Recursos

Educativos
Abiertos

Módulo #2
Material Instructivo
Los recurso educativos abiertos el acceso universal a la educación con calidad es un derecho de
todos y es esencial para fomentar la paz en el planeta, contribuir
En un contexto en el que se desarrolla una economía basada en
al desarrollo sostenible de la sociedad, elevar la economía de los
el conocimiento, constituye indispensable el acceso e
países y fomentar el diálogo intercultural. Los recursos
intercambio de información en función de lograr un status
educativos con acceso libre constituyen una de las vías para el
equitativo para todos. Y, por tanto, se hace imprescindible que
cumplimiento de estos propósitos.
dichas transformaciones encuentren su reflejo en el ámbito
educativo.

El movimiento de Recursos Educativos Abiertos (REA) surge como

una necesidad, en la era de la globalización, con el propósito de
disminuir la brecha entre las comunidades con acceso amplio de
la información y aquellas que presentan limitaciones para
acceder a estas.

El movimiento REA es una iniciativa que surge en el 2002 durante

el Primer foro mundial sobre "recursos educativos de libre
acceso", organizado por la UNESCO. Esta institución destaca que
La utilización de las tecnologías de información y comunicación creación y, al mismo tiempo, potenciando la visibilidad y el
(TICs) en el proceso educativo ha estado aparejada con la prestigio de la institución por su calidad social y educativa" (1).
búsqueda de estrategias que permitan elevar la calidad del
proceso de enseñanza-aprendizaje, así como, la participación
activa de los diferentes usuarios en la formación de nuevos
conocimientos. En este proceso, se han creado numerosos
contenidos digitales que han contribuido a la aparición del
movimiento de Recursos Educativos Abiertos (REA).

Este movimiento propone que "las instituciones educativas

ofrezcan abiertamente los materiales de sus cursos y otros
recursos educativos, aumentando las oportunidades de
aprendizaje a todos los niveles para los autodidactas y los
entornos educativos menos favorecidos, reduciendo la exclusión
social, contribuyendo a la construcción de una base de
conocimiento global, facilitando la reutilización de contenidos y,
por tanto, mejorando el retorno de la inversión realizada en su
¿Qué son los REA?
La UNESCO define a REA (Recursos Educativos Abiertos) como:

“Las provisiones de recursos educativos abiertos, habilitados

Existen numerosas definiciones para referirse a los REA, aunque
por las tecnologías de la información y las comunicaciones,
entre ellas existen algunas diferencias, estas comparten algunas
para la consulta, uso y adaptación por una comunidad de
características comunes:
usuarios con fines no comerciales”

• Cubren tanto el uso y la reutilización, modificación de los

recursos y la redefinición de sus fines.

• Incluyen el uso libre de profesores y alumnos para

propósitos educativos.

• Abarcan todos los tipos de medios de comunicación digital

(2).
Estos tienen como función:

1. Fomentar el conocimiento y el uso de los recursos 7. Promover la elaboración y adaptación de recursos

educativos abiertos. educativos abiertos en una variedad de idiomas y de contextos
culturales.
2. Crear entornos propicios para el uso de las tecnologías de
la información y la comunicación (TIC). 8. Alentar la investigación sobre los recursos educativos
abiertos.
3. Reforzar la formulación de estrategias y políticas sobre
recursos educativos abiertos. 9. Facilitar la búsqueda, la recuperación y el intercambio de
recursos educativos abiertos.
4. Promover el conocimiento y la utilización de licencias
abiertas. 10. Promover el uso de licencias abiertas para los materiales
educativos financiados con fondos públicos.
5. Apoyar el aumento de capacidades para el desarrollo
sostenible de materiales de aprendizaje de calidad.

6. Impulsar alianzas estratégicas en favor de los recursos

educativos abiertos.
En general, los recursos educativos se clasifican en:

• Contenidos de aprendizaje: cursos completos, materiales

para cursos, módulos, contenidos, objeto de aprendizaje, etc.

• Herramientas: Software para la creación, entrega, uso y

mejora del contenido de aprendizaje abierto, incluyendo
búsqueda y organización de contenido, sistemas de gestión de
contenidos (LMS), herramientas de desarrollo de contenidos, y
comunidades de aprendizaje en línea,

• Recursos de implementación: Licencias de derechos de

autor que promuevan la publicación abierta de materiales,
principios de diseño y adaptación local de contenido.

• Enlaces externos: Portal de OLCOS, el proyecto Open

eLearning Content Observatory Services, que pretende construir
un observatorio y centro de información para la promoción del
uso, creación y difusión de recursos educativos abiertos.
¿Por qué son abiertos?
Una de las diferencias que existe entre los REA y cualquier tipo
de recurso educativo, es su licencia. Estos incorporan una licencia
que permite su reutilización y su adaptación, sin necesidad de
autorización previa por parte del autor.
Estos poseen las características de las 4R (por sus iniciales en
inglés) y es lo que permite el amplio uso que se les da a los REA:
- Revisar (Revise) para adaptar, mejorar o actualizar el
recurso educativo.
- Combinar (Remix) con otro recurso para producir a su vez
nuevos recursos.
- Reutilizar (Reuse) el recurso original o el reeditado en otros
contextos.
- Redistribuir (Redistribute) tal y como sea necesario.
Copyleft (Dominio Público)
Se trata de obras de dominio público con
libertad de distribución y uso ilimitados. Bajo
la licencia Copyleft cualquier contenido
puede ser distribuido, modificado, copiado o
incluso hacerse un uso comercial (si el autor/a
lo autoriza). Su filosofía es inversa a la del
tradicional Copyright (derecho de autor).
Creative Commons (CC)
Creative Commons es una organización sin
ánimo de lucro que promueve el acceso y el
intercambio de obras de dominio público en
las que el autor establece algunas
limitaciones.
Principales repositorios de REA
- El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de
Formación del profesorado (INTEF) ha creado Procomún, un
repositorio en el que se reúne material didáctico
catalogada de forma estandarizada a través de metadatos,
que responden a los currículos de la enseñanza primaria,
primeria infancia, secundaria, formación profesional y
enseñanza media.

Metadatos

Para la difusión y diseminación de los REA se utilizan los

metadatos que son los datos que describen correctamente el
objeto digital. Pueden ser usados para describir y representar el
objeto digital y pueden ser utilizados para filtrar a través de
buscadores en bases de datos.

http://procomun.educalab.es/es
- Curriki; con diversos patrocinios ofrece más de 60mil - OpenLearn, donde también se ofrecen cursos de diferentes
recursos para el entorno escolar. temáticas con acceso libre y gratuito.
https://www.curriki.org/
http://openlearn.open.ac.uk.
- Connecxions. En este caso la mayor parte de los contenidos
son para estudiantes universitarios, pero esto a su vez
permite que los profesores estén en contacto con el entorno
universitario y sus producciones
https://cnx.org/
-
- OER Commons. Es uno de los repositorios más antiguos, fue
creado en el 2007 por el Institute for the Study of
Knowledge Management in Education. Cuenta con más de
160mil recursos en varios idiomas.
https://www.oercommons.org/oer
¿Tenemos repositorios REA en Cuba? Cuba ha registrado 12 Repositorios o Biblioteca digital en
Acceso abierto. A continuación se presenta la listan
Según EcuRed, en Cuba se han implementado un grupo de
• Dspace@UCLV
repositorios institucionales y temáticos habilitados
fundamentalmente para la educación superior. Estos propician • EHTC Repositorio Institucional

el almacenamiento y la diseminación de la literatura científica • RIMES: Repositorio Institucional del Ministerio de Educación
en formato electrónico. Superior (Institutional Repository of the Ministry of Higher

La Red Nacional Universitaria (Cuba) RedUniv y la Editorial Education) (Cuba)

Universitaria cubana han desarrollado desde el 2004 el RIMES: • ReDIUC

Repositorio institucional del Ministerio de Educación Superior
• Repositorio Institucional
disponible en Acceso abierto en Internet. Como parte de la
Biblioteca digital universitaria: RedUniv. • Repositorio de Información de Medio Ambiente de Cuba

Los Repositorios institucionales y temáticos distribuyen • Repositorio de Legislación en Salud de Cuba

materiales educativos en Acceso abierto, en el OPENDOAR • Repositorio de Publicaciones Científicas

• Repositorio de Tesis
• Repositorio de Tesis de Doctorado en Ciencias Biomédicas y
de la Salud de Cuba

• Scientific Electronic Library Online – Cuba

• Scriptorium

A nuestro juicio los repositorios antes mencionados no

cumplen las condiciones para ser clasificado como REA, pues
a pesar de ser un repositorio de recursos educativos de código
abierto, los cuales pueden ser consultados por cualquier
usuario, estos no satisfacen con todos los requisitos para ser
considerados REA, sobre todo si tenemos en cuenta, que por
definición este tipo de recurso debe dar la posibilidad de
adaptación, permitir que puedan ser modificados en función
de los intereses de los usuarios.
¿En qué benefician los REA a los
¨ (…)es cada vez más importante que éstos apoyen (…)
profesionales de la educación?
el desarrollo y la mejora de los planes de estudios, el
Entre los documentos establecidos por la UNESCO, existe la
diseño de los programas y asignaturas en curso, la
Guía Básica de Recursos Educativos Abiertos, en la que se
planificación de las sesiones de contacto con los
fundamente el surgimiento de estos y se pauta su uso y
alumnos, el desarrollo de materiales de aprendizaje y
beneficios para la educación como base de un desarrollo
sostenible de la sociedad, en este se expresa que… enseñanza de calidad y el diseño de evaluaciones
eficaces – actividades todas destinadas a mejorar el
¨La razón más importante para el aprovechamiento de
ambiente de enseñanza y aprendizaje, junto con el
los REA es que los materiales educativos licenciados
control de los costos a través del aumento del
abiertamente tienen un enorme potencial de
aprendizaje basado en recursos(…)¨.
contribuir para la mejoría de la calidad y de la eficacia
de la educación¨
Ante esto, el potencial transformador de la educación
que tienen los REA giran alrededor de tres
posibilidades entrelazadas:

1. La mayor disponibilidad de materiales de aprendizaje

relevantes y de alta calidad puede contribuir para preparar
estudiantes y educadores más productivos. Debido a que los
REA eliminan las restricciones referentes a las copias de
recursos, pueden . En muchos sistemas, el pago de regalías
por el uso de libros de texto y otros materiales educativos
constituye una proporción significativa del costo total,
mientras que los procesos de adquisición de autorización
para usar material sujeto a derechos de autor pueden
consumir mucho tiempo y dinero.
2. El principio que permite la adaptación de los materiales
proporciona uno de los muchos mecanismos para la
construcción del papel del alumno como participante activo
en el proceso educativo, dado que éstos aprenden mejor
haciendo y creando, y no leyendo y absorbiendo
pasivamente. Las licencias de contenido que fomentan la
actividad y la creatividad de los alumnos a través de la
reutilización y adaptación de esos contenidos pueden
contribuir significativamente en la creación de entornos de
aprendizaje más eficaces.
3. Los REA tienen potencial para aumentar la capacitación al
permitir que instituciones y educadores accedan a los
medios de producción necesarios para desarrollar su
• La inversión en el diseño de entornos educativos eficaces es
competencia e integrar dichos materiales en programas de
extremamente importante para la buena educación.
aprendizaje de alta calidad. La apertura deliberada, por lo
tanto, confirma que: • Una de las claves de los sistemas productivos es aprovechar el
capital intelectual común, en vez de duplicar esfuerzos similares.

• En igualdad de condiciones, la colaboración mejorará la

calidad.

• Como la educación es una práctica contextualizada, es

importante que sea fácil adaptar los materiales importados de
diferentes entornos cuando ello sea necesario, y eso debe ser
fomentado en lugar de restringido.
Consultas
Bueno de la Fuente G. Modelo de repositorio institucional de
contenido educativo (RICE): la gestión de materiales digitales de
docencia y aprendizaje en la biblioteca universitaria [tesis
doctoral]. Universidad Carlos III de Madrid, 2010. Disponible en:
http://earchivo.uc3m.es/handle/10016/9154

Camilleri, Anthony F; Ehlers, Ulf; Pawlowski, Jan (2014). State of

the Art Review of Quality Issues related to Open Educational
Resources (OER). Luxembourg: Publications Office of the
European Union. p. 54.

Ecurred. Recursos Educativos Abiertos. Disponible en:

https://www.ecured.cu/Recursos_educativos_abiertos

UNESCO. (2002). Open Educational Resources. Disponible en:

http://portal.unesco.org/ci/en/ev.php
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