UNIDAD EDUCATIVA FISCAL

DRA. GUADALUPE LARRIVA

Código Amie: 13H04442
Jaramijó – Manabí – Ecuador
2021-2022

AGENDA SEMANAL

Curso/paralelo/sec PRIMERO BGU “A”-“B”-“C” Matutina - Vespertina

ción:

Proyecto/semana: PROYECTO N° 2 – SEMANA 4

Fecha: DEL 10 DE AGOSTO AL 13 DE AGOSTO DEL 2021

Docentes tutores: ING. MEDINA REVELO RUBY (1ro BGU “A”, Matutina)
ING. PALMA MENÉNDEZ SUSANA (1ro BGU “B”, Matutina)
ING. INTRIAGO ZAMORA VERONICA (1ro BGU “C”, Matutina)
LIC. ALCÍVAR MERO ALEXANDRA (1ro BGU “A”, Vespertina)
ING. ANCHUNDIA REYES ARMANDO (1ro BGU “B”, Vespertina)
LIC. CEVALLOS MENDOZA YURI (1ro BGU “C”, Vespertina)

Asignatura: HISTORIA Fecha: Lunes, 09/07/2021

Actividades:


INT. RODRIGUEZ SALGUERO FERNANDO (1ro BGU “A-B”, Matutina)
Docentes: LIC. BENAVIDES ZAMBRANO TITO (1ro BGU “C”, Matutina)
ING. ROLDAN CEVALLOS DALIA BETZABETH (1ro BGU “A-B-C”, Vespertina)

Asignatura: QUIMICA Fecha: Lunes, 09/07/2021

Actividades:

a.

Docentes: LIC. GONZÁLEZ DELGADO MARÍS (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)

LIC. ALCÍVAR MERO ALEXANDRA ELIZABETH (1ro BGU “A-B-C”, Vespertina)

Asignatura: FILOSOFIA Fecha: Lunes, 09/07/2021

Actividades:

INT. RODRIGUEZ SALGUERO FERNANDO (1ro BGU “A”, Matutina)

Docentes: ING. INTRIAGO ZAMORA VERONICA ALEXANDRA (1ro BGU “B-C”, Vespertina)
LIC. MARÍN MERO MERLY ANNABEL (1ro BGU “A-B-C”, Vespertina)

Asignatura: FISICA Fecha: Martes, 10/07/2021

Actividades:
DIFERENCIA ENTRE TRAYECTORIA Y DESPLAZAMIENTO
¿Te has preguntado alguna vez la diferencia ente desplazamiento y trayectoria? ¿Crees
que se puede tratar de dos términos con un mismo significado? Lo cierto es que no es así,
pues cada concepto tiene su definición y sus variantes, los cuales se detallan a
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continuación:

¿Qué es el desplazamiento?

Llamamos desplazamiento a la distancia que hay entre una posición inicial y una
posición final arraigadas a un movimiento. Para expresarlo de forma más sencilla,
diremos que es el espacio que existe entre un punto A y un punto B (por ejemplo,
entre nuestra casa y la escuela). Este vacío llamado desplazamiento siempre se
mide con una línea recta imaginaria desde el punto de partida hasta el punto de
llegada.

Es necesario, también, aclarar que la longitud del desplazamiento siempre estará

constituida por la distancia entre el comienzo y el final. Este intervalo, donde intervine el
tiempo y que conlleva ir de un eje a otro, es conocido como módulo de desplazamiento.

En resumidas cuentas, el desplazamiento es una magnitud vectorial, lo que significa

que tiene una dirección y un sentido, además del ya mencionado módulo. Así que,
si se quiere representar un desplazamiento, basta con dibujar una línea recta desde
un punto de inicio hasta un punto de llegada; de este modo, lograrás estructurar de
forma más detallada la acción de movimiento y la distancia recorrida de una
persona u objeto.

¿Qué es la trayectoria?

Cuando hablamos de trayectoria, nos referimos al camino que sigue un cuerpo, vivo
o inerte, mientras está en movimiento. Para simplificarlo con un ejemplo, podríamos
decir que es todo el recorrido desde el punto de inicio hasta el punto final; cada
centímetro, metro o kilómetro a través de senderos o calles que recorres para
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dirigirte, por ejemplo, desde tu casa hasta la escuela.

De esta manera, una trayectoria siempre mantendrá dos variantes: una donde su
dirección se mantiene en línea recta y otra donde se hace curva, motivo por el cual estos
dos posibles movimientos de la trayectoria se denominan rectilíneos y curvilíneos. En este
último también son posibles las trayectorias totalmente circulares.

¿Cuál es la diferencia entre desplazamiento y trayectoria?

Tras haber recorrido los conceptos de trayectoria y desplazamiento, podemos

realizar una comparación clara entre ambos términos y ver en qué se diferencian.
Como hemos visto, el desplazamiento es la distancia marcada por una línea recta
que recorre un cuerpo inerte o vivo, mientras que la trayectoria es todo el recorrido
o la ruta que toma el objeto para llegar de un punto inicial a uno final.

Otra diferencia entre desplazamiento y distancia recorrida es que cuando el objeto

en cuestión comienza a moverse, pueden existir variables en la trayectoria, pero
nunca en el desplazamiento. Para ejemplificar, imagina que tienes que ir desde un
punto inicial (tu casa) hasta un punto final (la escuela). Al comenzar el recorrido,
puedes escoger entre ir por una calle u otra, cruzar o seguir en línea recta, esquivar
algunos obstáculos, etc. En consecuencia, estarás modificando tu trayectoria (el
camino a recorrer) pero nunca el desplazamiento, pues el punto inicial y el punto
final seguirán siendo los mismos.

ACTIVIDAD A DESARROLLAR:

Establecer las trayectorias y desplazamientos en las siguientes imágenes:

a)
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EC. MENDOZA SABANDO LUIS (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)

Docentes: ING. ROMERO ZAMBRANO RANKIN JOSUE (1ro BGU “A-B-C”, Vespertina)

Asignatura: EMPRENDIMIENTO Y GESTION Fecha: Martes, 10/07/2021

Actividades:
Tema: Cultura tributaria.
Página 24 texto integrado

Saberes previos.
Experiencia: ¿Estás consciente de que en algún momento tendrás que cumplir con
obligaciones tributarias?
Reflexión: ¿Por qué razón hay personas que se oponen a pagar impuestos?
Valor: Pensamiento reflexivo
Conceptualización.
Actividades:
¿Qué finalidad tienen los impuestos?
Los impuestos tienen como objetivo repartir adecuadamente la riqueza, desde las
personas naturales o empresas de mayores ingresos hacia aquellos de menores ingresos.
Con base en el pago de impuestos, el Estado puede proveer de servicios públicos que
eleven la calidad de vida de toda la población (asistencia en hospitales públicos,
educación, útiles y desayunos escolares gratuitos, etc.).
Sobre los temas tributarios, la Constitución de la República del Ecuador indica:
Artículo 283: “El sistema económico es social y solidario; reconoce al ser humano
como sujeto y fin; propende a una relación dinámica y equilibrada entre sociedad, Estado
y mercado...”.
Artículo 300: “El régimen tributario se regirá por los principios de generalidad,
progresividad, eficiencia, simplicidad administrativa, irretroactividad, equidad,
transparencia y suficiencia recaudatoria. Se priorizarán los impuestos directos y
progresivos. La política tributaria promoverá la redistribución y estimulará el empleo, la
producción de bienes y servicios, y conductas ecológicas, sociales y económicas
responsables”
Por ejemplo, el Impuesto al Valor Agregado, IVA, es un magnífico ejemplo de
cumplimiento de los principios de generalidad, progresividad y equidad, ya que se aplica a
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todos los miembros de la sociedad y refleja las distintas situaciones económicas de los
contribuyentes. Efectivamente, los productos que están incluidos dentro de la canasta
básica (alimentos, útiles escolares, implementos de aseo en el hogar, etc.) por ser
imprescindibles para sostener una calidad de vida digna para todos, no están gravados
con IVA. Por otra parte, quien desee comprar un equipo de sonido costoso y ser este un
artículo suntuoso, pagará por su compra más IVA que alguien que prefiera uno de menor
costo.
Principios tributarios
A continuación, se explican tres de los principios tributarios según el artículo 300 de la
Constitución del Ecuador.
Principio de generalidad. Los impuestos son generales, por lo que se deben aplicar a
todos los miembros de la sociedad ecuatoriana; por lo tanto, no puede existir ningún tipo
de discriminación a la hora de imponerlos y, en consecuencia, los impuestos no pueden
estar direccionados.
Principio de progresividad. Los impuestos funcionan bajo la premisa de que mientras más
ingresos tiene una persona, deberá cancelar una mayor cantidad de impuestos, por lo que
se aplican porcentajes incrementales en el caso de las personas naturales.
Principio de eficiencia. El SRI debe implementar impuestos claros y objetivos, que no
distorsionen la economía. Paralelamente, el Estado debe establecer políticas y estrategias
que garanticen la recaudación oportuna de los fondos.
Aplicación del conocimiento
4ta semana opción 1:
Trascribir la tabla de liquidación del impuesto a la renta para los ingresos percibidos por
las personas naturales y sucesiones indivisas, correspondientes al ejercicio fiscal
2020 y 2021, con las columnas de Fracción básica, Exceso hasta, Impuesto sobre la
fracción básica, % Impuesto sobre la Fracción Excedente.

4ta semana opción 2:

Evaluación del conocimiento por medio de teams forms 4 preguntas en un tiempo máximo
de 5 a 8 minutos.
Docentes: LIC. MARCILLO LOPEZ C. MAURICIO (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)
ING. ROLDAN CEVALLOS DALIA BETZABETH (1ro BGU “A-B-C”, Vespertina)

Asignatura: BIOLOGIA Fecha: Miércoles, 11/07/2021

Actividades:
Las sales minerales son las responsables de retener el agua en el cuerpo y también
participan en procesos tan vitales como la correcta función cardíaca, la contracción
muscular, el impulso nervioso y regular la presión osmótica y el pH, además de
conservar la salinidad.

ACTIVIDAD #1
LEA LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
SALES MINERALES
En todos los seres vivos, animales y vegetales, se encuentran siempre
determinadas cantidades de sales minerales que se pueden presentar precipitadas,
disueltas o asociadas a sustancias orgánicas, y en cada caso cumplen una función
esencial y específica.

Las sales minerales forman parte de los seres vivos y, aunque se encuentran en
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cantidades muy pequeñas en comparación con el agua o las biomoléculas, tienen

funciones muy importantes en las reacciones metabólicas, en la regulación de estas o
como constituyentes celulares. Las sales más abundantes en los seres vivos son los
cloruros, los fosfatos y los carbonatos de calcio, sodio, potasio y magnesio.

Características
Las sales minerales son sustancias formadas por un catión procedente de una base y un
anión procedente de un ácido. Distinguimos dos tipos de sales minerales:
Insolubles: Se encuentran formando un precipitado que no se disocia. Por ejemplo, el
fosfato cálcico, Ca3 (PO4 )2 .
Solubles: Se encuentran disociadas en iones, como en el caso del cloruro sódico, NaCl

Funciones
Las funciones de las sales minerales dependen de su solubilidad en el agua.
Las sales insolubles tienen función estructural, ya que, por ejemplo, los fosfatos y los
carbonatos de calcio son componentes de huesos y conchas de los animales.
Las sales solubles se ionizan en sus iones correspondientes, los cuales tienen diversas
funciones en las células. Por ejemplo, la transmisión del impulso nervioso depende del
intercambio de iones Na+ y K+ entre el medio intracelular y el extracelular a través de la
membrana plasmática.
Ósmosis
La presencia de sales disueltas en el agua condiciona el movimiento de las moléculas de
agua a través de la membrana plasmática para igualar las concentraciones. Este
movimiento es un caso especial de transporte pasivo y lo llamamos ósmosis. Así, las
moléculas de agua atraviesan la membrana plasmática desde la disolución de menor
concentración, disolución hipotónica, hacia la de mayor concentración, la disolución
hipertónica. Cuando el paso del agua iguala las dos concentraciones, las disoluciones
reciben el nombre de isotónicas.
Este movimiento del agua a través de la membrana plasmática puede producir que
algunas células se arruguen por una pérdida excesiva de agua, que conocemos como
plasmólisis, o bien que se inflen por un aumento también excesivo en el contenido celular
de agua, fenómeno que llamamos turgencia. Para evitar estas dos situaciones, de
consecuencias desastrosas para las células, estas poseen mecanismos para expulsar el
agua o los iones mediante un transporte que requiere gasto de energía.
FUENTE: Libro del Ministerio de Educación 1ero BGU.

ACTIVIDAD # 2
Toma en cuenta la información del texto anterior para elaborar un cuadro de doble entrada
indicando las características y funciones de las sales minerales.
ACTIVIDAD # 3
Reflexiona acerca de los siguientes aspectos importantes del texto anterior y contesta las
siguientes preguntas en tu cuaderno o en una hoja reutilizada:
¿Qué son las sales minerales?
Las sales más abundantes en los seres vivos son:
Las sales minerales son sustancias formadas por:
Escriba los dos tipos de sales minerales:
¿De qué dependen las funciones de las sales minerales?
¿En qué consiste la ósmosis?
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Docentes: LIC. GONZÁLEZ DELGADO MARÍS (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)

LIC. SANTANA HOLGUIN BETSY MARIBEL (1ro BGU “A-B-C”, Vespertina)

Asignatura: LENGUA Y LITERATURA Fecha: Miércoles, 11/07/2021

Actividades:

Observamos las siguientes imágenes e intentamos responder las siguientes preguntas:

 ¿Existe algún tipo de mensaje explicito en los textos que acompañan las
imágenes?
 ¿Cuál es?
 ¿Existe algún tipo de mensaje implícito en los textos?
 ¿Cuál crees que sería?

Entre todos discutimos sobre el tipo de mensaje que se puede inferir leyendo los
textos que acompañan las 3 imágenes.
 ¿Cómo se conoce a este tipo de textos?

EL TEXTO PUBLICITARIO

Un texto publicitario es un texto que busca convencer al destinatario de comprar un

producto o servicio. Por ejemplo: Tome Coca-Cola. 
Es un recurso que utiliza industria del marketing para brindar información sobre un
producto o servicio y, sobre todo, incitar al público a adquirirlo.
El texto publicitario suele estar acompañado de una imagen gráfica o audiovisual que
ayuda a captar la atención del público. Tal como decía Ronald Barthes, “el texto
publicitario ancla a la imagen y le otorga sentido y significado concreto para que se pueda
comprender correctamente”.
Estos textos también se utilizan para transmitir valores con el objetivo de modificar
conductas sociales y concientizar a la sociedad sobre determinados temas.
EL ESLOGAN
Un eslogan es un lema o título, generalmente utilizado en publicidad. El eslogan es una
frase compuesta de una o más palabras que definen una marca y que, en general,
acompaña a un logo (la identidad de una marca). Por ejemplo: Porque tú lo vales (L’Oréal)
El eslogan brinda significado al logo y ayuda a establecer la marca en el mercado. No solo
representa a la marca, sino que identifica al consumidor (público objetivo) para que este, a
su vez, se identifique con el producto y se produzca el acto de consumo.
La palabra inglesa “slogan” quiere decir “grito de guerra”. En español se sugiere utilizar el
término eslogan y su plural con tilde: eslóganes.
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4 EJEMPLOS DE ESLÓGANES

Adidas: Impossible is nothing (nada es imposible)

Ala: Más que blanco, blanco Ala.
Apple: Think different (piensa diferente)
Arcor: Momentos mágicos.
LA IMAGEN O LOGOTIPO

El logotipo (o logo) es un signo gráfico compuesto por letras e imágenes, que se

utiliza para identificar a una empresa o a una marca, y a los productos que esta
comercializa.

Los logos son signos utilizados para permitir algún tipo de identificación con un

objeto, razón por la cual eran utilizados durante la antigüedad y la edad media por
reyes o artesanos. Sin embargo, con la llegada de la época moderna, los logos han
pasado a ser casi exclusivamente representaciones de empresas económicas y en
algunos casos de entidades públicas y privadas, agrupaciones políticas
u organizaciones no gubernamentales (ONG).

EJEMPLOS DE LOGOTIPOS

PROFUNDIZAMOS NUESTROS CONOCIMIENTOS SOBRE TÉCNICAS

PUBLICITARIAS LEYENDO SOBRE LA PÁGINA 129 DEL TEXTO DE DE LENGUA Y
LITERATURA

Fuente: https://www.ejemplos.co/40-destacados-ejemplos-de-logotipos/#ixzz72Uph2x7b
Fuente: https://www.ejemplos.co/esloganes/#ixzz72Uopaq2K
Fuente: https://www.ejemplos.co/esloganes/#ixzz72UoRnzyG
Fuente: https://www.ejemplos.co/textos-publicitarios/#ixzz72Und4yCv
ACTIVIDAD # 1
Observamos los siguientes mensajes publicitarios, identificamos los elementos que lo
componen. Luego hacemos un breve escrito analizando a quién consideramos que está
dirigido y la técnica publicitaria utilizada.
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Si realmente
quieres tocar
a alguien, Despierta la
envíales una vida
carta

ACTIVIDAD # 2
Imagina que has inventado un producto que quieres vender. imagina y escribe cuál sería el
texto publicitario con el que lo promocionarías y el eslogan que lo acompañaría

LIC. INTRIAGO MURILLO JENNIFER (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)

Docentes: LIC. MOREIRA PINARGOTE NESTOR JAVIER (1ro BGU “A-B”, Vespertina)
LIC. ARCENTALES MERO ELVIRA ARACELY (1ro BGU “C”, Vespertina)

Asignatura: MATEMÁTICAS Fecha: Jueves, 12/07/2021

Actividades:

ECUACIÓN CUADRÁTICA
Una ecuación cuadrática o de segundo grado es toda ecuación en la cual, una vez
simplificada, el mayor exponente de la incógnita es 2.

RESOLUCIÓN DE ECUACIONES CUADRÁTICA

Es hallar las raíces de la ecuación. Para ello hacemos uso de la fórmula y con la que
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encontramos también los puntos de cortes en el plano cartesiano.

El gráfico que corresponde a una función de 2º grado es una parábola.

El Vértice de la parábola está ubicado sobre el eje de simetría y es el único punto de
intersección de la parábola con el eje de simetría.

Vértice (h ; k )

Ejemplo:
Resolver la ecuación cuadrática x2 + 2x - 3 = 0.
 Los coeficientes son: a = 1; b = 2 y c = -3
Los sustituimos en la fórmula:

−b ± √ b2−4 ac
x=
2a
−2 ± √ (2)2−4(1)(−3)
x=
2(1)

−2 ± √ 16
x=
2

−2 ± √ 4 +12
x=
2

−2 ± 4
x=
2
 X Y

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-3 LARRIVA
0
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-2 -3

−2+4 x 1=1 -1 -4
x 1=
2

0 -3

−2−4 x 2=−3 1
x 2= 0
2

2 5

x2 + 2x - 3 = 0
Y= x2 + 2x - 3 a = 1; b = 2 y c = -3

y = (- 3)2 + 2(-3) - 3 y = 9 - 6 - 3 Y=0

y = (- 2)2 + 2(-2) - 3 y = 4 - 4 - 3 Y = -3

y = (- 1)2 + 2(-1) - 3 y = 1 - 2 - 3 Y = -4

y= (0)2 + 2(0) - 3 y = 0 + 0 - 3 Y = -3

y= (1)2 + 2(1) - 3 y = 1 + 2 - 3 Y=0

y = (2)2 + 2(2) - 3 y = 4 + 4 - 3 Y=5

Vértice (h ; k )
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Vértice (-1 ; -4 )

Y = x2 + 2x - 3 a = 1; b = 2 y c = -3
−b −(2)
¿ x= x =−1
2a 2(1)

y = (-1)2 + 2(-1) - 3 y = 1 - 2 - 3 Y = -4

Docentes: ING. MEDINA REVELO RUBY (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)

ING. ANCHUNDIA REYES ARMANDO (1ro BGU “A-B-C”, Vespertina)

Asignatura: EDUCACION CULTURAL Y ARTISTICA Fecha: Jueves, 12/07/2021

Actividades:
¿Qué es la Teatro cómico?

El teatro cómico, también denominado comedia es un entretenimiento que

consiste en chistes destinados a hacer reír al público.

¿Qué es la Teatro dramático?

El género dramático es aquel que representa algún episodio o conflicto de la vida de los

seres humanos por medio del diálogo de los personajes. 

Actividades a realizar.

Encierre en un circulo los siguientes elementos: carita alegre y triste, documento(papel),

guantes y cortina de teatro.
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CAÑARTE ALVIA FREDDY (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)

Docentes: LIC. MENDOZA BRAVO GLENIA MARIA (1ro BGU “A-B”, Vespertina)
ING. NAVARRETE ESPINOZA ROBERT (1ro BGU “C”, Vespertina)

Asignatura: EDUCACION FÍSICA Fecha: Jueves, 12/07/2021

Actividades:
TEMA: Importancia del cuidado personal en educación física
ACTIVIDADES.
Importancia de la higiene en educación física
La higiene en la actividad física y el deporte significa el mantener una serie de hábitos que
te ayudarán a realizar el ejercicio físico de una manera eficiente y a tener la seguridad de
que no vas a tener ningún problema.
Normas de la higiene deportiva.
Bañarse diariamente; antes y después de realizar actividad física y secarse
apropiadamente con toalla de uso personal. . Secarse los pies correctamente para evitar
la aparición de hongos en la piel, según necesidad usar talco para evitar el mal olor
causado por sudoración excesiva

RECUERDA.
Bañarse diariamente; antes y después de realizar actividad física y secarse
apropiadamente con toalla de uso personal.
DATO CURIOSO.
Nuestro aroma es tan único como nuestras huellas digitales. .
Actividades a resolver en casa.
1.- escribir él porque es importante la higiene cuando usted realiza actividad física, con un
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mínimo de 5 líneas.
2.- realizar un tríptico sobre las norma de higiene.
Nota: enviar las actividades al docente y guardar en el portafolio
LIC. VINCES TUBAY RENE (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)
Docentes: ABG. RAMIREZ MACIAS WALTER (1ro BGU “A-B-C”, Vespertina)

Asignatura: EDUCACION PARA LA CIUDADANIA Fecha: Viernes, 13/07/2021

Actividades:
TEMA:
LA DEMOCRACIA EN ECUADOR DESDE UN ESTADO EXCLUYENTE DE 1830, HASTA
EL ESTADO PLURINACIONAL DE 2008.
SABIAS QUE…… El naciente
La formación del Estado ecuatoriano en 1830 Estado ecuatoriano estuvo
tuvo como antecedentes los procesos de impulsado por la clase
independencia de la Real Audiencia de Quito y dominante de la época: los
los procesos libertarios emprendidos por criollos, grupo al que
Simón Bolívar, además de la separación de la pertenecía la esposa del
Gran Colombia. venezolano Juan José Flores,
primer presidente del Ecuador.
La Constitución de 1830 otorgaba el derecho de la ciudadanía exclusivamente a la élite, y
lo negaba expresamente a las personas que estuvieran bajo la sujeción de otra, como los
trabajadores domésticos o agrícolas, que eran los más pobres y la mayoría de la
población; al no ser ciudadanos, no tenían derechos civiles ni políticos.
ACTIVIDADES A REALIZAR
PARA RESOLVER LA ACTIVIDAD BUSCAR EN LA PAG.64 Y 65 DEL TEXTO
INTEGRADO.
1. HACER UN RESUME DEL TEMA TRATADO.

2. ANOTA A QUIÉNES SE RECONOCÍA COMO CIUDADANOS EN EL ESTADO

LATIFUNDISTA CRIOLLO Y A QUIÉNES NO.

ERAN CIUDADANO NO ERAN CIUDADANO

LIC. PALMA QUIROZ JANETH LILIANA (1ro BGU “A-B-C”, Matutina)

Docentes: LIC. MARÍN MERO MERLY ANNABEL (1ro BGU “A”, Vespertina)
LIC. PILLIGUA ALCIVAR HILDA LUCIA (1ro BGU “B-C”, Vespertina)

Asignatura: IDIOMA EXTRANJERO Fecha: Viernes, 13/07/2021

Actividades:

ACTIVITIES.
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On a scale of 1-10, 1 being extremely

unhealthy and 10 being extremely
healthy, how healthy do you consider the
following foods to be?

 pizza _____
 orange _____
 ice cream _____

HOMEWROK!
Draw and write the names of five (5) healthy and five (5) unhealthy habits you do.
(If you want, you can cut and paste the pictures)

ING. MORAN MENDOZA M. GABRIELA (1ro BGU “A”, Matutina)

Docentes: ING. PALMA MENÉNDEZ SUSANA(1ro BGU “B-C”, Vespertina)

__________________________________
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