Grupo B - Persona Privada de La Libertad - Informe

UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA DISCAPACIDAD

ATENCIÓN PREHOSPITALARIA Y DESASTRES
CARRERA DE TERAPIA OCUPACIONAL
CUARTO SEMESTRE
TERAPIA OCUPACIONAL
APLICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN EN UNA

PERSONA PRIVADA DE LA LIBERTAD
INTEGRANTES:
Alvarado Josselyn
Caizaluisa Lizeth
Guallimba Andrea
López Carol
DOCENTE:
MSc. Saúl Manzano
Quito- Ecuador
Índice
Persona Privada de la Libertad...........................................................................................4
Características de una Persona Privada de la Libertad....................................................4
Caso Clínico...........................................................................................................................4
Información Preliminar:..................................................................................................4
Datos de identificación......................................................................................................5
Datos Médicos:..................................................................................................................5
Diagnóstico principal:.......................................................................................................5
Motivo de consulta:...........................................................................................................6
Áreas evaluadas según el Modelo de Desempeño Ocupacional........................................7
Áreas de Ejecución............................................................................................................7
Actividades de la Vida Diaria.........................................................................................7
Actividades de Trabajo y Ejecutivas...............................................................................7
Actividades de Juego y Ocio...........................................................................................7
Componentes de Ejecución..............................................................................................7
Destrezas Psicosociales y Componentes Psicológicos...................................................7
Contextos de la Ejecución.................................................................................................7
Entorno............................................................................................................................7
Entrevista inicial previa al desarrollo del Perfil ocupacional...........................................8
Áreas de Ejecución..............................................................................................................9
Componentes de Ejecución...............................................................................................13
Contextos de la Ejecución.................................................................................................15
Perfil Ocupacional...............................................................................................................16
Análisis del Desempeño Ocupacional................................................................................17
Herramientas de evaluación...........................................................................................17
 Marco de Referencia Aplicado Cognitivo- Conductual........................................17
Inventario de Ansiedad.................................................................................................17
Escala De Hamilton para Medir la Depresión.............................................................17
Prueba Original AQ de Buss y Perry (1992)................................................................17
Cuestionario de Habilidades Sociales de Goldstein.....................................................17
 Modelo de Desempeño Ocupacional.......................................................................17
Autoevaluación Ocupacional........................................................................................17
Listado de intereses de Kielhofner................................................................................17
Entrevista de Evaluación de Circunstancias Ocupacionales (OCAIRS)......................17
Resultados de las Evaluaciones (Interpretación).............................................................17
Inventario de Ansiedad...................................................................................................17
Escala De Hamilton para Medir la Depresión..............................................................19
Prueba original AQ de Buss y Perry (1992).................................................................20
Cuestionario de Habilidades Sociales de Goldstein.....................................................22
Autoevaluación Ocupacional.........................................................................................23
Listado de intereses de Kielhofner................................................................................27
Entrevista de Evaluación de Circunstancias Ocupacionales (OCAIRS)...................31
Diagnostico ocupacional.....................................................................................................34
Recomendaciones................................................................................................................35
Linkografía..........................................................................................................................36
Anexos..................................................................................................................................38
Anexo 1.............................................................................................................................38
Autoevaluación Ocupacional........................................................................................38
Anexo 2.............................................................................................................................40
Inventario de Ansiedad.................................................................................................40
Anexo 3.............................................................................................................................41
Escala De Hamilton para Medir la Depresión.............................................................41
Anexo 4.............................................................................................................................46
Prueba original AQ de Buss y Perry (1992).................................................................46
Anexo 5.............................................................................................................................50
Listado de interés de Kielhofner...................................................................................50
Anexo 6.............................................................................................................................51
Cuestionario de habilidades sociales de Goldstein......................................................51
Anexo 7.............................................................................................................................57
Entrevista de Evaluación de Circunstancias Ocupacionales y Escala de Puntaje......57
Persona Privada de la Libertad
Son aquellas que se encuentran bajo cualquier forma de detención, por orden de una
autoridad, debido a la comisión o presunta comisión de un delito o infracción de la ley, lo
que les impide disponer de su libertad ambulatoria.
Características de una Persona Privada de la Libertad
Entre ellas tenemos personas con falta de disciplina, personas de bajos recursos, y
personas que no han logrado acceder a la educación, personas con trastornos de
personalidad, personas involucradas en drogas y adicción que han cometido algún delito,
psicopatología, agresividad, impulsividad. Por otro lado, el perfil característico de este
grupo social también incluye conductas de apatía y hostilidad además del deficiente
Desempeño Ocupacional a nivel laboral, escolar y de capacitación, que limita la ejecución
de actividades lícitas y productivas de manera competente.
Caso Clínico
Información Preliminar:
El día 11/6/2021 Quito Ecuador es denunciado Jorge Adán Celi Guáitara por
intento de feminicidio hacia su esposa, el mismo día por la tarde a las 18:30 pm, es
detenido, consiguiente a esto la sentencia se dictó con base en el artículo 141 del Código
Orgánico Integral Penal (COIP), más la circunstancia agravante del feminicidio del artículo
142, numeral 2 (existencia de vínculo de pareja), en concordancia con el artículo 39, que es
el grado de tentativa. Razón por la que recibe la máxima sentencia de 8 años en el
reclusorio de Latacunga para cumplir con su respectiva sanción.

Datos de identificación
Cedula de identidad: 1725386121
Nombres y apellidos: Jorge Adán Celi Guáitara
Edad: 35 años
Fecha de nacimiento: 14 de febrero de 1986
Estado civil: Casado
Sexo: Masculino
Nivel de instrucción: Secundaria
Ocupación: Carpintero
Servicio de origen: Psiquiatría
Número de teléfono: 3525235
Datos Médicos:
Diagnóstico principal: Trastorno explosivo intermitente (DSM-5)
Usuario masculino de 35 años, casado, con hijos presenta las diferentes
características propias del trastorno:
 Arrebatos recurrentes en el comportamiento que reflejan una falta de control de los
impulsos de agresividad, manifestada por daños o destrucción de la propiedad o
agresión física con lesiones a individuos, sucedidas en los últimos doce meses.
 Los arrebatos agresivos recurrentes provocan un marcado malestar en el individuo,
alteran su rendimiento laboral o sus relaciones interpersonales, tienen consecuencias
económicas o legales.
 La magnitud de la agresividad expresada durante los arrebatos recurrentes es
bastante desproporcionada con respecto a la provocación o cualquier factor
estresante psicosocial desencadenante.
 Los arrebatos agresivos recurrentes no se explican mejor por otro trastorno mental
(p. ej., trastorno depresivo mayor, trastorno bipolar, trastorno de desregulación
perturbador del estado de ánimo, trastorno psicótico, trastorno de la personalidad
antisocial, trastorno de personalidad límite), ni se pueden atribuir a otra afección
médica (p. ej., traumatismo craneoencefálico, enfermedad de Alzheimer) ni a los
efectos fisiológicos de alguna sustancia (p. ej., drogadicción, medicación)
Medicación administrada: Aripiprazol y fluoxetina (Prozac) una diaria
Otros trastornos: Ninguno
Motivo de consulta:
Derivado de Psiquiatría; la psiquiatra sugiere que se tratará el Trastorno explosivo
intermitente que padece, junto con un equipo interdisciplinario con psicología y terapia
ocupacional para la reinserción social y laboral.

Áreas evaluadas según el Modelo de Desempeño Ocupacional
Áreas de Ejecución
Actividades de la Vida Diaria
 Rutina medicamentosa
 Mantenimiento de la salud
 Socialización
Actividades de Trabajo y Ejecutivas
 Cuidado de otros
 Actividades vocacionales: adquisición de empleo y ejecución del trabajo
Actividades de Juego y Ocio
 Ejecución del juego
Componentes de Ejecución
Destrezas Psicosociales y Componentes Psicológicos
 Psicológicos: valores, intereses.
 Sociales: ejecución del rol, conducta social, destrezas interpersonales y
autoexpresión
 Auto organización: autocontrol, habilidades de lucha.

Contextos de la Ejecución
Entorno
 Físico
 Social
 Cultural
Entrevista inicial previa al desarrollo del Perfil ocupacional
1. ¿Por qué considera que le enviaron al servicio de terapia ocupacional?
Porque la psiquiatra me dijo que era necesario.
2. ¿Qué esperas de este servicio de terapia ocupacional?
Que me ayuden para poder recuperarme y salir pronto de este lugar.
3. ¿Cómo era su vida antes de entrar al reclusorio?
Pues llevaba una vida normal vivía con mi esposa e hijos, tenía trabajo,
disfrutaba de mi libertad, pero de un momento a otro todo cambio he perdido mi hogar
a mi familia mi trabajo, me cuesta mucho estar aquí porque extraño a mi familia y mi
libertad.
4. ¿Cuánto tiempo lleva en el reclusorio?
Llevo 2 años dentro del reclusorio.
5. ¿Conoce usted por qué lo sentenciaron a 8 años en el reclusorio?
Días antes del suceso, en mi trabajo tenía varios conflictos en la empresa,
sobre todo con mi jefe, el man nos estaba explotando mucho y pues me canse de ese
maltrato, discutimos fuerte que nos pegamos entonces mi jefe me despidió porque
dijo que era una amenaza para dicha empresa. Después varios días sin trabajo llega
el día del incidente El día 11 de junio del 2021 llegue de buscar trabajo y como
siempre me dijeron que no, mi mujer desesperada que no conseguía trabajo y no
teníamos mucho para comer me empieza a reclamar e incluso me dijo que me
abandonaría y se llevaría a mis hijos si no vuelvo a sustentar el hogar, agobiado de
los problemas y preocupaciones no sé qué me paso que explote y le pegue a mi
mujer hasta casi matarla después por las 6pm viene la policía porque los vecinos
llamaron y pues me llevan preso una vez que mi mujer se recupera me pone la
denuncia por intento de femicidio y por eso estoy aquí.
6. ¿Está consciente de su trastorno?
Cuando cometí lo sucedido no tenía conocimiento que padecía de algo,
después de entrar al reclusorio me hicieron algunas pruebas y la psiquiatra me
diagnostico trastorno explosivo intermitente y me dijo que no tiene cura, pero puede
controlarse y seguir llevando una vida normal.
Áreas de Ejecución
Actividades de la Vida Diaria
7. ¿Usted está tomando alguna medicación?
Si estoy tomando una medicación que me receto la psiquiatra.
8. ¿Qué nombre tiene la medicación que usted toma?
Aripiprazol y fluoxetina (Prozac) se llama señorita esa me receto la psiquiatra.
9. ¿Cada cuánto tiempo toma usted su medicación?

Me las tomo diario una vez al día
10. ¿Cómo se siente usted después de tomar la medicina?
Me siento con sueño, pero más relajada cosa que me quedo poco tranquilo.
11. ¿Qué rutinas tiene en el reclusorio?
8:00 Recuento de presos en las celdas. Limpieza de celda.
8.30 Apertura de celdas. Desayuno en el comedor del módulo.
9.30 Apertura del patio del módulo. Los internos que tengan algún puesto o
cometido (economato del módulo, talleres, limpieza del módulo, escuela, etc.), empiezan
con él.
13.00 Cierre de patio. Regreso de tareas. Recuento. Comida y la psiquiatra me da la
medicina una vez que termino de almorzar
14.00 Subida a las celdas. Recuento.
20.0 Apertura de celdas, cena.
21.00 Subida a la celda. Recuento
12. ¿Cuáles son sus hábitos en el reclusorio?
Pues me despierto 7:30 am, rara vez me cepillo los dientes y me lavo mi cara ,
puesto que a veces no hay agua y nos toca aguantar eso y de ahí estoy listo para salir a las
8:00 am para el recuento y la limpieza respectiva de mi celda, de ahí voy a comer el
desayuno a veces voy a los talleres casi no me gusta porque al que nos mandan es de
manualidad y no es de mi interés y a veces prefiero ir a merodear por ahí, últimamente me

he puesto a jugar con unos reclusos juegos de mesa apostando , a la hora del almuerzo voy
con mi psiquiatra a tomar mi medicina y regreso a merodear nuevamente por el reclusorio
cuando nos vuelven a subir a las celdas converso con mi compañero de celda pero a veces
tenemos diferencias, suelo pasar sentado o acostado esperando a que nos dejan salir a la
hora de merendar y regresamos a las celdas para dormir
13. ¿En el reclusorio mantiene hábitos saludables, como hacer ejercicio y tener
una adecuada alimentación?
Pues no me he puesto hacer ejercicio, me paso sentado en el patio observando a los
reclusos o jugando con ellos cuando me llaman y la alimentación pues si llego a comer, no
se puede hacer mucho porque no hay suficiente tiempo para estar fuera de las celdas.
Actividades de Trabajo y Productivas
15. ¿Quién se encargaba del cuidado de sus hijos?
Mi mujer se encargaba tanto del cuidado del hogar y de mis hijos mientras yo iba a
trabajar.
16. ¿Cómo considera que su ausencia influyó en el cuidado de sus hijos?
Pues mis familiares que me vienen a visitar me comentan que mis hijos están bien
siguen bajo el cuidado de mi mujer, a veces me entregan cartas de ellos donde dicen que me
extrañan mucho y quieren que regrese pronto a casa, asumo que les debe afectar en gran
parte y más aún porque estoy en un reclusorio y las personas que estamos aquí somos mal
vistas.
17. ¿Usted trabajaba de manera autónoma o era empleado de alguien?

Yo era empleado de alguien no trabajaba por cuenta propia.
18. ¿Cuán eficiente se sentía usted realizando su trabajo?
Me siento bastante eficiente ya que llevo mucho tiempo practicando este oficio,
desde niño mi papá me enseñó y siempre que podía practicaba y cuando ya fui mayor me
dediqué a eso, gracias a ese trabajo podía mantener a mi familia. Sin embargo, en mi
estancia aquí he sentido que por la falta de práctica pueda perder mis aptitudes y no poder
trabajar después.
19. ¿En qué medida le afectaron sus episodios de agresividad en su trabajo, su vida
social o sus relaciones personales?
Siento que, si me han afectado con las personas que más frecuento, mis papas
siempre me decían que tengo que aprender a controlarme cuando tenía iras rompía los
muebles o cualquier cosa que estaba a mi vista, pero se me hacía difícil controlarme, mis
hijos parece que me tenían un poco de miedo porque a veces tenía muchas iras y les gritaba,
a veces también le pegaba a mi esposa, con ella también las cosas ya no estaban tan bien
porque discutíamos mucho. En mi trabajo solo me llevaba bien con algunos compañeros
porque igual decían que me comportaba muy agresivo a veces, cuando me estresaba
pateaba la mesa y cosas así, por eso creo que igual mis otros compañeros me tenían bronca
por mis actitudes, con mi jefe no hablábamos mucho pero nunca me cayó bien, y cuando le
reclamé las cosas pasó lo de la pelea.
Actividades de Juego y Ocio
20. ¿Cómo ocupa su tiempo fuera de la celda en el reclusorio?

Aquí por lo general los que alcanzamos vamos a los talleres y hacemos
manualidades o trabajamos en cualquier otra cosa, también nos suelen hacer salir al patio,
podemos jugar juegos de mesa, como no tengo muchos compañeros no hago muchas
actividades, pero creo que me gusta trabajar más en los talleres para pasar el rato.
21. ¿Qué actividades realizaba en un día libre?
Antes de entrar aquí, en los fines de semana que eran los días que por lo general
estaba libre, iba con mis amigos a jugar vóley o futbol en las tardes, en los domingos salía a
hacer compras con mi esposa y en la tarde salía con mi familia si es que se planeaba algo.
De vez en cuando salíamos de viaje con toda la familia a algún lugar cercano a
entretenernos.
Componentes de Ejecución
Destrezas Psicosociales y Componentes Psicológicos
22. ¿Qué es lo que consideraba importante y significativo hacer antes de entrar al
reclusorio?
Para mí era muy importante pasar tiempo con mi familia, especialmente con mis
hijos, y también trabajar para tener dinero y poder mantener a mi familia.
23. ¿Cuál era el rol que desempeñaba en su hogar?
Yo era la cabeza de hogar, era el que trabajaba y mantenía a la familia.
24. ¿Actualmente qué encuentra placentero y satisfactorio hacer?
Es satisfactorio acudir a los talleres del reclusorio, me gustaría asistir al de
carpintería porque me recuerda a mi vida antes de entrar aquí ya que trabajaba como
carpintero.
25. ¿Qué valores destacaría de usted?
Creo que yo rescataría más el valor de la responsabilidad y honestidad, siempre he
sido responsable con mi trabajo entregaba a tiempo las obras que me pedían.
26. ¿Cómo influye estar en el reclusorio en su vida?
No influyó muy bien en mi porque extraño mucho a mis hijos y es difícil estar
encerrado, pero creo que esto me ayudará para poder rehabilitarme y ya no ser un peligro
para mi familia y las demás personas.
28. ¿Siente ansiedad estando aquí?
Si bastante porque no tengo libertad, y ver a otros reclusos, el ruido y las peleas que
causan me altera mucho.
29. ¿Qué tan importante es para usted recibir una visita?
Es muy importante para mí recibir visitas porque me espera un largo tiempo dentro
de este lugar y cuando recibo visitas ya sea de mi mamá, papá o hermanos me hacen sentir
que no me encuentro solo.
31. ¿Cómo se sintió el día de la visita?
Por lo general los días que tengo visitas me siento muy contento al poder ver a mi
familia porque son ellos los que me traen noticias, fotos o algo de mis hijos y eso me llena
de mucha satisfacción
32. ¿Cómo es su comportamiento en este lugar?

Hay momentos en los cuales me siento muy ansioso y se me da por golpear las
cosas, también cuando me encuentro muy presionado pierdo el control y por esta razón
existen ciertas diferencias con mis compañeros y no puedo ingresar al taller de carpintería
por miedo al lastimar a alguien, pero la mayoría del tiempo intento controlarme y respiro
hasta que se me pasa las iras las medicinas me han ayudado mucho en este sentido.
Contextos de la Ejecución
33. ¿Cuáles son las principales dificultades que identifica dentro del reclusorio?
Unas de las principales dificultades que existe dentro de este lugar es la falta de
agua impidiéndonos tener aseo adecuado tanto de nosotros mismos como del lugar, otras de
las dificultades es alimentación porque no hay una gran variedad de alimentos por lo
general el desayuno suele ser una taza de agua aromatizada con pan y el almuerzo agua con
pocos granos de arroz y de segundo muy pocas veces un octavo de pollo, además, no
tenemos mucho tiempo fuera de las celdas.
34. ¿Cómo son las condiciones dentro de la penitenciaria?
Las condiciones dentro de este lugar no son las mejores como ya le mencioné existe
problemas con el agua lo cual dificulta el aseo, las celdas son pequeñas y frías, algunos
guardias abusan de su poder, no hay muchos cupos en los talleres y materiales suficientes.
35. ¿Esta consiente de los derechos que posee actualmente?
Conozco dos derechos como es el que debo tener un buen servicio de salud y que
puedo tener el derecho de ver a mi familia esos son los derechos que yo conozco estando
aquí adentro como sabemos perdemos la mayoría de nuestros derechos.
36. ¿Cuáles son sus aspiraciones actualmente y cuando salga del reclusorio?
Mi aspiración actualmente es rehabilitarme para poder ser libre y cuando salga del
reclusorio seguir con el tratamiento puesto que mi trastorno no tiene cura, también quiero
trabajar y tener una mejor relación con las demás personas sobre todo con mi familia y
poder ser aceptado nuevamente, puesto a que salimos con antecedentes penales.
Perfil Ocupacional
Jorge es un hombre de 35 años que se encuentra privado de libertad con una
sentencia de 8 años por intento de feminicidio hacia esposa, como consecuencia de un
episodio violento agresivo; actualmente lleva 2 años en el reclusorio. Antes de su condición
actual vivía con sus dos hijos y su esposa; ella se encargaba del cuidado de los niños
mientras que él trabajaba como carpintero en una empresa, puesto a que era cabeza de
hogar. Jorge comenta que ha tenido episodios violentos desde años atrás con sus padres,
compañeros de trabajo y en el hogar. Sin embargo, no ha sido consciente de su trastorno y
esto le ha causado problemas especialmente en su trabajo y en las relaciones
interpersonales debido a la falta de autocontrol.
Cuando entró al reclusorio se le diagnosticó trastorno explosivo intermitente y
actualmente se encuentra en rehabilitación psiquiátrica. Jorge comenta que su vida dentro
del reclusorio ha sido difícil porque el trato recibido, las condiciones de las celdas, y las
instalaciones no son óptimas; además el uso del tiempo no es el adecuado, razones por las
que no mantiene hábitos saludables y no aprovecha bien las horas fuera de la celda ya que
pasa merodeando por el patio y rara vez convive con sus compañeros. Refiere que tiene
dificultades para ingresar al taller que desea por temor a sus arrebatos de comportamiento;
debido a esto tiene la preocupación de perder sus aptitudes como carpintero y no conseguir
un trabajo cuando salga del reclusorio. Él se destaca como una persona honesta y
responsable, y menciona que durante la instancia en este lugar las visitas familiares le
ayudan mucho para soportar la privación de libertad.
Jorge aspira rehabilitarse para ser libre y continuar con su tratamiento puesto que
este trastorno no tiene cura. Desea mucho volver a trabajar y tener una mejor relación con
las demás personas, sobre todo con su familia y ser aceptado nuevamente en la sociedad a
pesar de sus antecedentes penales.
Análisis del Desempeño Ocupacional
Herramientas de evaluación
 Marco de Referencia Aplicado Cognitivo- Conductual
Inventario de Ansiedad
Escala De Hamilton para Medir la Depresión
Prueba Original AQ de Buss y Perry (1992)
Cuestionario de Habilidades Sociales de Goldstein
 Modelo de Desempeño Ocupacional
Autoevaluación Ocupacional
Listado de intereses de Kielhofner
Entrevista de Evaluación de Circunstancias Ocupacionales (OCAIRS)
Resultados de las Evaluaciones (Interpretación)
Tabla 1
Resultados
Tipo De Ansiedad Puntuaciones
Ansiedad Grave 40-60
Ansiedad Moderada 20-40
Ansiedad Leve 0-20
Ausencia Del Trastorno <10
Respuestas Del
Escala Puntuación Porcentaje
Paciente
20%
0 Nada 4 0 Puntos
60%
1 Algo 12 12 Puntos
20%
2 Bastante 4 8 Puntos
0%
3 Mucho 0 0 Puntos
100%
Total 20 20 Puntos
(Elaboración propia 2021)
Figura 1
Síntomas de ansiedad
Síntomas de ansiedad
120%
100% 100% 100% 100%
100%
80%
60%
60%
40%
20% 20%
20%
0%
0%
Nada Algo
Porcentaje máximo Bastante
Porcentaje mínimo Mucho
Interpretación:
Los resultados del inventario de ansiedad nos muestran que Jorge en un 20% de los
síntomas se muestra BASTANTE alterado, preocupado por posibles desgracias futuras y
nervioso; en un 60% se siente ALGO bien, alegre, relajado, calmado, con confianza de sí
mismo y cómodo; y finalmente en un 20% se siente NADA seguro y satisfecho.
En base a los síntomas y las puntuaciones asignadas se obtuvo un valor de 20 puntos, lo que
significa que el usuario padece de ANSIEDAD LEVE.
Tabla 2
Resultados
Tipo De Depresión Puntuaciones

Depresión Severa >23
Depresión Moderada 14-18
Depresión Ligera 8-13
Ausencia Del Trastorno <7
Respuestas Del
Escala Puntuación Porcentaje
Paciente
65%
0 Ausente 11 0 Puntos
29%
1 Ligero 5 5 Puntos
6%
2 Evidente 1 2 Puntos
0%
3 Dificultad 0 0 Puntos
0%
4 Incapacidad 0 0 Puntos
100%
Total 17 7 Puntos
Figura 2
Escala de Hamilton
ESCALA DE HAMI LTON
120%
100% 100% 100% 100% 100%
100%
80% 65%
60%
40% 29%
20% 6% 0% 0%
0%
Ausente Ligero Evidente Dificultad Incapacidad
Porcentaje máximo Porcentaje mínimo
Interpretación:
Los resultados de la Escala para la depresión nos presentan que en un 65% hay
AUSENCIA de síntomas como: suicidio, insomnio, síntomas somáticos generales y
gastrointestinales. En un 29 % hay LIGEROS síntomas como: hipocondría, tensión e
irritabilidad e ideas y sentimientos de incapacidad; por último, se encuentra un 6 % una
EVIDENCIA de sentimiento de culpa.
La suma total de los puntos obtenidos por cada síntoma nos da un puntaje de 7,
razón por la que Jorge tiene una AUSENCIA DEL TRASTORNO, es decir, no padece de
depresión.
Prueba original AQ de Buss y Perry (1992)
Tabla 3
Resultados
Prueba Original AQ de Buss y Perry
Escala Nivel Medio
Puntaje Test Puntaje Usuario Porcentaje del Usuario
Agresividad Física 16-23 19 82,61 %
Agresividad Verbal 11-16 13 81,25%
Ira 18-21 19 90,48%
Hostilidad 21-25 17 68 %
Escala de Agresión 68-85 68 80 %
Figura 3
Prueba de original AQ de Buss y Perry
Pr ue ba Or ig ina l AQ de Bus s y Pe r r y
140
129
120
100 100 100 100 100
100
80
68
60 54.17 57.58
52.71
48.72 47.22
39 36
40 33
24
19 19 17
20 13
0
Escala de agresión Agresividad Física Agresividad Ira Hostilidad
Verbal
Puntaje Test Puntaje del Usuario Porcentaje del Usuario Porcentaje del test
Interpretación
Los resultados arrojados en esta evaluación presentan un 52,71% en la ESCALA DE
AGRESIÓN tomando en cuenta al trastorno que presenta Jorge dentro de esta prueba de
agresión podemos visualizar los siguientes subtes donde existe una AGRESIVIDAD
FÍSICA de 48,72% de AGRESIVIDAD VERBAL del 54,17%. La IRA existe un 57,58%
y por en HOSTILIDAD es de un 47,22%. Esto ha determinado que Jorge se encuentra en
un nivel medio de agresividad.
Cuestionario de Habilidades Sociales de Goldstein
Tabla 4
Resultados
Cuestionario de habilidades sociales de Goldstein

Habilidades Puntaje Porcentaje Puntaje Porcentaje
máximo del del Test obtenido obtenido
test
Habilidades Sociales 40 pts. 100% 20 50%
Básicas
Habilidades Sociales 30 pts. 100% 15 50%
Avanzadas
Habilidades Relacionadas 35 pts. 100% 15 42.85%
con los sentimientos
Habilidades Alternativas a 45 pts. 100% 22 48.88%
la Agresión
Habilidades para hacer 60 pts. 100% 26 43.33%
frente al Estrés
Habilidades de 40 pts. 100% 19 47.5%
Planificación
Total 250 pts. 100% 117 46.8%
Categorías:
Buen nivel: 188 a 250 pts.
Medio nivel: 118 a 187 pts.
Bajo nivel: 50 a 117 pts.
Deficiente nivel: 0 a 49 pts.
Figura 4
Habilidades sociales
Re s ult a do s Cue s t i o na r io de ha bil ida de s s o c ia l e s de Go lds t e in

120 100 100 100 100 100 100
80 50 50 48.88
42.85 43.33 47.5
40
0
Porcentaje
as da
s
to
s
ió
n ré
s n
á sic za ien es st ació
n r E c
B va im g al fi
les A e nt l a
A
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dad e sS s r na ha d ad
bi
li ad da lte ra
bi
li
a l id o na s A s pa a
H b i ci e e H
Ha e la d ad d ad
R il i il i
d es ab Habilidades ab
da H H
b i li
Ha
Porcentaje máximo Porcentaje obtenido
Interpretación
El cuestionario aplicado arrojó como resultado que el usuario posee el 50% de
habilidades sociales básicas, 50% de habilidades sociales avanzadas, 42.82% de habilidades
sociales relacionadas con los sentimientos, 48.88% de habilidades alternativas a la agresión,
43.33% de habilidades para hacerle frente al estrés y 47% de habilidades de planificación,
dando como resultado una puntuación global de 117 de 250 puntos, correspondiente al
46.8% del total. Concluyendo que el usuario posee un bajo nivel de habilidades sociales
para relacionarse con sus semejantes en su entorno.
Tabla 5
Áreas de fortaleza
ÁREAS DE FORTALEZA
Tengo muchos problemas para hacerlo 3 17,64%
Tengo cierta dificultad para hacerlo 7 41,18 %

Lo hago bien 7 41,18%
Lo hago sumamente bien 0 0%
Total 17 100%
ÁREAS DE FORTALEZA
Cuidar otros de quien soy responsable
Tengo muchos problemas Llevarme bien con otros
para hacerlo Tener una rutina satisfactoria
Hacer físicamente lo que necesito que hacer
Cuidar de mí mismo
Expresarme con otros
Relajarme y disfrutar
Manejar mis responsabilidades
Tengo cierta dificultad para Hacer las actividades que me gustan
hacerlo Tomar decisiones
Concentrarme en mis tareas
Cuidar del lugar donde vivo
Llegar a donde necesito ir
Manejar mis necesidades básicas
Identificar y resolver problemas
Completar lo que necesito hacer
Lo hago bien Trabajar con respecto a mis objetivos
Lo hago sumamente bien Ninguno
Figura 5
Áreas de fortaleza
ÁREAS DE FORTALEZA
120%
100% 100% 100% 100%
100%
80%
60%
41.18% 41.18%
40%
20%
0.00% 3.00%
0%
Lo hago Lo hago bien Tengo cierta Tengo muchos
sumamente bien dificultad para problemas para
hacerlo hacerlo
Porcentaje máximo Porcentaje mínimo

Interpretación:
Los resultados arrojados nos presentan que Jorge en el 41,18% de las actividades las
HACE BIEN, en un 41,18% % presenta CIERTA DIFICULTAD PARA HACERLO y
en un 3% tiene MUCHOS DIFICULTADES PARA HACERLO. Dentro de las
actividades en las que tiene cierta dificultad destacan: cuidar de sí mismo, expresarse con
otros, relajarse y disfrutar, manejar sus responsabilidades, hacer actividades que le gustan y
tomar decisiones; mientras que los ítems en los que tiene muchos problemas son: cuidar de
otros, llevarse bien con otros y mantener una rutina satisfactoria.
Tabla 6
Prioridades
PRIORIDADES
No es tan importante para mi 0 0%
Es importante para mi 0 0%
Es muy importante para mi 14 82,36%
Es sumamente importante para mi 3 17,64%
TOTAL 9 100%
PRIORIDADES
No es tan importante para mi Ninguno
Es importante para mi Ninguno

Es muy importante para mi Concentrarme en mis tareas
Hacer físicamente lo que necesito hacer
Cuidar del lugar donde vivo
Llegar a donde necesito ir
Manejar mis necesidades básicas
Expresarme con otros
Identificar y resolver problemas
Relajarme y disfrutar
Completar lo que necesito hacer
Tener una rutina satisfactoria
Manejar mis responsabilidades
Hacer actividades que me gustan
Trabajar con respecto a mis objetivos
Tomar decisiones basadas en lo que pienso que es importante.
Cuidar de mí mismo
Es sumamente importante para Cuidar de quienes soy responsable
mi Llevarme bien con otros
Figura 6
Prioridades
PRI ORI DADES

120% 100% 100% 100% 100%
82.36%
80%
40% 17.64%
0.00% 0.00%
0%
Es sumamente Es muy importante Es importante para No es tan
importante para mi para mi mi importante para mi
Puntaje máximo Puntaje mínimo

Interpretación
Los resultados indican que un 82,36% de las actividades el usuario considera
SUMAMENTE IMPORTANTES y un 17,64 % MUY IMPORTANTES. Dentro de las
actividades muy importantes y en las que tiene dificultades para realizar destacan: llevarse
bien con otros, cuidar de sí mismo, cuidar de otros, tener una rutina satisfactoria, hacer
actividades que le gustan, tomar decisiones, manejar sus responsabilidades, relajarse y
disfrutar.
Listado de intereses de Kielhofner
Tabla 7
Resultados
Nivel De Interés
Mucho 8 30%
Poco 14 52%
Ninguno 5 19%
Total 27 100%
Figura 7
Nivel de interés
1 2 3
0.6
52%
0.5
0.4
30%
0.3
0.2 19%
0.1
0
MUCHO POCO NINGUNO

Interpretación
En la evaluación del listado de intereses hemos evaluado actividades que se pueden
realizar dentro de la penitenciaria los resultados nos presenta que Jorge tiene POCO interés
en actividades como participar en actividades eclesiásticas, caminar, escribir, bailar,
jugar/ver fútbol, armar puzles, ver películas, asistir a charlas/ conferencias, arreglar ropa,
jugar damas/ajedrez, limpiar la celda, jugar con juegos armables, ver televisión, cocinar y
cantar con un 52%, también nos indica que presenta MUCHO interés en actividades como
jugar naipes, escuchar radio, escuchar música, escuchar, música clásica, recibir visitas,
trabajar en carpintería, pintar y hacer cerámica con un 30% , por ultimo tenemos las
actividades en las que el usuario no presenta NINGUN tipo de interés como coser,
hablar/leer idiomas, bailar, leer y hacer ejercicios (actividad física) con un 19%.
Tabla 8
Resultados
Participa Actualmente En Esta Actividad
Si 13 48%
No 14 52%
Total 27 100%
(Elaboración propia
Figura 8
Participa actualmente en la actividad
53%
52% 52%
51%
50%
49%
48%
48%
47%
46%
SI NO
Interpretación
Los siguientes resultados se basan en si realiza la actividad actualmente en la
penitenciaria y obtuvimos resultados del SI en un 48% en actividades como jugar naipes,
participar en actividades eclesiásticas, escuchar radio, caminar, jugar/ver fútbol, escuchar
música, ver películas, escuchar música clásica, recibir visitas, arreglar ropa, jugar
damas/ajedrez, leer, limpiar la celda, ver televisión, trabajar en carpintería, pintar, hacer
cerámica, cantar y un resultado de NO en un 52% en actividades como coser, hablar/leer
idiomas, bailar, jugar/ver fútbol, armar puzles, ver películas, asistir a charlas/ conferencias,
leer, jugar con juegos armables, trabajar en carpintería, pintar, hacer cerámica, cocinar.
Tabla 9
Resultados
Si Le Gustaría Realizar La Actividad En Un Futuro
Si 18 67%
No 9 33%
Total 27 100%
Figura 9
Si le gustaría hacer en un futuro la actividad
80%
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
SI NO
Interpretación
Los siguientes resultados se basan en si le gustaría realizar la actividad en un futuro
y obtuvimos resultados del SI en un 67% en actividades como jugar naipes, participar en
actividades eclesiásticas, escuchar radio, caminar, escribir, escuchar música, escuchar
música clásica, recibir visitas, arreglar ropa, jugar damas/ajedrez, limpiar la celda, ver
televisión, hacer ejercicios (actividad física) y un resultado de NO en un 33% en
actividades como coser, hablar/leer idiomas, escribir, bailar, armar puzles, asistir a charlas/
conferencias, jugar con juegos armables, cocinar, hacer ejercicios (actividad física).
Entrevista de Evaluación de Circunstancias Ocupacionales (OCAIRS)
Tabla 10
Resultados
Entrevista de Evaluación de Circunstancias Ocupacionales y Escala de Puntaje (OCAIRS)

Áreas Calificación Porcentaje Calificación Porcentaje
máxima del del Test obtenida obtenido
test
Roles F 100% P 75%

Hábitos F 100% I 25%
Causalidad personal F 100% R 50%
Valores F 100% P 75%
Intereses F 100% P 75%
Habilidades: Habilidades F 100% R 50%
motoras, de procesamiento,
comunicación e interacción.
Metas F 100% P 75%

Interpretación de experiencias F 100% R 50%
pasadas
Ambiente físico F 100% R 50%

Ambiente social F 100% R 50%
Disposición al cambio F 100% R 50%
La escala de puntuación de 4 puntos.
F= Facilita la participación ocupacional.
P= Permite la participación ocupacional.
R= Restringe la participación ocupacional
I= Inhibe la participación ocupacional.
Figura 10
OCAIRS
Re s ul t a do s OCAI RS
120 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
75 75 75 75
80
50 50 50 50 50 50
40 25
P o rcen ta jes
Áreas
Porcentaje del Test Calificación obtenida

Interpretación
Se otorgó un porcentaje a cada uno de sus cuatro calificadores. El 100% en el caso
de Facilita la participación ocupacional (F), 75% en el caso de Permite la participación
ocupacional (P), 50% en el caso de Restringe la participación ocupacional (R), 25% en el
caso de Inhibe la participación ocupacional (I). Los resultados que arrojó la evaluación en
sus once áreas evaluadas fueron 75% (P) correspondiente a Roles, 25% (I) correspondiente
a Hábitos, 50% (R) correspondiente a Causalidad personal, 75% (P) correspondiente a los
Valores, 75% (P) correspondiente a los Intereses, 50% (R) correspondiente a Habilidades,
75% (P) correspondiente a Metas, 50% (R) correspondiente a Interpretación de
experiencias pasadas, 50% (R) correspondiente al Ambiente físico, 50% (R)
correspondiente al ambiente social y 50% (R) correspondiente a la Disposición al cambio.

Concluyendo que el área que inhibe la participación ocupacional del usuario son los
hábitos, las áreas que restringen la participación ocupacional son la causalidad personal,
habilidades, interpretación de experiencias pasadas, ambiente físico y social y disposición
para el cambio, las áreas que permiten la participación ocupacional son los roles, valores,
intereses y metas.
Aspectos de los resultados lo más importante de acuerdo con el MOHO.
Diagnostico ocupacional
Jorge tiene dificultades en las destrezas psicosociales y componentes psicológicos
que incluyen: la conducta social, la autoexpresión y la autoorganización; esto se debe a que
presenta trastorno explosivo intermitente. Como consecuencia de dicho trastorno tiene
dificultades para relacionarse con otras personas. Cabe mencionar que el cambio drástico
de los contextos físico y social, es decir, de un ambiente familiar a una penitenciaria ha
contribuido al desarrollo de una ansiedad leve en el usuario.
En base a la evaluación aplicada tenemos un nivel medio en la Escala de
agresividad, señalando que Jorge presenta agresividad física, verbal e ira. Tal motivo
ocasiona un bajo nivel de socialización con mayores dificultades en las habilidades
relacionadas con los sentimientos como expresar y comprender los mismos; además en las
habilidades para hacer frente al estrés tales como formular y responder una queja, defender
a un amigo, responder a la persuasión y al fracaso; finalmente en las habilidades de
planificación como tomar decisiones y establecer objetivos; esto se comprobó con la
aplicación del Cuestionario de habilidades sociales de Goldstein.

Por otro lado, en base a las evaluaciones del MOHO como la OCAIRS y la
Autoevaluación ocupacional se dedujo que tiene un déficit en el componente de patrones de
ejecución específicamente en los hábitos y rutinas, atribuyéndole la causa principal al
contexto en el que se encuentra actualmente (penitenciaria).
Recomendaciones
 Para los familiares tratar de asistir sin falta en los días visitas, puesto a que su
presencia le ayuda mucho al usuario a mantener motivación y esperanzas durante su
instancia en el reclusorio.
 Aprovechar el tiempo libre en actividades que contribuyan a su crecimiento
personal
 Organizar y capacitar a los internos sobre cuidados preventivos de la salud,
incluyendo sanidad básica, preparación de alimentos, e higiene personal.
 Ser cuidadoso y responsable con la administración de los medicamentos prescritos
para evitar cualquier complicación o retrocesos en el proceso del tratamiento del
trastorno.
Linkografía
 Rodas, J. (2011). Políticas laborales para las personas privadas de libertad y su
regulación en la legislación ecuatoriana. Obtenido de:
http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/4629/TESIS%20POLITICAS
%20LABORALES%20PARA%20LAS%20PERSONAS%20PRIVADAS%20DE
%20LIBERTAD%20Y%20SU%20REGULACI%C3%93N%20EN%20LA
%20LEGISLACI%C3%93.pdf?sequence=3&isAllowed=y
 Programa para la Cohesión Social en América Latina. (2014). Reglas para la
inserción socio-laboral de las personas privadas de libertad. Eurosocial. Obtenido
de: http://www.sia.eurosocial-ii.eu/files/docs/1418635692-
Reglas_insercion_socio_laboral.pdf
 Serna, J. M. (22 de junio de 2020). Webconsultas Revista de Salud y Bienestar.
Obtenido de: https://www.webconsultas.com/mente-y-emociones/trastornos-
mentales/tratamiento-del-trastorno-explosivo-intermitente-14132
 Forsyth K., Deshpande S., Kielhofner G., Henriksson C., Haglund L., Olson L.,
Skinner S., Kulkami S. (2005). Entrevista de evaluación de las circunstancias
ocupacionales y escala de puntuación (OCAIRS) Versión 4.0. The Model of Human
Occupation Clearinghouse. University of Illinois at Chicago (UIC).
 Goldstein A. & Col. (1980). Escala de evaluación de habilidades sociales.
Biblioteca de psicometría. Obtenido de:
https://www.academia.edu/37172809/ESCALA_DE_EVALUACION_DE_HABILI
DADESSOCIALES_BIBLIOhttps:/www.academia.edu/37172809/ESCALA_DE_E
VALUACION_DE_HABILIDADESSOCIALES_BIBLIOTECA_DE_PSICOMET
RIATECA_DE_PSICOMETRIA
 Talavera Valverde, M. A. (2007). Guía orientativa de recomendaciones para la
intervención del Terapeuta Ocupacional en Trastorno Mental Grave. Revista
Gallega de Terapia Ocupacional, 10-24.
 López, E. (2015). Características, necesidades y prioridades en la participación
ocupacional. Obtenido de http://www.terapia-
ocupacional.com/articulos/Patologia_dual_Camarero_Lopez_San_Roman_nov12.p
df
 Vanessa, P. (12 de Septiembre de 2012). Listado de intereses adaptado. SCRIBD.
Obtenido de https://es.scribd.com/doc/106601473/Listado-de-Intereses-Adaptado
 María Matalinares, J. Y. (2012). ESTUDIO PSICOMÉTRICO DE LA VERSIÓN
ESPAÑOLA DEL CUESTIONARIO DE AGRESIÓN DE BUSS Y PERRY. IIPSI,
16.
Anexos
Anexo 1
Áreas de fortaleza de la persona Prioridades en la intervención

Paso 1.- Debajo hay afirmaciones acerca de las cosas Paso 2.- Ahora para cada afirmación marque con
que hace en su vida diaria. Para cada afirmación marcar con un tic ( ) cuán importante es para usted.
un tic ( ) que representa como es este aspecto para usted. Si
un ítem no es aplicable para usted, táchelo y pase al
siguiente.
T T L L No Es Es Es
engo engo o hago o hago es tan importante muy sumamente
muchos cierta bien sumament importante para mi importante importante
problema dificulta e bien para mi para mi para mi
s para d para
hacerlo hacerlo
Conc X X
entrarme en
mis tareas
Hace X X
r físicamente
lo que
necesito
hacer
Cuid X X
ar el lugar
donde vivo
Cuid X X
ar de mí
mismo
Cuidar de X X
otros de
quienes soy
responsable
Llegar donde X X
necesito ir
Manejar mis X X
necesidades
básicas
(alimentación
, medicación)
Expresarme X X
con otros
Llevarme X X
bien con
otros
Identificar y X X
resolver
problemas
Relajarme y X X
disfrutar
Completar lo X X
que necesito
hacer
Tener una X X
rutina
satisfactoria
Manejar mis X X
responsabilid
ades
Hacer las X X
actividades
que me
gustan
Trabajar con X X
respecto a
mis objetivos
Tomar X X
decisiones
basadas en lo
que pienso
que es
importante
Fuente: López, E. (2015). Características, necesidades y prioridades en la participación
ocupacional. Obtenido de http://www.terapia-
ocupacional.com/articulos/Patologia_dual_Camarero_Lopez_San_Roman_nov12.pdf
Anexo 2
NADA ALGO BASTANTE MUCHO

Me siento 0 1 2 3
calmado
Me siento 0 1 2 3
seguro
Estoy tenso 0 1 2 3
Estoy 0 1 2 3
contrariado
Me siento 0 1 2 3
cómodo
Me siento 0 1 2 3
alterado
Estoy 0 1 2 3
preocupado
ahora por
posibles
desgracias
futuros
Me siento 0 1 2 3
descansando
Me siento 0 1 2 3
angustiado
Me siento 0 1 2 3
confortable
Tengo 0 1 2 3
confianza en
mí mismo
Me siento 0 1 2 3
nervioso
Estoy 0 1 2 3
desasosegado
Me siento muy 0 1 2 3
atado
Estoy relajado 0 1 2 3
Me siento 0 1 2 3
satisfecho
Estoy 0 1 2 3
preocupado
Me siento 0 1 2 3
aturdido
Me siento 0 1 2 3
alegre
En este 0 1 2 3
momento me
siento bien
Anexo 3
Valores inferiores a 7 son indicativos de la ausencia o remisión del trastorno.
Una puntuación entre 8 a13 corresponde a una depresión ligera.
Una puntuación entre 14 a 18corresponde a una depresión moderada.
Valores superiores a 23 corresponde a una depresión severa.
1.Humor deprimido, tristeza (melancolía), desesperanza, desamparo, inutilidad:

0 ausente
1 estas sensaciones las expresa solamente si le preguntan cómo se siente
2 estas sensaciones las relata espontáneamente
3 sensaciones no comunicadas verbalmente (expresión facial, postura, voz, tendencia
al llanto)
4 manifiesta estas sensaciones en su comunicación verbal y no verbal en forma espontánea
2. Sentimiento de culpa:
0 ausente
1 se culpa a sí mismo, cree haber decepcionado a la gente
2 tiene ideas de culpabilidad o medita sobre errores pasados o malas acciones
3 siente que la enfermedad actual es un castigo
4 oye voces acusatorias o de denuncia y/o experimenta alucinaciones visuales
Amenazadoras
3. Suicidio:
0 ausente
1 le parece que la vida no vale la pena ser vivida
2 desearía estar muerto o tiene pensamientos sobre la posibilidad de morirse
3 ideas de suicidio o amenazas
4 intentos de suicidio (cualquier intento serio)
4. Insomnio precoz:
0 no tiene dificultad
1 dificultad ocasional para dormir, por ejemplo, le toma más de media hora el conciliar el
sueño
2 dificultad para dormir cada noche.
5. Insomnio intermedio:
0 no hay dificultad
1 está desvelado e inquieto o se despierta varias veces durante la noche
2 está despierto durante la noche, cualquier ocasión de levantarse de la cama se clasifica en
2 (excepto por motivos de evacuar)
6. Insomnio tardío:
0 no hay dificultad
1 se despierta a primeras horas de la madrugada, pero se vuelve a dormir
2 no puede volver a dormirse si se levanta de la cama
7. Trabajo y actividades:
0 no hay dificultad
1 ideas y sentimientos de incapacidad, fatiga o debilidad (trabajos, pasatiempos)
2 pérdida de interés en su actividad (disminución de la atención, indecisión y vacilación)
3 disminución del tiempo actual dedicado a actividades o disminución de la productividad
4 dejó de trabajar por la presente enfermedad. Solo se compromete en las pequeñas
tareas, o no puede realizar éstas sin ayuda.
8. Inhibición psicomotora (lentitud de pensamiento y palabra, facultad de
concentración disminuida, disminución de la actividad motora):

0 palabra y pensamiento normales
1 ligero retraso en el habla
2 evidente retraso en el habla
3 dificultad para expresarse
4 incapacidad para expresarse
9. Agitación psicomotora:
0 ninguna
1 juega con sus dedos
2 juega con sus manos, cabello, etc.
3 no puede quedarse quieto ni permanecer sentado
4 retuerce las manos, se muerde las uñas, se tira de los cabellos, se muerde los labios
10. Ansiedad psíquica:
0 no hay dificultad
1 tensión subjetiva e irritabilidad
2 preocupación por pequeñas cosas
3 actitud aprensiva en la expresión o en el habla
4 expresa sus temores sin que le pregunten
11. Ansiedad somática (Signos físicos concomitantes de ansiedad tales como:
Gastrointestinales: sequedad de boca, diarrea, eructos, etc. Cardiovasculares:
palpitaciones, cefaleas. Respiratorios: hiperventilación, suspiros. Frecuencia de
micción incrementada. Transpiración):

0 ausente
1 ligera
2 moderada
3 severa
4 incapacitante
12. Síntomas somáticos gastrointestinales:
0 ninguno
1 pérdida del apetito, pero come sin necesidad de que lo estimulen. Sensación de pesadez
en el abdomen
2 dificultad para comer si no se le insiste. Solicita laxantes o medicación intestinal para sus
síntomas gastrointestinales
13. Síntomas somáticos generales:
0 ninguno
1 pesadez en las extremidades, espalda o cabeza. Dorsalgias. Cefaleas, algias musculares
2 pérdida de energía y fatigabilidad. Cualquier síntoma bien definido se clasifica en 2
14. Síntomas genitales (tales como: disminución de la libido y trastornos menstruales):
0 ausente
1 débil
2 grave
15. Hipocondría:
0 ausente
1 preocupado de sí mismo (corporalmente)
2 preocupado por su salud
3 se lamenta constantemente, solicita ayuda
16. Pérdida de peso:
0 pérdida de peso inferior a 500 g en una semana
1 pérdida de más de 500 g en una semana
2 pérdida de más de 1 kg en una semana
17. Perspicacia:
0 se da cuenta que está deprimido y enfermo
1 se da cuenta de su enfermedad, pero atribuye la causa a la mala alimentación, clima,
exceso de trabajo, virus, necesidad de descanso, etc.
3 no se da cuenta que está enfermo
Anexo 4
Prueba original AQ de Buss y Perry (1992)
Nombres y Apellidos: Jorge Celi Edad: 35

Sexo: Masculino
Instrucciones:
A continuación, encontrará una serie de frases sobre formas de pensar, sentir o actuar. Lea
atentamente cada una de ellas y decida en qué grado pueden aplicarse a usted mismo. Su
tarea consiste en valorar cada frase rodeando con un círculo aquella alternativa (5, 4, 3, 2 o
1) que mejor describa su forma de ser siguiendo esta escala:
1 2 3 4 5
Completament Bastante Ni Bastante Completamente
e VERDADERO
FALSO VERDADER VERDADERO
FALSO Ni FALSO O
Prueba origina AQ Buss y Perry
1 de vez en cuando no puedo controlar el impulso 1 2 3 4 5
de golpear a otra persona (F)
2 cuando no estoy de acuerdo con mis compañeros, discuto 1 2 3 4 5
abiertamente con ellos (V)
3 me enfado rápidamente, pero se me pasa en seguida (I) 1 2 3 4 5
4 a veces soy bastante envidioso (H) 1 2 3 4 5
5 si se me provoca lo suficiente, puedo golpear a otra persona (F) 1 2 3 4 5
6 a menudo no estoy de acuerdo con la gente (V) 1 2 3 4 5

7 cuando estoy frustrado, suelo mostrar mi irritación (I) 1 2 3 4 5
8 en ocasiones siento que la vida me ha tratado injustamente (I) 1 2 3 4 5
9 si alguien me golpea, le respondo golpeándolo también (F) 1 2 3 4 5

10 cuando la gente me molesta, discuto con ellos (V) 1 2 3 4 5
11 algunas veces me siento como un barril de pólvora a 1 2 3 4 5
punto de estallar (I)
12 parece que siempre son otros los que consiguen las 1 2 3 4 5

oportunidades (H)
13 me suelo implicar en las peleas algo más de lo normal (F) 1 2 3 4 5
14 cuando la gente no está de acuerdo conmigo, no puedo remediar 1 2 3 4 5

discutir con ellos (V)
15 soy una persona apacible (I) 1 2 3 4 5
16 me pregunto por qué algunas veces me siento tan resentido 1 2 3 4 5

por algunas cosas (H)
17 si tengo que recurrir a la violencia para proteger mis derechos, lo 1 2 3 4 5
hago (F)
18 mis compañeros dicen que discuto mucho (V) 1 2 3 4 5
19 algunos de mis compañeros piensan que soy una persona 1 2 3 4 5
impulsiva (I)
20 sé que mis "compañeros" me critican a mis espaldas (H) 1 2 3 4 5
21 hay gente que me incita a tal punto que llegamos a pegarnos (F) 1 2 3 4 5
22 algunas veces pierdo los estribos sin razón (I) 1 2 3 4 5
23 desconfío de desconocidos demasiado amigables (H) 1 2 3 4 5

24 no encuentro ninguna buena razón para pegarle a una 1 2 3 4 5
persona (F)
25 tengo dificultades para controlar mi genio (I) 1 2 3 4 5
26 algunas veces siento que la gente se está riendo de mí a 1 2 3 4 5

mis espaldas (H)
27 he amenazado a gente que conozco (F) 1 2 3 4 5
28 cuando la gente se muestra especialmente amigable, 1 2 3 4 5

me pregunto qué querrán (H)
29 he llegado a estar tan furioso que he roto cosas (F) 1 2 3 4 5
30 en ocasiones no puedo controlar las ganas de golpear a alguien 1 2 3 4 5
31 a menudo discuto con los demás 1 2 3 4 5

32 cuando estoy frustrado, muestro el enfado que tengo 1 2 3 4 5
33 me pregunto por qué algunas veces me siento tan hostil 1 2 3 4 5

con lo que me rodea
34 hay gente que me molesta tanto que llegamos a pegarnos 1 2 3 4 5

35 algunas veces me siento tan enfadado como si estuviera 1 2 3 4 5
a punto de estallar
36 sé que mis "compañeros" hablan de mí a mis espaldas 1 2 3 4 5

37 he amenazado físicamente a otras personas 1 2 3 4 5
38 soy una persona que no suele enfadarse mucho 1 2 3 4 5
39 algunas veces siento que la gente me critica a mis espaldas 1 2 3 4 5
40 algunos de mis compañeros piensan que me enfado fácilmente 1 2 3 4 5
Fuente: María Matalinares, J. Y. (2012). ESTUDIO PSICOMÉTRICO DE LA VERSIÓN

ESPAÑOLA DEL CUESTIONARIO DE AGRESIÓN DE BUSS Y PERRY. IIPSI, 16.
Escala de Agresión 68
Agresividad Física: 19
Agresividad verbal: 13
Ira: 19
Hostilidad: 17
Escala de Agresividad Agresividad Ira Hostilidad
agresión física verbal
Muy alto 129 a mas 39 a más 24 a más 33 a más 36 a más
Alto 86-128 24-38 17-23 22-32 26-35
Medio 68-85 16-23 11-16 18-21 21-25
Bajo 52-67 12-17 7-10 7-17 15-20
Muy bajo Menos a 51 Menos a 11 Menos a 6 Menos a 6 Menos a 14
Anexo 5
Listado de interés de Kielhofner
¿Cuál ha sido tu nivel de

interés? ¿Participas ¿Te gustaría
actualmente de esa realizarla en un
Activida
En el último año actividad? futuro?
d
Much
poco Ninguno Si No Si No
o
Coser X X X
Jugar X X X
naipes
Hablar/le
er X X x
idiomas
Participa
r en
actividad
X X X
es
eclesiásti
cas
Escuchar
X X X
radio
Caminar X X X
Escribir X X X
Bailar X X X
Jugar/ver
X X X
fútbol
Escuchar
X X X
música
Armar
X X X
puzles
Ver
X X X
películas.
Escuchar
música X X X
clásica
Asistir a
charlas/
X X X
conferen
cias
Recibir
X X X
visitas
Arreglar
X X X
ropa
Jugar
damas/aj X X X
edrez
Leer X X X
Limpiar
X X X
la celda
Jugar
con
X X X
juegos
armables
Ver X X X
televisió
n
Trabajar
en
X X X
carpinterí
a
Pintar X X X
Hacer
X X X
cerámica
Cocinar X X X
Hacer
ejercicios
X X X
(activida
d física)
Cantar X X X
Fuente: Vanessa, P. (12 de Septiembre de 2012). Listado de intereses adaptado. SCRIBD.
Obtenido de https://es.scribd.com/doc/106601473/Listado-de-Intereses-Adaptado
(Elaboración propia 2021) Adaptado por el grupo B: esta evaluación fue adaptada bajo las
actividades que se pueden realizar bajo la penitenciaria
Anexo 6
Cuestionario de habilidades sociales de Goldstein
Nombre: __ Jorge Adán Celi Guáitara _______ Edad: ______35 años_______

Lugar Y Fecha De Nacimiento: Quito, 14 de febrero de 1986 ___ Estado Civil: ___Casado_____
Tiempo de Sentencia: ___8 años______ Tiempo de Reclusión: ____2 años____________
Reincidente___________
A continuación, se le expondrán una serie de habilidades sociales que todas las personas poseen
unas en mayor medida y otras en menor medida.
Marcar con un círculo o una X en la habilidad que más le describe a usted de acuerdo con el
siguiente puntaje:
Marque 1 si nunca utiliza la habilidad
Marque 2 si muy pocas veces utiliza la habilidad
Marque 3 si alguna vez utiliza la habilidad
Marque 4 si a menudo utiliza la actividad
Marque 5 si siempre utiliza la habilidad
N° Preguntas 1 2 3 4 5
Habilidades Sociales Básicas
1. ¿Presta atención a la persona que está hablando y hace un esfuerzo para X

comprender lo que está haciendo? Situación problema……
2. Inicia una conversación ¿Habla con los demás de temas poco X

importantes para pasar luego a los más importantes? Situación
problema……
3. Mantener una conversación ¿Habla con otras personas sobre cosas que X
interesan a ambos? Situación problema……
4. Formular una pregunta ¿Determina la información que necesita y se le X

pide a la persona adecuada? Situación problema……
5. Dar las gracias ¿permite que los demás sepan que agradece favores? X
Situación problema……
6. Presentarse ¿Se da a conocer a los demás por propia iniciativa? X

7. Presentar a otras personas ¿Ayuda a los demás que se conozcan entre X

sí? Situación problema……
8. Hacer un cumplido ¿Dice que le gusta algún aspecto de otra persona o X

algunas de las actividades que realiza? Situación problema……
Habilidades Sociales Avanzadas
9. Pedir ayuda ¿Pide que le ayuden cuando tiene alguna dificultad? X

10. Participar ¿Elegir la mejor forma para integrarse en un grupo o X

participar en una determinada actividad? Situación problema……
11. Dar instrucciones ¿Explica con claridad a los demás como hacer una X
tarea específica? Situación problema……
12. Disculparse ¿Presta atención a las instrucciones, pide explicaciones, X

lleva adelante las instrucciones correctamente? Situación problema……
13. Disculparse ¿Pide disculpas a los demás por haber hecho algo mal? X
14. Convencer a los demás ¿Intenta persuadir a los demás que sus ideas son X
mejores y serán de mayor utilidad que de las de otra persona? Situación
problema……
Habilidades relacionadas con los Sentimientos
15. Conocer los propios sentimientos ¿Intenta reconocer las emociones que X
experimentan? Situación problema……
16. Expresar los sentimientos ¿Permite que los demás conozcan lo que X
siente? Situación problema……
17. Comprender los sentimientos de los demás ¿Intenta comprender lo que X

sienten los demás? Situación problema……
18. Enfrentarse con el enfado del otro ¿Intenta comprender lo que sienten X
los demás? Situación problema……
19. Expresar afecto ¿Permite que los demás sepan que se preocupa o se X
interesa por ellos? Situación problema……
20. Resolver el miedo ¿Piensa que está asustado y hace algo para disminuir X
su miedo? Situación problema……………
21. Auto recompensarse ¿Se dice así mismo o hace cosas agradables X
cuando merece su recompensa? Situación problema…………
Habilidades alternativas a la Agresión
22. Pedir permiso ¿Reconoce cuando es necesario pedir permiso para hacer X
algo y luego le pide a la persona indicada? Situación problema………
23. Compartir algo ¿Se ofrece para compartir algo que es apreciado por los X
demás? Situación problema……………
24. Ayuda a los demás ¿Ayuda a quien lo necesita? Situación X

problema………………
25. Negociar ¿Llego a establecer un acuerdo que satisfaga tanto así mismo X
como a quienes tienen posturas diferentes? Situación
problema…………
26. Emplear auto control ¿Controla su carácter de modo que no se le X

escapen las cosas de la mano? Situación problema……………
27. Defender los propios derechos ¿Defiende sus derechos dando a conocer X
a los demás las cosas de la mano? Situación problema………
28. Responder a las bromas ¿Se las arregla sin perder el control cuando los X
demás le hacen bromas? Situación problema…………
29. Evitar los problemas con los demás ¿Se mantiene al margen de las X
situaciones que le pueden ocasionar problemas? Situación
problema…………
30 No entrar en peleas ¿Encuentra otras formas para resolver situaciones X

difíciles sin tener que pelearse? Situación problema……………
Habilidades para hacerle frente al Estrés
31. Formular una queja ¿Les dice a los demás cuando han sido ellos los X
responsables de generar un determinado problema e intenta encontrar
solución? Situación problema……………
32. Responder una queja ¿Intenta llegar a una solución justa ante la queja X
justificada de alguien? Situación problema……………
33. Demostrar deportividad después de un juego ¿Expresa un cumplido X

sincero a los demás por la forma en que han jugado? Situación
problema………………
34 Resolver la vergüenza ¿Hace algo que le ayude a sentir menos X

vergüenza o a estar cohibido? Situación problema……………
35. Arreglárselas cuando lo dejan de lado ¿Determina si lo han dejado de X

lado en alguna actividad y luego hace algo para sentirse mejor ante esa
situación? Situación problema………………
36. Defender a un amigo ¿Manifiesta a los demás que lo han tratado X

injustamente a un amigo? Situación problema………
37. Responder a la persuasión ¿Considera con cuidado la posición de la otra X

persona, comparándola con la propia, antes de decir lo que hará?
Situación problema…………
38. Responder al fracaso ¿Comprende la razón por la cual ha fracasado en X

una determinada situación y que puede hacer para tener más éxito en el
futuro? Situación problema……………
39. Enfrentarse a los mensajes contradictorios ¿Reconoce y resuelve la X

confusión que se produce cuando los demás le explican una cosa y hace
otra? Situación problema……………
40. Responder una acusación ¿Comprende lo que significa la acusación y X

porque se le han hecho y luego piensan en la mejor forma de
relacionarse con la persona que ha hecho la acusación? Situación
problema……………
41. Prepararse para una conversación difícil ¿Planifica su forma de exponer X

su punto de vista antes de una conversación problemática? Situación
42. Hacer frente a la presión del grupo ¿Decide lo que quiere hacer cuando X
los demás quieren una cosa distinta? Situación problema………………
Habilidades de Planificación
43. Tomar iniciativas ¿Resuelve la sensación de aburrimiento iniciando una X

nueva actitud interesante? Situación problema……
44. Discernir sobre la causa de un problema ¿Reconoce si la causa de algún X

acontecimiento es consecuencia de alguna situación bajo su control
Situación problema………………
45. Establecer un objetivo ¿Toma decisiones realistas sobre lo que es capaz X

de realizar antes de comenzar una tarea? Situación
46. Determinar las propias habilidades ¿Es realista cuando debe dilucidar X
como puede desenvolverse en una determinada tarea? Situación
47. Recoger información ¿Resuelve lo que necesita saber y como recoger X

información? Situación problema……………
48. Resolver los problemas según su importancia ¿Determina de forma X

realista cuál de los problemas es el más importante y solucionarlo
primero? Situación problema…………
49. Tomar una decisión ¿Considera las posibilidades y elige la que le hará X
sentir mejor? Situación problema………………
50. Concentrase en una tarea ¿Se organiza y se prepara para facilitar la X

ejecución de su trabajo? Situación problema……………
Fuente: Goldstein A. & Col. (1980). Escala de evaluación de habilidades sociales.

Biblioteca de psicometría. Obtenido de:
https://www.academia.edu/37172809/ESCALA_DE_EVALUACION_DE_HABILIDADE
SSOCIALES_BIBLIOhttps:/www.academia.edu/37172809/ESCALA_DE_EVALUACIO
N_DE_HABILIDADESSOCIALES_BIBLIOTECA_DE_PSICOMETRIATECA_DE_PSI
COMETRIA
Distribución de las habilidades sociales por tipos:
1. Habilidades Sociales Básicas: Puntaje Máximo 32 pts.
2. Habilidades Sociales Avanzadas: Puntaje Máximo 24 pts.
3. Habilidades Relacionadas con los sentimientos: Puntaje Máximo 28 pts.
4. Habilidades Alternativas a la Agresión: Puntaje Máximo 36 pts.
5. Habilidades para hacer frente al Estrés: Puntaje Máximo 48 pts.
6. Habilidades de Planificación: Puntaje Máximo 32 pts.
Categorías por puntajes (baremos)
Categoría Puntaje directo
Buen nivel 188 a 250
Medio nivel 118 a 187
Bajo nivel 50 a 117
Deficiente nivel 0 a 49
Calificación
1. Habilidades Sociales Básicas: 20
2. Habilidades Sociales Avanzadas: 15
3. Habilidades Relacionadas con los sentimientos: 15
4. Habilidades Alternativas a la Agresión: 22
5. Habilidades para hacer frente al Estrés: 26
6. Habilidades de Planificación: 19
Total: 117
Categoría correspondiente: bajo nivel
Anexo 7
Entrevista de Evaluación de Circunstancias Ocupacionales y Escala de Puntaje
Entrevista de evaluación de las circunstancias ocupaciones y escala de puntuación (OCAIRS)

PREGUNTAS RESPUESTAS ESCALA DE PUNTUACIÓN
Roles P
¿Qué hace? ¿Cuál es su principal Soy padre de familia y cabeza de F □ Los roles ocupacionales
responsabilidad? (Padre, esposo(a), hogar, antes era empleado en una reflejan un estilo de vida
trabajador, estudiante, dueño de empresa de carpintería altamente productivo
casa). □ Gran nivel de
satisfacción con los roles
actúales
□ Cumple un amplio
rango de responsabilidades de
los roles
¿Pertenece a algún grupo? No actualmente P □ Los roles ocupacionales
reflejan un estilo de vida algo
productivo
□ Algún nivel de
satisfacción con los roles
actuales
□ Dificultad menor en
cumplir con un amplio rango de
responsabilidades de rol
Para cada rol mencionado ¿Cuán Para mí es muy importante trabajar R □ Los roles ocupacionales
importante es para Ud.……………? y ser jefe de hogar porque así podía no logran constituir un estilo de
¿Disfruta Ud.………? mantener a mi familia vida productivo
□ Muy poca satisfacción
con los roles actuales
□ Dificultad mayor para
cumplir con un amplio rango de
responsabilidades de los roles I
Cuán capaz cree usted que es Antes me desempeñaba bien en el I □ No posee roles
de……………. (Para cada rol trabajo, era responsable y no tenía ocupacionales
mencionado)? quejas de mi trabajo, hacia todo lo □ Alienado de los roles
posible para que no les falte lo □ No puede cumplir con
principal a mi familia. Actualmente no responsabilidades de los roles
sabría cuan eficaz soy porque no estoy
trabajando.
Hábitos I
Describa un día típico de la Me despertaba a las 6:00 am, me F □ Rutina diaria altamente
semana (antes de que entrara al bañaba, desayunaba con mi esposa e organizada
reclusorio) hijos y me iba a las 7:00 am a trabajar. □ Adecuado equilibrio
En la empresa hacia mi trabajo y entre trabajo, descanso,
después salíamos al almuerzo a la 1:30 autocuidado y ocio.
pm, después regresábamos a trabajar □ Satisfecho con su rutina
hasta la hora de salida a las 4:00 pm, diaria.
volvía a la casa, pasaba un rato con mis
hijos y mi esposa, merendaba y
después me iba a dormir.
Describa un día típico del fin de Me despertaba a las 7:30 am y P □ Alguna organización de
semana ((antes de que entrara al desayunaba, a veces me iba a comprar rutina diaria
reclusorio) cosas que falten en la casa con mi □ Algún balance entre
esposa y después regresábamos a trabajo, descanso, autocuidado y
preparar el almuerzo y comíamos con ocio.
nuestros hijos, en la tarde salía a jugar □ Algún nivel de
vóley o futbol con mis amigos, o a satisfacción con su rutina diaria
veces salía de paseo con mi familia.
Antes su rutina diaria. ¿Le Si me permitía hacer todo lo
permite hacer las cosas que desea y necesario en el día y lo más importante
necesita hacer? que era ir a trabajar y llegar puntual.
¿Ha cambiado su rutina diaria Ha cambiado drásticamente porque R □ Muy poca organización
(desde los últimos 6 meses /desde su ya no hago las cosas que hacía antes, de rutina diaria
entrada el reclusorio)? ¿Cómo solo me levanto, nos llevan a comer, □ Muy poco balance
cambio? voy a los talleres de vez en cuando y entre trabajo, descanso,
después a almorzar, después nos autocuidado y ocio.
volvemos a encerrar, en la noche □ Pobre nivel de
salimos a merendar, y por último nos satisfacción con su rutina diaria
encierra hasta el otro día.
¿Está satisfecho con tu rutina No la verdad, porque no hago las I □ Desorganización de su
diaria actual? cosas que me gustarían y además no rutina diaria
tengo libertad como antes. Hay días en □ Desequilibrio entre
los que siento que soy ordenado en la trabajo, descanso, autocuidado y
rutina, pero hay otros días en los que ocio.
no hago nada porque no tengo ánimos. □ Insatisfecho con su
rutina diaria
Causalidad Personal R
¿Qué cosas en su vida siente que En el oficio que trabajaba era F □ Fuerte confianza en sus
hace bien? ¿De cuáles se siente bueno, nunca tuve una queja de mis habilidades
orgulloso? obras de trabajo, siento que nunca hice □ Anticipa éxito en los
que le faltara lo más importante a mi próximos seis meses
familia para vivir dignamente. □ Identifica un número de
cosas (3 o más) que hace bien o
de las que está orgullos
¿Cuáles son las cosas difíciles de Se me es muy difícil controlarme P □ Alguna confianza en
hacer para usted? ¿Cómo se ha cuando tengo impulsos de iras, por sus habilidades
manejado con estas dificultades? alguna razón que me provoque, y me □ Anticipa algunos
pongo muy violento con todo lo que resultados exitosos dentro de los
este a mi alrededor. Ahora he próximos seis meses.
manejado un poco esa situación con □ Cierta dificultad para
los medicamentos que recibo. identificar cosas que hace bien o
de las que está orgulloso.
¿Cuál es el mayor desafío que está El no poder relacionarme con los R □ Poca confianza en sus
enfrentando en este momento? otros compañeros reclusos, por el capacidades
miedo de que tenga estos arrebatos y □ Preocupaciones
ocasione algún problema grave, por significativas acerca de fracasar
eso también me da miedo entrar a los dentro de los próximos seis
talleres y que por no entrar me olvide meses
de cómo hacer mi trabajo. □ Dificultad importante
para identificar algo que haga
bien o de lo que se sienta
orgulloso
¿Qué tan exitoso cree que será Es pero que con la ayuda que I □ Desconfía de sus
durante los próximos 6 meses? recibo y el tratamiento que me den, habilidades
pueda ya entrar al taller que quiero y □ Anticipa fracaso en los
practicar mis habilidades para cuando próximos seis meses
salga de aquí. □ No identifica algo que
haga bien o de lo que se sienta
orgullo
Valores P
¿Qué es para usted lo más Mi familia, mi esposa y mis hijos F □ Identifica valores
importante en su vida? son lo más importante, también mis distintos y específicos
padres. □ Fuerte convicción con
¿Cuáles son las otras cosas o También valoro el trabajo, la salud los valores expresados
ideales que Ud. valora? (Son y que en mi casa no falte lo principal. □ Expresa total
importantes para usted). congruencia entre sus valores y
su situación de vida actual
¿Cuán importantes son estas cosas Son muy importantes ya que P □ Identifica valores de
para Ud.? básicamente es en lo que centra mi forma ambigua
vida y lo que hago, para que haya □ Algo de convicción con
bienestar en la familia. los valores expresados
□ Expresa alguna
congruencia entre sus valores y
¿Qué cosas de su vida reflejan Soy una persona responsable y R □ Ligeramente identifica
estos valores? ¿Es capaz de vivir su comprometida con mis deberes, y valores muy ambiguos
vida de acuerdo con los valores que siento que si me ayudasen en mi vida. □ Poca convicción con
usted siente que tiene? los valores expresados
□ Expresa poca
congruencia entre sus valores y
¿Hay algo en su vida que sienta El trastorno que tengo hace que I □ No identifica valores
que va en contra de sus valores? tenga muchos problemas con las demás □ No muestra
personas ya que al tener esos arrebatos convicción/alienado de los
las personas piensan que yo no tengo valores expresados
educación ni valores. □ Muestra incongruencia
entre sus valores y su situación
de vida actual
Intereses P
Su rol principal como trabajador, Como trabajador si disfrutaba hacer F □ Participa en forma
estudiante, voluntario, cuidador ¿Es mi oficio, porque es algo que aprendí regular en muchos intereses
algo que Ud. disfruta? De este rol desde joven y siempre me gusto, y aparte de su trabajo
como jefe de hogar era mi obligación □ Alto nivel de interés
mantener a mi familia y me sentía bien por ocupación principal
haciendo eso. □ Alta satisfacción con el
nivel de participación en un
interés o intereses
¿Qué es lo que le interesa o lo Actualmente, me gusta ir a los P □ Participa en forma
satisface? talleres, pero me interesaría ir al de regular en pocos intereses aparte
carpintería porque es algo en lo que del trabajo, pero los ha
soy bueno. manifestado claramente
□ Algún interés por
ocupación principal
□ Alguna satisfacción con
nivel de participación en
intereses
¿Qué es lo que le gusta hacer Me gusta jugar futbol o algún R □ Manifiesta pocos
fuera del…………… (Trabajo o rol deporte que pueda con mis amigos, y intereses aparte del trabajo y
ocupacional principal)? pasar tiempo con mi familia. estos son definidos vagamente.
¿Tiene algún otro interés y/o Actualmente me gusta participar en No participa regularmente en
pasatiempo? los juegos de mesa con otros estos
compañeros. □ Poco interés en
ocupación principal
□ Poca satisfacción con el
intereses
Para los intereses mencionados No me siento satisfecho con el I □ No participa y no
¿Qué tan a menudo hace……? ¿Está tiempo que les dedico, porque no identifica ningún interés aparte
satisfecho con la cantidad de tiempo puedo entrar al taller que quiero y no del trabajo
que le destina a_______? me llevo con muchas personas aquí, □ No se interesa por
por eso no puedo jugar con los demás, ocupación principal
solo algunos juegos de mesa. □ Insatisfacción con el
intereses
Habilidades: Habilidades motoras, de procesamiento, comunicación e R
interacción.
¿Es capaz de realizar las No todas, los arrebatos de iras por F □ No presenta
actividades que desea o necesita mi trastorno no me dejan hacer muchas dificultades en desempeño
hacer?; Si no: ¿Qué es lo que limita cosas. debido a buenas habilidades
su habilidad para hacer las cosas? □ Compensa
efectivamente alguna limitación
(si es que existe).
¿Es capaz de concentrarse, Por lo general si, solo cuando tengo P Las habilidades permiten la
resolver problemas y tomar los episodios no pienso mucho las participación, pero hay algunas
decisiones para terminar las cosas? cosas y soy muy impulsivo. limitaciones en el desempeño
¿Tiene usted la habilidad física Sí, no tengo ningún problema. de:
para lograr lo que quiere y necesita □ Habilidades motoras
hacer? □ Habilidades de
procesamiento
□ Habilidades de
comunicación e interacción
¿Es usted capaz de superar estas El tratamiento me ha ayudado un R La participación se encuentra
limitaciones y barreras? poco con respecto a mi trastorno, mis restringida producto de
arrebatos no son como antes, pero sigo limitaciones significativas en:
teniendo ese miedo de que pase más □ Habilidades motoras
incidente con alguien. □ Habilidades de
procesamiento
□ Habilidades de
¿Prefiere trabajar solo o con Me gusta trabajar solo. Tengo algo I Las habilidades inhiben la
otros? ¿Qué también trabaja con de miedo de trabajar con otras participación debido a
otros? personas y no soy muy sociable. limitaciones severas en:
□ Habilidades motoras
□ Habilidades de
procesamiento
□ Habilidades de
Metas P
¿Se plantea metas personales / Tenía algunos planes antes de F □ Identifica metas de
hace planes para el futuro? ¿Ha entrar al reclusorio, pero ahora solo me corto plazo sustanciales y
podido concretar alguno de ellos? he planteado unos pocos hasta salir de alcanzables
aquí. □ Discute planes
coherentes y realistas para lograr
esas metas.
□ Participa activamente
en la ejecución de los planes
¿Cuáles planes tiene para la Quisiera poder asistir al taller que P □ Identifica metas que
próxima semana? ¿El próximo mes? quiero que es el de carpintería. pueden ser un poco difícil de
También quisiera adoptar hábitos lograr y si son fáciles de lograr
saludables para no tener problemas. son insustanciales.
□ Discute planes poco
realistas para lograr metas
□ Participa de alguna
forma en ejecutar estos planes
¿Tiene alguna meta de largo Quisiera poder rehabilitarme, R □ Identifica metas vagas
plazo? (1 año, 5-10 años) controlar mejor mi trastorno, poder o conflictivas que serían muy
relacionarme mejor con las demás difíciles de lograr.
personas y que pueda hacer las cosas □ Discute planes que no
que ahora me lo impide. son realistas
□ Poca participación en la
ejecución de los planes
¿Cómo piensa lograr esos Con la ayuda que me van a brindar, I □ No identifica metas de
objetivos? la terapia y poniendo de mi parte para corto plazo o no posee metas
poder cambiar mi vida. alcanzables.
□ No habla de ningún
plan, abandona sus planes
fácilmente
□ No participa en la
ejecución de los planes. No hace
nada para lograr sus metas
Interpretación de experiencias pasadas R
En general, ¿Siente que ha tenido, Antes considero que estaba peor F □ Expresa sentimientos
en su vida, los típicos altos y bajos? o por los arrebatos que tenía, y por eso muy positivos sobre sus
¿Siente que su vida ha sido casi mato a mi esposa. Ahora que estoy experiencias pasadas
excepcionalmente mejor o peor de lo un tiempo aquí los medicamentos me □ Caracteriza el pasado
habitual? han ayudado, pero aún no me adapto. como un tiempo de gran
desempeño y logros
De un ejemplo del mejor periodo Cuando tenía trabajo estable y era P □ Presenta algunos
de su vida feliz con mi familia. sentimientos positivos sobre las
experiencias pasadas.
□ Presenta periodos
mejores y peores haciendo el
mismo énfasis sobre estos
De un ejemplo del peor periodo de Podría ser el que vivo actualmente R □ Expresa sentimientos
su vida y los días antes de entrar aquí. mayoritariamente negativos
sobre las experiencias pasadas
□ Da mayor énfasis a los
periodos peores que a los
periodos mejores de su vida
¿Cómo han afectado estos altos y Siento que me produce ansiedad I □ Expresa sólo
bajos su vida? todo lo que ha pasado y el hecho de sentimientos negativos sobre sus
estar aquí porque no tengo mi vida de experiencias pasadas
antes. □ Habla solo de sus
peores momentos, incapaz de
identificar periodos buenos
Ambiente físico R
¿Dónde vive? (Lugar, casa, Antes vivía en mi casa con mi F □ Las demandas y
departamento) ¿Es fácil ubicarse y familia, ahora vivo aquí en el restricciones en el ambiente
completar las cosas en dicho lugar? reclusorio, y obviamente no es como físico proveen gran soporte para
estar en la casa, son muchas cosas un desempeño exitoso
diferentes y dificultades. □ Recursos y
oportunidades amplios (dinero,
transporte, comodidades, etc.)
para facilitar la participación en
actividades deseadas
En el área en que Ud. vive ¿Hay Me encuentro privado de la libertad P □ Las demandas y
cosas que hacer y lugares donde ir así que no hay casi ningún lugar al que restricciones en el ambiente
que le interesen? pueda ir, a excepción de los talleres. físico proveen algún soporte y
permiten el desempeño de rol
□ Suficientes recursos y
oportunidades (dinero,
que proveen algún apoyo y
permiten la participación en
¿Existe algún lugar que frecuente A todos solo se nos permite ir al R □ Las demandas y
más? (¿ej. Patio, talleres, comedor, patio, el comedor, los talleres y al restricciones en el ambiente
centro médico, baños? médico cuando tenemos algún físico proveen muy poco soporte
problema. El lugar que más frecuento y restringen el desempeño de
es el patio. exitoso de un rol
□ Recursos y
oportunidades limitadas (dinero,
que proveen poco apoyo y
restringen la participación en
¿Existen algunas barreras físicas La infraestructura de la I □ Las demandas y
en____________ (de la pregunta penitenciaria tiene muchos restricciones del ambiente físico
anterior) o en casa que le impida desperfectos como los problemas con no apoyan e inhiben la
hacer las cosas? el agua, que nos impide tener un participación exitosa en roles
correcto aseo, otro problema sería la □ Recursos y
falta de espacio para los talleres. oportunidades inadecuadas que
no proveen apoyo e inhiben la
participación en actividades
deseadas
Ambiente social R
¿Pasa mucho tiempo solo? ¿Con La mayoría de mi tiempo paso con F □ Otras personas (familia,
quién pasa la mayoría del tiempo? mi compañero de celda actualmente amigos, compañeros de trabajo)
¿Quiénes son las personas más Mi familia es lo más importante proveen un fuerte apoyo, el cual
importantes en su vida actualmente? que tengo, mi esposa, hijos y padres. facilita la participación
□ Tiene amplias
oportunidades de participación
social
¿Describiría su ambiente (de No lo considero como apoyador, P □ Otras personas (familia,
trabajo, estudio, comunidad) como existen varios limitantes para poder amigos, compañeros de trabajo)
apoyador? hacer las cosas que quiero. proveen apoyo que permite
cierto grado de participación
□ Tiene algunas
social
¿Lo limitan las personas o Mi capacidad de relacionarme con R □ Otras personas (familia,
situaciones de su vida? las personas limita mucho las cosas amigos, compañeros de trabajo)
que hago, y es por el trastorno que proveen muy poco apoyo, el
padezco. cual restringe la participación
□ Tiene muy pocas
social
Si necesita apoyo o ayuda ¿Puede Actualmente cuento con el apoyo I □ No hay apoyo de otras
contar con su de mis padres, y les cuento lo que pasa personas (familia, amigos,
familia/amigos/comunidad? cuando pueden venir a verme, y con compañeros de trabajo) en el
los doctores y las personas que me ambiente social lo que inhibe la
ayudan con mi tratamiento. participación
□ No tiene oportunidades
de participación social
Disposición al cambio R
Cuénteme sobre un momento en Definitivamente fue entrar aquí, ha F □ Se adapta bien a la
que experimentó un cambio sido muy difícil adaptarme, incluso retroalimentación o a los
importante en su vida (cambiarse de hasta ahora que ya ha pasado tiempo. cambios en las circunstancias
casa, ir a estudiar lejos, muerte de personales o ambientales
padre/esposa/hijo) ¿Fue difícil □ Muy motivado en hacer
adaptarse? cambios positivos, identifica
claramente las áreas que desea
trabajar
¿Cómo maneja los cambios en su El cambio de rutina que he tenido P □ Alguna dificultad en
rutina diaria? (Si es necesario, use un al entrar aquí ha sido complicado, no adaptarse a la retroalimentación
ejemplo de las respuestas dadas en la siento que llevo una rutina ordenada. o a los cambios en las
sección de hábitos). circunstancias personales o
ambientales
□ Alguna motivación
para hacer cambios positivos,
alguna dificultad en identificar
las áreas que desea trabajar
¿Cuándo alguien le da Antes no lo tomaba de buena R □ Dificultad significativa
retroalimentación (le pide que cambie manera por mi trastorno, pero ahora en adaptarse a la
su comportamiento) ¿Cómo se siente? que lo controlo un poco puedo retroalimentación o a los
¿Cómo reacciona? detenerme a pensar en lo que está cambios en las circunstancias
pasando y en cómo es mi personales o ambientales
comportamiento y reacción. □ Muy poca motivación
para realizar cambios positivos,
dificultad significativa para
identificar las áreas que desea
trabajar
I □ Rechaza la
retroalimentación o los cambios
en las circunstancias personales
o ambientales
□ Realiza cambios o
modificaciones inadecuadas, no
identifica áreas que desea
trabajar
Fuente: Forsyth K., Deshpande S., Kielhofner G., Henriksson C., Haglund L., Olson L.,
Skinner S., Kulkami S. (2005). Entrevista de evaluación de las circunstancias
ocupacionales y escala de puntuación (OCAIRS) Versión 4.0. The Model of Human
Occupation Clearinghouse. University of Illinois at Chicago (UIC).
La escala de puntuación de 4 puntos.

F= Facilita la participación ocupacional.
P= Permite la participación ocupacional.
R= Restringe la participación ocupacional
I= Inhibe la participación ocupacional.

Grupo B - Persona Privada de La Libertad - Informe

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UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA DISCAPACIDAD

CARRERA DE TERAPIA OCUPACIONAL

APLICACIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN EN UNA

autoridad, debido a la comisión o presunta comisión de un delito o infracción de la ley, lo

que les impide disponer de su libertad ambulatoria.

Características de una Persona Privada de la Libertad

personas que no han logrado acceder a la educación, personas con trastornos de

psicopatología, agresividad, impulsividad. Por otro lado, el perfil característico de este

Desempeño Ocupacional a nivel laboral, escolar y de capacitación, que limita la ejecución

de actividades lícitas y productivas de manera competente.

el grado de tentativa. Razón por la que recibe la máxima sentencia de 8 años en el

reclusorio de Latacunga para cumplir con su respectiva sanción.

Cedula de identidad: 1725386121

Nombres y apellidos: Jorge Adán Celi Guáitara

Fecha de nacimiento: 14 de febrero de 1986

Estado civil: Casado

Nivel de instrucción: Secundaria

Número de teléfono: 3525235

Diagnóstico principal: Trastorno explosivo intermitente (DSM-5)

Usuario masculino de 35 años, casado, con hijos presenta las diferentes

características propias del trastorno:

 Arrebatos recurrentes en el comportamiento que reflejan una falta de control de los

impulsos de agresividad, manifestada por daños o destrucción de la propiedad o

alteran su rendimiento laboral o sus relaciones interpersonales, tienen consecuencias

 La magnitud de la agresividad expresada durante los arrebatos recurrentes es

bastante desproporcionada con respecto a la provocación o cualquier factor

estresante psicosocial desencadenante.

(p. ej., trastorno depresivo mayor, trastorno bipolar, trastorno de desregulación

perturbador del estado de ánimo, trastorno psicótico, trastorno de la personalidad

antisocial, trastorno de personalidad límite), ni se pueden atribuir a otra afección

médica (p. ej., traumatismo craneoencefálico, enfermedad de Alzheimer) ni a los

efectos fisiológicos de alguna sustancia (p. ej., drogadicción, medicación)

Medicación administrada: Aripiprazol y fluoxetina (Prozac) una diaria

Otros trastornos: Ninguno

Derivado de Psiquiatría; la psiquiatra sugiere que se tratará el Trastorno explosivo

ocupacional para la reinserción social y laboral.

Actividades de la Vida Diaria

Actividades de Trabajo y Ejecutivas

 Actividades vocacionales: adquisición de empleo y ejecución del trabajo

Actividades de Juego y Ocio

 Ejecución del juego

Destrezas Psicosociales y Componentes Psicológicos

 Psicológicos: valores, intereses.

 Sociales: ejecución del rol, conducta social, destrezas interpersonales y

 Auto organización: autocontrol, habilidades de lucha.

Entrevista inicial previa al desarrollo del Perfil ocupacional

1. ¿Por qué considera que le enviaron al servicio de terapia ocupacional?

Porque la psiquiatra me dijo que era necesario.

2. ¿Qué esperas de este servicio de terapia ocupacional?

Que me ayuden para poder recuperarme y salir pronto de este lugar.

3. ¿Cómo era su vida antes de entrar al reclusorio?

disfrutaba de mi libertad, pero de un momento a otro todo cambio he perdido mi hogar

a mi familia mi trabajo, me cuesta mucho estar aquí porque extraño a mi familia y mi

4. ¿Cuánto tiempo lleva en el reclusorio?

Llevo 2 años dentro del reclusorio.

5. ¿Conoce usted por qué lo sentenciaron a 8 años en el reclusorio?

Días antes del suceso, en mi trabajo tenía varios conflictos en la empresa,

siempre me dijeron que no, mi mujer desesperada que no conseguía trabajo y no

teníamos mucho para comer me empieza a reclamar e incluso me dijo que me

abandonaría y se llevaría a mis hijos si no vuelvo a sustentar el hogar, agobiado de

los problemas y preocupaciones no sé qué me paso que explote y le pegue a mi