9. Obstáculos y tropiezos.

1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual
 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

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1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

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1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
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Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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intención con que lo hace.
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5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
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1 Observas las tensiones en el grupo.
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intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
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Percibes los sentimientos de los
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Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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Notas las reticencias y defensas
9
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 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

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1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
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Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
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9
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
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2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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Notas las reticencias y defensas
9
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 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
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Familia

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Cultura

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
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Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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Logros Pasados.
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Familia

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Grupo.
Percibes los sentimientos de los
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

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7 Notas quién se margina.
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9
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

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2
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4
Individuos.
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9
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 10. La comunicación, motor del
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
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Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
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ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual
 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

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1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

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1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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1 Participas en el diálogo del grupo.
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5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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7 Notas quién se margina.
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
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Grupo.
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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 9. Obstáculos y tropiezos.
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

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3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
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9
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 10. La comunicación, motor del
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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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Familia

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

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2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
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5 Escuchas atenta y empáticamente.
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7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
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2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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Notas las reticencias y defensas
9
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 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

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Familia

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Grupo.
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 10. La comunicación, motor del
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

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3
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4
Individuos.
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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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2 Participas en las actividades del grupo.
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4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
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intención con que lo hace.
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3
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Percibes los sentimientos de los
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Individuos.
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fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual
 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

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1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

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1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
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5 Captas las intenciones.
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
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1 Observas las tensiones en el grupo.
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intención con que lo hace.
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Percibes los sentimientos de los
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5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
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culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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2 Participas en las actividades del grupo.
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

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Percibes los sentimientos de los
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5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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1 Participas en el diálogo del grupo.
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3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

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3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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 9. Obstáculos y tropiezos.
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

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3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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9
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 10. La comunicación, motor del
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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Familia

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
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Familia

Trabajo

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 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
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2
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Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
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7 Notas quién se margina.
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9
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 10. La comunicación, motor del
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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Individuos.
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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

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3
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4
Individuos.
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7 Notas quién se margina.
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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
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Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

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2 Participas en las actividades del grupo.
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Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
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2
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Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
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1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
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3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

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4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
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Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual
 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual
 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual
 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual
 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual
 9. Obstáculos y tropiezos.
1. Elaboren individualmente sus propias listas de las cosas que les roban energía. Tal vez
incluirán puntos como: desorden, falta de higiene, falta de privacía, falta de recreo, falta de
ejercicio, alimentación inadecuada, odio, envidia, celos, obsesiones, sentimientos de
culpa, falta de fe, hipocresía. . .

2. Escriban una carta a alguna persona de la propia infancia (no importa que ya haya
fallecido). El tema principal será: “Lo que nunca he podido ni me he atrevido a expresar”.

3. Cada uno escriba de 3 frases con las palabras: “yo no puedo. . .”

4. Escriba cada uno en una ficha 2 miedos que sufra o haya sufrido. Luego léanlos al grupo
sin comentarios.

Núm.. Habilidades de comunicación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Participas en el diálogo del grupo.
2 Participas en las actividades del grupo.
3 Eres claro y directo.
4 Eres enérgico y dinámico.
5 Escuchas atenta y empáticamente.
6 Piensas antes de hablar.
7 Buscas habitualmente la justicia y la verdad.

Núm.. Habilidades de observación. Excelente Suficiente Deficiente

1 Observas las tensiones en el grupo.
Notas quién habla con quién y la
2
intención con que lo hace.
Notas los niveles de interés del
3
Grupo.
Percibes los sentimientos de los
4
Individuos.
5 Captas las intenciones.
6 Detectas los subgrupos informales.
7 Notas quién se margina.
8 Notas las reacciones a tus intervenciones.
Notas las reticencias y defensas
9
del grupo ante determinados temas.
 10. La comunicación, motor del
desarrollo.
1. Respondan por escrito la pregunta: “¿Quiénes me necesitan?” Expliquen a renglón
seguido por qué y cómo. Entablen luego una conversación sobre qué necesidades del
prójimo pueden satisfacer. Refuercen así su autoestima y su motivación a la actividad
positiva y constructiva.

2. Realicen individualmente y en silencio un collage que se titulará: “Mis aspiraciones y mis

proyectos”.

3. Llenen el siguiente formulario de reflexión y de autocrítica:

Áreas de mi Logros propuestos para los

Logros Pasados.
vida. próximos cuatro años.

Familia

Trabajo

Cultura

Dinero

Vida espiritual