UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

NOMBRE
PAOLA C DIAZ SILVERIO

MATRICULA
100030287
MATERIA
TRASTORNOS INFANTO JUVENILES

FACILITADORA
CECILIA FLORES
 1. Lee los casos que se encuentran en la plataforma y responde para cada uno lo
siguiente:

CASO 1

 ¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?

 ¿Cuáles síntomas presentados en el caso justifican tu hipótesis?
 ¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
 Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere tres acciones que podrían
realizarse para intervenir en este caso.

CASO 2

 ¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?

 ¿Cuáles síntomas presentados en el caso justifican tu hipótesis?
 ¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
 Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere tres acciones que podrían
realizarse para intervenir en este caso.

CASO 3

 ¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?

 ¿Cuáles síntomas presentados en el caso justifican tu hipótesis?
 ¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
 Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere tres acciones que podrían
realizarse para intervenir en este caso.

CASO 4

 ¿Cuál trastorno sospechas que podría tener este paciente?

 ¿Cuáles síntomas presentados en el caso justifican tu hipótesis?
 ¿Cuál podría ser el diagnóstico diferencial?
 Desde tu rol como futuro psicólogo, sugiere tres acciones que podrían
realizarse para intervenir en este caso.

2. Realiza un informe donde describas para cada uno de los trastornos de la

comunicación vistos en la unidad lo siguiente:

Nombre del trastorno según el DSM.

-Trastorno de la comunicación
El lenguaje es un sistema complejo y dinámico de símbolos convencionales que
forma parte del desarrollo general del individuo e incide fuertemente en su calidad
de vida. Se rige por reglas y se describe por los parámetros morfológico fonológico,
sintáctico, semántico y pragmático (ASHA, 1982, American Speech Language
Hearing Association).
Causa:
-Problemas auditivos y sordera.
-Problemas con la voz, como la disfonía o los problemas causados por el labio
leporino o paladar hendido.
-Problemas del habla, como el tartamudeo.
-Discapacidades del desarrollo.
-Problemas de aprendizaje.
-Trastorno del espectro autista.
-Lesión cerebral.

Síntomas y criterios:
-Dificultad para entender palabras y/u oraciones.
-Dificultad para prestar atención al habla de otras personas.
-Dificultad para seguir instrucciones y aprender.

-Trastorno del lenguaje

El trastorno del lenguaje en el DSM-5 está referido a las dificultades persistentes

para la adquisición y uso del lenguaje en todas sus modalidades: hablado,
escrito, lenguaje de signos u otro. Estas dificultades están debidas a deficiencias,
bien en la comprensión o bien en la producción.

Causas:

Aún se desconocen las causas que generan entre trastorno, pero estudios recientes
corroboran la importancia de la carga genética; entre el 50 y el 70% de los niños con
TEL tienen al menos un miembro de la familia con el mismo trastorno. Además, se
han encontrado alteraciones en el gen FOXP2, conocido como el gen del lenguaje.

Síntomas y criterios:
-Uso limitado de oraciones complejas.
-Dificultad para encontrar las palabras correctas.
-Dificultad para entender un lenguaje figurado.
-Problemas de lectura.
-Narración y escritura desorganizadas.

Trastorno fonológico

La segunda categoría diagnóstica de los trastornos de la comunicación en el DSM-5

es el trastorno fonológico. Se refiere a la dificultad para la articulación de los
fonemas de forma adecuada, cuando esta impide la inteligibilidad del habla e impide
una comunicación verbal eficaz.

Causas:

- Falta de fluidez

-Trastornos de la voz o trastornos de la resonancia

Síntomas y criterios:

-Dificultad para coordinar el movimiento de la mandíbula, lengua y labios, que

ayudan para una articulación clara.
-Dificultad para entender el habla después de los tres años de edad.
-Problemas para producir sonidos del habla específicos.

-Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia

Trastorno de la fluidez de inicio en la infancia (tartamudeo) Al igual que ocurría en el

DSM-IV TR este trastorno se refiere a las alteraciones en la fluidez y en la
organización temporal normales del habla. Estas alteraciones son inadecuadas a la
edad del individuo y habilidades de lenguaje.

Trastorno de la comunicación social

El Trastorno de la Comunicación Social (TCS) o Trastorno Pragmático de la

Comunicación ha sido recientemente introducido como nueva entidad
diagnóstica en la última edición del manual internacional DSM-5 (2013).
Su inclusión permite una distinción más sutil entre el Síndrome de Asperger (una
forma de autismo de alto funcionamiento) y dificultades específicas en el uso social
del lenguaje, sin que la persona presente comportamientos repetitivos e intereses
restringidos.

Causas:

-Bajo interés en interacciones sociales.

-El niño casi nunca inicia interacción social con otros.

-El niño responde mínimamente o en forma atípica a los intentos de otros de

socializar.
Síntomas/ criterios diagnósticos:

-Dificultad para usar lenguaje en ciertas situaciones sociales tales como: saludos,

compartir información, cambiar el tono para adaptarlo a diferentes
contextos sociales, comprender cosas que están implícitas pero no se declaran
explícitamente, conversación, relatos.

-Retraso para alcanzar los pilares del lenguaje.

Trastorno de la comunicación no especificado

Finalmente se propone esta categoría reservada para aquellos casos en los que
predominan los síntomas característicos de un trastorno de la comunicación, que
además, causan malestar clínicamente significativo o un deterioro en lo social,
escolar u otros aspectos del funcionamiento, pero no cumplen todos los criterios de
alguno de los trastornos de la comunicación.

Causas:

Síntomas/ criterios diagnósticos:

Trastornos motores
A lo largo del DSM-5 se hace mención a diversas condiciones que incluyen
conductas repetitivas y que se han incluido la mayoría dentro de la categoría
de Trastornos obsesivo-compulsivos y procesos relacionados.
Una vez superado el debate inicial que valoró la inclusión de los trastornos de tics
dentro de un espectro de procesos relacionados con conductas obsesivo-
compulsivas se aceptó la categoría de trastornos de neurodesarrollo, dando cabida
en la misma al Trastorno del desarrollo intelectual (discapacidad intelectual), los
trastornos del espectro autista, el trastorno por déficit de atención e hiperactividad,
los trastornos específicos del aprendizaje, los trastornos de la comunicación y, por
último, los trastornos motores.
Causas:
Esta categoría se aplica a presentaciones en las que predominan los síntomas
característicos del trastorno de la comunicación que causan malestar clínicamente
significativo o deterioro en lo social, laboral u otras áreas.

Síntomas/ criterios diagnósticos:

La categoría del trastorno de la comunicación no especificado se debe utilizar según
los manuales DSM en situaciones en la que el clínico opta por no especificar el
motivo de incumplimiento de los criterios de tras torno de la comunicación o de un
trastorno del desarrollo neurológico especifico.
Trastorno del desarrollo de la coordinación
El trastorno de desarrollo de la coordinación (TDC) es un trastorno del movimiento
que afecta al funcionamiento del niño en su día a día. En algunos niños, las
habilidades motoras no se desarrollan de manera apropiada. Estos niños
encuentran dificultades en el aprendizaje de las habilidades motores y son torpes.
Causas:
Una pequeña cantidad de niños en edad escolar tiene algún tipo de trastorno del
desarrollo de la coordinación. Los niños que tienen este trastorno pueden:
-Tener problemas para sujetar objetos
-Tener una forma de caminar inestable
-Chocar contra otros niños
-Tropezar con sus propios pies

Síntomas/ criterios diagnósticos:

-Torpeza.
-Retrasos en el desarrollo para sentarse, gatear y caminar.
-Problemas para succionar y deglutir durante el primer año de vida.
-Problemas con la coordinación motora gruesa (por ejemplo, saltar, brincar, pararse
en un pie).

Trastorno de movimientos estereotipados

Es una afección en la cual una persona hace movimientos repetitivos y sin
propósito. Como mover las manos de un lado para el otro, mecer el cuerpo o
golpearse la cabeza. Los movimientos interfieren con la actividad normal o tienen el
potencial de causar daño al cuerpo.
Causas:
Se desconoce la causa de este trastorno, cuando no se presenta con otras
afecciones. Los estimulantes como la cocaína y las anfetaminas pueden provocar
un período grave pero breve de este comportamiento. El comportamiento puede
incluir piqueteo, retorcimiento de las manos, tics de la cabeza o mordedura de los
labios.
Síntomas/ criterios diagnósticos:
-Morderse a sí mismo.
-Apretarse las manos o agitarlas.
-Golpearse la cabeza.
-Golpearse el propio cuerpo.
-Introducirse objetos en la boca.
-Morderse las uñas.
-Mecerse.

Trastorno de tics
Los tics son espasmos, movimientos o sonidos repentinos que se hacen de manera
repetitiva. Las personas que tienen tics no pueden controlarlos voluntariamente. Por
ejemplo, puede ser que una persona con un tic motor parpadee una y otra vez, sin
parar, o que una persona con un tic vocal emita gruñidos involuntariamente.
Causas:
Los tics también pueden involucrar movimientos (tics motores) o sonidos (tics
vocales). Los tics motores suelen comenzar antes que los tics vocales. Pero el
espectro de tics que las personas experimentan es diverso.

Síntomas/ criterios diagnósticos:

Los tics, los movimientos o sonidos repentinos, breves e intermitentes son el signo
distintivo del síndrome de Tourette. Los síntomas pueden variar de leves a graves.
Los síntomas graves pueden interferir significativamente con la comunicación, el
funcionamiento cotidiano y la calidad de vida.

Tics motores comunes en el síndrome de Tourette

Tics simples Tics complejos

Parpadeo de ojos Tocar u oler objetos

Sacudir la cabeza Repetir movimientos observados

Encoger los hombros Caminar siguiendo un patrón determinado

Mover los ojos repentinamente Hacer gestos obscenos

Tics motores comunes en el síndrome de Tourette

Tics simples Tics complejos

Retorcer la nariz Inclinarse o girar

Hacer movimientos con la boca Saltar

Trastorno de Tourette
El trastorno de Tourette (TT) se define por la asociación de tics motores y tics
fónicos con un carácter crónico. La última versión del Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales (DSM-IV-TR) lo incluye den- tro de la
categoría genérica de trastornos de tics.
Causas:
Es un trastorno complejo que, probablemente, se desencadena a causa de una
combinación de factores heredados (genéticos) y ambientales. Las sustancias
químicas en el cerebro que transmiten impulsos nerviosos (neurotransmisores),
como la dopamina y la serotonina, pueden estar involucradas.
Síntomas/ criterios diagnósticos:
Los síntomas pueden variar de leves a graves. Los síntomas graves pueden
interferir significativamente con la comunicación, el funcionamiento cotidiano y la
calidad de vida.