Aplicaciones de la Estadística

 Los diferentes gobiernos la utilizan para generar las bases de datos de los
nacimientos y de las defunciones
 Las empresas de contadores públicos al realizar auditorías para sus clientes
emplean procedimientos de muestreo estadístico. Por ejemplo, suponga que una
empresa de contadores desea determinar si las cantidades en cuentas por cobrar
que aparecen en la hoja de balance del cliente representa la verdadera cantidad en
cuentas por cobrar. En estos casos por tomar mucho tiempo y ser costosa, el
personal encargado de la auditoría selecciona una muestra de cuentas.
 En economía por medio del índice de precios al consumidor y del índice de
producción industrial.
 En el aspecto financiero las tasas de interés o las fluctuaciones en la bolsa de
valores.
 También pueden conocerse las tendencias demográficas, o las operaciones futuras
de cualquier empresa.
 En economía, el uso de la estadística se emplea como una herramienta de
predicción y de toma de decisiones en la investigación de mercados, de recursos
financieros a largo y corto plazo en recursos humanos etc.
 En las ciencias exactas, la estadística se ha usado para obtener datos y probar
hipótesis utilizando un método científico; por ejemplo, en ingeniería, física,
control de calidad, comunicaciones, estudio de los semiconductores, etc.
 En biología y medicina, para determinar los posibles efectos secundarios o la
efectividad de las medicinas; en genética; para determinar las características
genéticas de los seres vivos; en agricultura, para determinar los efectos de los
insecticidas y fertilizantes en los campos; y en medicina preventiva, para
controlar enfermedades contagiosas.
La Estadística, proporciona los elementos básicos para fundamentar una investigación.
 Cómo planear la obtención de los datos para que de ellos se puedan poder extraer
conclusiones confiables.
 Cómo analizar estos datos.
 Qué tipo de conclusiones pueden obtenerse con los datos disponibles.
 Cuál es la confianza que nos merecen los datos.
Estadística
Es la ciencia que se ocupa de la recolección, organización, análisis y descripción numérica
de la información.
También se puede decir que la estadística estudia el comportamiento de los fenómenos
de grupo.
Autores modernos, definen la estadística como la ciencia que permite la elaboración y
uso de métodos y procedimientos para tomar decisiones en la presencia de incertidumbre,
es decir cuando no se está seguro sobre el estado final de la naturaleza.

La estadística es una ciencia que comprende dos áreas importantes.

Estadística Descriptiva

Es el área de la estadística que trata de la organización, resumen y análisis de los datos,

es decir, a través de un análisis descriptivo se formula procedimientos para la
presentación, organización, análisis e interpretación de la información obtenida. Estos
procedimientos pueden aplicarse a poblaciones o a muestras teniendo así la posibilidad

1
de una adecuada visualización de los datos, mencionaremos algunos procedimientos:
 Tablas de Distribuciones de Frecuencias
 Gráficos de Frecuencias
 Diagrama de caja
 Diagrama de tallo y hojas
 Estadísticas de posición
 Estadísticas de dispersión
 Estadísticas de asociación
Ejemplo.
Un profesor de Estadística aplica un cuestionario a un grupo de estudiantes ingresantes
a pregrado 2019, elegidos al azar, acerca de su edad, estatura, peso, talla y sexo. Estos
datos se pueden utilizar para analizar el promedio de edad, peso y talla de este grupo
de estudiantes. Los resultados obtenidos pueden utilizarse para llegar a conclusiones
válidas para este grupo y para realizar una inferencia en todos los grupos de ingresantes
a pregrado 2019, porque se sabe que la muestra es representativa de la población.

Estadística Inferencial

El área de la estadística que usa métodos apropiados con los que es posible hacer una
generalización o inferencia acerca de una o más características de la población basándose
en la información contenida en la muestra. Debe señalarse que la Teoría de la
Probabilidad es el soporte de la Inferencia Estadística y ésta a su vez es la base teórica
del muestreo, es decir permite conocer el todo con cierta aproximación a partir del estudio
de una parte. La estadística inferencial comprende dos áreas importantes,
 Estimación : Puntual y por intervalos
 Prueba de hipótesis estadística.
Ejemplo.
El ingeniero de control de calidad de una fábrica de hornos de microondas, al recibir
un nuevo embarque de bases de vidrio, se pregunta si lo acepta o no, ya que el
encargado del almacén le informa que en una caja de 50 bases, cuatro están
defectuosas.
La pregunta anterior implica tomar una decisión o elegir una alternativa ante una
incertidumbre.

Algunos términos y conceptos importantes

1. Unidad de análisis

Es el objeto o elemento indivisible en base al cual se obtienen los datos.

Ejemplo 1. Sí la clínica universitaria de la UNMSM tiene interés en conocer el nivel de
satisfacción de los pacientes en relación a la atención recibida, en este caso el paciente es
la unidad de análisis.
Ejemplo 2. Se tiene interés en conocer el promedio de los grupos de alumnos por
especialidad de la UNMSM. En este caso, cada uno de los grupos por especialidad será
la unidad de análisis
Ejemplo3. Se tiene interés en conocer el ingreso medio de hogares en el Perú, la unidad
de análisis es cada jefe de hogar.

2. Población

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Es el conjunto de elementos (personas, plantas, organismos, objetos, etc.) que comparten
características comunes observables de naturaleza cualitativa o cuantitativa, acerca del
cual deseamos obtener conclusiones o tomar decisiones. Ejemplos:
1. Los pacientes de la clínica universitaria de la UNMSM
2. Los grupos de alumnos por especialidad de la UNMSM.
3. Los jefes responsables del hogar en el Perú.
4.

Clasificación de la población por el número de elementos.

Población finita, es cuando el número de elementos que la compone es limitado.
Ejemplo.
 Todos los ejemplos anteriores
 El número de productos terminados por una compañía textil
 El total de empresas productoras de calzado de cuero en el Perú
Población infinita, es cuando consta de un número ilimitado de elementos, es decir no se
conoce nunca el último elemento que lo conforma.
Ejemplo.
Los pacientes de la clínica universitaria del pasado, presente y futuro.
Todos los jefes responsables del hogar en el pasado, presente y futuro.
El número de aves que llegan a los pantanos de Villa desde el año 2000.

3. Parámetro

Es una medida utilizada para describir alguna característica de la población y para conocer
su valor es necesario utilizar la información de toda la población, por lo tanto su valor se
considera verdadero. En general los parámetros de una población son desconocidos y por
ello son estimados en base a una muestra obtenida de la población. Algunos ejemplos de
parámetros para las poblaciones descritas anteriormente:
1. La edad promedio () de todos los pacientes de la clínica universitaria de la UNMSM.
2. El ingreso medio () de los hogares en el Perú .
3. La variabilidad () existente entre las edades de los pacientes de la clínica
universitaria de la UNMSM.
4. La proporción () de pacientes satisfechos con la atención recibida de la clínica
universitaria de la UNMSM.

4. Muestra

Es una parte de la población, seleccionada de acuerdo a un plan o regla con el fin de

obtener información acerca de la población de la cual proviene. La muestra debe ser
representativa de la población. De cada uno de los ejemplos anteriores presentados para
caracterizar la población, se puede obtener una muestra seleccionada aleatoriamente.
Así tenemos:

1. Treinta pacientes de la clínica universitaria de la UNMSM.

2. Doscientos jefes responsables del hogar en el Perú .

5. Estadística

Es una medida utilizada para describir alguna característica de la muestra. Considerando

los ejemplos presentados en el caso de parámetro y basándose en una muestra

3
seleccionada de la población puede mencionarse los siguientes ejemplos:
1. La edad promedio (𝑋̅) de los treinta pacientes de la clínica universitaria de la
UNMSM.
2. El ingreso promedio (𝑋̅) de los doscientos jefes responsables del hogar en el Perú .
3. La proporción (P) de pacientes satisfechos con la atención recibida de la clínica
universitaria de la UNMSM de los treinta pacientes seleccionados.
4. La variabilidad (S2) existente entre las edades de los 30 pacientes de la clínica
universitaria de la UNMSM.
5. Se tiene una muestra de 100 posibles clientes de un producto (Detergente tipo A), y a
éstos se les pregunta su opinión acerca del mismo. Si 70 de estos lo prefieren, entonces
tendremos, que la proporción muestral será 0.60, y ésta será en consecuencia un
estadístico.

En el siguiente cuadro se presenta la notación usada para los parámetros y estadísticas

de común uso.

SÍMBOLO

MEDIDA PARÁMETRO ESTADÍSITICA

(POBLACIÓN) (MUESTRA)

̅
𝑿
Media 

Varianza 2 S2

Desviación estándar  S

Proporción  p

Coeficiente de correlación  r

Dato
Es un hecho numérico, una medida o una característica que ha sido recopilada como
resultado de una observación. Los datos pueden ser producto de un conteo o de una
medición, por ejemplo: número de departamentos en una manzana, número de Pymes en
un país, la temperatura que se registra en un país. En algunos casos , ya existe la
información requerida; por ejemplo en los archivos internos de las empresas, en el
Archivo General de la Nación, en los discos duros de las computadoras, etc.

Variable

Es una característica de la población o muestra en estudio que puede tomar diferentes

valores. La variable es un aspecto específico de la realidad referida a la unidad de análisis
y que puede ser susceptible a ser medida o cuantificada. Todas las variables tienen una
escala de medida (promedio ponderado durante un semestre académico específico,

4
número de cursos matriculados, número de horas de estudio, etc.) o una cualidad no
medible (estado civil, nacionalidad, grado de instrucción, diagnóstico médico, colegio de
procedencia, etc.). Una variable puede ser clasificada como cualitativa o cuantitativa
que estudiaremos más adelante.
Convencionalmente las variables son representadas por las últimas letras del alfabeto,
por ejemplo X, es la letra más usada y puede representar:
1 Sexo de los pacientes de la clínica universitaria de la UNMSM
2 Edad de los. pacientes de la clínica universitaria de la UNMSM
3 El ingreso de los hogares en el Perú.
4 Número de egresados por especialidad el año 2019.

Escalas de medición

La determinación de la escala de medición de una variable es muy importante debido a

que conjuntamente con el objetivo de estudio permite una adecuada elección del método
estadístico a ser aplicado. Las escalas de medición pueden ser nominales, ordinales, de
intervalo o de cociente (razón).

Escala nominal
La escala de medición más elemental es la escala nominal. La asignación de una escala
nominal permite afirmar que, si un elemento x se le calificó con un valor A y a otro
elemento y se le calificó con el valor B diferente de A, x será diferente de y
en relación al atributo en estudio.
Cuando una variable presenta una cualidad no medible, las modalidades o categorías de
la variable puede ser etiquetadas con números, lo cual no implica que se pueda establecer
una relación de orden o se puedan realizar operaciones aritméticas con dichos números
o etiquetas.

VARIABLE MODALIDADES ESCALA DE

MEDICIÓN
Derecho y Ciencia Política : 1
Área de estudios Letras y Ciencias Humanas : 2 Nominal
universitarios Ciencias Básicas : 3
Medicina : 4

Acción Popular
Afiliación Política Fuerza Popular Nominal
APRA
Independiente

Escala ordinal
Cuando se tienen diferentes grados de un atributo, puede hacerse uso de una propiedad
de orden de los números que se asignan, de tal modo que si el valor asignado al elemento
x es mayor que el asignado al elemento y se puede afirmar que x posee mayor grado
que y en la propiedad que se estudia.

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 VARIABLE PROPIEDAD DE ORDEN ESCALA DE
MEDICIÓN
Puesto 1 : 1
Orden de mérito de Puesto 2 : 2 Ordinal
ingreso a la E.A.P: de .
Computación Científica .
Puesto 100 : 100

Calidad de un producto Bueno Ordinal

Regular
Malo
Rango docente
Principal Ordinal
Asociado
Auxiliar

En este caso debe tenerse en cuenta que los números sólo indican una posición en toda la
organización de los datos y que la diferencia existente entre estos números no tiene
significación puesto que por ejemplo el valor 3 asignado al puntaje alcanzado por el
alumno que ocupó el tercer puesto no es la suma del puesto 1 y el puesto 2.

Escala de intervalo
Esta escala es considerablemente más fuerte que la ordinal, tiene todas las características
de una escala ordinal y además puede establecerse la distancia entre dos números
cualesquiera. Por ejemplo, el registro de la temperatura de un horno medida en las escalas
Centigrados y Fahrenheit. La unidad de medida y el punto cero en la medición de la
temperatura son diferentes y arbitrarios en ambos casos.
La relación entre los grados Fahrenheit (F) y Centigrados (C ) es la siguiente,
9
F  C  32
5

Puede observarse que las diferencias entre las temperaturas son independientes de la
unidad de medida y del punto cero, en la escala Centigrados el “congelamiento” ocurre a
los 0 ºC y la ebullición a los 100 ºC (debe notarse que el valor cero no implica ausencia
de temperatura), mientras que en la escala Fahrenheit el “congelamiento” ocurre a los 32
ºF y la ebullición a los 212 ºF. En este caso puede decirse que entre 15 ºC y 20 ºC
existe la misma diferencia existente entre 5 ºC y 10 ºC , pero no puede afirmarse que al
tener 20 ºC implique el doble de calor que cuando se tiene10 ºC.

Escala de cociente o razón

En esta escala los números asignados reflejan los cocientes o razones de las cantidades
que se miden. . Las operaciones aritméticas son posible de efectuarse con los valores
numéricos asignados.

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 VARIABLE VALOR ESCALA DE
MEDICIÓN
18 (en escala vigesimal).
Promedio final del Puede decirse que la nota 18 es el doble
examen de estadística de la nota 9 obtenida por otro estudiante razón
en el mismo examen.

2.40 m
Puede decirse que la medida de 1.20 m es
Ancho de una pizarra la mitad del ancho de la pizarra que razón
mide 2.40 m.

120 minutos
Puede decirse que un alumno que se
Tiempo de duración de demora en resolver el examen en 60
un examen minutos es la mitad del tiempo que se razón
demora otro alumno en resolver el
mismo examen en 120 minutos.

Las variables pueden ser clasificadas en cualitativas y cuantitativas, a continuación

describiremos cada una relacionándola con su escala de medición correspondiente.

Variable Cualitativa
Es la característica cuyos valores se expresan en escala nominal u ordinal. Otra
denominación que reciben es la de variable categórica, debido a que sus posibles valores
son categorías de clasificación.

i) Variable cualitativa medida en escala nominal. Se dice que una variable cualitativa
es medida en una escala nominal si los valores que puede asumir clasifican los elementos
observados, pero no tienen ordenación alguna. Por ejemplo, la variable :
1 Sexo de los estudiantes clasificada en masculino y femenino.
2 Tipo de vivienda : propia , alquilada.

ii) Variable cualitativa medida en escala ordinal. En caso de que los valores que puede
asumir la variable, clasifiquen y ordenen los elementos observados, entonces se dice que
la variable es medida en una escala ordinal. Por ejemplo, las variables:
1 Calidad de la educación clasificada como: pésima, regular, buena, excelente.
2 Nivel de instrucción de los padres clasificado en: sin instrucción, instrucción
primaria, instrucción secundaria e instrucción superior.
Otros ejemplos de variables cualitativas son:

VARIABLE CUALITATIVA CATEGORÍAS

Estable
Condición laboral de un trabajador Contratado
estatal Eventual
Desempleado

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 Soltero
Casado
Estado civil de los docentes Divorciado
universitarios Conviviente
Viudo
Sin deterioro
Estado de conservación de los textos Parcialmente deteriorado
de la biblioteca Totalmente deteriorado
Nacional
Colegio de procedencia de los Particular Laico
postulantes a la UNMSM Particular Religioso
Infección respiratoria
Diagnóstico de hospitalización de los Infarto cardiaco
pacientes del Hospital Dos de Mayo Insuficiencia renal
Neoplasia

Variables cuantitativas
Son el resultado de un proceso de medición o conteo.

i) Variables cuantitativas discretas Son aquellas que toman como valores números
enteros, es decir pueden tomar solamente algunos valores dentro de un rango de
valores posibles de la variable y entre dos valores consecutivos de la variable no puede
tomar ningún valor. Por ejemplo, el número de cursos aprobados por un estudiante en
un semestre académico.
ii) Variables cuantitativas continuas Son aquellas que pueden tomar cualquier valor
dentro de un rango de valores posibles de la variable. Por ejemplo, los gastos diarios
en transporte.
Otros ejemplos de variables cuantitativas son:

VARIABLE EJEMPLO
CUANTITATIVA
• Número de hermanos de los estudiantes en un semestre
académico..
DISCRETA • Número de docentes nombrados por especialidad diciembre
de 2018.
• Número de docentes investigadores de las universidades
nacionales a febrero de 2018.

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 • Ingreso familiar mensual de los trabajadores del sector
salud en el mes de marzo de 2018.
CONTINUA
• Tiempo de traslado de su domicilio a su centro de trabajo,
de los trabajadores del sector público, el 10 de diciembre de
2017.
• Estatura de los estudiantes de la especialidad de Educación
Física de la UNMSM.
• Tiempo diario dedicado al estudio fuera de las horas de
clase, de los estudiantes del Centro Pre Universitario de la
UNMSM matriculados en el Ciclo 2018-I.

Ejemplo 1.
Los alumnos del Doctorado en Educación matriculados en el semestre 2004-I, en el
marco del curso de ESTADISTICA APLICADA A LA INVESTIGACION I, realizaron
una investigación con el objetivo de establecer el PERFIL DE LOS ESTUDIANTES DE
MAESTRÍA de la UNMSM, matriculados en el Semestre Académico 2004-I y que
ingresaron a la universidad entre los años 2002 y 2004-I.
Como el número total de estudiantes que cursaban las diversas maestrías era alrededor
de 3000, después de grandes debates, los alumnos del Doctorado en Educación
decidieron seleccionar una muestra de 70 estudiantes de la Maestría en Educación.
A los alumnos seleccionados y que conformaron la muestra se les aplicó una prueba
psicológica para evaluar, su coeficiente de inteligencia y grado de motivación, entre
otras características. El estudio se llevó a cabo en el periodo de abril a junio del año 2004.
Las características motivo de estudio fueron obtenidas a través de una encuesta y son las
siguientes: Rendimiento en el curso de Matemática. Rendimiento en el curso de
Filosofía. Número total de horas de estudio diario (fuera de las horas de clase). Método
de estudio (N: nuevo T: tradicional). Sexo (F: femenino, M: masculino). Estado civil (S:
soltero N: no soltero).
Es importante para el cumplimiento de los objetivos del estudio identificar: a) la unidad
de análisis, b) la población, c) la muestra, d) las variables de interés y su respectiva
clasificación.

Solución
a) La unidad de análisis, es un maestrista que ingresó durante los años 2002-2004-I
a la Maestría en Educación de la UNMSM y que cursa estudios en el Semestre 2004-
I.
b) La población, está conformada por los 3000 maestristas que ingresaron durante los
años 2002-2004-I a a la Maestría en Educación de la UNMSM y que cursan estudios
en el Semestre 2004-I.
c) La muestra, está conformada por los 70 maestristas ingresantes durante los años
2002-2004-I a la Maestría en Educación de la UNMSM y que cursan estudios en el
Semestre 2004-I; elegidos aleatoriamente y en base a la cual se estudiaran las
características de interés.
d) Clasificación de algunas variables consideradas en el estudio.

VARIABLE CLASIFICACIÓN
Coeficiente de inteligencia Cuantitativa discreta

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 Rendimiento en el curso de Metodología de la Cuantitativa continua
Investigación

Rendimiento en el curso de Estadística Cuantitativa continua

Número total de horas de estudio diario (fuera de Cuantitativa discreta

las horas de clase).

Método de estudio Cualitativa

Sexo Cualitativa

Estado civil Cualitativa

La información de la muestra se presenta en el Anexo 1.

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