INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE COROZAL

Pedagogía, Ética, Ciencia y Humanismo.

PLAN DE CLASES

1. IDENTIFICACIÓN

ÁREA: Ciencias Naturales y Educación Ambiental

ASIGNATURA O DISCIPLINA: Ciencias Naturales
UNIDAD O EJE TEMATICO: ECOSISTEMICO
TEMA: ORGANIZACIÓN DE LOS SERES VIVOS EN EL AMBIENTE
GRADO: 4° GRUPO: 12 AÑO LECTIVO: 2020
DOCENTE: CARMEN MUÑOZ SALAS
JENNY CARRILLO QUIROZ

ESTÁNDAR

Identifico estructuras de los seres vivos que les permiten desarrollarse en un entorno y que se pueden
utilizar como criterios de clasificación.

DERECHO BÁSICO DE APRENDIZAJE (DBA)

 DBA 7. Comprende que existen distintos tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) y que sus
características físicas (temperatura, humedad, tipos de suelo, altitud) permiten que habiten en
ellos diferentes seres vivos)
COMPETENCIAS

BÁSICAS:
 Diferencio ecosistemas terrestres de los ecosistemas acuáticos.
 Reconozco las principales características de los biomas acuáticos y terrestres ,los componentes
bióticos y abióticos de un ecosistema.

CIUDADANAS: (SERIE GUÍAS No 6)

CONVIVENCIA Y PAZ (Primer grupo):
  Entiendo que los conflictos son parte de las relaciones, pero que tener conflictos no significa que
dejemos de ser amigos o querernos. (Conocimientos).

 Expongo mis posiciones y escucho las posiciones ajenas, en situaciones de conflicto.

(Comunicativa).
PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA (Segundo grupo):
 Conozco y se usar los mecanismos de participación estudiantil de mi medio escolar.
(Conocimientos e integradora).

 Identifico y expreso, con mis propias palabras, las ideas y los deseos de quienes participamos
en la toma de decisiones, en el salón y en el medio escolar. (Conocimientos y comunicativa)

PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACIÓN DE LAS DIFERENCIAS (Tercer grupo):

 Reconoce que todos los niños y las niñas somos personas con el mismo valor y los mismos
derechos. (Conocimientos).

 Reconoce lo distintos que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades
para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida.
(Conocimientos y cognitiva).

LABORALES: (SERIE GUÍAS N° 21 MEN)

 Identifico problemas en una situación dada, analizo formas para superarlos e implemento la
alternativa más adecuada. (INTELECTUAL: Solución de problemas).

 Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación dada y sustento los posibles de
desacuerdos con argumentos propios. (INTERPERSONAL: Comunicación).

DESEMPEÑO

 Define con sus propias palabras el concepto de ecosistema.

 Clasifica los componentes de un ecosistema en factores bióticos y abióticos.
 Explica la diferencia entre un ecosistema terrestre y un ecosistema acuático

INDICADORES O EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

 Diferencia tipos de ecosistemas (terrestres y acuáticos) correspondientes a distintas ubicaciones

geográficas, para establecer sus principales características.
  Explica cómo repercuten las características físicas (temperatura, humedad, tipo de suelo, altitud) de
ecosistemas (acuáticos y terrestres) en la supervivencia de los organismos que allí habitan.

TIEMPO: 2 CLASES DE 2 HORAS

2. DESARROLLO
A. INICIACIÓN
MOTIVACIÓN: Se iniciará mostrándoles una imagen de un paisaje natural, donde se despliegan los
contenidos referidos al tema.
(definición de ecosistema ,tipos de ecosistema, elementos bióticos y a bióticos )

Después de haber observado la imagen:

1. describe el ecosistema de la imagen.

2.numera los factores bióticos y abióticos que observes

3. Que tipos de ecosistemas observas en la imagen?

2. SITUACIÓN PROBLEMA:
Invitamos a los estudiantes a observar e identificar en el patio o jardín del colegio los componentes vivos y no
vivos en ese ecosistema. Según lo observado en dicho ecosistema encontraremos la respuesta a la siguiente
pregunta ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?
3. SOCIALIZACIÓN DE LA SITUACIÓN PROBLEMA

 Se socializará por parte de los estudiantes y del docente, durante la cual se formularán propuestas

para la solución del problema identificado.

1. Qué tipo de elementos vivos y no vivos observaste?

2. Cómo interactúan los elementos vivos con los elementos sin vida en dicho ecosistema

observado?

3. Cuáles son las características de los elementos vivos?

4. PUESTA EN COMÚN:

 El profesor presenta su concepto sobre el tema y lo escribirá en el tablero, al igual que el concepto de varios
estudiantes referente al tema.

 Basados en múltiples respuestas organizamos un concepto básico.

B. CONCEPTOS BASICOS:
Organización de los Seres vivos en el Ambiente

1 Ecosistemas.
2 Factores bióticos y abióticos de los ecosistemas.
3 Clases de ecosistemas: terrestres y acuáticos.
En nuestro planeta existen diferentes paisajes, hay desiertos, bosques, selvas, mares, ríos y en cada uno
habitan seres vivos particulares que se relacionan en condiciones de competencia, depredación o de
cooperación.
Las relaciones que se establecen en los seres vivos y los factores físicos del lugar donde viven se conocen como
 ecosistema Todo ecosistema se caracteriza por la presencia de componentes vivos o bióticos y de
componentes no vivos o abióticos

Componentes abióticos (biotopo)

Son un conjunto de elementos como luz, materia, nutrientes y otros

factores físicos como la temperatura, la humedad, el viento y el espacio
disponible. Son esenciales ya que posibilitan la vida y el desarrollo de
los seres vivos. La luz solar: brinda energía a todos los organismos
presentes en el ecosistema y es la principal fuente de calor sobre la
Tierra. Es de vital importancia, pues por un lado las plantas necesitan
de la energía solar para transformar el dióxido de carbono que toman
del ambiente y otras sustancias inorgánicas que absorben del suelo en
las sustancias orgánicas que necesitan para vivir y el oxígeno que expulsan hacia su entorno; así que la luz solar está
relacionada con la fabricación de oxígeno. Por otro lado, la cantidad de radiación infrarroja que emite el Sol permite
que existan las condiciones ideales de temperatura sobre la Tierra, permitiendo, entre otras cosas, la presencia de
agua líquida. La atmósfera: es la capa de gases que rodea a la Tierra gracias a la cual es posible la vida ya que
funciona como una cobertura que protege la superficie del planeta de las radiaciones electromagnéticas del Sol como
rayos ultravioleta; sin la atmósfera, los compuestos orgánicos no podrían haberse formado debido a esa radiación.
Además la atmósfera permite que se presenten, entre otros fenómenos climáticos, los vientos, que permiten el
transporte de polen de las flores para la polinización, ayuda a la distribución del calor y de las precipitaciones sobre la
Tierra. Entre los gases allí presentes encontramos el oxígeno y el dióxido de carbono, básicos para la respiración de
animales y plantas respectivamente. El suelo: es la superficie de la Tierra que conforma la corteza terrestre donde
viven una gran Componentes Abióticos (Biotopo)

componentes bióticos(biocenosis)

Los factores bióticos son todos los organismos vivos de un ecosistema. La flora (los organismos vegetales como
hierbas, arbustos y árboles) y la fauna (todos los animales vertebrados e invertebrados) forman parte de este
componente. Adicionalmente encontramos otros seres vivos como hongos, protozoos y bacterias.
Organización de los factores bióticos
La especie
Una especie es un grupo de organismos que comparten caracterizadas bilógicas y físicas similares. Los individuos de
una misma especie solo pueden aparearse entre ellos mismos para reproducirse tener descendencia y mantener la
especie.
Cuando se hace referencia a un solo ser de alguna especie se trata de un organismo o individuo. Cada especie
necesita condiciones especiales del lugar donde vive, porque es allí donde debe encontrar alimento, protección,
vivienda y pareja para reproducirse. A este sitio de le conoce como habitad.

Los individuos de una especie generalmente, viven juntos formando grupos, estas agrupaciones de organismos de
una misma especie que comparten un territorio determinado reciben el nombre de poblaciones biológicas, las
poblaciones biológicas están determinadas por el territorio que comparten.

Todas las poblaciones que coexisten en un mismo lugar forman una comunidad, comparten un mismo ambiente y se
relacionan unas con otras.

Los ecosistemas se pueden dividir en tres grandes grupos:

Ecosistemas terrestres, ecosistemas acuáticos y ecosistemas mixtos.

Ecosistemas Terrestres
Son aquellos ecosistemas en los que la flora y la fauna se desarrollan sobre la corteza terrestre o el subsuelo. Factores como la
humedad, temperatura, latitud y altitud son determinantes ya que establecen las condiciones ambientales de cada ecosistema, y
por ende el nivel de biodiversidad. Así, encontramos gran variedad de especies animales y vegetales en las selvas porque los
índices de humedad, temperatura, relieve y lluvias favorecen su existencia; y en la medida en que tales sean menos favorables
para la mayoría de especies, la biodiversidad va disminuyendo hasta el punto de llegar a espacios casi baldíos como los desiertos
o los nevados. Entre los principales ecosistemas terrestres tenemos:

Desiertos: Los desiertos se caracterizan en primer lugar por sus temperaturas extremas. Así, el
día es muy caliente y su temperatura puede llegar a los 40 o 50°C mientras que la noche es muy
fría, llegando casi a los -10°C, debido en parte a los fuertes vientos. Otro rasgo particular de los
desiertos es la falta de agua: en estos ecosistemas la presencia de cuerpos de agua y las lluvias son extremadamente escasas lo
que combinado con la acción de los vientos conlleva a la erosión del suelo por lo que estos presentan un bajo contenido de
materia orgánica (Figura 1). Por falta de agua, un líquido vital, los desiertos son lugares bastante áridos y de poca vegetación. La
escasa flora presente en este ecosistema está adaptada para soportar estas difíciles condiciones, como los cactus, que almacenan
gran cantidad de agua en su interior para sobrevivir hasta que llueva de nuevo; y para evitar que los animales tomen su agua
están recubiertos de espinas y cortezas duras (Figura 2). Otras variedades de plantas que podemos encontrar en el desierto son
ciertas especies arbustivas, matorrales y algunas hierbas.
En los desiertos encontramos pocos animales, generalmente de tamaño corporal pequeño, que se alimentan de raíces, tallos,
frutos y semillas de las plantas del desierto, o de otros animales. Reptiles como serpientes y lagartos, insectos como hormigas y
escarabajos, arácnidos como escorpiones y arañas, aves rapaces como buitres y mamíferos como ratones, chacales y zorros.
Muchos de ellos salen en búsqueda de alimentos durante la noche, para evitar la deshidratación causada por el intenso calor del
día.

Nevados: Los nevados son montañas muy escarpadas y con alturas que van desde los 3600 hasta los 4500 m.s.n.m. (metros sobre
el nivel del mar). Estas enormes alturas implican una escasez de oxígeno, y aunque la radiación del sol es mayor que aquella al
nivel del mar, la temperatura en los nevados es muy baja, razón por la cual sus picos están cubiertos de agua dulce en forma de
nieves perpetuas (Figura 4). Estos casquetes de hielo que reposan sobre las altas cumbres son una importante fuente y reserva
de agua dulce. Debido la escasez de oxígeno, las temperaturas bajo 0°C y al terreno tan rocoso y árido, la vida en los nevados es
muy escasa. Así pues, la vegetación que encontramos se reduce a algunos musgos o líquenes y, en cuanto a los animales, ninguno
de ellos vive de forma fija en los nevados, en parte por el frío tan intenso, en parte por la falta de oxígeno, de modo que sólo de
forma esporádica podemos encontrar algunos mamíferos cuyos densos pelajes les ayuda a retener el calor, como osos de
anteojos, conejos, lobos y gatos de páramo. Otros animales que podemos encontrar allí son aves como el águila, el cóndor o los
búhos.
Ecosistemas acuaticos
En el caso de la Tierra, la principal fuente de energía es el Sol, el cual mantiene la vida, contribuye al funcionamiento
De los ciclos biológicos el agua, los minerales y otros componentes físicos.

 
 C. ACTIVIDADES Y/O EST1RATEGIAS METODOLÓGICAS

De acuerdo a lo visto en clase realiza las siguientes actividades:

Actividad 1
Observa la imagen y según lo explicado en clases responde las preguntas:
Actividad 2

Responde las preguntas según lo que entendiste en clases.

ACTIVIDAD 3

Relaciona con una línea las características del organismo con el ecosistema correspondiente, luego escribe dos
características de cada ecosistema sobre las líneas
 :E. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO Y REFUERZO

De acuerdo a lo aprendido en clase responde:

1.El nivel de organización en el cual diversas poblaciones conviven y se relacionan en el mismo
lugar, recibe el nombre de:

A. Especie
B. Población
C. Comunidad
D. ecosistema

Lee con atención y responde las siguientes preguntas. Solo una de las alternativas corresponde a la
respuesta correcta:
• La siguiente imagen muestra un ecosistema. Utilízala para responder las preguntas 2 y 3.
2. ¿Qué condiciones se deben mantener en ese ecosistema para la sobrevivencia de los seres vivos de la
pecera?
A. Oxígeno en el agua.
B. Temperatura.
C. Alimento.
D. Todas las anteriores.

3. De las siguientes alternativas, ¿cuál o cuáles corresponden a componentes NO vivos?

A. Las plantas verdes.
B. El caracol.
C. La roca.
D. A y C son correctas.

4.Escoge la forma correcta de representar la organización externa de los seres vivos de menor a mayor
nivel:
A. Individuo  Población  Comunidad  Ecosistema
B Individuo  Comunidad  Población  Ecosistema
C. Individuo  Población  Ecosistema  Comunidad
D. Individuo  Comunidad  Ecosistema  Población

5.Los factores abióticos constituyen el espacio o medio físico habitado por los seres vivos, algunos ejemplos
de componentes abióticos son:
A. Temperatura, agua y luz.
B. Animales y planta
C. El ser humano
D. Ninguna de las anteriores
6. Hay muchas formas de clasificar un ecosistema y según el medo físicos en el que se puede ubicar podemos
distinguir
A, Macro sistemas y microsistemas}
B. Naturales y artificiales
Grandes medianos y pequeños
D. Terrestres y acuáticos

7.Todos los miembros de una especie que habitan un ecosistema forman una:
A. Especie
Comunidad
Población

3. ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN
A. EVALUACIÓN
Proceso de autoevaluación Proceso de Proceso de heteroevaluación
coevaluación
Lee cada enunciado y colorea según el nivel que Se socializan los temas
hayas logrado como se te indica vistos y se realiza una
maqueta en grupo.
Se les entregara una
rúbrica en donde
evaluaran a cada
Se hacerlo sin miembro del grupo.
dificultades.

Se hacerlo, pero
con dificultades.

Aun no se hacerlo

Defino el concepto de
ecosistema

Establezco la diferencia
entre un ecosistema
terrestre y uno acuático

Describo los
componentes de un
ecosistema
B. COMPROMISOS
 2.Escribe en cada imagen “biótico” o “abiótico” según corresponda

. 3. Colorea los ecosistemas mostrados y menciona a qué tipo de ecosistema pertenece

4. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS
BIBLIOGRÁFICOS Y/O CIBERNÉTICOS MATERIALES

Bibliográficos: Materiales: Entorno

Competencias Ciudadanas: (SERIE GUÍAS No 6) de la escuela,
estudiantes, cartulina,
LABORALES: (SERIE GUÍAS No 21 MEN) marcadores, copias.

Libro ciencias naturales (CIENCIAAVENTURA 4)

https://definicion.de/ecosistema/

http://aprende.colombiaaprende.edu..pdf