser eliminadas al interior de las prácticas docentes. Hoy, gracias a las
investigaciones y el dialogo interdisciplinario entre las ciencias cognitivas y las
neurociencias, la educación está gestando un verdadero cambio
Estas temáticas neuroeducativas necesitan ser incorporadas a los programas de
formación docente, lo que facilitará que la enseñanza y el aprendizaje se conviertan
en procesos innovadores, creativos, críticos y propositivos. Para lograr este
propósito se necesita que los docentes puedan conocer más sobre el órgano
responsable del aprendizaje (saber cómo funciona y aprende el cerebro) y
reflexionar sobre todos aquellos aspectos que influyen en el proceso de aprendizaje
con el fin de hacer del estudiante un ser autónomo, independiente y autorregulado.