Clase No 8

Sugerencias de Actividades
1. Realizar ejercicios faciales: inflar cachetes y soplar, mover el aire dentro de la boca,
sonreír, enojarse, vibrar los labios, trompetillas.
2. Realizar ejercicios para las manos y los dedos.
3. Tocar, apretar, sacudir, golpear, agarrar, palmear y frotar las palmas. Flexión y extensión
de los dedos.
4. Realizar ejercicio para el desarrollo físico general.
5. Determinar el lugar que ocupan los sonidos en las palabras.
6. Determinar los sonidos consecutivos que componen una palabra de cuatro sonidos.
7. Comparar conjunto de igual y diferente cantidad de elementos.
8. Realizar el rasgo rana.
9. Escuchar música vocal e instrumental.
10. Marcar el pulso con diferentes partes del cuerpo.

Condiciones previas:
1. Disponer de un espacio físico donde el niño pueda hacer ejercicios sin peligro.
2. Espejo.
3. Tarjeta con la representación de la mesa y esta tener dibujado el esquema gráfico de la
palabra.
4. Fichas de color neutro.
5. Varios conjuntos de objetos o elementos que el niño puede comparar pueden ser vasos,
platos, cucharas entre otros que guarden relación.
6. Hoja blanca donde se pueda realizar el pautado en el que el niño va a realizar el trazo o el
cuaderno de preescritura en la página 22.
7. Lápiz con punta.
Importante:
En la actividad de Análisis Fónico, ustedes deben saber que el esquema gráfico representa el
principio el medio y el final además de la cantidad de sonidos que conforma la palabra y que
estos van a estar representados por las fichas de color neutro.
Al comparar los conjuntos debemos tener presente que el niño haga corresponder los elementos
de cada conjunto a comparar al mismo tiempo que verbalizara el resultado, solo así podrá llegar
a la conclusión de donde hay igual o diferente cantidad de elementos.
En la actividad de preescritura deben saber que la postura correcta es importante para la
realización del trazo que se realizara siempre de izquierda a derecha, que no se debe levantar el
lápiz y el trazo debe ajustarse al renglón, que el pautado debe medir aproximadamente un cm de
altura y no mas de 10 cm de largo.
Actividad No 1
- Lanzar las pelotas a diferentes direcciones con ambas manos, se desplazaran en
diferentes direcciones.
Actividad No 2
1- Vamos a jugar con la rima para ver que sonido se repite más, para después encontrar
el lugar que ocupa el sonido en la palabra:
Luis y Susana tienen una mesa muy linda para rasgar y pintar, luego colocan las sillas
para así organizar.
Preguntas:
-Qué sonido escuchaste más?
-Cuáles son las palabras de la rima que tienen el sonido ssss?
Luego lo podrá invitar a realizar el análisis de los sonidos de la palabra mesa.
Al mismo tiempo que el niño los coloque podemos preguntar
-En qué parte de la palabra se encuentra?
Para continuar jugando usted debe decir que debe retirar el sonido que usted
pronuncie con más fuerza, repite el procedimiento de pronunciación enfatizada, pero
esta vez de manera diferente.
Actividad No 3

1- Invite al niño a jugar con los objetos para ver en que grupo tenemos igual y diferente cantidad
para eso les podrá decir que van a celebrar el cumpleaños y quieren saber si la vajilla que tienen
alcanza en este caso serán seis platos.
- Vamos a colocarle a cada plato una cuchara.
Preguntas:

- Qué ocurre hay una cuchara para cada platos?

- Hay un plato para cada cuchara?
- Por qué?
- Qué podemos hacer para que haya una cuchara para cada plato?

Cuando el niño se da cuenta que no hay la misma cantidad de platos y de cucharas lo podemos
invitar a ver si hay un vaso para cada plato.

Repartir los vasos siempre recordar que a medida que el niño haga corresponder los elementos
debe verbalizarlo. Qué ocurre hay la misma cantidad de platos que vasos?. Por qué?
Cuantos platos necesitamos para que haya la misma cantidad?

Cuando el niño se da cuenta que hay más vasos que platos, los invitamos a repartir las servilletas y
preguntamos.

-Que ocurre ahora?

Actividad No 4

1-Invite al niño a escuchar el cuento de la rana.

Había una vez una rana que quería ir a un charco para bañarse y jugar con sus amiguitos, para
llegar tenia que saltar, saltar por este caminito.
Que felices se pondrán las ranitas cuando lo vean!

Preguntas:
-De donde sale la rana hasta dónde debe llegar?
Actividad No 5
Marcar el pulso de su nombre y de personas del hogar, de los objetos que les rodea siempre
teniendo en cuenta que el pulso se marca con diferentes partes del cuerpo sin parar.