Primera Infancia

Fabiola Ester Caris Donoso

Psicología del Desarrollo

Instituto IACC

Domingo 20 de junio de 2021

 DESARROLLO

1. Leonor, de 3 años, ha experimentado en su desarrollo un apego de tipo

evitativo o no seguro con sus padres. De no remediarse esta situación, ¿cuáles
serán las características emocionales de Leonor en el futuro? Fundamente su
respuesta.
Respuesta: Los niños /as en su desarrollo experimentan dentro de la primera infancia 3
tipos de apegos los cuales determinaran su estilo o forma de comunicarse con los
demás y con el entorno, estos se clasifican en: Apego Seguro (confianza y seguridad),
Apego ansioso ambivalente (preocupación y enojos) y Apego ansioso evitativo o no
seguro. Éste último tipo de apego es el que ha experimentado Leonor, una niña de 3
años la cual interactúa con sentimientos de angustia, distanciamiento con sus padres,
escondiendo sus emociones, estas reacciones se debe a que los padres generan un
rechazo y desinterés en las necesidades de Leonor. Si esta situación sigue y no se
forja prontamente un cambio en el comportamiento generando demostraciones de
afecto, más atención y cuidado en las necesidades de Leonor, ésta a futuro será una
persona que le costara mucho expresar sus sentimientos y que sus emociones se
verán relacionadas con la angustia, desesperanza, tendrá poca empatía con los
demás, será una persona distante, en las relaciones interpersonales o de pareja se
puede sentir insegura en donde encontrara el sentimiento de miedo o celos. Por
ejemplo si Leonor en su primera etapa infantil tuvo un Apego ansioso o no seguro,
puede tener una conducta emocional al ser adulta que no le favorezca al tener una
pareja, ya que no podrá expresar completamente sus sentimientos, puede encontrar
situaciones que le provoquen inseguridades, miedo al compromiso y simplemente
celos. Si no es capaz de tener una relación en pareja se sentirá bien dando importancia
a su autonomía e independencia. (en otras palabras preferirá estar sola que en
compromiso)
2. Identifique a un(a) niño(a) conocido por Ud. que tenga entre 1 y 3 años de
edad. Luego, de acuerdo con los contenidos revisados, describa su desarrollo
emocional y social, considerando los siguientes aspectos:

- Las distintas emociones que él expresa.

- Su forma de expresión emocional, tanto corporal como facial.
- La manifestación de sus necesidades.
- La manera cómo se relaciona con las figuras de cuidado relevantes.

Respuesta: Rosario, 2 años y 11 meses de edad, es mi única hija y en ella me basaré

para describir su desarrollo emocional y social.
Rosario expresa todos los días distintas emociones, según el contexto. Generalmente
está feliz, cantando y bailando siempre, le gusta realizar trabajos y tareas que le envía
la tía del Jardín, ha experimentado el miedo cuando vio a otra persona asustarse por
una araña, ahora ella hace lo mismo, se asusta y grita avisando que hay una araña.
Todos los días aprende palabras nuevas y junta sus dos o tres palabras creando
oraciones y todos en la casa le entendamos, al jugar con su rompecabezas o cubos es
feliz, pero le gusta jugar conmigo (mamá) que la vea en sus logros, y yo siempre la
felicito cuando logra terminarlos. Cuando algo no le sale bien y se equivoca siento su
frustración y me acerco a ella le hablo y le digo como poder hacerlo y lo vuelve a
intentar con más calma (por ejemplo al hacer una torre con bloques), no se enoja con
facilidad, solo son ocasiones puntuales, como su lenguaje es fluido y al querer algo ella
lo pide a su modo: lo nombra y pide por favor con sus manos juntitas y su carita de lado
(eso es muy tierno de ver), Siento que tengo una hija perfecta, siento que es muy
inteligente a su edad, ya sabe más de 15 colores, sabe contar hasta 11, es muy
ordenada, le gusta hacer su tarea todos los días, es responsable con el orden de la
casa, se come toda su comida y sobre todo las ensaladas, le encanta bañarse parada
en la ducha y me avisa cuando quiere ir al baño. En relación a la interacción con más
personas siempre ha sido sociable, Rosario a los 9 meses fue a sala cuna y ahí pudo
aprender muchas cosas como por ejemplo: compartir con más niños y niñas de 6
meses a 2 años de edad, interactuar con juguetes y clases dinámicas que hacían
crecer sus sentidos. También fue importante esta etapa ya que aprendió a tener
hábitos, generar sus horarios para levantarse, comer, lavarse los dientes, dormir una
siesta y jugar (actividades que hasta el día de hoy las mantiene). Debido a la
pandemia ya no existe la interacción con más niños, solo con su primo de 5 años
llamado Vicente que solo comparten 1 vez cada 2 semanas, su relación con las figuras
de cuidado relevante (yo, padre, abuelos) es muy buena, ya que todos estamos atentos
siempre a ella, a sus necesidades, siempre observada y ella se siente comida con cada
uno de nosotros. Por ejemplo cuando me toca ir a trabajar (todos los días de 9:00 a
18:00 hrs) me despido de ella y le dijo que la amo, que me voy a trabajar y que volveré
en la tarde, ella me mira y me da un gran beso y abrazo diciendo “Chao mamá, te
amo”.

3. Considerando las funciones parentales indicadas en el siguiente recuadro,

describa en qué consiste cada una de ellas y cómo las figuras adultas cuidadoras
pueden favorecer su desarrollo de manera particular en niños y niñas entre 0 y 3
años.
Respuesta:

FUNCION DESCRIPCION CÓMO SE PUEDE

FAVORECER
Función Es cuando los padres o cuidadores de los -Favorece
Parental de niños o niñas tienen la misión de proteger las completamente a la
protección necesidades básicas de éstos. Además integridad del menor
deben de desarrollar de buena forma las ( física, emocional y
habilidades y competencias dentro del psicosexual)
crecimiento de los menores para que el -Facilitará al menor a
cuidado sea el más óptimo y de esa forma expresar sus
que el niño o niña pueda sociabilizar con los necesidades y decir lo
demás. Es importante señalar que el rol en la que siente, gracias a la
vinculación que realizan los padres o confianza que se
cuidadores en los menores en relación a la genera.
socialización será el resultado del desarrollo
 en la personalidad infantil.
Función Los padres o cuidadores son los que deben Al tener un entorno
Parental generar un ambiente o entorno adecuado afectivo, se genera
afectiva para el menor, el cual debe ser seguro para confianza en el menor y
el desarrollo psicológico y afectivo de éstos. éste se puede expresar
gracias al amor,
paciencia y dedicación
que le brindan. Dando
respuestas con
seguridad,
manifestando
libremente emociones o
gestos que demuestran
su estado de ánimo.
Función Es cuando los cuidadores o padres del Favorece esta actitud a
Parental menor deben tener un rol importante en los menores porque
educativa poder orientarlos y poder dirigirlos, para ir reproducen e imitan las
garantizando el desarrollo educativo, el cual actitudes de sus padres
debe ser de carácter coherente con el o cuidadores.
modelo familiar ya que se reflejara en el
comportamiento, actitudes y valores de los
menores.
Función Es cuando los padres o cuidadores pueden Los beneficia en el
Parental de contribuir en la estimulación hacia los sentido que les da la
estimulación menores, potenciando sus capacidades y confianza de realizar y
que éstas puedan ser seguras en el demostrar sus
desarrollo del entorno físico, intelectual y capacidades ya sea en
social del menor. lo físico, en lo
intelectual y social.

Es muy importante señalar que como primer eje de socialización en el desarrollo de la

personalidad infantil, son los roles vinculares que las familias tienen con los menores.
Debido a que es el entorno en que ellos están con los menores, se generan las
necesidades básicas que deben ser atendidas a tiempo y en donde pueden reforzar la
confianza, estimulación, comunicación y proceso a proceso potenciar el desarrollo del
menor en la participación activa con las demás personas.