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Priorización Curricular
Orientaciones para el trabajo
con el texto escolar
Lenguaje
y comunicación
m a na 6
se
24
clase
Responde individualmente y reflexiona acerca de las estrategias utilizadas por el escritor.
Adjetivos calificativos
Como viste en el ejemplo anterior, el uso de adjetivos es uno de los tantos recursos que sirven
para expresar subjetividad. La opinión no solo es admitida en este tipo de textos, sino que es
parte de este. Lo importante es que estas se fundamenten luego.
1. Lee nuevamente el comentario “La invención de Hugo Cabret” (página 220). Subraya
aquella información que sea relevante.
Taller de escritura
Adjetivos calificativos
Como viste en el ejemplo anterior, el uso de adjetivos es uno de los tantos recursos que sirven
para expresar subjetividad. La opinión no solo es admitida en este tipo de textos, sino que es
parte de este. Lo importante es que estas se fundamenten luego.
Accedo al conocimiento
1 Elige el libro que más te haya gustado.
Libro favorito:
2 ¿Por qué es este tu libro favorito? Anota aquí las razones y también las partes o elemen-
tos que más te gustaron.
3 Busca los datos del libro que lo identifican. A veces, la información está dentro del mismo
libro, en la primera o última página. Si no lo encuentras ahí, búscalos en internet.
Título
Autor
Título original
Traductor
Editorial
Número de páginas
4 Lee sobre el autor y el género del libro. Escribe aquí información que creas que puede
ser de interés del lector y que, por ende, sea útil para tu comentario.
Nombre:
139
7. Lee el apartado “Planifico” en tu libro de estudio (página 225) y revisa la estructura
del comentario que aparece ejemplificado. Luego, completa la ficha.
Ficha n.°2
Planifico
1 ¿Qué aspectos del libro te identifican y te llamaron la atención? Elige al menos tres as-
pectos sobre los cuales comentar.
1 2 3
Valoración
¿Cómo podrías
calificar este
aspecto? Usa un
adjetivo calificati-
vo que exprese tu
opinión.
Ejemplo
Elige un ejemplo
que fundamente
tu opinión: ¿en
qué parte del libro
se puede apreciar
lo que estás
comentando?
Nombre:
140
Párrafo de introducción
Intenta captar la atención del lector. Puedes usar
una anécdota de cómo fue escrito el libro, como
se hace en el texto modelo, o bien algún pasaje
del libro que consideres atractivo.
Desarrollo
En cada párrafo, se comenta un aspecto diferen-
te del libro. Incluye ejemplos que fundamenten
tu opinión.
Párrafo de conclusión
Este funciona como cierre del comentario y debe
motivar al lector para que lea el libro que le estás
recomendando.
Nombre:
141
Mantén la coherencia de tu
historia. Para esto, revisa que
las ideas se presenten orden
cronológico y no se repitan
10. Solicita a alguien de tu familia que te ayude a corregir tu texto. Luego, pásalo en
limpio en un archivo Word o en tu cuaderno.
Nombre:
142
11. Comparte tu crítica con tu familia. Puedes agregar una imagen del libro o de su
portada.
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Evaluación de la clase
Responde las siguientes preguntas, anotando las alternativas correctas en tu cuaderno. Desarroll
1
Según la autora, ¿cuál es su personaje favorito?
En grupos, comenten y respondan en sus cuadernos.
A) Isabel.
B) Hugo.1 Después de leer el texto completo, ¿cómo podrías resumir la opinión de la
C) George. autora del comentario sobre el libro? Puedes utilizar un organizador gráfico.
D) Cabret.
2 ¿Por qué la autora incorpora al inicio la reseña del libro?
3 Según la autora, ¿por qué el libro tiene "un increíble valor histórico”?
4 ¿Para qué se utilizan adjetivos calificativos en este texto?
5 ¿Para qué se menciona el ejemplo de la ilustración del tren?
2
¿Qué característica de George Meliès lo hace destacar respecto de los otros personajes?
3
¿Por qué la autora amó el ambiente?
Texto
escolar
Adjetivos calificativos
Como viste en el ejemplo anterior, el uso de adjetivos es uno de los tantos recursos que sirven
para expresar subjetividad. La opinión no solo es admitida en este tipo de textos, sino que es
parte de este. Lo importante es que estas se fundamenten luego.
Como pudiste notar en la lectura, hay ciertos conectores que llevan siempre una o dos comas
asociadas. ¡Vamos a conocerlos!
Los conectores pero, aunque, sino, El libro es muy grueso, pero es muy
ya que y pues siempre llevan una fácil y ágil de leer.
coma antepuesta.
Los conectores se distinguen porque Sin duda, leerlo fue una experiencia
pueden ir tanto al comienzo como al literaria fantástica.
final de una oración: cuando están
al comienzo, van seguidos de coma; Leerlo, sin duda, fue una experiencia
cuando están al medio, van entre literaria fantástica.
comas.
Hay otros que suelen estar en medio Está repleto de ilustraciones, con lo
de una oración, como los explicati- que está pasando, es decir,
vos, pues aclaran lo que se dijo ante- no se narra lo que está en las ilustra-
riormente. Estos van entre comas. ciones sino lo que sigue.
De este modo, la autora apoya su opinión y puede convencer al lector de compartir su punto
de vista. El ejemplo le da validez a su opinión, puesto que reconocemos que lo que menciona
efectivamente está en el texto.
Escribo un comentario
A continuación, te invitamos a escribir a partir de la siguiente situación.
Situación comunicativa
Accedo al conocimiento