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ACUARELA 3 Evaluacion
ACUARELA 3 Evaluacion
© Editorial Contexto
Todos los derechos reservados
Montevideo - Uruguay
Tel./Fax: 2901 9493
Todos los derechos reservados. Prohibida la reproducción total o parcial de este libro,
por ningún medio electrónico o mecánico, incluyendo fotocopiado, grabado o
cualquier sistema de almacenaje o recuperación, sin la autorización explícita del editor.
Tengo hoy entre mis manos este sueño cumplido.
Prólogo Este libro es una realidad nacida en el día a día de un grupo de maestras de Educación
Inicial que, en su práctica diaria, fueron acumulando experiencia y alimentando sueños y
expectativas en su compromiso con la formación de nuestros niños.
Precisamente, es este un libro creado por maestros uruguayos, para niños uruguayos. Este
aspecto es fundamental desde el momento en que los valores propios de nuestra identidad,
nuestros símbolos patrios, la tradición y la cultura, que hacen a nuestra esencia, están
especialmente presentes en sus páginas. Entre los valores universales y permanentes que
sustentan nuestra forma de vivir en sociedad, se jerarquiza la empatía como idea generadora
de los comportamientos y sentimientos que favorecen una convivencia armónica.
Todos los contenidos programáticos han sido tenidos en cuenta y tratados mediante
secuencias cuidadosamente establecidas, atendiendo a las características de la edad de los
niños que interactuarán con él, y a los fundamentos de las diferentes disciplinas que abarca.
Aporta elementos que favorecen el aprender a aprender y aprender haciendo, mediante la
utilización de mensajes implícitos, como los íconos que identifican las áreas del conocimiento,
y recursos atractivos como los autoadhesivos y recortables.
Los textos que contiene son originales y están complementados con otros de autores
relevantes o de la tradición oral. Incluye, además, algunas actividades específicas para el
desarrollo del razonamiento lógico, aunque no estén explicitadas en el programa vigente.
Es primordial el sentido que este libro tiene para el niño, cuya intervención en cada página
hará que lo sienta suyo, al tiempo que cada aprendizaje adquiere relevancia y pertinencia.
Del mismo modo, para el docente no es un fin en sí mismo, sino que encontrará en él una
herramienta de trabajo que lo acompañará en el diseño de las estrategias que elegirá para
su tarea docente. Para ello cuenta con propuestas claras, referencias a los antecedentes y
proyecciones de cada una de ellas.
En síntesis, esta serie, Acuarela, es un camino que permitirá pintar con mil colores el transitar
de nuestros niños por la Educación Inicial.
Lengua
Lengua
Actividad 1 Mi libro y yo
Actividad 2 Federico y su familia
Matemática Actividad 3 Así se conocieron Federico y Pepe
Actividad 4 Prrr, soy Pepe
Actividad 5 En la clase
Social
Autoadhesivos y
Grafomotricidad Recortables
En páginas finales
Matemática
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Actividad 11 Los amigos de Pepe Actividad 25 Grande y pequeño
Actividad 12 Plumas y plumitas Actividad 26 Alto y bajo
Actividad 13 Veo veo Actividad 27 Las galletitas de mamá
Actividad 14 Cuerdas locas Actividad 28 ¡Gracias mamá!
Actividad 15 Cuento hasta 1 Actividad 29 El cumpleaños de Vanina
Actividad 16 Cuento hasta 2 Actividad 30 Lupe duerme la siesta
Actividad 17 Cuento hasta 3 Actividad 31 Pepe sale a pasear
Actividad 18 Cuento hasta 4 Actividad 32 Vuelo espacial
Actividad 19 Cuento hasta 5 Actividad 33 ¿Y la silueta?
Actividad 20 ¡Que los cumplas feliz! Actividad 34 ¡Hace calor!
Actividad 21 Las plumas de Pepe Actividad 35 ¿Qué comen?
Actividad 22 ¿Cuántos hay? Actividad 36 Globos divertidos
Actividad 23 Contando y rimando Actividad 37 ¿Cuál será?
Actividad 24 ¡Un lindo globito!
Arte
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Naturaleza
Actividad 50 Así somos Actividad 59 Llegó el otoño
Actividad 51 En mi cara redondita Actividad 60 ¡Qué frío!
Actividad 52 La rueda saludable Actividad 61 Llegó el invierno
Actividad 53 ¡Qué sana la manzana! Actividad 62 Llegó la primavera
Actividad 54 Cocinamos juntos Actividad 63 Soy una flor colorida y me
Actividad 55 Y nos da... gusta jugar a la escondida
Actividad 56 Para crecer sano Actividad 64 En la granja escucho...
Actividad 57 Mis manos dicen... Actividad 65 ¡Llegó el verano!
Actividad 58 5 de junio: Día Mundial Actividad 66 La luz
del Medio Ambiente
Social
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Actividad 67 Mi familia Actividad 71 Gota a gota
Actividad 68 Mis amigos y yo Actividad 72 Las travesuras de Lupe
Actividad 69 ¿Dónde está Federico? Actividad 73 Iguales y diferentes
Actividad 70 Quiero ser... Actividad 74 Mi bandera
Grafomotricidad
Actividad 75 El sol Actividad 83 ¡A que no me atrapas!
Actividad 76 ¡Pican las gotitas! Actividad 84 Las olas
Actividad 77 ¿Dónde vivo? Actividad 85 A jugar con lana
Actividad 78 El payaso Carlón perdió Actividad 86 Hugo el tortugo
los lunares del pantalón Actividad 87 ¿Qué habrá en el ombú?
Actividad 79 Voy con... Actividad 88 En una pompa de jabón yo
Actividad 80 Homero voy volando igual que un avión
Actividad 81 Miau, miau Actividad 89 ¡Qué viento!
Actividad 82 Jugando con arena
ACTIVIDAD 1
MI LIBRO Y YO
NOMBRE:
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EDAD:
FOTO DEL NIÑO
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TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
Contenidos
Actividad en la clase
Lengua/Oralidad
• Observar y describir la imagen. ¿Qué animales se ven?
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• Guiar al niño a buscar las diferencias y similitudes entre ambos animales.
• Hablar sobre el otro personaje que aparece.
• Contar a los niños cómo se llaman los personajes sin decir cuál es cada uno.
Jugar a descubrir qué nombre pertenece a cada uno. Loro: Pepe; Gata: Lupe;
Niño: Federico.
• Explicar a los niños la actividad que realizarán en familia.
Actividad en la casa
• Preguntar al niño que personajes aparecen en la actividad. (Usar como
referencia la actividad que se realizó en la clase).
• Completar –por un adulto– los datos solicitados.
• Buscar en familia una fotografía del niño y conversar sobre ella: ¿dónde y
cuándo se la sacaron? y ¿quién se la sacó?
• Pegar la fotografía en el recuadro correspondiente.
Actividad en la clase
• Reunir a los niños en una ronda. Cada niño por turno mostrará su fotografía y
el maestro guiará al niño para que cuente algo sobre la misma.
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay FEDERICO Y SU FAMILIA
Material promocional
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
HOLA, ME LLAMO FEDERICO Y TENGO 3 AÑOS. VIVO CON MI PAPÁ, MI MAMÁ Y MI HERMANA MAYOR,
VALENTINA. ME GUSTA MUCHO JUGAR CON MI LORO, PEPE.
Contenidos
Antecedentes
Lengua/Oralidad
Conversar con el grupo y jerarquizar la familia o las familias de cada uno. • Descripción.
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¿Cuántos integrantes son? ¿Cómo se llaman? ¿Tienen mascotas?
Historia
Actividad • Los grupos sociales de
pertenencia: los pares y la
• Realizar la lectura. familia.
• Observar y describir a los personajes.
¿Quiénes integran esta familia? ¿Cómo se llaman los niños?
¿Tienen mascotas? ¿Cómo se llaman?
• Reconocer los colores que aparecen en la imagen.
¿De qué colores son la ropa y las mascotas?
• Guiar al niño a identificar estos colores en su entorno inmediato.
¿Qué mascota falta en la imagen?
• Buscar y pegar el autoadhesivo de Pepe.
Proyecciones
Trabajar el contenido: La representación de roles en la vida familiar (Arte/Teatro).
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TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
ASÍ SE CONOCIERON FEDERICO Y PEPE
ACTIVIDAD
3
Contenidos
Actividad
Lengua/Oralidad
• Leer la historia y luego realizar un breve resumen. • La narración en los cuentos.
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• Describir la imagen. • La descripción del personaje
¿Quiénes aparecen? principal en los cuentos.
¿Qué están haciendo?
¿Dónde están? Conocimiento artístico
¿En qué estación están? ¿Por qué? • El color: los colores primarios.
¿De qué color son las hojas de los árboles?
¿Están muy abrigados?
• Pintar las hojas del recuadro con crayola amarilla.
• Encerrar a los personajes principales.
Proyecciones
Continuar trabajando el personaje principal en otros cuentos.
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PRRR, SOY PEPE
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principal en los cuentos.
Actividad
• Describir el personaje.
¿Quién es? ¿Qué es Pepe? ¿Es una animal o es una persona?
¿De qué color es?
¿Tiene patas?
¿Tiene alas? ¿Cuántas tiene? Vamos a contarlas.
¿Tiene cola?
¿Tiene pico? ¿Es del mismo color que las plumas?
¿Qué otros animales tienen pico?
¿De qué tamaño es el pico?
¿Qué está haciendo?
• Decorar esta hoja. Sugerencias: impresiones, collage, etcétera.
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ACTIVIDAD
5
Contenidos
Actividad
Lengua/Oralidad
• Observar las imágenes y dialogar sobre lo que sucede en ellas. • Las fórmulas de cortesía en el
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¿Dónde están los niños? ¿Cómo se dan cuenta? contexto escolar.
• Conversar sobre cada situación, guiando al niño hacia las fórmulas de cortesía • Las opiniones en situaciones
que se utilizan en cada imagen. cotidianas.
• Primera imagen (puerta)
Conocimiento social /
¿Qué hacen estos niños? ¿Porqué sonríen? ¿Qué estarán diciendo? Construcción ciudadana / Ética
• Dramatizar esta situación. • Las condiciones que posibilitan y
• Trabajar de la misma manera las demás imágenes. obstaculizan la convivencia.
• Colocar la carita feliz en la situación que más le guste a cada uno.
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¿A QUÉ BAÑO VOY?
ACTIVIDAD
6
Contenidos
Antecedentes
Lengua/Oralidad
Trabajar el cuerpo, sexo, semejanzas y diferencias. • Las fórmulas de cortesía en el
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Jugar y dramatizar canciones que mencionen las partes del cuerpo. contexto escolar.
¿En qué nos parecemos (brazos, manos, piernas, ojos, boca, etcétera)?
¿En qué nos diferenciamos (color de ojos, pelo, piel; estatura y tamaño; sexo: pene y Conocimiento social /
vulva)? Construcción ciudadana / Ética
• La identidad de género: el
reconocimiento y la valoración de
Actividad sí mismo.
• Observar y dialogar sobre los dibujos en las puertas.
¿Qué vemos en esta imagen? ¿Han visto dibujos similares? ¿Dónde?
¿Cuál será el baño de las niñas y cuál el de los varones? ¿Cómo se dan cuenta?
• Pintar el que corresponde al sexo de cada niño.
Sugerencia
• Plantear situaciones:
¿Qué sucede si el baño está ocupado y se acercan varias personas?
¿Cómo se resuelve la situación?
¿Qué sucede si hay una fila y aparece alguien que quiere entrar primero?
¿Puede? ¿Quién podría (persona mayor, niño, embarazada)?
Proyecciones
Continuar trabajando las fórmulas de cortesía en otros contextos, por ejemplo:
en el patio, en salidas didácticas, etcétera.
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PEPE EN LA PLAYA
ACTIVIDAD
7
Contenidos
Antecedentes
Lengua/Lectura
Día del libro (26 de mayo). • Las inferencias a partir de
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Trabajar con un libro real: tapa, contratapa, lomo y título. elementos paratextuales.
Actividad
• Observar la imagen y dialogar sobre ella.
¿Qué vemos? ¿Quién aparece en la tapa del libro?
¿Dónde está Pepe? ¿Qué estará haciendo? ¿Qué hacen ustedes en la playa?
• Leer el título e inventar una breve historia.
• Pintar el agua con dáctilo azul.
• Pegar el autoadhesivo del balde.
Proyecciones
Crear rincón de libros.
Visitar biblioteca.
Armar una biblioteca.
Leer distintos cuentos.
Crear biblioteca circulante.
Invitar a familiares o escritores para narrar cuentos.
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LA PUBLICIDAD Y YO
ACTIVIDAD
8
Contenidos
Actividad en la clase
Lengua/Lectura
• Explicar a los niños la actividad que realizarán en familia. • La anticipación en textos
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publicitarios.
Actividad en la casa
• Buscar en familia, recortar y pegar avisos publicitarios (propagandas o marcas).
Actividad en la clase
• Conversar en clase sobre lo que trajeron los niños.
¿Qué son?, ¿qué nos ofrecen?, etcétera.
• Guiar a los niños hacia la lectura de íconos (marcas conocidas).
Proyecciones
Visitar un supermercado para identificar distintas publicidades.
Buscar, en diferentes portadores de texto, avisos publicitarios de refrescos,
lácteos, etcétera.
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ACTIVIDAD
9
Contenidos
Actividad
Lengua/Oralidad
• Describir la imagen. ¿Quiénes aparecen? • Descripción.
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¿Dónde están? ¿Cómo se dan cuenta? ¿Qué están haciendo?
¿Qué animales ven? ¿Qué colores reconocen?
¿Cuántos patos hay en la laguna? Contar todos juntos.
¿Cuántos animales hay en total? Contar todos juntos.
• Leer el texto.
• Pegar el autoadhesivo del ternero cerca de la vaca.
Proyecciones
Actividad 64: En la granja escucho...
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Contenidos
Actividad
Lengua/Oralidad
• Leer el cuento. • La narración en los cuentos.
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• Realizar una síntesis del mismo. ¿Cómo se llama el cuento? ¿Qué pasó?
• Jugar y repetir el sonido que se escucha o acompañarlo con palmas. Lengua/Lectura
¿Alguna vez escucharon un sonido así?, ¿de qué era? • Las inferencias a partir de un
• ¿Recuerdan cuántas plumas perdió Pepe? Contar hasta cinco entre todos. cuento.
• Pensar qué es el sonido y crearle un final.
Proyecciones
Grabar el final que inventen los niños o escribirlo para que puedan llevarlo a la
casa y leerlo en familia.
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LOS AMIGOS DE PEPE
ACTIVIDAD 11
Contenidos
Antecedentes
Matemática / Numeración
Trabajar los colores y su clasificación con material concreto: juguetes, bloques • La relación entre colecciones.
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lógicos, vasos, mantelitos, marcadores, crayolas, etcétera.
Conocimiento artístico /
Actividad Artes visuales
• El color. Los colores primarios.
• Describir a los amigos de Pepe. ¿Qué son? ¿De qué color son?
¿Cuántos hay? Contar todos juntos.
• Imitar el sonido de los loros.
• Pegar los autoadhesivos de las plumas sobre el loro que corresponda,
según su color.
Sugerencia
• Recortar las plumas para que el niño las tenga a la vista.
• Pedir al niño que identifique y señale con el dedo la pluma roja. ¿En qué loro
vamos a poner esta pluma? Pedir que lo señalen.
• Trabajar de la misma manera los demás colores.
Proyecciones
Trabajar clasificaciones por un atributo (forma, tamaño, textura, etcétera).
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PLUMAS Y PLUMITAS
ACTIVIDAD 12
Contenidos
Antecedentes
Matemática/Numeración
Trabajar los colores y su clasificación con material concreto: juguetes, bloques • La relación entre colecciones
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lógicos, vasos, mantelitos, marcadores, crayolas, etcétera. (correspondencia).
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ACTIVIDAD 13
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Numeración
Trabajar diferentes clasificaciones. • La relación entre colecciones.
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Presentar al niño dos clases de objetos (mezclados) para que los clasifiquen.
Por ejemplo: bloques y tapitas; platos y vasos; pelotas y autitos.
Trabajar y jugar con loterías y dominó.
Actividad
• Describir los elementos de la imagen. ¿Qué ven?
¿Cuántos elementos hay? Contar todos juntos.
• Guiar al niño para que identifique el atributo que define a cada colección
(juguetes/frutas).
• Nombrarlos. ¿Qué son? ¿Cuántos juguetes hay?
¿Cuántas frutas hay? Contar entre todos.
• Encerrar cada colección (primero señalándolo con el dedo y luego con crayola
o marcador).
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CUERDAS LOCAS
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(cuerdas, aros, mangueras, hilos, lanas, etcétera). • Líneas abiertas y cerradas.
Coordinar trabajos (de ser posible) con profesores de educación física, deporte o
expresión corporal. Matemática/Numeración
• La relación entre colecciones.
Actividad
• Describir los elementos que forman la colección (cuerdas).
• Guiar al niño a la identificación del atributo que define a cada colección
(cuerdas abiertas/cuerdas cerradas). ¿Cuántas cuerdas hay abiertas?
¿Cuántas cerradas? Contar todos juntos.
• Encerrar cada colección (primero señalándolo con el dedo y luego con crayola
o marcador).
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CUENTO HASTA 1
ACTIVIDAD 15
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Numeración
Trabajar la serie numérica oral hasta 5. • La identificación de símbolos
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Por ejemplo: con canciones y rimas, contando los dedos de la mano, los niños numéricos de una cifra.
(asistencia total y separados por sexos), al repartir material, etcétera.
Actividad
• Reconocer e identificar el 1.
• Decorarlo. Sugerencias: dáctilo, rasgado, lana, crayola, arrugado, etcétera.
No utilizar técnicas o colores oscuros que cubran la silueta del número.
• Buscar la página de los autoadhesivos.
• Nombrar los elementos. Contar todos juntos cuántos elementos hay de cada
colección.
• Guiar al niño a identificar en que colección hay un solo elemento.
• Pegar el auto en la hoja de la actividad.
Proyecciones
Actividad 16: Cuento hasta 2.
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CUENTO HASTA 2
ACTIVIDAD 16
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Numeración
Trabajar la serie numérica oral hasta 5. • La identificación de símbolos
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numéricos de una cifra.
Actividad
• Reconocer e identificar el 2.
• Decorarlo. Sugerencias: dáctilo, rasgado, lana, crayola, arrugado, etcétera.
No utilizar técnicas o colores oscuros que cubran la silueta del número.
• Buscar la página de los autoadhesivos.
• Nombrar los elementos. Contar todos juntos cuántos elementos hay de cada
colección.
• Guiar al niño a identificar en qué colección hay dos elementos.
• Pegar las muñecas en la hoja de la actividad.
Proyecciones
Actividad 17: Cuento hasta 3.
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CUENTO HASTA 3
ACTIVIDAD 17
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Numeración
Trabajar la serie numérica oral hasta 5. • La identificación de símbolos
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numéricos de una cifra.
Actividad
• Reconocer e identificar el 3.
• Decorarlo. Sugerencias: dáctilo, rasgado, lana, crayola, arrugado, etcétera.
No utilizar técnicas o colores oscuros que cubran la silueta del número.
• Buscar la página de los autoadhesivos.
• Nombrar los elementos. Contar todos juntos cuántos elementos hay de cada
colección.
• Guiar al niño a identificar en qué colección hay tres elementos.
• Pegar las patinetas en la hoja de la actividad.
Proyecciones
Actividad 18: Cuento hasta 4.
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CUENTO HASTA 4
ACTIVIDAD 18
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Numeración
Trabajar la serie numérica oral hasta 5. • La identificación de símbolos
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numéricos de una cifra.
Actividad
• Reconocer e identificar el 4.
• Decorarlo. Sugerencias: dáctilo, rasgado, lana, crayola, arrugado, etcétera.
No utilizar técnicas o colores oscuros que cubran la silueta del número.
• Buscar la página de los autoadhesivos.
• Nombrar los elementos. Contar todos juntos cuántos elementos hay de cada
colección.
• Guiar al niño a identificar en qué colección hay cuatro elementos.
• Pegar los cubos en la hoja de la actividad.
Proyecciones
Actividad 19: Cuento hasta 5.
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CUENTO HASTA 5
ACTIVIDAD 19
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Numeración
Trabajar la serie numérica oral hasta 5. • La identificación de símbolos
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numéricos de una cifra.
Actividad
• Reconocer e identificar el 5.
• Decorarlo. Sugerencias: dáctilo, rasgado, lana, crayola, arrugado, etcétera.
No utilizar técnicas o colores oscuros que cubran la silueta del número.
• Buscar la página de los autoadhesivos.
¿Qué colección quedó? Contar todos juntos cuántas hay.
• Pegar las pelotas en la hoja de la actividad.
Proyecciones
Buscar y jugar con los números que los rodean (principalmente del 1 al 5).
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TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
¡QUE LOS CUMPLAS FELIZ!
ACTIVIDAD 20
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Numeración
Trabajar la serie numérica oral hasta 5. • La serie numérica.
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Actividad
• Observar la imagen. ¿Qué vemos?
¿Cómo saben que es una torta de cumpleaños?
• Contar todos juntos las velas de la torta.
• Comparar la edad de los niños con la cantidad de velas.
¿Cuántos niños tienen 3 años? ¿Cuántos niños tienen 4 años?
• Representar con los dedos los años que tiene cada uno.
• Pintar tantas velas como años tenga cada niño.
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LAS PLUMAS DE PEPE
ACTIVIDAD 21
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Numeración
Actividad 10: Las aventuras de Lupe y Pepe. • La serie numérica.
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• La relación entre colecciones.
Actividad
• Leer nuevamente el cuento: Las aventuras de Lupe y Pepe.
• Observar las imágenes (recortables), mientras se realiza una síntesis del cuento.
¿Qué pasó primero?
¿Cuántas plumas perdió?
¿Qué pasó después?
¿Cuántas plumas lleva perdidas?
¿Cuántas perdió en total? Contar todos juntos hasta cinco.
• Contar todos juntos cuantas plumas hay caídas en cada imagen.
• Recortar (un adulto), ordenar y pegar las imágenes.
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¿CUÁNTOS HAY?
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numéricos de una cifra.
Actividad
Conocimiento artístico /
• Describir la imagen. Artes visuales
¿Qué ven? • El color. Los colores primarios.
¿Cuántos hay? Contar todos juntos.
¿De qué colores son?
¿Qué números reconocen?
• Pedir a los niños que señalen con su dedo el globo azul.
• Preguntar: ¿Alguien recuerda cómo se llama este número?
• Buscar y señalar el mismo número, en los globos que están sin pintar.
• Guiar a los niños a pensar de que color irá pintado ese globo.
• Trabajar de la misma manera con los otros globos.
• Pintar cada globo del color correspondiente.
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CONTANDO Y RIMANDO
ACTIVIDAD 23
Contenidos
Antecedentes
Matemática / Numeración
Trabajar la serie numérica oral y símbolos numéricos hasta 5. • La identificación de símbolos
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numéricos de una cifra.
Actividad
Contenidos adyacentes
• Leer, memorizar y jugar con la rima.
• Observar y nombrar los números que aparecen en la actividad. Conocimiento artístico /
• Leer verso a verso, mientras el niño une cada número con el siguiente (primero Literatura
con el dedo y luego con crayola o marcador). • Las rimas.
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¡UN LINDO GLOBITO!
ACTIVIDAD 24
Contenidos
Antecedentes
Matemática /
Trabajar la serie numérica. Numeración / Operaciones
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• La relación entre colecciones.
Actividad • La adición y sustracción.
• Cantar la canción.
• Contar todos juntos los globos y los hilos. ¿Cuántos hay de cada uno?
¿Hay la misma cantidad de globos que de hilos?
• Unir cada hilo con su globo. ¿Qué sucedió?
• Escuchar las hipótesis de los niños.
• Dibujar el hilo que falta.
(Anónimo)
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GRANDE Y PEQUEÑO
ACTIVIDAD 25
Contenidos
Antecedentes
Matemática /
Relacionar cantidades continuas por diferencia (más... que... y menos... que...). Magnitudes y medidas
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Trabajar la noción de grande/pequeño con el cuerpo de los niños y material • Las magnitudes medibles de los
concreto (mochilas, juguetes, bloques lógicos, etcétera). objetos.
Actividad
• Describir la imagen.
¿Qué ven?
¿Cuántas hay?
¿En qué se parecen?
¿En qué se diferencian?
• Señalar con el dedo la casa grande.
• Pintar el techo de la casa grande.
Proyecciones
Seguir trabajando con las distintas magnitudes.
Cuentos que trabajen esta noción.
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ALTO Y BAJO
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Trabajar la noción alto/bajo con el cuerpo de los niños y material concreto • Las magnitudes medibles de los
(ejemplo: trencito de niños, bloques lógicos, vasos, maderitas, etcétera). objetos.
Actividad
• Describir la imagen.
¿Qué ven?
¿Cuántos hay?
¿En qué se parecen?
¿En qué se diferencian?
• Señalar con el dedo el árbol más bajo.
• Decorar la copa del árbol más bajo, con técnica de arrugado.
Proyecciones
Seguir trabajando con las distintas magnitudes.
Cuentos que trabajen esta noción.
Material promocional
TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
LAS GALLETITAS DE MAMÁ
ACTIVIDAD 27
Contenidos
Antecedentes
Matemática /
Trabajar con material concreto. Numeración /Racionales
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• La relación parte/todo en
Actividad cantidades discretas.
• El todo dividido en partes iguales
• Leer el texto. (dos).
• Contar las galletitas que hay en el plato que está sobre la mesa. ¿Cuántas hay?
• Representar el todo con material concreto.
• Representar la división con material concreto.
• Contar las que tiene cada uno (tanto en el material concreto como en el libro).
¿Cuántas son? Pintar las galletitas.
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¡GRACIAS MAMÁ!
ACTIVIDAD 28
Contenidos
Antecedentes
Matemática /
Trabajar con material concreto. Numeración /Racionales
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Actividad 27: Las galletitas de mamá. • La relación parte todo en
cantidades discretas.
Actividad • El todo dividido en partes iguales
(dos).
• Leer el texto.
• Contar cuántas flores tiene cada niño.
¿Cuántas son? Representar con material concreto.
• Representar la adición con el material concreto.
• Contar el total.
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EL CUMPLEAÑOS DE VANINA
ACTIVIDAD 29
Contenidos
Antecedentes
Matemática /Operaciones
Serie numérica oral. • La adición y la sustracción en
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Trabajar con material concreto. contextos cotidianos.
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LUPE DUERME LA SIESTA
ACTIVIDAD 30
Contenidos
Antecedentes
Matemática / Geometría /
Trabajar con material de encastre y rompecabezas. Figuras en el plano
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• La composición de figuras.
Actividad
• Buscar el rompecabezas en recortables.
• Describir la imagen.
¿Quién es? ¿Qué está haciendo?
¿Cómo te das cuenta que duerme?
¿De qué color es Lupe? ¿Y el almohadón?
• Recortar –un adulto– el rompecabezas.
• Armar y pegar.
Sugerencia: puede ser recortado en la casa o por el maestro, pero el pegado debe
realizarse en la clase.
Proyecciones
Trabajar rompecabezas de corte autocorrector horizontal.
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PEPE SALE A PASEAR
ACTIVIDAD 31
Contenidos
Antecedentes
Matemática / Geometría /
Trabajar con material de encastre y rompecabezas. Figuras en el plano
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Realizar el rompecabezas con corte autocorrector vertical • La composición de figuras.
Actividad
• Buscar el rompecabezas en recortables.
• Describir la imagen.
¿Quién es?
¿Qué está haciendo?
¿Cómo te das cuenta que está volando?
¿De qué color es Pepe?
• Recortar –un adulto– el rompecabezas.
• Armar y pegar.
Sugerencia: puede ser recortado en la casa o por el maestro, pero el pegado debe
realizarse en la clase.
Proyecciones
Trabajar con rompecabezas de 2 cortes autocorrectores.
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VUELO ESPACIAL
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Trabajar polígonos y no polígonos con material concreto. • Los polígonos y los no polígonos.
Discriminar y reconocer figuras en el espacio inmediato.
Contenidos adyacentes:
Actividad
Conocimiento artístico /
• Describir la imagen. Artes visuales
¿Qué ven? • El color. Los colores primarios.
¿Cuántas estrellas hay? Contarlas todos juntos.
• Observar el cohete. Reconocer sus colores.
• Discriminar y reconocer las figuras en el cohete (cuadrado, rectángulo,
triángulo y círculos).
• Guiar al niño con preguntas significativas:
¿Qué figura está pintada de azul?
¿Qué figura está pintada de amarillo?
¿Qué figura está pintada de rojo?
¿Qué figuras están pintadas de blanco?
• Poner la huella digital de uno de los dedos en cada ventanilla (dáctilo pintura).
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¿Y LA SILUETA?
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¿Qué ven?
¿Qué son? (juguetes)
¿Cuántos ven?
¿Qué colores reconocen?
¿Qué serán los dibujos pintados de gris?
• Relacionar y unir cada imagen con su silueta.
(Primero con el dedo y luego con marcador o crayola).
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¡HACE CALOR!
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¿Cuántos hay de cada uno? Contar todos juntos.
¿Cuándo usamos estos objetos?
• Buscar y encerrar el dibujo igual a la muestra.
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¿QUÉ COMEN?
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• Conversar sobre lo que comen estos animales.
• Unir cada animal con su alimento (primero con el dedo y luego con una línea).
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GLOBOS DIVERTIDOS
ACTIVIDAD 36
Contenidos
Actividad
Razonamiento lógico
• Describir la imagen. ¿Qué son? ¿De qué color son? ¿Qué formas tienen?
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¿Cuántos globos con forma de estrella hay? Contar todos juntos. Repetir esta
pregunta con las demás formas de globos.
• Buscar y pintar en cada fila el globo igual a la muestra.
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¿CUÁL SERÁ?
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• Conversar y guiar al niño sobre cuál de los objetos (pelota, rueda y timón) se
relaciona con el arco de fútbol y por qué.
• Encerrar la imagen correspondiente en cada caso y guiar al niño como en el
ejemplo anterior.
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MIS JUGUETES
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• Los colores.
Actividad
• Observar y describir la imagen.
¿Cuántos juguetes hay? Contar todos juntos.
¿Cuántos lápices hay? Contar todos juntos.
• Nombrar los colores de cada lápiz.
• Buscar estos colores en el espacio inmediato.
• Guiar al niño a pintar cada juguete según lo indica el color del lápiz que tiene
al lado.
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay CONOCIENDO A TORRES GARCÍA
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Contenidos
Antecedentes
Conocimiento artístico /
Visitar, de ser posible, el Museo Torres García o alguna exposición de este artista. Artes visuales
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• La forma, línea, punto y mancha
Actividad en obras de diversos artistas.
• El artista y su obra.
• Observar y conversar sobre la fotografía y la pintura. • El color. Los colores primarios.
¿Qué ven?
¿Qué colores hay?
¿Qué formas geométricas reconocen?
¿Qué otros símbolos aparecen?
• Leer la biografía y conversar sobre el autor.
Proyecciones
Buscar en Internet otras obras del mismo autor.
Investigar otros artistas.
Actividad 40: Somos artistas.
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay SOMOS ARTISTAS
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Contenidos
Antecedentes
Conocimiento artístico /
Trabajar dactilopintura a dedo. Artes visuales
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• La forma, línea, punto y mancha
Actividad en obras de diversos artistas.
• El artista y su obra.
• Conversar sobre la obra y su autor. • El color.
• Describir la pintura.
¿Qué pintó Cúneo? ¿Qué utilizan los pintores para pintar cuadros?
• Guiar al niño a que nombre el pincel, los lápices, pasteles, etcétera.
¿Qué elementos utilizó el artista para realizar esta obra?
• Buscar y observar otras pinturas de este y otros artistas.
• Crear cada uno su propia obra a pincel.
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay PARA DESCANSAR
Arrorró mi niño
Arrorró mi niño,
arrorró mi sol,
arrorró pedazo
de mi corazón.
Este niño lindo
se quiere dormir
y el pícaro sueño
no quiere venir.
Arrorró mi niño,
arrorró mi sol,
arrorró pedazo
de mi corazón.
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Contenidos
Antecedentes
Conocimiento artístico /
Pedir a los niños que traigan muñecas, muñecos, osos u otros peluches para jugar Música
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al escuchar la nana. • Las canciones infantiles con o sin
acompañamiento instrumental.
Actividad en la clase
Conocimiento artístico /
• Escuchar la nana, cantarla y jugar. Literatura
• Explicar a los niños la actividad que realizarán en familia. • Las nanas.
Lengua / Lectura
Actividad en la casa • Ampliación del reservorio
• Escribir en familia una nana y contarle al niño cuándo y quién se la cantaba. lingüístico: la memorización de
• Recordar en familia las que los padres escuchaban cuando ellos eran niños. nanas.
Actividad en la clase
• Comprartir en grupo los aportes recibidos.
• Escuchar y cantar distintas nanas para diferenciar las que tienen
acompañamiento de las que no.
Proyecciones
Buscar nanas de otros autores, por ejemplo: Kin-tin-tán de Eduardo Mateo.
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SUENAN ASÍ…
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• Observar e imitar el sonido de los animales y objetos que aparecen en la imagen. • La localización del sonido en el
• Conversar sobre los que se escuchan en la clase y encerrarlos. aula.
Proyecciones
• Continuar jugando y buscando sonidos del entorno.
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ACTIVIDAD 43
Contenidos
Actividad
Conocimiento artístico /
• Observar y conversar sobre la ilustración. Música
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¿Qué ven? ¿Qué son? • Reconocimiento de sonidos.
¿Has viajado en estos medios de transporte? ¿En cuál?
• Imitar los sonidos de estos medios de transporte.
• En el tractor: delinear las ruedas.
• En el tren: dibujar el humo.
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LOS SENTIDOS
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• El reconocimiento del cuerpo:
Actividad Los sentidos: la vista y el olfato.
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay RIMANDO… ANDO… ANDO
MIMOSA LA MARIPOSA
LE HACE COSQUILLAS A LA ROSA
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Contenidos
Antecedentes
Conocimiento artístico /
Trabajar la estación: La primavera. Trabajar sobre: cambios climáticos, alimentos Literatura.
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de estación, vestimenta, vegetación, etc. • Rimas.
Actividad 62: ¡Llegó la primavera!
Actividad
• Describir la imagen. ¿Qué es? ¿Han visto mariposas?
• Memorizar las rimas.
• Corporizar las rimas.
• Jugar a decirlas: fuerte / suave, rápido / lento, grave / agudo.
• Decorar la mariposa con collage.
redondita, redondita
y me da mucha risa
porque se hace chiquitita.
Se hace grande, grande, grande,
chiquitita, chiquitita.
Se hace grande, grande, grande,
chiquitita, chiquitita.
Se hace grande, grande, grande
y soltamos las manitas.
Van arriba, van arriba.
Van abajo, van abajo.
Van arriba, van arriba,
y nos damos un abrazo.
(Anónimo)
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Contenidos
Actividad en la clase
Conocimiento artístico /
• Jugar y aprender las rondas. Literatura
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• Explicar a los niños la actividad que realizarán en familia. • Las rondas.
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LOS TRES CERDITOS
ACTIVIDAD 47
Contenidos
Actividad
Conocimiento artístico /
• Buscar y leer una versión del cuento de los tres cerditos. Literatura
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• Realizar un resumen de la historia que les permita ordenar los hechos. • El cuento de tradición oral.
¿Quiénes son los personajes de este cuento? ¿De qué se trata?
¿Qué casita se termina de construir primero? ¿Y después, cuál? Conocimiento social / Historia
¿Cuál es la última que se termina de construir? • La sucesión y ordenación del
tiempo.
¿Qué casita derriba primero el lobo? ¿Cuál derriba después?
¿Pudo derribar la última? ¿Por qué?
¿Qué pasó con el lobo y los cerditos al final?
• Recortar (maestro), ordenar y pegar las imágenes.
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EN EL BOSQUE
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Trabajar distintos espacios de la institución y sus puntos de referencia. (Realizar • El cuento de tradición oral.
juegos de recorridos dentro del salón y luego en otros espacios de la institución.
Verbalizar lo realizado.) Conocimiento social / Geografía
Ejemplo: enviar de a dos niños a realizar diferentes «mandados» a otros lugares • El reconocimiento de los distintos
espacios.
de la institución; comenzar por los más cercanos. • Los diferentes puntos de
referencia (mojones).
Actividad
Conocimiento social / Historia
• Leer nuevamente el cuento. • La sucesión y ordenación del
• Realizar un resumen de la historia que les permita ordenar los hechos. tiempo.
• Marcar el recorrido que hace el lobo (primero con el dedo y luego con
marcador o crayola).
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PREPARANDO EL CUMPLEAÑOS DE FEDERICO
ACTIVIDAD 49
Contenidos
Actividad
Conocimiento artístico / Teatro
• Conversar sobre la imagen, sin leerles el título. • La representación de roles de la
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¿Dónde están? vida familiar.
¿Quiénes son?
¿Qué está haciendo cada uno? Conocimiento social / Ética
¿Qué están preparando entre todos? • Los roles dentro del grupo
familiar.
¿De quién es el cumpleaños?
¿En tu familia todos ayudan?
• Extrapolar el tema de los roles a otras situaciones más cotidianas.
¿Quién suele cocinar en cada casa?
¿Quién se encarga de sacar la basura o de pasear al perro?
¿Quién limpia la casa?, etcétera.
• Después de escuchar las respuestas de los niños, preguntar si en todas las
casas es igual.
Proyecciones
Crear rincón de disfraces.
Jugar en el aula: roles familiares.
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ACTIVIDAD 50
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
• Trabajar con el cuerpo, dramatizar canciones con las partes del cuerpo. naturaleza / Biología
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• El niño y su cuerpo.
Actividad • El niño sexuado. Los órganos
genitales externos (pene,
• Observar las imágenes y conversar sobre las semejanzas y las diferencias. testículos, vulva).
¿Qué tienen igual? Nombrar las partes del cuerpo que son iguales.
¿Qué tienen diferente? Nombrar las diferencias como el color de ojos, el pelo y
la piel; la altura; los genitales externos (vulva y pene); etcétera.
¿Cuáles son las diferencias entre las niñas y los varones?
• Nombrar las difrerentes partes del cuerpo.
EN MI CARA REDONDITA
En mi cara redondita
tengo ojos y nariz
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Autor desconocido
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Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
Trabajar las partes de la cara. ¿Qué tenemos en la cara? ¿Para qué sirven? naturaleza / Biología
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Sugerencias: • El niño y su cuerpo.
Jugar y gestualizar frente al espejo
Jugar de a dos niños «al espejo» (uno imita al otro).
Dramatizar canciones y rimas que mencionen las partes de la cara.
Actividad
• Observar la imagen y conversar sobre las partes que le faltan.
• Pegar los autoadhesivos en el lugar correcto.
• Dibujar el pelo.
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LA RUEDA SALUDABLE
ACTIVIDAD 52
Contenidos
Actividad
Conocimiento de la
• Por turnos tirar un dado, buscar en la rueda el número que coincide con el naturaleza / Biología
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dado y conversar sobre esa ilustración. • La nutrición y la salud.
1. Higiene bucal
2. Comida saludable
3. Visita al pediatra
4. Higiene corporal
5. Ejercicio
6. Descanso
• ¿Por qué son importantes para nuestra salud?
Proyecciones
Actividades: Y nos da... (Actividad 55); Para crecer sano (Actividad 56);
Mis manos dicen... (Actividad 57).
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¡QUÉ SANA LA MANZANA!
ACTIVIDAD 53
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
Actividad 52: La rueda saludable. naturaleza / Biología
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• La nutrición y la salud.
Actividad • Fruta: La manzana.
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay COCINAMOS JUNTOS
SÁNDWICH
OLÍMPICO
INGREDIENTES:
PAN DE SÁNDWICH
JAMÓN
QUESO
TOMATE
LECHUGA
HUEVO DURO
ZANAHORIA RALLADA
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Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
Actividad 52: La rueda saludable. naturaleza / Biología
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• La nutrición y la salud.
Actividad
• Leer la receta y preparar el sándwich con los niños.
• Nombrar y reconocer los ingredientes.
• Reafirmar los colores.
• Reafirmar la importancia de comer verduras.
• Dibujar o armar un collage del sándwich.
Proyecciones
Llevar esta actividad a casa y hacer sándwiches en familia.
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ACTIVIDAD 55
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
Actividad 52: La rueda saludable. naturaleza / Biología
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Visitar una granja. • El valor de los lácteos por los
nutrientes que aportan.
Actividad
• Trabajar derivados de la leche.
¿De dónde obtenemos la leche?
¿Qué alimentos podemos hacer con ella?
• Mencionar que esos productos se llaman lácteos.
• Destacar la importancia de consumir lácteos.
• Marcar el lácteo que más les guste.
Proyecciones
Canciones: Sra. Vaca, Tengo una vaca lechera, etcétera.
Ver libros, películas, etcétera, sobre animales de granja.
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PARA CRECER SANO
ACTIVIDAD 56
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
Actividad 52: La rueda saludable. naturaleza / Biología
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Invitar a un nutricionista o ver material audiovisual sobre el tema. • La importancia de la alimentación
de 0 a 3 años.
Actividad
• Conversar sobre las ilustraciones.
¿Cuáles son alimentos?
¿Cuáles son saludables?
¿Cuáles no son saludables?
• Preguntar a los niños qué alimentos saludables ingieren y con qué frecuencia.
• Preguntar a los niños qué alimentos no saludables ingieren y con qué
frecuencia.
• Unir los alimentos saludables con la imagen de Federico.
Proyecciones
Continuar trabajando nutrición y salud.
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MIS MANOS DICEN…
ACTIVIDAD 57
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
Actividad 52: La rueda saludable. naturaleza / Biología
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• La higiene de manos.
Actividad
• Cantar y jugar con una canción o rima sobre las manos o los dedos.
• Conversar sobre la correcta higiene de manos. Primero nos mojamos las
manos. Luego ponemos el jabón y sin poner las manos debajo del agua las
enjabonamos, por arriba, por abajo y entre los dedos. Por último enjuagamos
muy bien.
¿Cómo deben estar para... (comer, saludar, etcétera)?
¿Cómo quedan mis manos después de... (pintar, jugar,acariciar a un animal,
etcétera)?
¿Por qué es importante mantenerlas limpias?
• Realizar la impresión de las manos de cada uno en la hoja de la actividad.
Proyecciones
Mostrar y practicar el correcto lavado de manos.
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5 DE JUNIO: DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE
ACTIVIDAD 58
Contenidos
Actividad
Conocimiento de la
• Conversar sobre las imágenes y el Día Mundial del Medio Ambiente. naturaleza / Biología
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• Explicar brevemente qué es el medio ambiente, por qué y cómo debemos • Cuidado del medio ambiente.
cuidarlo.
• Trabajar sobre cómo cuidar el medio ambiente en la escuela y en la casa.
• Encerrar, primero con el dedo y luego con crayola, la imagen que representa
una situación en la que se cuida nuestro medio ambiente.
Proyecciones
Continuar trabajando el cuidado del medio ambiente (ver videos y documentales,
narrar cuentos y fábulas que traten el tema del medio ambiente, etcétera).
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay LLEGÓ EL OTOÑO
EL OTOÑO
MARRONES Y ROJAS,
GRANDOTAS, CHIQUITAS,
MUY ARRUGADITAS
LAS HOJAS ESTÁN.
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Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la naturaleza
Observar los árboles del entorno. Sugerencia: visitar parques, plazas, vivir el • Las estaciones. El otoño.
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otoño con el cuerpo (pisar hojas, tocarlas, olerlas, etcétera).
Contenidos adyacentes:
Actividad
Conocimiento de la
• Conversar sobre la estación y sus cambios. Factores climáticos, alimentos de naturaleza / Física
estación, vestimenta, vegetación, etcétera. • La sensación térmica.
• Escuchar y aprender la rima de otoño.
• Imprimir huellas dactilares, asemejando las hojitas, con dáctilo pintura (colores
otoñales).
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ACTIVIDAD 60
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la naturaleza
Conversar sobre la estación y sus cambios. Factores climáticos, alimentos de • Las estaciones. El invierno.
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estación, vestimenta, vegetación, etcétera.
De ser posible, coordinar trabajos con profesor de informática para realizar Conocimiento de la
actividades similares. naturaleza / Física
• La sensación térmica.
Actividad Conocimiento de la
• Reafirmar el conocimiento sobre las partes del cuerpo. naturaleza / Biología
• El niño y su cuerpo.
• Conversar sobre las prendas de invierno.
• Observar y nombrar la ropa que usa cada niño.
• Unir cada prenda con la parte del cuerpo que corresponde; primero con el
dedo y luego con marcador o crayola.
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LLEGÓ EL INVIERNO
ACTIVIDAD 61
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la naturaleza
Actividad 60: ¡Qué frío! • Las estaciones. El invierno.
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Conversar sobre la estación y sus cambios. Factores climáticos, alimentos de
estación, vestimenta, vegetación, etcétera. Conocimiento de la
Recorrer el barrio para observar la naturaleza. naturaleza / Física
• La sensación térmica.
Actividad
• Describir el paisaje.
¿Quiénes aparecen?
¿Dónde están?
¿Qué están haciendo?
¿En qué estación del año estarán?
¿Hará frío o calor?
¿Ven algo que no corresponda a esta estación del año? (niña de malla, niño de
short, sombrilla).
• Encontrar y encerrar los elementos que no corresponden a esta estación;
primero con el dedo y luego con marcador o crayola.
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¡LLEGÓ LA PRIMAVERA!
ACTIVIDAD 62
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la naturaleza
Observar los árboles del entorno. Sugerencia: visitar parques, plazas y recorrer el • Las estaciones. La primavera.
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barrio.
Conversar sobre la estación y sus cambios. Factores climáticos, alimentos de Conocimiento de la
estación, vestimenta, vegetación, etcétera. naturaleza / Física
• La sensación térmica.
Actividad
• Describir la imagen.
¿Quiénes aparecen?
¿Dónde están?
¿Qué están haciendo?
¿Alguna vez remontaron una cometa? ¿Con quién?
• Tornear papel crepé y pegarlo como cola de la cometa.
Proyecciones
Taller de cometas.
Actividad 45: Rimando...ando...ando.
Realizar la comparación entre las actividades 60 y 62. Observar la vestimenta de
Federico.
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay SOY UNA FLOR COLORIDA Y ME GUSTA JUGAR A LA ESCONDIDA
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Contenidos
Actividad
Conocimiento de la
• Realizar la observación de una flor. naturaleza / Biología
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• Conversar sobre las partes de una planta (tallo, hoja, flor). Tener cuidado con • La flor.
la selección de la flor. Sugerencia: la flor de la planta del poroto, la flor del
aloe vera, etcétera.
• Decorar la flor.
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EN LA GRANJA ESCUCHO…
ACTIVIDAD 64
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
Actividad 9: De paseo. naturaleza / Biología
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Visitar una granja. • La granja.
Proyecciones
Imitar a otros animales.
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¡LLEGÓ EL VERANO!
ACTIVIDAD 65
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la naturaleza
Pedir a los niños fotografías del verano. • Las estaciones. El verano.
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Conversar sobre la estación y sus cambios. Factores climáticos, alimentos de
estación, vestimenta, vegetación, etcétera. Conocimiento de la
naturaleza / Física
• La sensación térmica.
Actividad
• Describir la imagen.
¿Quienes están?
¿Dónde están?
¿Qué están haciendo?
¿Cómo están vestidos?
¿Qué colores reconocen?
• Decorar la sombrilla.
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ACTIVIDAD 66
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento de la
Implementar el salón con luz y sin ella para descubrir las diferencias (vivenciar la naturaleza / Astronomía
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oscuridad). • La radiación solar: la luz.
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¿QUIÉNES SON?
¿CÓMO SE LLAMAN?
¿A QUÉ SE DEDICAN?
¿DÓNDE VIVEN?
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Contenidos
Antecedentes
Conocimiento social / Historia
Actividad 2: Federico y su familia. • Los grupos sociales de pertenencia:
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Conversar sobre la familia de Federico. los pares y la familia.
Pedir con anticipación una fotografía de la familia de cada uno.
Conocimiento artístico / Teatro
• La representación de roles de la
Actividad vida familiar.
• Presentar la fotografía de cada niño y jerarquizar a su familia.
• Pegar la fotografía.
Proyecciones
Crear un mural con las fotografías.
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MIS AMIGOS Y YO
ACTIVIDAD 68
Contenidos
Actividad
Conocimiento social / Historia
• Conversar sobre la imagen. • Los grupos sociales de
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¿Qué ven en la imagen? ¿Quiénes serán? ¿Qué están haciendo? pertenencia: los pares.
• Conversar sobre los compañeros de cada uno y lo que hacen juntos.
• Dibujar su grupo de amigos.
Sugerencia
Anotar (maestro) los nombres de los amigos dibujados.
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¿DÓNDE ESTÁ FEDERICO?
ACTIVIDAD 69
Contenidos
Antecedentes
Conocimiento social / Historia
Trabajar: antes, ahora y después en las actividades cotidianas. • La sucesión y ordenación del
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Por ejemplo: «ahora vamos a realizar una actividad de plástica». Luego trabajar tiempo en las actividades
el antes y después relacionado a las actividades cotidianas. «Antes de merendar cotidianas.
vamos a dibujar»; «ahora estamos lavándonos las manos»; «después vamos a
merendar».
Actividad
• Conversar sobre las imágenes (buscar en recortables).
¿Quiénes aparecen?
¿Qué están haciendo?
¿Dónde están?
¿Qué hace Federico en cada imagen?
¿Qué será lo que hizo primero? (llegar a la escuela).
¿Qué habrá hecho después? (pintar con sus amigos).
¿Qué habrá sido lo que hizo por último? (irse de la escuela).
• Recortar (maestro), ordenar y pegar las imágenes.
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QUIERO SER…
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• Las personas y sus actividades.
Actividad
• Observar las imágenes y conversar sobre ellas.
¿Qué ven en esta imagen?
¿A qué se dedicará cada uno?
¿Cómo se dieron cuenta? (vestimenta).
¿Para qué sirven y cómo se llaman estas herramientas e instrumentos?
• Unir cada oficio o profesión con su herramienta o instrumento de trabajo.
Proyecciones
Averiguar a qué se dedican los integrantes de la familia.
Jugar a ser doctor, bombero, carpintero, etcétera.
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GOTA A GOTA
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• El reconocimiento y usos de los
Actividad en la clase recursos ambientales. El agua.
Actividad en la casa
• En familia pintar o decorar el delantal de papá, el plato de Lupe y la regadera
de mamá.
© Editorial Contexto - www.editorialcontexto.com.uy - Tel.: 2901 9493 - Canelones 1252 - Montevideo - Uruguay LAS TRAVESURAS DE LUPE
LUPE SE ESCONDE
Y VALENTINA SE ENOJA
¡QUÉ SUSTO!
LUPE SALTA HACIA VALENTINA
Y LA SORPRENDE MUCHO
LUEGO, JUNTAS Y
MUY CONTENTAS,
SALEN A JUGAR
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Contenidos
Actividad
Conocimiento social / Ética
• Describir cada situación. • El lugar personal, el lugar del
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¿Cómo se siente Valentina en cada imagen? «otro» y el de «nosotros».
¿Cómo se dieron cuenta?
• Leer la breve historia. Conocimiento artístico /
¿Por qué Valentina está: triste, enojada, sorprendida y feliz? Expresión corporal
• Gestualidad.
• Trabajar los distintos estados de ánimo y sus gestualizaciones.
Proyecciones
Seguir trabajando la empatía (ponerse en el lugar del otro).
Jugar frente a un espejo.
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IGUALES Y DIFERENTES
ACTIVIDAD 73
Contenidos
Actividad
Conocimiento social /
• Observar y describir la imagen. Construcción de la ciudadanía
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¿Qué ven? • La diversidad.
¿Cuántos varones hay? • La empatía.
¿Cuántas niñas?
¿Cuántos niños hay en total?
¿Cómo están vestidos?
¿En qué se diferencian? (piel, pelo, altura y tamaño).
• Conversar sobre las diferencias físicas.
• Hacer preguntas a los niños referentes a los sentimientos, como por ejemplo:
¿Qué sentís cuando te lastimás?
¿Qué sentirán tus compañeros o los niños de las imágenes si se lastiman?
• Plantear otras situaciones que involucren otros sentimientos como la alegría, la
tristeza, etcétera.
• Conversar con los niños sobre: en qué somos iguales y en qué somos
diferentes.
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MI BANDERA
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¿De dónde es esta bandera? • Reconocimiento del símbolo
¿Qué colores tiene? patrio.
¿Cuántas franjas azules tiene? ¿Y cuántas blancas? Contar todos juntos.
¿Qué más observamos en la bandera además de las franjas?
¿Dónde observamos la bandera además de en estas fotografías?
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Grafomotricidad
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Esta propuesta grafomotriz está pensada para ser utilizada después de mitad de
año, teniendo en cuenta que a partir de los tres años y medio, los niños son capaces
Propuesta de lograr, a través de sus trazos, la forma y la posicionalidad.
Previamente los niños necesitan dominar el espacio y lograr una buena coordinación
óculomanual, para llegar gradualmente a las pautas y trazos dirigidos.
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ACTIVIDAD 75
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Dibujar en el aire, con el dedo, círculos en sentido antihorario.
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• Repasar con el dedo las líneas punteadas.
• Delinear con el dedo, usando dactilopintura amarilla.
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¡PICAN LAS GOTITAS!
ACTIVIDAD 76
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Dibujar en el aire, con el dedo líneas verticales desde arriba hacia abajo.
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• Repasar con el dedo, desde arriba hacia abajo, las líneas punteadas.
• Delinear con marcador la lluvia.
• Dibujar más lluvia.
• Decorar el paraguas.
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¿DÓNDE VIVO?
ACTIVIDAD 77
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Unir libremente a Pepe con la casa de Federico utilizando un crayón.
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Alumno Fecha Docente
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EL PAYASO CARLÓN PERDIÓ LOS LUNARES DEL PANTALÓN
ACTIVIDAD 78
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Dibujar más lunares en el traje del payaso Carlón (con lápiz).
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Alumno Fecha Docente
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ACTIVIDAD 79
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Dibujar en el aire, con el dedo líneas horizontales de izquierda a derecha.
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• Repasar con el dedo, de izquierda a derecha, las líneas punteadas.
• Delinear con marcador.
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ACTIVIDAD 80
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Repasar con el dedo, de izquierda a derecha, las líneas punteadas.
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• Delinear con marcador.
• Colorear en familia.
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ACTIVIDAD 81
Alumno
Consigna
• Delinear.
• Repasar con el dedo las líneas punteadas.
Fecha
Docente
Contenidos
Grafomotricidad
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JUGANDO CON ARENA
ACTIVIDAD 82
Alumno
Consigna
• Dibujar con lápiz muchos granos de arena.
Fecha
Docente
Contenidos
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¡A QUE NO ME ATRAPAS!
ACTIVIDAD 83
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Repasar con el dedo la línea punteada.
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• Delinear.
• Hacer huellas con un tenedor simulando el pasto.
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ACTIVIDAD 84
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Repasar con el dedo las líneas punteadas.
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• Repasar con el dedo, usando dactilopintura azul.
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A JUGAR CON LANA
ACTIVIDAD 85
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
Imagen izquierda:
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• Repasar con el dedo la línea punteada.
• Delinear.
Imagen derecha:
«Después de jugar, Lupe dejó el ovillo desarmado.»
• Dibujar cómo quedó la lana.
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HUGO EL TORTUGO
ACTIVIDAD 86
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Repasar con el dedo la línea punteada.
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• Delinear.
• Pintar las patas.
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¿QUÉ HABRÁ EN EL OMBÚ?
ACTIVIDAD 87
Contenidos
Consigna
Grafomotricidad
• Repasar con el dedo el recorrido que hace cada uno para llegar al ombú.
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• Dibujar el recorrido, dentro del camino.
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EN UNA POMPA DE JABÓN YO VOY VOLANDO IGUAL QUE UN AVIÓN
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Alumno
Consigna
• Delinear.
• Repasar con el dedo las líneas punteadas.
Fecha
Docente
Contenidos
Grafomotricidad
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¡QUÉ VIENTO!
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• Delinear con el dedo, usando dactilopintura.
actividad 11
actividad 51
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TODOS LOS DERECHOS RESERVADOS
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actividades 15, 16, 17, 18 y 19
actividad 47
actividad 69
actividad 21
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actividad 30
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actividad 31