UNIVERSIDAD NACIONAL DE TUMBES

FACULTAD CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

Programa Comunidad Saludable del Hogar Fernández Sosa en el

Centro Poblado Andrés Araujo Morán, Tumbes.

EJECUTORES :

o Est.Enf. Alemán Olaya, Nathaly Xiomara

o Est.Enf. Calero Zarate, Victoria del Carmen
o Est. Enf. Flores Atoche, Joselyn Briggith
o Est.Enf. Preciado Ricardi, Victor German
o Est.Enf. Vásquez Rivera, Karen Daniela

ASESORES:
Lic.Enf. Balbina Vílchez Urbina
Lic. Enf. Darwin Quevedo Queneche

MODALIDAD :
Proyecto Responsabilidad Social Virtual

TUMBES – PERÙ
2021
 ÍNDICE
I
3
3
II.4
Capítulo II
VI.Objetivos………………………………………………………………………...…..5
Objetivo general………………………………………………………………………..5
Objetivo especifico…………………………………………………………………….5
VII.Reseña del lugar
Capítulo III
VIII.Marco teórico
1.1.Definición de Comunidad ………………………………………………………..7
1.2. Características de las Comunidades …………………………………………..7
1.3. Definición de Comunidad Saludable…………………………………………...7
1.4.¿Quiénes participan para construir una Comunidad Saludable?..................8
1.5.Características de una comunidad Saludable………………………………….8
1.6. Promoción de la Salud………………………………………………………...…8
1.7.¿Qué es el programa de Comunidad Saludable?
1.8.Fases para una comunidad Saludable
1.8.1.Fase de sensibilización
1.9.Planificación13
2.2. Ejecución…………………………………………………………………………34
2.3. Evaluación……………………………………………………………...………..35
Capítulo IV…………………………………………………………………………….36
IX.Conclusiones………………………………………………………………………36
X.Recomendaciones…………………………………………………………………37
XI.Anexos……………………………………………………………………………..38
XII.Referencias Bibliografícas……………………………………………………....40

CAPÍTULO I

2
 I.INTRODUCCIÓN

Es importante empezar señalando que la comunidad es un conjunto de

individuos que se encuentran constantemente en transformación y desarrollo y
que tienen una relación de pertenencia entre sí, con una identidad social que lo
llevan a preocuparse por el resto de los que forman parte de aquel grupo. Estas
relaciones fortalecen la unidad y la interacción social. Dentro del grupo
los problemas y los intereses se comparten y el espíritu de cohesión y
solidaridad es el que permitirá afrontarlos y mejorar como grupo. Por ello radica
importante la implementación de un programa destinado a la comunidad,
garantizando el bienestar biológico, psicológico, social y espiritual.

Se entiende entonces, que, el programa es importante porque abarca un

conjunto de numerosas acciones que están orientadas a generar, promover e
incentivar comportamientos que propicien correctos y saludables estilos de vida
entre todos los miembros de una comunidad. Pues se basa en promover
capacidades esenciales e importantes que vayan acorde a las necesidades de
la familia, y que es necesario para generar un cambio y de esa manera mejorar
su salud, y entorno.

La finalidad de la implementación del programa de Comunidad saludable, pues

radica en entender que, como estudiantes de Enfermería, desde ya,
empecemos a tener en cuenta y reconozcamos la importancia que significa el
bienestar de una comunidad, por lo tanto, es necesario llevar a cabo este
programa, pues gracias a las diferentes estrategias que se emplearan se
pretende generar comportamientos saludables en cada miembro de la
comunidad. Se ha elaborado este programa de comunidad saludable, donde se
desarrollará las fases de sensibilización, planificación, ejecución y evaluación-
contexto de la pandemia por COVID-19.

II.GENERALIDADES

3
III.TITULO
Programa Comunidad Saludable del Hogar Fernández Sosa en el Centro
Poblado Andrés Araujo Morán, Tumbes.

IV.ENTIDAD EJECUTADORA
 Facultad de Ciencias de la Salud
 Escuela Académica Profesional de Enfermería
 Departamento de Enfermería
 Cuidados de Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria

V.PERSONAL RESPONSABLE
 Lic. Enf. Balbina Vílchez Urbina
 Docente Responsable de la asignatura Cuidados de
Enfermería en Salud Familiar y Comunitaria.
 Lic. Enf. Darwin Quevedo Queneche
 Jefe de prácticas de la asignatura Cuidados de Enfermería
en Salud Familiar y Comunitaria
 Alumnos del VII ciclo de Enfermería
 Facultad de Ciencias de La Salud
 Escuela de Enfermería
 Asignatura Cuidados de Enfermería en Salud Familiar y
Comunitaria
 Est.Enf. Alemán Olaya, Nathaly Xiomara
 Est.Enf. Calero Zarate, Victoria del Carmen
 Est.Enf. Flores Atoche, Briggith Joselyn
 Est.Enf. Preciado Ricardi, Víctor German
 Est.Enf. Vásquez Rivera, Karen Daniela

CAPÍTULO II

4
 VI. OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL

 Contribuir que los miembros de la comunidad familiar de

Fernández Sosa se desarrollen como unidad básica social,
adoptando comportamientos y generando entornos saludables en
interrelación con la comunidad.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Promover en los miembros de la comunidad comportamientos

saludables en base a los ejes temáticos priorizados.
 Propiciar en la comunidad el desarrollo de entornos saludables
permitiéndoles ampliar sus capacidades y que los miembros
tengan autonomía sobre su salud.
 Promover que los miembros de la comunidad participen
activamente en los diferentes procesos que contribuyan con su
desarrollo.
 Fomentar un entorno de seguridad y confort para los miembros
de la comunidad.

VII. RESEÑA DEL LUGAR

5
El centro poblado de Andrés Araujo Moran fue creado el 23 de junio de 1999,
mediante resolución de consejo N°028-99-SG, de la Municipalidad Provincial
de Tumbes, posteriormente se creó su municipio mediante ordenanza
municipal N°006 de fecha 14\11\2001 de conformidad con el registro de
municipios provinciales, distritales y centros poblados del INEI actualizado al
año 2016.

Sus urbanizaciones y asentamientos humanos cuentan con los servicios de

agua potable, desagüe, energía eléctrica, servicio de telefonía fija e internet; su
infraestructura vial es integrada a la red Vial Nacional Carretera Panamericana
Norte y vías urbanas, este centro poblado cuenta con parques, con una buena
floración de árboles y flores, con tiendas comerciales y puestos de comidas.

6
primaria y secundaria y superior; respecto a la administración cuenta con la
Corte Superior de Justicia de Tumbes, Fiscalías especializadas y la Comisaria
PNP Andrés Araujo Moran de Tumbes.

CAPÍTULO III

VIII. MARCO TEÓRICO

1.1. Definición de Comunidad

La comunidad es un complejo de relaciones sociales que se desarrollan en

un espacio concreto, que se integra y unifica en función de intereses y
necesidades que son comunes y en ese sentido compartidas por sus
miembros, lo que permite concluir que la comunidad es algo más que un
área geográfica delimitada. Estas relaciones fortalecen la unidad y la
interacción social. Dentro del grupo los problemas y los intereses se
comparten y el espíritu de cohesión y solidaridad es el que permitirá
afrontarlos y mejorar como grupo.

1.2.Características de las Comunidades

Las características que poseen las comunidades son:

 Convivencia. La convivencia de sus miembros en una misma zona

geográfica delimitada.

 Lenguaje. El lenguaje en común, que permite el entendimiento.

 Cultura. Es decir, los miembros comparten los mismos valores

comunales (las estipulaciones que demarcan lo que es permitido y lo que no
lo es dentro de la comunidad), las mismas costumbres, una misma visión del
mundo y una educación estable que transmita de generación en generación
todo ello.

1.3. Definición de Comunidad Saludable

7
 Una comunidad, caserío o barrio es un lugar donde vive un conjunto de
personas que comparten un territorio común, en tu localidad hay muchos y tú
vives en uno de ellos; pero una comunidad, caserío o barrio se convierte en
“saludable” cuando todas las personas, familias, organizaciones e
instituciones se organizan y trabajan unidos para vivir cada día mejor, es
decir, con buena salud, en armonía y en un ambiente de paz, que contribuye
al desarrollo local.

La comunidad decide ser saludable, todos sus habitantes comienzan a

trabajar de manera organizada y planificada para mejorar su salud y su
calidad de vida y finalmente cuando llega a convertirse en una Comunidad
Saludable, todos; varones y mujeres, jóvenes y mayores, grandes y chicos,
viven más sanos, fuertes y felices. Tú también puedes ser parte de una
Comunidad Saludable.

1.4.¿Quiénes participan para construir una Comunidad Saludable?

Para hacer que nuestro caserío o comunidad sea saludable necesitamos

que todos sus habitantes, ancianos, adultos, jóvenes y niños, hombres y
mujeres, y sus organizaciones se comprometan a organizarse para mejorar
sus condiciones de vida y vivir cada día mejor.

1.5.Características de una comunidad Saludable

 Promueve prácticas saludables en la familia y comunidad.

 Cuida a sus niñas, niños, gestantes, discapacitados y ancianos.
 Tiene un comité de vigilancia comunal y salud activo.
 Las casas y las escuelas tienen baños o letrinas bien cuidados.
 La población apoya la gestión comunal.
 Los lugares de peligro esta señalados con letreros.
 Todos trabajan de la mano con las organizaciones comunales.
 Todos se respetan unos a otros.
 Los niños y niñas van a la escuela.
 Se tienen limpios y cuidados todos los lugares de la comunidad.
 Todos toman agua segura.

8
1.6. Promoción de la Salud
Si consideramos la promoción de salud (PS) como un proceso educativo de
enseñanza-aprendizaje, a partir del cual la comunidad logra ejercer control
de su salud y elevar su nivel, con la utilización de los recursos disponibles
según las condiciones de vida que posee y la transformación de sus hábitos
y costumbres en estilos de vida más saludables, entonces se entiende que la
educación para la salud constituye un instrumento fundamental en el
proceso de promoción de salud.

La promoción de salud es integral e intersectorial, para realizarla se necesita

la participación de todos los sectores; no es el sector de la salud el único
responsable, este tiene que actuar con liderazgo, estableciendo alianzas
intersectoriales y compromisos políticos, que faciliten la movilización de los
recursos para la construcción social de la salud.

1.7. ¿Qué es el programa de Comunidad Saludable?

Un programa de comunidad saludable es aquel que, “contribuye a que los

miembros de cada familia peruana se desarrollen como unidad básica
social, adoptando comportamientos y generando entornos saludables en
interrelación con la comunidad, instituciones educativas y el centro laboral.”
En este caso tratamos la definición de salud saludable, donde podemos
concebir principalmente la importancia del estado funcional de las personas
en lo que se refiere a las tres primeras dimensiones:físicos,mentales y
sociales.

El programa comprende un conjunto de acciones integradas, orientadas a

promover comportamientos que propicien estilos de vida saludables entre los
miembros de la familia. El programa fomenta la construcción de una cultura
de salud, basada en la solidaridad, respeto, desarrollo de valores y
principios.

1.8. Fases para una comunidad Saludable

1.8.1. Fase de sensibilización

9
  Se informo y se dio a conocer el programa de Comunidad
saludable, sus objetivos, líneas de acción y los resultados que
se buscan en su implementación.
 Promovió el interés, motivación y compromiso de la familia en
el proceso de implementación del programa ofreciéndole la
información sobre el programa.
 Promovió a la reflexión sobre la salud como un estado positivo,
resaltando la capacidad de los miembros de la familia para
mantener y cuidar su salud.

1.8.2. Materiales
 Se uso la plataforma de internet por Google meet para la
realización del programa.
 Guía metodología para la implementación de comunidades
saludables.

1.8.3. Sesiones
 Primero: Se creo un link para desarrollar la sesión educativa,
donde primero, nos presentamos y, mientras terminaron de
llegar todos los participantes, se conversó en forma amigable
sobre temas cotidianos o temas del día.
 Segundo: Inicio la sesión, agradeciendo su presencia y
participación y se explicó el objetivo e importancia de la
actividad.
 Tercero: Definió con la comunidad familiar, a partir de su visión,
lo que significa una comunidad y una comunidad saludable.
 Cuarto: Se paso a presentar los cuatro objetivos del programa
que son:
Comportamientos saludables en los miembros de la
comunidad familiar.
Entornos saludables con énfasis en la comunidad.
Participación activa de las familias en los diferentes
procesos sociales que contribuyan a su desarrollo
10
 Entorno de seguridad y confort para los miembros de la
comunidad familiar.
 Quinto: Abrió el espacio para preguntas de los participantes,
tratando de resolver sus inquietudes y les preguntaremos si
tendrán interés en participar en el programa.
 Sexto: Registro en una lista los nombres de los miembros de la
comunidad familiar y se realizó algunas peguntas:
1. ¿Cómo es esa familia y quienes viven allí?
Familia extensa, está conformado por 6 miembros:
1. Nombres y Apellidos: Nancy Mercedes Sosa.
Edad:54 años.
Sexo: Femenino.
Parentesco: Madre.
Estado civil: Divorciada.
Grado de instrucción: Secundaria.
Condición de la Ocupación: Comerciante.
Seguro Médico: Essalud.

2. Nombres y Apellidos: Héctor Fernández.

Edad: 60 años.
Sexo: Masculino.
Parentesco: Padre
Estado civil: Divorciado.
Grado de instrucción: Secundaria.
Condición de la Ocupación: Comerciante.
Seguro Médico: Essalud.

3. Nombres y Apellidos: Maribel Fernández Sosa.

Edad: 34 años.
Sexo: Femenina.
Parentesco: Hija.
Estado civil: Casada.
Grado de instrucción: Superior.
Condición de la Ocupación: Ingeniera pesquera.

11
 Seguro Médico: Essalud.

4. Nombres y Apellidos: Anabel Fernández Sosa.

Edad: 26 años.
Sexo: Femenino.
Parentesco: Hija.
Estado civil: Soltera.
Grado de instrucción: Ninguna.
Diagnóstico: sordomudez.
Seguro Médico: Essalud.

5. Nombres y Apellidos: Wac Boyer García.

Edad: 37 años.
Sexo: Masculino.
Parentesco: Yerno.
Estado civil: Casada.
Grado de instrucción: Superior.
Condición de la Ocupación: Técnico pesquero.
Seguro Médico: Essalud.

6. Nombres y Apellidos: Gaela Boyer Fernández.

Edad: 4 años.
Sexo: Femenino.
Parentesco: Nieta.
Grado de instrucción: Inicial.
Seguro Médico: Essalud.

2. ¿Cómo se ven esas personas, contentos, cansados, felices,

disgustados, preocupados, alegres?
Son personas contentas, alegres y felices, todos los miembros
de la familia demostraron una gran preocupación por si algún
día pudieran contraer el virus del Covid -19, asumiendo un
mayor cuidado para la madre.

12
 3. ¿Cómo cree que es la salud de cada uno de ellos?
Todos los miembros de la familia presentan problemas de
salud, la gran parte sufre de problemas respiratorios ya sea por
alergias y otras por resfrió y/o gripe. En el caso de la
adolescente Anabel padece una discapacidad denomina
sordomudez.

4. ¿Qué hacen los miembros de esta familia para estar

saludables?
Actualmente todos los miembros de la familia realizan con
mayor frecuencia limpieza y desinfección en el hogar. Así
también tienen un cuidado estricto en su alimentación, puesto
que consumen sus alimentos bajo en azúcar y sal.

 Séptimo. Finalmente, se les pregunto que les pareció la actividad y

les agradeció su asistencia.

1.9. PLANIFICACIÓN
1.9.1. OBJETIVOS

Elaborar el “diagnóstico familiar” de la comunidad familiar

adscritas en el programa
Realizar el análisis del diagnóstico de la comunidad familiar y la
situación de salud local.
Realizar el análisis de los problemas de salud priorizados por 4
grupos poblacionales
Realizar las familias el análisis de los cambios deseables en la
comunidad familiar.
Elaborar con las familias, el Plan de Promoción de la Salud de la
comunidad familiar saludable.

13
1.9.2. MATERIALES
 Ficha de Autodiagnóstico familiar
 Ficha de Comportamientos y Entornos Saludables.

2.1APLICACIÓN DE INSTRUMENTOS

2.1.1. FICHA DE AUTODIAGNÓSTICO FAMILIAR

Primera Pregunta
¿Cuáles son los problemas de salud que tienen?
a) ¿los niños?
b) ¿los jóvenes?
c) ¿el hombre adulto?
d) ¿la mujer adulta?
e) ¿la mujer adulta mayor?

Segunda Pregunta
¿Qué le gustaría aprender sobre la salud de:
a) ¿los niños?
b) ¿los jóvenes?
c) ¿el hombre adulto?
¿la mujer adulta?
d) ¿la mujer adulta mayor?

Tercera Pregunta
a) ¿Qué cambios cree usted que necesita su comunidad, para
mejorar la salud de su familia?
 Practicar Deporte
 Respetar el Descanso
 Mantener una alimentación adecuada
 Tener un cuidado con las grasas saturadas
 Ingerir frutas y verduras todos los días.
 Evitar el estrés
 Evitar el alcohol y el tabaco
 Sacar la basura cuando pase el carro recolector
 Tener áreas libres con la finalidad que los ambientes sean
más accesibles para todas las personas.

14
 Los circuitos eléctricos deberán contar con pozo tierra para
prevenir la sobrecarga eléctrica.

15
2.1.3. FICHA DE COMPORTAMIENTOS Y ENTORNOS SALUDABLES
 Apgar familiar

EVALUADO: N.M.C EDAD: 54 años EVALUADOR: N.X.A.O

Función Nunca Casi nunca Algunas Casi Siempre

(0 puntos) (1 punto) veces Siempre (4 puntos)
(2 puntos) (3 puntos)
A Me satisface la ayuda que
recibo de mi familia cuando X
tengo algún problema y/o
necesidad
P Me satisface como en mí
familia hablamos y X
compartimos nuestros
problemas
G Me satisface como mí familia
acepta y apoya mí deseo de X
emprender nuevas
actividades
A Me satisface como mí familia X
expresa afecto y responde a
mis emociones tales como
rabia, tristeza, amor
R Me satisface como
compartimos en mí familia el
tiempo para estar juntos, los X
espacios en casa y el dinero

16
La interpretación del puntaje obtenido es la siguiente:

Categorización Puntaje Puntaje Obtenido

Función familiar normal 17-20 puntos 18 puntos

Disfunción leve 16-13 puntos

Disfunción moderada 12-10 puntos

Disfunción severa 9 puntos o menos

Puntaje:18 puntos
Clasificación de la familia: Familia normal

17
EVALUADO: H.F EDAD: 60 años EVALUADOR: V.G.P.R

Función Nunca Casi nunca Algunas Casi Siempre

(0 puntos) (1 punto) veces Siempre (4 puntos)
(2 puntos) (3 puntos)
A Me satisface la ayuda que
recibo de mi familia cuando X
tengo algún problema y/o
necesidad
P Me satisface como en mí
familia hablamos y X
compartimos nuestros
problemas
G Me satisface como mí familia
acepta y apoya mí deseo de X
emprender nuevas
actividades
A Me satisface como mí familia
expresa afecto y responde a X
mis emociones tales como
rabia, tristeza, amor
R Me satisface como
compartimos en mí familia
el tiempo para estar X
juntos, los espacios en
casa y el dinero

18
La interpretación del puntaje obtenido es la siguiente:

Categorización Puntaje Puntaje Obtenido

Función familiar normal 17-20 puntos 17 puntos

Disfunción leve 16-13 puntos

Disfunción moderada 12-10 puntos

Disfunción severa 9 puntos o menos

Puntaje:17 puntos
Clasificación de la familia: Función familiar normal

19
EVALUADO: M.F.S EDAD: 34 años EVALUADOR: K.D.V.R

Función Nunca Casi nunca Algunas Casi Siempre

(0 puntos) (1 punto) veces Siempre (4 puntos)
(2 puntos) (3 puntos)
A Me satisface la ayuda que
recibo de mi familia cuando X
tengo algún problema y/o
necesidad
P Me satisface como en mí
familia hablamos y X
compartimos nuestros
problemas
G Me satisface como mí familia
acepta y apoya mí deseo de X
emprender nuevas
actividades
A Me satisface como mí familia
expresa afecto y responde a X
mis emociones tales como
rabia, tristeza, amor
R Me satisface como
compartimos en mí familia
el tiempo para estar X
juntos, los espacios en
casa y el dinero

20
La interpretación del puntaje obtenido es la siguiente:

Categorización Puntaje Puntaje Obtenido

Función familiar normal 17-20 puntos

Disfunción leve 16-13 puntos 16 puntos

Disfunción moderada 12-10 puntos

Disfunción severa 9 puntos o menos

Puntaje:16 puntos
Clasificación de la familia: Familia Disfunción leve

21
EVALUADO: A.F.S EDAD: 26 años EVALUADOR: J.B.F.A

Función Nunca Casi nunca Algunas Casi Siempre

(0 puntos) (1 punto) veces Siempre (4 puntos)
(2 puntos) (3 puntos)
A Me satisface la ayuda que
recibo de mi familia cuando X
tengo algún problema y/o
necesidad
P Me satisface como en mí
familia hablamos y X
compartimos nuestros
problemas
G Me satisface como mí familia
acepta y apoya mí deseo de X
emprender nuevas
actividades
A Me satisface como mí familia
expresa afecto y responde a X
mis emociones tales como
rabia, tristeza, amor
R Me satisface como
compartimos en mí familia el
tiempo para estar juntos, los X
espacios en casa y el dinero

22
La interpretación del puntaje obtenido es la siguiente:

Categorización Puntaje Puntaje Obtenido

Función familiar normal 17-20 puntos

Disfunción leve 16-13 puntos 16 puntos

Disfunción moderada 12-10 puntos

Disfunción severa 9 puntos o menos

Puntaje:16 puntos
Clasificación de la familia: Familia Disfunción leve

23
EVALUADO: W.B.G EDAD: 37 años EVALUADOR: V.C.Z

Función Nunca Casi nunca Algunas Casi Siempre

(0 puntos) (1 punto) veces Siempre (4 puntos)
(2 puntos) (3 puntos)
A Me satisface la ayuda que
recibo de mi familia cuando X
tengo algún problema y/o
necesidad
P Me satisface como en mí
familia hablamos y X
compartimos nuestros
problemas
G Me satisface como mí familia
acepta y apoya mí deseo de X
emprender nuevas
actividades
A Me satisface como mí familia
expresa afecto y responde a X
mis emociones tales como
rabia, tristeza, amor
R Me satisface como
compartimos en mí familia el
tiempo para estar juntos, los X

24
 espacios en casa y el dinero

La interpretación del puntaje obtenido es la siguiente:

Categorización Puntaje Puntaje Obtenido

Función familiar normal 17-20 puntos

Disfunción leve 16-13 puntos 16 puntos

Disfunción moderada 12-10 puntos

Disfunción severa 9 puntos o menos

Puntaje:16 puntos
Clasificación de la familia: Familia Disfunción leve

25
M:Mamá
Círculo Familiar

P: Papá P M

T: Trabajo
T
H: Hija
H: Hija
Y: Yerno
N: Nieta

V: Vecina

V
H H N

26
Y
Interpretación:

Es una familia de tipo extendida que está conformada por 6 miembros, los padres tienen
un lazo muy estrecho con el trabajo, tienen dos hijas, la mayor de estas está casada con
quien vendría a ser su yerno y producto de este matrimonio es la nieta.

Esta familia tiene un lazo social muy bueno con la que vendría a ser su vecina M.L.M.

27
 Familiograma

28
 Ecomapa

29
  Línea de vida Familia Fernández Sosa

Nancy y Héctor se casarón. Nació su segunda hija Anabel. Maribel quedo embarazada. Nancy y Héctor se separaron.

1985 1997
2016 2020

1987 2017 2021

1998

Nació su primera hija Maribel. Le detectaron a Anabel Nació Gaela la nieta de Nancy Nancy intento matarse por problemas
discapacidad sensorial. y Héctor. con su pareja.

30
31
32
33
34
2.2. Ejecución

Se realizaron 3 sesiones de 40 minutos cada una mediante la plataforma

ZOOM dirigidas a la comunidad familiar del Centro poblado Andrés Araujo

Moran en donde se coordinó previamente con la Jefa de OMAPED de la

subgerencia de la Municipalidad Provincial de Tumbes, la Mg. Iris Marlene
Alemán Quevedo, también se coordinó con la Sra. Erika Rodríguez Machuca
interprete de lengua y señas quien nos ayudó en el transcurso de las sesiones
a comunicarnos con la comunidad ya que estos presentaban Discapacidad
Sensorial Auditiva o llamada también Sordomudez.

2.2.1. Primera sesión:

Se llevó acabo el día 09 de agosto del 2021 a las 4:30pm, primero hicimos la
presentación pertinente de cada uno de los integrantes del programa de
Comunidad Saludable luego dimos pase a la Reg. Rebeca Delgado Ramírez
quien en representación del Alcalde Mg. Carlos Jimmy Silva Mena dio unas
palabras de apertura, también se agradeció a la Subgerencia de la
Municipalidad Provincial de Tumbes y a cada uno de los participantes
presentes, seguido de esto se realizó un pre test con preguntas básicas donde
se dio un tiempo determinado de 10 minutos para contestar este cuestionario, y
para finalizar la primera sesión realizamos una pequeña exposición con ayuda
de diapositivas interactivas referentes a la Definiciones de Comunidad
saludable.

2.2.2. Segunda Sesión:

Se realizó el día 13 de agosto del 2021 a las 4:30pm, iniciamos con la

presentación de los integrantes del Programa de Comunidad Saludable,
seguido de esto realizamos una exposición didáctica acerca de Alimentación
Saludable haciendo referencia a que alimentos saludables ingerir y que
alimentos son nocivos para la salud, una pirámide alimenticia y en que
porciones se deben ingerir ciertos alimentos y para finalizar esta sesión hicimos
la presentación de unos ejercicios que se pueden realizar en casa para evitar el
estrés y mantenerse activo.

2.2.3. Tercera Sesión:

Se llevó acabo el día 16 de agosto del 2021 a las 4:30pm, se inició con la
presentación de los integrantes del programa de Comunidad Saludable, luego
presentamos una exposición didáctica acerca de la Higiene y Limpieza donde
hicimos hincapié a cómo llevar una higiene adecuada, como mantener la
limpieza del hogar y las consecuencias de no llevar una limpieza e higiene
adecuadas, seguido de esto presentamos un video educativo de un cuento
haciendo referencia a todo lo hablado anteriormente y para finalizar
agradecimos a cada uno de los participantes y le dimos pase a la Secretaria la
Srta. Katiuska Neyra Oyola, persona con Discapacidad (Invidente) quien en
representación de la Jefa del OMAPED dio unas palabras de despedida y
agradecimiento a cada uno de los integrantes y participantes del Programa de
Comunidad Saludable.

2.3 Evaluación
OBJETIVOS

 Medir los avances de la implementación del programa en cada sesión

educativa.
 Medir los logros alcanzados en la ejecución del programa saludable a la
comunidad de Andrés Araujo Morán.
 Verificar el comportamiento saludable de todos los miembros de la
comunidad saludable

 El Programa Educativo de Comunidad Saludable logró un avance

en cuanto a los hábitos nutricionales de los participantes ya que
muchos de ellos desconocían la forma adecuada en la que se

36
 tenían que alimentar, qué alimentos debían consumir para estar
en un estado saludable y así evitar el sobrepeso y obesidad. Se
les explicó la pirámide nutricional y también se les informó sobre
los tipos de menús que podían consumir en el desayuno, media
mañana, almuerzo, media tarde o merienda y cena y cuántas
porciones comer.

 El Programa Educativo de Comunidad Saludable logró dar a

conocer qué es una comunidad saludable, quiénes la conforman y
cuáles son sus características; asimismo también los
participantes aprendieron la importancia de la higiene personal,
las técnicas de higiene: el lavado de manos, el cepillar sus
dientes, el baño diario, especialmente la principal técnica que fue
el lavado de manos antes y después de comer, después de ir al
baño y antes de tocarse la cara o los ojos.

 Se demostró que los participantes del programa de comunidad

saludable tienen un comportamiento de carácter participativo en
cuanto a los temas que se explicaron como: Comunidad
Saludable, Alimentación Saludable e Higiene. La población con
habilidades sensoriales es una población normal como cualquier
otro grupo etario y necesita información acerca de temas de salud
pública y promoción de la salud, como los son los 3 temas que
hemos escogido para el programa.

Capítulo IV
IX.Conclusiones

 Se logró demostrar mediante estas tres sesiones educativas que la

comunidad familiar del Centro Poblado Andrés Araujo Morán que el
50%, presenta problemas en su hogar, por no tener una buena
comunicación en parejas y no llevar una buena alimentación
saludable, asimismo de la higiene y limpieza.
 Se demostró y verificó que la comunidad de Andrés Araujo Morán
tiene una comunicación débil para interactuar entre grupo
comunitario, y poder así solucionar los problemas sanitarios.

37
  Se debe educar constantemente al Centro poblado de Andrés Araujo
Morán, mediante programas, talleres, charlas, conversatorios
participativos y sobre todo llamativos que incentive a la comunidad a
mejorar su forma de interactuar y relacionarse socialmente y
culturalmente, incentivando a recuperar valores morales perdidos a
través del paso de tiempo.

X.Recomendaciones
 Al Centro poblado Andrés Araujo Morán, se le sugiere incentivar a
proyectos de comunidad saludable, en donde puedan incluir a personas
con discapacidad sensoriales o sordomudez y familia, esto es de suma
importancia para el desarrollo alimentación a futuro para ellos.
 Para la comunidad familiar se le aconseja hacerse mensualmente
chequeos médicos a toda la familia para saber que problemas podrían
enfrentar a futuro como las enfermedades no transmisibles: diabetes,
hipertensión, también deben aumentar el consumo de frutas y verduras
en las comidas diarias.

38
  Incitar a los jóvenes de la comunidad Andrés Araujo Morán incluirse en
deportes ya que esto complementará con su alimentación saludable y
les será de muchísima ayuda en su vida cotidiana, teniendo un óptimo
estado físico de salud.

XI.Anexos

39
40
41
XII.Referencias Bibliografías

1. FAO (2003). Educación en Alimentación y Nutrición para la Enseñanza

Básica. Chile. [consultado en agosto de 2021]. Disponible
en: http://www.fao.org/3/am401s/am401s02.pdf.

2. UNICEF VENEZUELA (2005). Los Hábitos de Higiene [consultado en

agosto de 2021]. Disponible en:
https://www.unicef.org/venezuela/media/1186/file/Los%20h%C3%A1bitos
%20de%20higiene.pdf

3. Eliana López Pérez Francisco Huancas Donayre Engels Figueroa Ana

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4. BDA (2016). Healthy eating. UK. [consultado en agosto de 2021].

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5. Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades. Cómo mejorar

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ml

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