UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

“ENRIQUE GUZMAN Y VALLE – LA CANTUTA”

FACULTAD: TECNOLOGÍA
ESPECIALIDAD: TECNOLOGÍA DEL VESTIDO

V CICLO – SECCIÓN K1

Asignatura:

REALIDAD E IDENTIDAD NACIONAL

RESUMEN SEMANA 8-9:

REALIDAD EDUCATIVA PERUANA

Estudiante:
YOLKA TANIA SALDARRIAGA SANCHEZ

2021

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 RESUMEN SESION 8

Pareciera que la educación fuera una gran utopía, una lucha constante. No podemos marginarla
de la realidad. La educación es y será la base fundamental para crear una sociedad libre, crítica
y moralizadora. Sin ella estamos perdidos; sin embargo, hay una distancia inmensa entre la
teoría y la práctica.

¿Cómo es la educación en el Perú? La educación peruana prevalece por su desigualdad. Hecho

realmente preocupante. Por ejemplo, si realizamos una comparación entre la educación de las
zonas rurales y las zonas urbanas, hay un abismo social. Primero, porque aproximadamente en
la zona rural, los estudiantes tienen menos horas de clase al año en comparación a los de la
zona urbana, la cantidad de horas no es igualitaria. Y esto se debe al desinterés de los dirigentes
de las instituciones, pues muchas veces las supervisiones son escasas por el factor de la
distancia.  Entonces, no existe una educación verídica. Segundo, si nos centramos en la calidad
de la educación, pues siendo totalmente críticos, en las zonas lejanas (y no solo en ellas), no se
prioriza mucho lo que se enseña (contenido) ni mucho menos quién enseña (valores). Hay
docentes que solo improvisan. Ahí tenemos, el negociazo de los títulos falsos, que por la
problemática que nos asecha ahora, se ha olvidado, pero que debe ser juzgado con todo el peso
de la ley. Seguimos inmersos en la corrupción y no se suprimirá, si nosotros no empezamos por
el cambio. Hay una luz. Siempre habrá una luz que necesita de la voluntad y la vocación de
todos, aquellos que tienen el deseo fervoroso de creer en una educación auténtica, sin caretas.
Tercero, las zonas rurales no disponen de tecnología completa, lo que sí lo hacen las zonas
urbanas. Y así podemos ir nombrando diversas razones.

los resultados de la prueba PISA, a nivel internacional, siguen siendo los más bajos en el Perú.
Por ejemplo, si analizamos los últimos dos años. En el 2019, pese a la mejora que se obtuvo en
comprensión lectora y otras materias, nuestro país continúa ubicado en los últimos puestos. En
el 2018, se obtuvo un promedio mejor en la prueba de compresión lectora, pero con la ubicación
en los últimos puestos en la tabla general.

Ocupamos los últimos puestos y hay leves mejoras en comprensión lectora (y esta es otra
problemática). La lectura y la comprensión de textos (y lo digo así, porque me refiero a todo tipo
de textos, centrados en alguno de los diversos campos) son problemas culturales que tienen un
índice desfavorable y vergonzoso en el Perú. Si nos instauramos en el sistema educativo, los
primeros maestros que formar parte de este sistema son nuestros padres. O en todo caso,

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deberían serlo. Desde esa base, se motiva e inculca la lectura y el análisis en las instituciones
educativas, por los docentes (que cabe recalcar, también debe gustarles leer), pues son estos,
los que incentivarán a los estudiantes en su proceso de enseñanza- aprendizaje.

Siendo la base para el desarrollo del país, existen muchos retos urgentes que aún están
pendientes para mejorar la educación y poder consolidarnos como un país estable económica y
socialmente. Algunos de estos desafíos son:

1) Reducir el analfabetismo

De acuerdo con datos del Ministerio de Educación (MINEDU), la tasa de analfabetismo en el

Perú es de 5.9%, siendo más de 1 millón 300 mil las personas que no saben leer ni escribir.
Reducir esta brecha es uno de los temas pendientes desde hace mucho años.

Las personas analfabetas tienen probabilidades muy reducidas de tener un trabajo formal y son
más propensas a que sus familiares presenten las mismas dificultades.

Las regiones con mayores niveles de analfabetismo en el país son: Apurímac, Huancavelica,
Huánuco y Ayacucho con tasas que varían entre 12% y 15%, superando el promedio nacional.

2) La inversión en educación

Según datos del Banco Interamericano de Desarrollo (BID), Perú es el país que menos invierte
en educación en Sudamérica, tomando en cuenta el porcentaje del PBI.

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Apenas el 3.7% del PBI es destinado a actividades educativas, así, el presupuesto promedio de
una escuela regular por alumno es de 459 soles.

Si hacemos una comparación con países vecinos, tenemos que Venezuela, Bolivia y Brasil
destinan al menos 6%. Sin inversión no se puede hacer mucho, más que tratar de usar los
recursos que ya se tienen al máximo.

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