INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GAITANA

TIMANÁ HUILA
GUIA DE TRABAJO EN CASA - CUARTO PERIODO 2020

Español, Ciencias Naturales, Matemáticas, Sociales, Inglés,

AREAS: GRADO: QUINTO PERIODO: IV
Ética, Religión, Artística, Tecnología, Educación Física.

DOCENTES SEDE CELULAR CORREO

SANDY PAOLA TELLEZ El progreso 3143695277 tellezsandy@hotmail.com

GLORIA ELENA CARDENAS STERLING La Cruz 3188461157 glorielecardenas@hotmail.com

GLORIA ESPERANZA JOVEN REINA San Marcos 3202887853 jgloriaesperanza@hotmail.com

JOSE YESID URRIAGO PALENCIA La Central 3138980860 jurriagopalencia@gmail.com
DEICY RODRIGUEZ Loma Larga 3157724711 r.deisy@yahoo.com
Santa Lucia
JAIME OVIDEO ORTEGA TORRES 3045220086 tomasagutierrez2003@yahoo.es

Reciban todos ustedes estudiantes del grado quinto un cordial y afectuoso saludo, esperamos se
encuentren muy bien, con disposición para continuar en casa con los compromisos correspondientes al cuarto
periodo académico 2020.

Lo anterior, dando respuesta a directrices nacionales, departamentales e institucionales emitidas con

el fin de mitigar los riesgos asociados al virus COVID-19 que ha generado la pandemia y en consecuencia el
confinamiento del sector educativo.

Bienvenidos todos.

I. MECANISMO DE ACOMPAÑAMIENTO:
Whatsapp
Celular
Correo Electrónico

II. HORARIO PARA ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO, ASESORÍAS y ENVÍO DE

EVIDENCIAS: 7:00 a.m. a 1:00 p.m.

III. DÓNDE DEBERÁN DESARROLLARSE LAS GUÍAS: En el cuaderno, utilizando los

esquemas y dibujos de la fotocopia para pegar (Quien desee elaborarlos los puede hacer),
lo teórico y los talleres para copiar, con el ánimo de practicar lectura, comprensión y también
escritura.

IV. MECANISMO PARA RECIBIR LAS GUÍAS DESARROLLADAS: será a través de WhatsApp
o correo electrónico.

“El estudio es la herramienta más valiosa para alcanzar tus ideales,

Construye tu futuro con esfuerzo, dedicación y compromiso;
los resultados en tu vida serán la recompensa”
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GUIA DE TRABAJO EN CASA
AREA: MATEMATICAS
GRADO QUINTO
ESTANDAR:
Pensamiento numérico: Resuelvo y formulo problemas cuya estrategia de solución requiera de las relaciones y propiedades
de los números naturales y sus operaciones

TEMA UNO: POTENCIACION DE NUMEROS NATURALES

Para recordar: copia en tu cuaderno: Una multiplicación de varios factores iguales se puede expresar
como una potencia. Para leer una potencia, se nombra el número de la base y el número del exponente,
separados por la expresión “elevado a la “

EJEMPLO:Dos parejas de estudiantes de sexto grado, prepararon un baile para la fiesta del colegio. Cada
uno llevará dos cintas de colores en cada mano. ¿Cuantas cintas necesitan?
Tenga en cuenta:
Para calcular el número de cintas se multiplica 2 por sí mismo, cuatro veces.

 Cintas de cada estudiante: 2x2 = 4

 Cintas de cada pareja: 2x4 = 8
 Cintas de las dos parejas: 2x8 = 16

Un producto de factores iguales se puede escribir como una potencia

2 x 2 x 2 x 2 = 2 a la 4 = 16
R/ Necesitan 16 cintas en total

RECUERDA:
El cuadrado de un número es el resultado de multiplicar ese número por sí mismo.
EL cubo de un número es el resultado de multiplicar el número por sí mismo tres veces.
COMPRENDE:
Una POTENCIA es una manera de escribir un producto de factores iguales.
Las POTENCIAS están formadas por una base y un exponente.
Base: es el factor que se repite Exponente: indica el número de veces que se repite la base.
EEJERCICICIOS:

1. Completa el cuadro en tu cuaderno

MULTIPLICACION POTENCIA INDICADA BASE EXPOENTE POTENCIA

5 X 5 X 5 5 a la 3 5 3 125

3 X 3 X 3 X 3

10 X 10 X 10 X 10 10 4

4 256

6 5

1
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2. Halla las potencias.

9 a la 3 = 15 a la 2 =

10 a la 4 = 11 a la 3 =

8 a la 5 = 12 a la 4 =

3. halla el volumen de cada cubo, si sabes que este se obtiene al elevar el valor de su arista al cubo.

5 cm 3 cm 6 cm

5 cm 3 cm 6 cm

55 cm 3 cm 6 cm

Volumen: volumen: volumen:

Resolución de problemas. 4

1.Si en cada bolsa hay cuatro dulces,

¿Cuántos dulces hay en cuatro cajas
que contienen cuatro bolsas cada una. 4 4

2. En un edificio hay 12 pisos, con 12 oficinas por piso. En cada oficina hay 12 despachos, con 12
computadores cada uno. ¿Cuántos computadores hay en el edificio?

3. Verónica preparo seis bandejas de refrigerios. En cada bandeja organizo seis filas con seis refrigerios
en cada una. Cuantos Refrigerios preparó Verónica´?

4. En la sala cuna de un hospital hay cuatro filas con cuatro cunas cada una. Si cambian cuatro veces al
día los pañales a cada uno de los recién nacidos, cuantos pañales emplean en un día? Cuantos pañales
gastaran en cuatro días.

TEMA DOS: RADICACION DE NUMEROS NATURALES:

Copia en tu cuaderno.

La radicación es la operación inversa de la potenciación; es decir si nos dan el área de un cuadrado, extraer
la raíz es encontrar el lado de ese cuadrado; mientras que la potenciación nos dan el lado del cuadrado y
encontramos el área. La radicación permite calcular la base cuando se conoce el exponente y la potencia.

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COMPRENDE:
La radicación permite encontrar el número que multiplicado por si mismo la cantidad de veces que señala
el índice de la raíz, da como resultado un número dado.

RESOLUCION DE PROBLEMAS.

1º. Un salón dispone de 49 puestos. Teniendo en cuenta que existe la misma cantidad de filas que de
columnas, cuantas sillas hay en cada fila o en cada columna?

2º. En una bodega organizaron 216 cajas en un módulo, de madera que pusieron el mismo número de
cajas a lo ancho, a lo largo y a lo alto. Cuantas cajas hay por cada lado?

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TEMA TRES LOGARITMACION DE NUMEROS NATURALES:

La logaritmación permite calcular el exponente cuando se conocen la base y la potencia.

1. Aplica el mismo color a las expresiones equivalentes:

34 = 81 Raíz cubica de Log2 128 = 7

64 = 4

27 = 128 Raíz cuarta Log7 49 = 2

de 625 =5

43 = 44 Log 4 625 =5
Raíz cuarta
de 625 =5
72 = 49 Log4 64 =3
Raíz séptima
de 128 =5

54 = 625 Raíz de 49 =7 Log3 81 = 4

2. Contesta la pregunta de cada nube

¿Cuantas veces
debe multiplicar 3 ¿A qué exponente
por sí mismo, para debe ser elevado 5
obtener 2 187? para obtener 15 625?

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COMPRENDE:

La logaritmación permite encontrar el número de veces que la base se debe multiplicar por si misma
(exponente) para obtener el número dado. (Potencia)

 Se escribe log5 625=4

 Se lee: logaritmo en base 5 de 625 es igual a 4
 Se verifica: 5 x 5 x 5 x 5 = 625

RESUELVE: 1. Halla el exponente en cada caso

9 = 81 15 = 225 6 = 1296

4 = 1024 7 = 343 10 = 100 000

1. Calcula los siguientes logaritmos:

Log3 243 = ………………. Log5 3125 =………………. Log8 512 =………………………

Log 10 100 = ………………. Log 11 1 331………………. Log12 20 736…………………

2. En uno de los laboratorios de biología de una universidad se estudia cierta bacteria, que para
reproducirse se divide en dos, cada hora. Si el estudio se inicia con un individuo, cuantas horas
habrán trascurrido al contar con 128 de ellos.

TEMA CUATRO: RETROALIMENTACION TEMA DIVISION DE NUMEROS NATURALES

Nos preguntan cuántos días ha tardado Juan en leer Las mil y una noches. Y sabemos que su amigo
ha tardado 24 días, que son 2 veces más días que los que ha tardado Juan. Es decir Juan ha tardado
2 veces menos que su amigo, por lo tanto lo que debemos hacer es dividir entre 2. Entre las
respuestas que nos dan hay una resta, una suma y una división, como debemos dividir, la solución
es 24 ÷ 2, que son los 24 días que ha tardado el amigo de Juan en leer el libro, dividido entre 2, ya
que tardó el doble que Juan.

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GUIA DE TRABAJO EN CASA

RESOLUCION DE PROBLEMAS:

Observa el cheque que recibe mensualmente cada persona por su trabajo luego responda las preguntas.

BANCO SU PLATA. 2020/09/30

CHEQUE No 0872524 POR: $1 579 860
Páguese a LORENA GUTIERREZ.
LA SUMA DE UN MILLON QUINIENTOS SETENTA Y NUEVE MIL OCHOCIENTOS SESENTA PESOS M/C
Jaime Ovidio ortega torres
Firma
0005 0007 246782345678 18535200
BANCO EL PESO. 2020/09/30
CHEQUE No 0197123 POR: $2 834 790
Páguese a FRANCISCO PEREZ
LA SUMA DE DOS MILLONES OCHOCIENTOS TREINTA Y CUATRO MIL SETECIENTOS NOVENTA PESOS M/C
BESABE ESCOBAR OME
Firma
05 07 346782345678 18535200

1º.Si un mes laboral se considera de 30 días, cuánto gana una persona por cada día de trabajo?

2º.Si a LORENA GUTIERREZ, le pagaron quincenalmente cuánto dinero recibiría cada quincena?

3º. FRANCISCO PEREZ quiere comprar un carro de 13 017 480. Si sus gastos ascienden a 1 750 000
mensuales, en cuanto tiempo habrá ahorrado lo suficiente para adquirir el carro?

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GUÍA DE TRABAJO EN CASA- ÁREA IDIOMA EXTRANJERO
(INGLÉS)
CUARTO PERIODO- GRADO QUINTO.

DBA: Explica causas y consecuencias de una situación a través

de oraciones simples de manera oral y escrita siguiendo modelos
establecidos.
TOPICS (temas).
_Medios de transporte (transports).
_Pronombres personales (personals pronouns)
_Conjugación de verbos en tiempo presente (forma simple). Second activity (segunda actividad). En los siguientes diálogos
(Conjugation of verbs in simple form). observa cómo se pregunta acerca de la manera de transportarse
de un lugar a otro. Completa las respuestas según la imagen y el
medio de transporte que se presenta en cada una.
FIRST TOPICS (primer tema) TRANSPORTS.
First activity (primera actividad). Practicar pronunciación,
escritura y colorear los siguientes medios de transporte.
SECOND TOPIC (segundo tema) PERSONALS PRONOUNS.
PERSO SINGUL SPANIS PERSO PLUR SPANIS
NS AR H NS AL H
PRIMER I Yo PRIMER WE Nosotros
A A -as
SEGUN YOU Tú, SEGUN YOU Vosotros
DA usted DA -as
Ustedes
HE Él TERCER THEY Ellos-as
TERCER A
A SHE Ella
IT Objetos

First activity. Aprender el significado y traducción de cada

pronombre.

THIRD TOPIC (tercer tema) CONJUGATION OF VERBS IN

SIMPLE FORM.
Los verbos en inglés al ser conjugados en tiempo presente o
forma simple, no presentan ninguna variación, solamente se
tiene en cuenta que para las terceras personas del singular (él,
ella) se les agrega una S al final.
EXAMPLE (ejemplo)

VERB: run (correr)

Simple form (tiempo presente).
I run yo corro We run nosotros (as)
corremos
You run tú corres _ usted corre You run vosotros (as)
corréis/uds corren
He runs él corre They run ellos (as)
corren
She runs Ella corre
First activity. Elaborar un dibujo para cada uno de los siguientes
verbos: answer (responder), work (trabajar), come (venir), go (ir),
eat (comer), write (escribir), look (mirar), read (leer), drink
(beber), sing (cantar).
Second activity. Siguiendo el ejemplo anterior, conjugar los
siguientes verbos en inglés: work, read, write, eat, come.
Third activity. Teniendo en cuenta el ejemplo siguiente, elabore
una presentación de su mamá empleando datos reales de ella
(video). Aquí está empleando vocabulario ya visto en temas
anteriores y aplicación de del tema sobre conjugación de verbos.

THANK FOR YOUR ATENTION, ARE YOU VERY

FRIENDLY AND EXCELLENT STUDENTS. BYE MY
FRIENDS.
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GUIA DE TRABAJO EN CASA - AREA ETICA
CUARTO PERIODO - GRADO QUINTO

TEMA: LA SOLIDARIDAD

ESTANDAR: Comprende el verdadero sentido de la solidaridad y

generosidad brindando apoyo a los más necesitados, para compartir Observa las imágenes, identifica y explica según los conceptos, qué
y ayudar. actos de solidaridad se pueden estar presentando:

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

* ¿Qué es la solidaridad?

* Porque tengo cualidades puedo ayudar a otros.

* Hay otros que sufren más que yo.

* Soy feliz dándome

LA SOLIDARIDAD

Un acto de solidaridad puede definirse como una acción en la cual

dos o más personas se unen y colaboran mutuamente para conseguir
un objetivo común. Se habla de solidaridad al compartir con otros
tanto lo material como lo sentimental, es ofrecer ayuda a los demás
y una colaboración recíproca entre las personas.

1º. Según la definición de solidaridad. ¿Qué se puede compartir con

los demás?
Rta:
1º. __________________________ Explica el concepto: _____________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
2º. __________________________ Explica el concepto: _____________________
__________________________________________________________________
1º.____________________________________________________
______________________________________________________
2º.____________________________________________________
______________________________________________________
3º.____________________________________________________
______________________________________________________
4º.____________________________________________________
______________________________________________________
5º.____________________________________________________
______________________________________________________
1
 HAY OTROS QUE SUFREN MÁS QUE YO
PORQUE TENGO CUALIDADES PUEDO AYUDAR A OTROS
La solidaridad es un conjunto de valores, todos ellos saturados de
1. Lee el siguiente cuento del escritor ruso León Tolstoi: nobleza y amor
Los dos camaradas
Iban por el bosque dos camaradas (amigos), cuando
salió a su encuentro un oso. Uno de ellos echó a
correr, trepó a un árbol y se escondió entre las ramas.
El otro se quedó en medio del camino. Viendo que no
tenía escapatoria, se arrojó al suelo y fingió estar
muerto.
El oso se le acercó y se puso a olerlo. El hombre
retuvo la respiración y el gigantesco animal se alejó
de allí.
Cuando el oso se hubo marchado, el otro bajó del
árbol y preguntó entre risas:
—¿Qué te ha dicho el oso al oído?
—Me ha dicho que los que abandonan a sus amigos
en los instantes de peligro son muy malas personas”. 1º.Realiza un dibujo titulado “SOMOS SOLIDARIOS”, en donde se
refleje cómo sería la vida en tu comunidad, si todos sus habitantes
fueran solidarios.
Responde en tu cuaderno:
2. Haz un listado de los actos insolidarios que ves a tu alrededor.
 Elabora un dibujo que represente el cuento
 ¿Has vivido una situación en la que sientas que SOY FELIZ DÁNDOME
un amigo te haya dejado solo? Cuéntanos.
La vida está llena de oportunidades para ser solidarios. Para
 ¿Eres solidario? Si___ No____ explica: comprender mejor la solidaridad, es importante ponernos en el lugar
del otro. Por ejemplo, comprender el hambre y el frío de quienes no
tienen casa, la soledad de quienes han perdido a sus seres queridos
o el dolor de quien ha tenido una lesión.
Lee la frase y responda las preguntas que aparecen a continuación. En este mismo instante en el que tú estás estudiando, hay muchos
niños que no pueden ir a la escuela o familias que viven situaciones
Llevadera es la labor cuando muchos comparten la fatiga. de emergencia invernal, que no tienen para comer, etc, y que por
Homero
tanto, necesitan de nuestra solidaridad, nuestro apoyo y afecto y
nuestra sensibilidad frente a su difícil situación.
• ¿Qué significado tiene la frase?
• ¿Crees que la gente es solidaria en la comunidad en que vives? 1º. Realiza un acto de solidaridad en tu comunidad, y envía
• ¿Qué importancia tiene para ti la solidaridad? evidencias fotográficas.

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GUIA DE TRABAJO EN CASA - GRADO QUINTO
AREA DE EDUCACIÓN FÍSICA – CUARTO PERIODO
ESTANDAR: Experimenta de forma colectiva los juegos
derivados del balonmano y lo práctica en equipo e individual.
Tema: Formas y jugadas derivadas del balón mano
Mensaje al estudiante.
Estimado estudiante esta guía está elaborada para tu
aprendizaje y diversión, recuerda que con esfuerzo y
dedicación todo es posible.
ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR:
1. Escribir en el cuaderno el siguiente concepto del
balonmano:
El balonmano ó hándbol es un deporte de pelota en el que se
enfrentan dos equipos, se caracteriza por transportar la pelota
con las manos. El objetivo del juego es desplazar una pelota a
través del campo, valiéndose fundamentalmente de las manos,
para intentar introducirla dentro de la portería contraria, acción
que se denomina gol. El equipo que marque más goles al
concluir el partido será el ganador.
2. Escribir en el cuaderno la siguiente reseña histórica
de este deporte:
Apareció a finales del siglo XIX, y se deriva de una serie de
juegos de equipos en los cuales la pelota se pasaba de mano
en mano hasta llegar al campo contrario y hacer un gol. Se
jugaba en campos de hierba. Terminando la década de 1910,
en Alemania, nació esta disciplina gracias a los esfuerzos de los
profesores alemanes Max Heiser y Karl Schelenz, como un
juego que se podía practicar en lugares cubiertos ya que las
nevascas y fríos de invierno dificultaba jugar en hierba.
Rápidamente se expandió por toda Europa.
3. Escribir y dibujar en el cuaderno las generalidades y
características del balonmano:
 Dos equipos de 14 jugadores cada uno, 7 titulares
y 7 suplentes.
 Se juega durante 60 minutos, dos tiempos de 30
minutos y un entretiempo (descanso) 10 minutos.
 El puntaje se cuenta por goles.
 Se juega con un balón de tamaño 58-60 cm y un
peso de 425-475 gr.
¿Cómo puedo jugar?
 Con todas las partes del cuerpo, excepto de las
rodillas hacia abajo.
 Se puede dar como máximo tres pasos con el
balón en la mano.
 No se puede retener más de tres segundos el
balón sin jugarlo.
 No se puede pisar el área de gol del equipo
contrario.
 No se puede agarrar, abrazar o golpear a un
adversario.
 4. Fundamentos básicos:
El Bote: se realiza mediante la acción de botar o driblar el balón
contra suelo con el objetivo de avanzar.
El pase: consiste en realizar un pase con el balón a un
compañero para avanzar y hacer un gol. Debe ser preciso,
directo y con rapidez para que no se interceptado por un
contrario.

ACTIVIDAD PARA REALIZAR:

ACTIVIDAD PARA REALIZAR:
 Con una pelota pequeña caminar e ir botando la pelota  Hacer 10 pases contra una pared realizando los dos
durante 30 segundos. tipos de pase de las imágenes.
 Con una pelota pequeña trotar e ir botando la pelota  Hacer 10 pases a un adulto u otra persona realizando
durante 30 segundos. los dos tipos de pase de las imágenes.
Lanzamiento: es la forma de terminar un ataque, se realiza
con la intención de hacer un gol. Siempre debe ejecutarse por
encima del hombro. Se ejecuta con fuerza y velocidad. Se
puede realizar con los pies tocando el suelo en la posición de
pie ó saltando.
ACTIVIDADES PARA REALIZAR:
 Utilizando el fundamento de botar, realizar varios botes
y lanzar hacia una portería hecha creativamente con
sillas o palos de escoba, desde la posición de pie,
siempre por encima del hombro.
 Utilizando el fundamento de botar, realizar varios botes
y lanzar hacia una portería hecha creativamente con
sillas o palos de escoba, desde la técnica de saltando,
siempre por encima del hombro.
 Realizar estos ejercicios 5 veces para poder evidenciar
la ejecución correcta del movimiento.

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TIMANA HUILA
GUIA DE TRABAJO EN CASA
AREA DE CIENCIAS NATURALES- CUARTO PERIODO
GRADO QUINTO
Tema: LOS CIRCUITOS ELÉCTRICOS
DBA: Conoce y elabora circuitos eléctricos, identifica sus
componentes.
ESTANDAR: Identifico y establezco las aplicaciones de los
circuitos eléctricos en el desarrollo tecnológico
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
A continuación a aprenderás acerca los circuitos eléctricos y los
elementos que los componen.
Entonces es importante que conozcas estos temas:
1. Circuitos eléctricos
2. Componentes de un circuito eléctrico
Este taller se presenta en forma horizontal, a su izquierda
encontraras la parte teórica y a la derecha la práctica.
Observar y responder
1. ¿Cuál creen que es la función de cada uno de los
componentes de la linterna? Expliquen.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
2. A partir del análisis de las diferentes partes de una
linterna, propongan una explicación para su
funcionamiento.
_________________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
En la actividad anterior pudieron observar los diferentes
componentes que forman parte de una linterna y que en su
conjunto, permiten que esta pueda realizar la tarea de iluminar
al presionar un interruptor. Pero ¿cómo ocurre aquello? Para
que una linterna pueda funcionar debe contar con un
CIRCUITO ELÉCTRICO.
 Completa las frases según lo anterior expuesto sobre Circuitos
eléctricos.
CIRCUITO ELÉCTRICO
¿Qué es un circuito eléctrico?
Conjunto de dispositivos y elementos que se encuentran
enlazados y en los que puede circular electricidad.
Todos los circuitos eléctricos tienen una función
específica, como permitir que un bombillo se encienda,
un timbre emita sonido o un motor se active.
¿Qué elementos conforman un circuito eléctrico?
1. Una fuente de energía eléctrica. Su función es
suministrar energía eléctrica al circuito. (Pila o batería).
2. Interruptor Su propósito es interrumpir o permitir el
paso de la electricidad. Un interruptor tiene dos
posiciones, abierto y cerrado. Cuando este se encuentra
abierto, no deja pasar la electricidad y, cuando está
cerrado sí lo hace.
3. Conectores: su función es unir los diferentes
componentes de un circuito y permitir que la electricidad
circule a través de ellos. Generalmente, estos son cables
de cobre que están cubiertos por plástico.
4. Receptor: Son componentes fundamentales de un
circuito, y a través de ellos se puede transformar la
energía eléctrica en lumínica, térmica, sonora o cinética.
Son ejemplos de receptores una ampolleta, un motor
eléctrico o un timbre.
1. Un circuito eléctrico es un___________ de ____________
y _______________ que se encuentran _____________
y en los que se puede _____________ ____________.
2. ¿Cuántos elementos tiene un circuito eléctrico?
___________
3. Menciona los elementos del circuito eléctrico.
 _________________
 _________________
 _________________
 _________________
4. Explica con tus palabras lo que entendiste sobre el circuito
eléctrico y su importancia.
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
Pedro quiere buscar el camino para encontrar los elementos del
circuito eléctrico. Ayúdalo a buscar.
 1. Dibujar el diseño del Circuito eléctrico.

Están
formados por ¿Cómo
una fuente de construir un
energía, un circuito
interruptor, eléctrico?
conectores
Jjjjjjj
y
CIRCUITO un receptor.
ELÉCTRICO
SIMPLE
Materiales:
pila, bombillo, 2. Ahora armen cuidadosamente con la ayuda de un adulto el
cable y dos circuito con el diseño propuesto por usted.
clips.
a. ¿Logró funcionar el circuito?
___________________________________________
___________________________________________

b. ¿Qué similitud tiene el circuito que construyeron con la

linterna que analizaron en la primera actividad?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

c. Como parte del grupo de trabajo, ¿participaste de forma

Reunir los materiales anteriores, con la ayuda de un adulto
construir un circuito que les permita encender la bombilla. Otra
opción realizar una maqueta creativamente donde plasmen el
circuito eléctrico.
activa junto a tu familia?
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
HAGAMOS UN ALTO
Busca en la siguiente sopa de letras 7 palabras
 Hasta el momento ¿has logrado comprender qué relacionadas con el circuito eléctrico
son los circuitos eléctricos? Justifica tu
respuesta.
______________________________________ C I R C U I T O E L E C T R I C O
______________________________________ A B N C D E F T L H T X S O S G H
______________________________________ T R E T Q A S D E A N S D T F G G
______________________________________ F S Q W E Y B N C E E Q Y P Q E R
______________________________________ G A W E A R D V T R U W T E E A Z
______________________________________ H Z E E S T R F R T F E R C Q I X
J X R R D R Q U I Y E R E E W G C
 ¿Qué preguntas te surgen respecto a los K C T T F E W F P U W T W R E R V
conceptos estudiados en estas páginas? K V Y Y G D E E O T Q Y Q B R E B
______________________________________ L B S E R O T C E N O C M T T N N
______________________________________ A A S D F H F G H J L R V Y T E M
______________________________________
______________________________________
______________________________________ Luego cuando encuentres las palabras escribe un
______________________________________ párrafo sobre la utilidad de los circuitos eléctricos.
______________________________________
______________________________________

Marca con X los textos que estén relacionados de

manera correcta con circuitos eléctricos.

Las instalaciones domiciliarias se denominan

usualmente circuitos eléctricos.

Los circuitos eléctricos son duraderos

La energía es una forma de movimiento

 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GAITANA
GUIA DE TRABAJO EN CASA - GRADO QUINTO
AREA DE RELIGIÓN – CUARTO PERIODO

Tema: Un testimonio vivo de la acción de Dios en la historia.

DESEMPEÑO: Comprende que la iglesia, el pueblo de Dios

es un testimonio vivo de la acción de Dios en la historia.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR
- El Espíritu Santo en la iglesia.
- Testimonio de la iglesia.

 EL ESPÍRITU SANTO EN LA IGLESIA.

Espíritu Santo es la tercera persona de la Santísima Trinidad
del cristianismo. El Espíritu Santo es una persona distinta del
Padre y del Hijo (primera y segunda persona de la Santísima
Trinidad) pero posee con ellos una misma naturaleza y esencia
divina.

ACTIVIDAD
1. Lee el pasaje de las Escrituras en Juan 14:26.
2. Escribe en pocos reglones lo que entendiste de la
lectura
3. Elabora un cubo usando el molde que aparece a
continuación.
4. Lanza el dado y realiza acciones sencillas que
correspondan a cada dibujo. Cuando quede arriba el
lado que dice “El Espíritu Santo me ayuda”, explica
cómo te ayuda el espíritu santo en la vida diaria. Puedes
jugar con tus familiares o amigos .
TESTIMONIO DE LA IGLESIA. 2. Marca un vaso son la palabra pecado, el otro con la
palabra yo. El ultimo con la palabra Dios.
Los testimonios son las pruebas materiales de la existencia de
3. Llena los vasos que dicen Dios y pecado hasta la mitad de
Dios, por ejemplo, los milagros.
agua pura.
El testimonio básico del cristianismo es Cristo, que es el
4. El vaso que dice yo agrega solo 1/3 de agua.
Supremo Testigo, y los fieles cristianos deben dar también
5. En el vaso que dice pecado agrega la cucharada de
testimonio de su fe, comunicando al mundo la palabra y la obra
yodopovidona.
de Dios.
6. Ahora agrega la cucharada de blanqueador al vaso que
dice Dios.
La Iglesia enseña acerca del testimonio
7. Agrega un poco de agua del vaso que dice pecado al vaso
Es el compromiso de cumplir el mandato de Cristo de un modo
que dice yo.
apropiado.
8. Ahora agrega agua del vaso que dice Dios.
Los cristianos están llamados a cumplir los siguientes
principios:
9. Escribe que sucede al final.
- Actuar en el amor de Dios
- Imitar a Jesucristo. Graba o toma evidencias fotográficas del proceso del
- Virtudes cristianas. experimento.
- Actos de servicio y de justicia.
- Discernimiento en los ministerios de la sanación. Recuerda que vivir en Dios nos permite ser mejores seres
- Rechazo de la violencia. humanos.
- Libertad de religión y de credo.
- Solidaridad y respeto mutuo.
- Respeto a todas las personas.
- Renunciando a los falsos testimonios.

5º.Realiza el siguiente experimento.

Elementos
. 3 vasos
. 1 cucharada de yodopovidona (Isodine)
. Una cuchara
. 1 cucharada de blanqueador.

1. Toma tres vasos trasparentes pueden ser de plástico o

vidrio.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA LA GAITANA - TIMANA HUILA
GUIA DE TRABAJO EN CASA - AREA ESPAÑOL
CUARTO PERIODO - GRADO QUINTO
TEMA: Producción textual
DBA: Produce textos continuos y discontinuos empleando elementos
verbales y no verbales a partir de procesos de planeación.
ESTANDAR: Utilizo estrategias de búsqueda, selección y almacenamiento
de información para mis procesos de producción y comprensión textual.
Nuestro idioma español ofrece muchas estrategias para alcanzar la
capacidad de establecer relaciones de coherencia entre los conceptos, el
tipo de texto y el propósito comunicativo que media la producción textual.
Empleando organizadores gráficos como cuadros sinópticos, mapas
conceptuales y diagramas para fortalecer el proceso de escritura y, así
construir párrafos atendiendo a diferentes procedimientos de desarrollo
como ejemplificar, detallar, describir, justificar y sintetizar.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR
El párrafo
Esquemas: Mapas conceptuales
Producción textual:
Textos explicativos (párrafos expositivos y descriptivos)
Textos argumentativos
El PÁRRAFO
La oración es una forma de expresar con coherencia un
pensamiento, pero, varias oraciones permiten hablar con más
claridad sobre ese pensamiento.
El párrafo es la unión de varias oraciones organizadas y
entrelazadas entre sí, que desarrollan un tema.
Las oraciones y los párrafos se unen por medio de conectores.
El párrafo empieza con una letra mayúscula y termina con un punto
final.
Clases de párrafos según sus objetivos
1º. Párrafos expositivos: Presenta un tema mediante definiciones,
ejemplos, investigaciones, etc. Emplea un lenguaje claro y preciso sin
adjetivos ni opiniones. La información se documenta.
2º. Párrafos descriptivos: El autor expone su punto de vista. Para
ello, presenta las características de algo o de alguien mientras da su
opinión. Se observa el uso de adjetivos.
Identifica
1º. Lee el párrafo y subraya, con el color adecuado, la parte
correspondiente.
Rojo: Idea principal
Azul: Idea secundaria
Verde: Punto final
Amarillo: Mayúscula inicial
El párrafo es como una mano que coge objetos variados: un puñado de
arena, un chorro de agua, un mango, un montón de hojas o de tres
pelotas de tenis. Adopta formas distintas según los casos pero siempre
tiene un pulgar grande y enérgico que aprieta el objeto contra los otros
dedos. De la misma manera, el párrafo necesita un dedo, una idea clave
que dirija el resto de las frases y les dé unidad y sentido. LOUIS TIMBAL-
DUCLAUX
Escribe imitando un modelo
2º. Lee y organiza las oraciones para formar un párrafo. Guíate por el
esquema.
 Y aunque se puede asegurar que tienen más material para leer
y leen más, no se puede asegurar que su lectura sea cada vez
de mayor calidad.
1
  ¿Es cierto que los estudiantes de hoy leen menos que los de
otros tiempos?
 Además, hoy en día es más fácil encontrar y adquirir material
de lectura de diversos tipos y variados temas.
 En realidad, los jóvenes y los niños de hoy leen mucho más
que los de cualquier otra época.
 Basta decir que el acceso a internet y a los medios de
comunicación les otorga el premio a los mejores lectores de
todas las épocas.
Oración de Introducción
ESQUEMA DEL PÁRRAFO
Relaciona
4º. Completa el párrafo, con expresiones y conectores del recuadro
Primero - después - entonces - hoy - pero - además -
al principio - más a delante
__________________ me molestaba leer. ___________________,
un día domingo en la mañana descubrí las historietas en el periódico.
Desde ________________ empecé a leer con asiduidad historias
ilustradas. ______________ soy escritora de aventuras para niños y,
____________________ una gran ilustradora.

Idea principal 5º. Numera las oraciones y escribe el párrafo en tu cuaderno. Ten en
cuenta la lógica de la cohesión que imponen las palabras resaltadas.

Idea secundaria 1 Al día siguiente, encontré el techo cubierto

de granizo.

Idea secundaria 2 Durante la noche no llovió.

Oración de conclusión Al atardecer lloviznó perezosamente.

pero un ruido sordo se escuchaba en el techo.

Escribe libremente

3º. Observa la imagen y escribe un párrafo al respecto. Elabora

primero un esquema (ESQUEMA DEL PÁRRAFO) y escribe después. 6º. Investiga sobre el surgimiento del cine y escribe dos párrafos, uno
expositivo y otro descriptivo. Señalando claramente cuál es el expositivo
y cual el descriptivo. Teniendo en cuenta la estructura del párrafo.

2
 ESQUEMAS
Cuál es la función de un esquema? Resumir visualmente la información
más importante de un texto.
¿Cómo se realiza un esquema? Hay que identificar las palabras claves
del texto y organizarlas jerárquicamente: el tema central del texto encabeza
el mapa conceptual y luego se organizan los subtemas.
¿Qué son mapas conceptuales? son herramientas
gráficas para organizar y representar el conocimiento. Incluyen conceptos,
usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones
entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos
conceptos.
1º. Investiga y completa el siguiente mapa conceptual (Elabóralo
en tu cuaderno con espacios más amplios para escribir)
2º.Lee el siguiente texto.
Animales en vía de extinción
Los seres humanos estamos recogiendo lo que nuestros ancestros han
sembrado en cuanto al cuidado de nuestro planeta tierra se refiere.
Estamos recogiendo lluvias extremas, días calurosos y secos, y sobre todo
la desaparición de miles de especies de animales y plantas.
Con situaciones como la caza indiscriminada de animales, la quema y
la tala de bosques enteros, muchos son los animales que no podrán tener
hogar y sobre todo, no podrán multiplicarse. Así es ahora el panorama que
nuestro planeta puede mostrarnos.
Algunas de las especies que están en vía de extinción en nuestro país
son: Mamíferos como el jaguar su hábitat es la región selvática de
Colombia. Habita desde el Sur de Estados Unidos hasta el Norte de
Argentina, prefiere las selvas con ríos y caños. Principales amenazas: El
comercio ilegal de la piel y de las crías, la cacería deportiva, el control de
depredadores y la sobreexplotación de sus presas. También, la pérdida de
hábitat por deforestación de zonas boscosas con fines forestales y mineros
o para su transformación en áreas agrícolas y ganaderas.
El oso frontino, de anteojos, o andino. Es el único oso de Suramérica,
su hábitat son los Bosques altos de los Andes. Este oso es un mamífero
que no ataca, sólo lo hace cuando se siente en peligro él o sus crías. Lo
que más caracteriza a esta especie, es la presencia de manchas blancas o
amarillentas en torno a los ojos, que en ocasiones llegan a la zona de la
garganta y pecho, aunque en algunos pueden faltar totalmente las manchas
claras en el rostro. Amenazas: La destrucción y la fragmentación de su
hábitat, debido al crecimiento agrícola, es la causa principal de su
declinación. La cacería indiscriminada e ilegal.
El manatí. Conocido como manatí de Las Antillas, tiene una población
cada día más escasa. Es una especie declarada como vulnerable. Tiene un
ciclo muy lento de reproducción. Es un animal acuático que se alimenta de
vegetación.
Adaptado de: Ministerio de Cultura y Recreación. (s.f).
http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/bogotanitos. Recuperado el 06 de Diciembre de 2015, de
Adaptado: http://www.culturarecreacionydeporte.gov.co/bogotanitos/ biodiverciudad/animales-en-de-
extincion
3º.Completa el cuadro
Palabra Definición Ejemplos:
Mamífero
Aves
Biodiversidad
3
4º. Marca con una X a qué especie corresponde cada PRODUCCIÓN TEXTUAL
característica señalada en la tabla.
JAGUAR OSO FRONTINO
Sobreexplotación de sus Textos argumentativos
presas (Revisa la información del tercer periodo sobre textos argumentativos)
Habita en los Bosques
Altos de los Andes. Te propongo que escribas
Habita en la Región una carta sobre la calidad
Selvática Colombiana. de la televisión juvenil
Comercian con su piel.
Destrucción de su
hábitat.
Cacería indiscriminada
ilegal. Completa la ficha:
Mamífero que no ataca.
Prefiere las selvas con  ¿Qué vas a escribir?
ríos y caños.
 ¿A quién le escribes o a quién diriges la carta?
 ¿Cuál es la intención del texto?
5º. Elabora un listado de 6 causas diversas que amenazan el
jaguar y al oso frontino:
1º.PLANEACIÓN
6º. A partir de tu respuesta anterior, ¿qué responsabilidad tienen ¿Cómo te parece la programación de televisión para jóvenes?
los colombianos en el cuidado de las especies amenazadas? Escribe una lluvia de ideas al respecto. Observa el ejemplo:
7º.Cuántos párrafos tiene el texto animales en vía de extinción? Buena 1.Enseña cosas buenas
2.
8º. Indica el número del párrafo que desarrolla cada tema: 3.
TEMA No. PÁRRAFO 4.
Mamífero que no ataca, sólo lo hace cuando se siente 5.
en peligro él o sus crías Mala 1.Es muy violenta
Especie que tiene un ciclo muy lento de reproducción 2.
Motivo por el cual muchos son los animales que no 3.
podrán tener hogar y sobre todo, no podrán multiplicarse 4.
Desaparición de miles de especies de animales y
5.
plantas por el legado de nuestros ancestros
Principales amenazas de las especies.
 Haz un esquema
9º.Según la lectura “Animales en vía de extinción” Elabora un
mapa conceptual sobre los tres animales que se mencionan, Organiza las ideas de la lista en un esquema argumentativo.
teniendo en cuenta: características, hábitat y amenazas de cada Observa el modelo.
especie.
4
 Uso de mayúsculas y Utiliza correctamente las
Posición o punto de vista: Para mí, la televisión juvenil es ortografía mayúsculas y la ortografía.
______ Buena ______ Mala Puntuación Usa la puntuación adecuada:
puntos para separar ideas y
párrafos; comas, al enumerar,
punto y coma para separar
Tema oraciones.
Razones Tres Párrafos Escribe un párrafo para cada
razón
Argumentación Sustenta las razones con
argumentos válidos, lógicos,
claros, entendibles.
Ejemplos u otro tipo de Sustenta las razones con
información ejemplos o información
2º. TEXTUALIZACIÓN

Con las ideas del esquema, escribe el primer borrador de la carta. Pregúntate Debes….
¿Contiene la información suficiente?, Qué Agregar
más necesita saber el lector?
 Empieza por anunciar el tema y tu posición
¿Sobra información?, ¿Se repite demasiado Quitar
 Escribe un párrafo por cada razón. (tres párrafos)
una opinión? ¿Tiene muchos detalles?
 Después de escribir los párrafos, compleméntalos con
¿Los párrafos tienen argumentos claros? Mejorar
ejemplos, datos u otro tipo de información.
¿Cada párrafo tiene ejemplos o datos?

3º. REVISIÓN Ahora, pásala a limpio, con letra clara y excelente

presentación.
Revisa el contenido de la carta. Oriéntate con la tabla

 Corrige el texto, agregando o quitando la información

necesaria.
Lo logramos…….
 Ahora, perfecciona el texto. Para ello, ten en cuenta estas
condiciones.

ELEMENTOS A TENER EN CUENTA

Estructura de las Todas las oraciones deben tener
oraciones sujeto (quién o qué realiza la
acción) y predicado (¿qué hace o
qué pasa?
Emplea conectores como: y,
pero, o, sin embargo, ese, cuál,
aunque y otras…
5
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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
Institución Educativa “La Gaitana”
Primaria - Timaná (Huila)

AREA: Tecnología e Informática TEMA: Fuentes y tipos de energía

GRADO: 5° PERIODO: IV

DESEMPEÑO: Identifico fuentes y tipos de energía y explico cómo se transforman.

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Institución Educativa “La Gaitana”
Primaria - Timaná (Huila)

2. Recuerda que las energías renovables no se acaban, se pueden usar una y otra vez y no contaminan
el medio ambiente.
Ahora, ayuda a descubrir cuáles son las energías que nos pueden ayudar a cuidar nuestro planeta,
encuentra las palabras ocultas: A continuación coloca las letras que corresponden a cada número, irás
descubriremos qué tipo de energías pueden ser nuestras aliadas.
Juego de las palabras ocultas, observa bien y lo lograrás:

3. Completa las oraciones usando los siguientes términos:

Capacidad / capturar / termas solares / tanque de almacenamiento

/ colector / agua caliente / ducha / conexiones / infrarroja /
estructura base

Las.............................................................................................. son dispositivos que

pueden.................................................. la radiación................................................................ del
Sol. Las partes más importantes de una terma solar son: el.............................................,
el................................................. las................................................. y la....................................
En la mayoría de los hogares se utiliza para obtener......................................... y usarlo en
la.............................................................................................................................................. .
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SECRETARIA DE EDUCACION DEPARTAMENTAL
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Primaria - Timaná (Huila)

4. Lee el siguiente texto y responde las preguntas:

Las Redes Sociales

En los últimos años se ha impuesto compartir todo lo que nos gusta, vemos o hacemos con
nuestros amigos, compañeros o incluso con el resto del mundo que no conocemos. Esta
facilidad de compartir contenido creado por nosotros mismos es genial, nunca habíamos podido
hacerlo de forma tan fácil, rápida y barata.
Pero también compartir la información privada tiene sus riesgos, ya que no sabes quién puede
verla y que intereses ocultos podría tener. Así que usa las redes sociales y comparte, claro,
pero ten cuidado con lo que pública porque nunca sabes las intenciones de otras personas.
Podrían usar las que compartes para hacerte daño.
Con las redes sociales también podemos hacer muchos amigos de cualquier parte del mundo,
así que es una buena oportunidad para conocer gente muy diferente a nosotros.
Fernando G Rodríguez

1. ¿Que son las redes sociales?

2. ¿Para qué sirven las redes sociales?

3. ¿Es peligroso compartir información en ellas? SI___ NO____ Por qué?

4. ¿Cuáles son las ventajas de usar las redes sociales?

5. ¿Qué otros usos puede tener las redes sociales?

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TIMANA HUILA
GUIA DE TRABAJO EN CASA ÁREA CIENCIAS SOCIALES -GRADO 5° IV PERIODO 2020
TALLERES ÁREA CIENCIAS SOCIALES GRADO 5° IV Periodo.
LA CONSTITUCIÓN POLITICA DE COLOMBIA (1991)

ACTIVIDAD

Lee el siguiente texto y luego responde ¿Qué es la Constitución Política?

“La Constitución Política es nuestra máxima ley. Como ella misma lo dice es la norma de normas. En
otras palabras, es un conjunto de reglas que establece la forma en que debemos
comportarnos todos los que vivimos en Colombia para que exista bienestar y podamos vivir en paz.

Estas normas establecen los derechos y garantías que tenemos

los colombianos para poder construir un país mejor. Como
ejemplos de esos derechos están algunos muy importantes para
los niños: el derecho a la vida, la salud, la educación, la cultura, el
cuidado, el amor, entre muchos otros más. Ahora bien, tenemos
que decir que de la misma forma como la Constitución brinda
estos derechos, también establece ciertos deberes y obligaciones
que debemos cumplir.

Algunas de esas obligaciones son por ejemplo: respetar los derechos ajenos, participar en la vida
política del país, proteger los recursos naturales y culturales, colaborar con la justicia y por
supuesto ayudar con el mantenimiento de la paz. La Constitución Política además de los derechos
y deberes establece la organización del Estado, cuántas y cuáles son las ramas del poder público
y qué tareas hace cada una de ellas para

poder cumplir con sus fines” (Fuente: http://www.senado.gov.co/)

LA CONSTITUCION POLITICA DE COLOMBIA SE DIVIDE EN DOS PARTES FUNDAMENTALES:

 INTRODUCTORIA O PREAMBULO
 NORMATIVA U ORGANICA

Observa el siguiente cuadro que representa la estructura de la

Constitución Política y responde:

a- ¿Cómo está dividida la constitución política de Colombia?

b- ¿Cómo se representan los títulos de la Constitución y que
enuncian?
c- ¿Qué explican y que contienen los artículos de la
Constitución Política?

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TIMANA HUILA
GUIA DE TRABAJO EN CASA ÁREA CIENCIAS SOCIALES -GRADO 5° IV PERIODO 2020

ESTRUCTURA DE LA CONSTITUCIÓN

Responde:
1- Además de los derechos fundamentales ¿Qué otros derechos poseemos los
ciudadanos colombianos según la Constitución política?
2- ¿En qué parte de la constitución podemos encontrarlos?
c- Elabora una síntesis de porque es importante la Constitución
Política.
3- ¿Cuáles son las formas de participación ciudadana según la
constitución política de Colombia y en qué artículos o títulos se
encuentran?
4- Lee los títulos IV y V de la constitución y sus respectivos artículos,
luego elabora un corto escrito para explicar cómo se forman los
partidos políticos en Colombia.
5- Elige al menos 10 derechos de la constitución y luego realiza un
análisis de cada uno de ellos, especificando si tal derecho
efectivamente se cumple o no se cumple en nuestro país, da ejemplo
en cada caso. Para socializar este punto, debes elaborar una tarjeta con el dibujo y derecho
correspondiente. Presenta tu evidencia a tu maestro a través de Fotografía, vídeo, canción, o la
forma más creativa que desees.

2
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GUIA DE TRABAJO EN CASA ÁREA CIENCIAS SOCIALES -GRADO 5° IV PERIODO 2020

ENUMERA LOS DERECHOS DE LOS NIÑOS QUE PUEDES RECONOCER EN ESTA IMAGEN:

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GUIA DE TRABAJO EN CASA ÁREA CIENCIAS SOCIALES -GRADO 5° IV PERIODO 2020

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GUIA DE TRABAJO EN CASA ÁREA CIENCIAS SOCIALES -GRADO 5° IV PERIODO 2020
ANALIZA LOS REFERENTES DE LAS IMÁGENES ANTERIORES Y REALIZA UN CORTO
ESCRITO ACERCA DE LOS ASPECTOS MAS RELEVANTES DE LA CONSTITUCIÓN
POLITICA DE COLOMBIA:

GRACIAS POR TU
RESPONSABILIDAD Y
CUMPLIMIENTO…POR HABER
TRABAJADO CON ESFUERZO POR
TUS METAS Y RETOS
ESCOLARES…
Tú puedes…Sigue adelante …

5
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TIMANA HUILA
Pinta la ilustración del origen de las
GUIA DE TRABAJO EN CASA diferentes razas y subgrupos de
AREA DE ARTISTICA - CUARTO PERIODO
GRADO QUINTO Colombia

Tema: RAZAS Y SUS GRUPOS DE COLOMBIA

DESEMPEÑO:
 Identifica características del ancestro de los grupos
étnicos de Colombia.
 Elabora títeres y marionetas y los pone en escena de
manera creativa y auténtica.

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

A continuación a aprenderás acerca las razas y sus subgrupos

del país, igualmente aprenderás a elaborar un títere y marioneta.

Entonces es importante que conozcas sobre los temas:

1. Las razas y sus subgrupos y el aporte cultural al país.

2. Elaboración de títeres y marionetas.

Este taller se presenta en forma horizontal, a su izquierda

encontraras la parte teórica y a la derecha la práctica.
Distribución de la población Colombiana según su MARIONETAS CON TUBOS DE PAPEL HIGIÉNICO
raza Elaborar una marioneta muy divertida y fácil para realizar en casa
con los tubos del papel higiénico.

Mestizos 58% Materiales necesarios:

Razas y subgrupos de 1. Rollos de papel higiénico
Colombia 2. Silicona o colbón
Blancos 20% 3. Tijeras
4. Botones, papel de colores, lana… cosas que tengan en
casa.
Mulatos 14% Elaboración:

Imaginémonos en uno de los personajes vistos anteriormente de

Indigenas y
las diferentes razas de Colombia, luego con los rollos de papel
Negros 8% vamos a crear una marioneta, decorarla con diferentes
materiales. Además vas a pensar en una escena referente al
tema y exponerlo.
La variación de nuestra población se debe al
mestizaje es decir, a la mezcla de razas que se ha
dado a lo largo de los siglos, pero, principalmente,
durante la conquista y la colonia.
Dicho mestizaje se dio entre las comunidades
indígenas colombianas, los conquistadores, los
colones blancos, provenientes de España y los negros
traídos de África.
En los últimos años, la variedad de razas en nuestro
país se ha enriquecido con emigrantes provenientes
de Europa, de África y de otras naciones americanas.
La llegada permanente de personas de diferentes
lugares del mundo a nuestro país, y el permanente
desplazamiento de colombianos al exterior; ha
contribuido a diversificar aún más nuestras
características físicas y culturales.
 TITERES DE DEDO MUÑECOS CON CUCHARAS Y TENEDORES
Pega los moldes de los títeres de niños que están a continuación Materiales necesarios:
en una cartulina, luego decóralos con colores o marcadores y
diferentes materiales que tengas en casa. Seguidamente  1 Cuchara desechable para el cuerpo del muñeco.
recortarlos y doblar la parte de abajo para colocar en los dedos.  2 Tenedores desechables para los brazos.
 2 Botones para los ojos
 Lana
 Cinta
 Tela
 Pintura

Elaboración:
 Pinta la cuchara y los tenedores
 Pega los botones de colores para los ojos. Decora la cara
a tu gusto.
 Para el pelo, ata varias hebras de lana.
 Corta un trozo de tela para el vestido. La tela tiene que
envolver el mango de la cuchara sin que sobre mucho.
Abajo puede ser más ancho. Cubre la cuchara con la tela.
Así los puedes usar una vez estén elaborados… Ponle el pegamento por la
parte de atrás.
 Recorta un poco el asa del
tenedor, pégalos en la
parte de atrás de la
cuchara en el interior de la
tela, para los brazos.