2da Sección T.

M
Docente: Tejeda Betania
Planificación mensual: Julio
SD: Multitarea

Duración: Desde 5/7 hasta 16/7

Propósito:
 Diseñar propuestas de enseñanza que respondan a las necesidades de reforzar aprendizajes en los niños.

CAPACIDADES INDICADORES DE AVANCE

Comunicación -Comprende y expresa hechos y opiniones ante la interaccion de la propuesta.
Resolucion de problemas -Enfrenta situaciones y tareas que se presentan, movilizando los conocimientos previos.

ÁREA DE ENSEÑANZA SITUACIÓN DIDÁCTICA RECURSOS

MATEMÁTICA
CONTENIDOS:
-Reconocimiento escrito del
número.
-Uso del número para
comparar cantidades.
AMBIENTE NATURAL Y
SOCIAL
CONTENIDOS:
-Exploración de las posibilidad
del juego y de elegir diferentes
ÁMBITO DE EXPERIENCIA DE JUEGO/ COMUNICACIÓN 1 mazo de cartas
LA CASITA ROBADA. españolas. Tapitas,
INICIO: dados con
Se indicará que jugaran a las cartas, diran el nombre del juego y luego comenzaran constelaciones.
a jugar con ellos explicando las reglas del juego. Elementos del juego
DESARROLLO: dramático de la
Se reparten 3 cartas a cada jugador y se ponen 4 boca arriba en el centro de la peluquería. Fichas y
mesa. Por turnos cada jugador roba una carta del centro de la mesa, siempre y marcadores.
cuando haga pareja con una de las que tiene en la mano (tiene que ser de igual
número, ej: 3 con 3 de cualquier palo). Ese par de cartas lo pone boca arriba, a su
costado formando una pila o "casita". el siguiente jugador busca la pareja para su
carta en la mesa o en las “casitas” de sus compañeros. Si no puede robar porque
no encuentra pareja, debe dejar una carta en el centro de la mesa boca arriba.

roles, objetos, materiales, e
ideas.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CONTENIDOS:
-Escribir y dictar textos en
situaciones sociales.
2da Sección T.M
Docente: Tejeda Betania
Planificación mensual: Julio
Cuando los jugadores se quedan sin cartas, se vuelven a repartir 3 para cada uno.
CIERRE:
El juego termina cuando ya no quedan mas cartas en el mazo y gana el jugador
que tenga más cartas en su “casita”. (En un principio será el adulto quien diriga el
juego)
¡A JUNTAR TAPITAS!
INICIO:
En esta nueva actividad volveremos a recordar el juego ¡A juntar tapitas!
DESARROLLO:
Se comentará a los niños que jugarán a juntar tapitas, se presentan los siguientes
materiales: recipientes con tapitas de gaseosas y dados. Se preguntará a los niños:
¿recuerdan cómo se juga?
En grupos de 4 en sus mesas y por turno, cada niño/a tirará el dado y sacará del
recipiente tantas tapitas como indica el dado. Cuando no queden más tapitas en el
recipiente, cada jugador contará el total de tapitas que juntó y lo registrará en una
hoja.
Se les pedirá que registren cantidades a partir del uso de marcas o números (en
juegos en los que hay que recordar tiradas y puntajes)
CIERRE:
Al finalizar el juego, se comparará cuántas tapitas juntó cada niño y se realizará la
puesta en común: explicación de las estrategias usadas para realizarlo.
JUEGO DRAMÁTICO: LA PELUQUERÍA
INICIO:
Nuevamente se jugará a la peluquería de la sala roja.
DESARROLLO:
Para esta actividad de juego, la docente con una actitud observadora permitirá que
los niños organicen la peluquería, la docente intervendrá en momentos necesarios
para ayudar. Se colocaran los sectores, los objetos de juego y se dividirán los
roles, luego comenzarán a jugar.
CIERRE:
Unos minutos antes de finalizar se anunciará que solo queda un rato más para
jugar. Finalizará el momento del juego y se invitará a los niños a conversar y
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rescatará algún momento significativo, los roles que asumieron, etc.

ÁMBITO DE EXPERIENCIA DE COMUNICACIÓN

Realización de ficheros de la biblioteca para préstamos de libros.

EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA (AUTOEVALUACIÓN)

INDICADORES -Pertinencia de la propuesta
-Interés y participación de los alumnos