Miercoles y Jueves 07,08 de Aabril

6°
básico
Aprendo
en línea
Priorización Curricular
Orientaciones para el trabajo
con el texto escolar
Lenguaje
y comunicación
m a na 6
se
24
clase
Responde individualmente y reflexiona acerca de las estrategias utilizadas por el escritor.
El escritor… Para que el lector…

En esta clase escribirás una crítica
incluyódeadjetivos
tu libro favorito o de algún texto que
• estés leyendo
¿Crees actualmente,
que estas estrate- comunicando
calificativos…información sobre el argumento de OA 15
este y tu opinión. De este
gias aportan a la comuni- modo podrás incentivar al receptor a leer el libro.
cación del mensaje que el
autor desea entregar?
Para resolver esta guía necesitarás
utilizó comastuasociadas
libro, tuacuaderno de lenguaje, tu computador
y conexión internet. Realiza todas las actividades que te proponemos en tu cuaderno,
conectores…
agregando como título el número de la clase que estás desarrollando.

usó ejemplos de sus
comentarios…
Inicio
1. Responde en tu cuaderno: ¿Qué tipo de palabras se utilizan en los textos argumentativos?

¿Por qué?
Consejo del escritor
A continuación, aprenderás algunos consejos para tu escritura que te ayudarán en tu texto.
Adjetivos calificativos
A diferencia de los textos expositivos, como noticias o artículos enciclopédicos, el comentario,

que es un texto argumentativo, presenta adjetivos calificativos que dan cuenta de las opinio-
nes del autor y que expresan, en este caso, subjetividades. Observa los adjetivos marcados en
un fragmento del texto.
Sin duda, leerlo fue una experiencia literaria fantástica, algo

que nunca había visto, algo que nunca nadie había hecho antes.
Es muy grueso, pero es muy fácil y ágil de leer. Lo leí en una
hora, no tanto porque tenga poco texto, sino porque la historia
de verdad atrapa. Muchas veces me detenía en cada dibujo para
verlo detalladamente. Está repleto de hermosas y detalladas
ilustraciones a página completa con lo que está pasando, es decir,
no narra lo que está en las ilustraciones, sino lo que sigue. Está
estructurado de manera increíble, por ejemplo, en una parte
cuando el tren está a punto de chocar con Hugo, vemos un
dibujo del tren, luego el tren más cerca, más cerca… Es único.
Como viste en el ejemplo anterior, el uso de adjetivos es uno de los tantos recursos que sirven
para expresar subjetividad. La opinión no solo es admitida en este tipo de textos, sino que es
parte de este. Lo importante es que estas se fundamenten luego.
Fuente: página 222, Libro del estudiante.

222 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?
222
174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 222 09-09-19 12:37

Realiza las siguientes actividades en tu cuaderno:
1. Lee nuevamente el comentario “La invención de Hugo Cabret” (página 220). Subraya
aquella información que sea relevante.
Taller de escritura
2. Responde la actividad de “Taller de escritura” (Página 222):


incluyó adjetivos
• ¿Crees que estas estrate- calificativos…
gias aportan a la comuni-
utilizó comas asociadas a
conectores…

comentarios…

3. Revisa la información
A continuación,sobre usoalgunos
aprenderás de coma asociada
consejos para tuaescritura
conectores, en la página
que te ayudarán 223.
en tu texto.
4. Lee el apartado “Fundamentar

A diferencia mis comentarios”
de los textos expositivos, como noticiasyoresponde:
artículos enciclopédicos, el comentario,
a. ¿Cuál es el propósito de los textos argumentativos?
b. ¿Cómo undeben ser los
fragmento argumentos?
del texto.

que nunca
5. Escoge un libro que te haya había visto,
gustado algo que
mucho, nunca nadie
o busca había hecho
uno nuevo paraantes.
leer y escribir un
comentario. En www.aprendoenlinea.cl puedes
hora, no tanto porque tenga pocoencontrar varioslatextos
texto, sino porque historiapara escoger.
Antes de comenzar, responde
de verdaden tu cuaderno
atrapa. Muchas veceslasme
siguientes
detenía enpreguntas:
cada dibujo para
¿Qué voy
cuando el tren está¿Para quédevoy
a punto ¿Quién
chocar con Hugo, vemosserá
un
dibujo
a escribir? del tren, luego el tren
a escribir? más cerca, más mi lector?único.
cerca… Es

222
6. Completa la Ficha 1 con la información del libro y los datos más importantes:
Ficha n.°1 Material fotocopiable 3

Taller de escritura: escribo un comentario
Accedo al conocimiento
1 Elige el libro que más te haya gustado.
Libro favorito:
2 ¿Por qué es este tu libro favorito? Anota aquí las razones y también las partes o elemen-
tos que más te gustaron.
3 Busca los datos del libro que lo identifican. A veces, la información está dentro del mismo
libro, en la primera o última página. Si no lo encuentras ahí, búscalos en internet.
Título
Autor
Título original
Traductor
Editorial
Número de páginas
4 Lee sobre el autor y el género del libro. Escribe aquí información que creas que puede
ser de interés del lector y que, por ende, sea útil para tu comentario.
Guía Didáctica del Docente
Nombre:
139
7. Lee el apartado “Planifico” en tu libro de estudio (página 225) y revisa la estructura
del comentario que aparece ejemplificado. Luego, completa la ficha.
Ficha n.°2
Planifico
1 ¿Qué aspectos del libro te identifican y te llamaron la atención? Elige al menos tres as-
pectos sobre los cuales comentar.
1 2 3
Aspecto del libro

¿Qué elementos
son característicos
de tu libro favori-
to: sus personajes,
su ambiente,
su historia, sus
ilustraciones?
Valoración
¿Cómo podrías
calificar este
aspecto? Usa un
adjetivo calificati-
vo que exprese tu
opinión.
Ejemplo
Elige un ejemplo
que fundamente
tu opinión: ¿en
qué parte del libro
se puede apreciar
lo que estás
comentando?
Nombre:
140
U3_Len_6B_Lic_Gui.indd 140 09-09-19 12:51

8. Organiza tus ideas con la ayuda de la siguiente estructura: Material fotocopiable 3
2 A continuación, te presentamos la estructura del comentario. Anota un punteo de las
ideas que vas a desarrollar en el borrador.
Fecha, título y autor del libro
Foto de la portada del libro (Hacer un marco para la foto)

Título:
Autor:
Datos del libro y foto de la portada Título original:
Traductor:
Editorial:
Nº páginas:
Párrafo de introducción
Intenta captar la atención del lector. Puedes usar
una anécdota de cómo fue escrito el libro, como
se hace en el texto modelo, o bien algún pasaje
del libro que consideres atractivo.
Breve reseña o resumen del libro

Relata algunos acontecimientos importantes del
libro, para que el lector se haga una idea general
de lo que va a encontrar en él. Recuerda que no
puedes contar el final, ya que tu intención es
motivar su lectura.
Desarrollo
En cada párrafo, se comenta un aspecto diferen-
te del libro. Incluye ejemplos que fundamenten
tu opinión.
Guía Didáctica del Docente
Párrafo de conclusión
Este funciona como cierre del comentario y debe
motivar al lector para que lea el libro que le estás
recomendando.
Nombre:
141

9. Escribe tu borrador en la ficha N°3:
Ficha n.°3 Material fotocopiable 3

Escribo
1 Escribe tu borrador aquí.
Utiliza conectores para or-

denar tu relato. Por ejemplo:
primero, luego, después, en-
tonces, por eso, porque, ade-
más y pero, entre otros.
Mantén la coherencia de tu
historia. Para esto, revisa que
las ideas se presenten orden
cronológico y no se repitan
Describe al ambiente y a los

personajes incorporando ad-
jetivos que evoquen imáge-
nes y sensaciones.
10. Solicita a alguien de tu familia que te ayude a corregir tu texto. Luego, pásalo en
limpio en un archivo Word o en tu cuaderno.
Nombre:
142
11. Comparte tu crítica con tu familia. Puedes agregar una imagen del libro o de su
portada.
Evaluación de la clase
Responde las siguientes preguntas, anotando las alternativas correctas en tu cuaderno. Desarroll
Lee el siguiente fragmento (página 221):
Está estructurado de manera increíble. Por ejemplo, en una parte cuando

el tren está a punto de chocar con Hugo, vemos un dibujo del tren, luego Se presentan ejemplos que
el tren más cerca, más cerca... Es único. Además de Hugo, los personajes fundamentan la opinión de
son increíbles. Tenemos a Isabel, una niña que ama los libros y siempre la autora.
usa palabras espléndidas, una gran lectora, es una de mis favoritas. Ella
cree que, al conocer a Hugo, podrá tener al fin una aventura fuera de los
libros, y gracias a él logra darse cuenta de un montón de cosas. También
tenemos a George Meliès, un cineasta que realmente existió, pero no ¿Qué función cumplen los
con la vida personal que se le agrega en este libro. En él se envuelve un conectores destacados?
gran misterio, cómo su deseo de olvidar el pasado lo empieza a destruir
y cómo, al igual que Hugo, tiene su manera de ver la vida según lo que
le apasiona: la ve como un mundo lleno de criaturas de historias, algunos
magos, otras sirenas... y todos hacen el papel que deben hacer. Al igual La autora opina sobre
que esto, muchísimos personajes más de los que veremos su pasado, distintos aspectos del libro:
otros sin uno, y cómo todos tienen un punto de vista único. Amo el tiem- los personajes, las ilustra-
po en el que se ambienta la historia: se hace mucha referencia a las pelí- ciones, el ambiente,
el misterio.
culas, a sus inicios, a cómo las películas empezaron a surgir, cómo mucha
gente lo usó como medio de magia, cómo ponían todo su empeño para
hacerlas y cómo la gente disfrutaba. ¡Amé aquel ambiente! Así que, como
verán, tiene un increíble valor histórico. Todo se envuelve en un misterio
muy bien trabajado, limpio e introductorio. Un misterio de calidad que
muy pocos autores logran actualmente. Este te mantiene enganchado y
te lleva a lugares siempre con un fin, siempre con un aporte, siempre con
sentido. Esta obra está compuesta de muchas historias: la de un peque- Encierra cinco adjetivos
ño huérfano en busca de algo que ni él sabe muy bien qué es, la de un calificativos que encuentres
misterio ramificado en innumerables engranajes en movimiento, la de un en el texto.
hombre que ha tenido que encerrar su destino y su corazón, y la de los
primeros hitos del cine fantástico.
Recuperado el 16 de abril de 2016 de http://hijadeposeidon.blogspot.cl/2014/04/
resena-la-invencion-de-hugo-cabret.html (Fragmento).

1
Según la autora, ¿cuál es su personaje favorito?
En grupos, comenten y respondan en sus cuadernos.
A) Isabel.
B) Hugo.1 Después de leer el texto completo, ¿cómo podrías resumir la opinión de la
C) George. autora del comentario sobre el libro? Puedes utilizar un organizador gráfico.
D) Cabret.
2 ¿Por qué la autora incorpora al inicio la reseña del libro?
3 Según la autora, ¿por qué el libro tiene "un increíble valor histórico”?
4 ¿Para qué se utilizan adjetivos calificativos en este texto?
5 ¿Para qué se menciona el ejemplo de la ilustración del tren?

2
¿Qué característica de George Meliès lo hace destacar respecto de los otros personajes?
A) Es un cineasta muy apasionado.

B) Está basado en una persona real.
C) Tiene una visión única de ver la vida.
D) Lo envuelve un misterio del pasado.

3
¿Por qué la autora amó el ambiente?
A) Porque muestra lo difícil de hacer cine.

B) Porque es un medio lleno de magia.
C) Porque muestra los inicios del cine.
D) Porque refleja una época histórica.
Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la

cantidad de respuestas correctas, en la siguiente tabla:
3 respuestas correctas: Logrado.

2 respuestas correctas: Medianamente logrado.
1 respuesta correcta: Por lograr.
Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:
Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
A) ¿Qué aprendí sobre el comentario?

B) ¿Para qué me puede servir este aprendizaje?
C) ¿En qué otra oportunidad puedo aplicar lo aprendido?
6°
básico
Texto
escolar
A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

escolar correspondientes a la clase.
Taller de escritura
Escribir un comentario literario
¿Para qué?
• Para compartir las Leo un texto modelo
impresiones de mis
lecturas y fundamentar mis En esta unidad has leído diversos textos sobre aventuras, viajes y suspenso.
opiniones. Ahora leerás un comentario sobre la novela La invención de Hugo Cabret de
¿Cómo?
Brian Selznick. Este te servirá de modelo para escribir tu propio comentario.
• Mediante la lectura de un Lee atentamente el comentario y realiza las actividades propuestas.
comentario y su análisis.
• Siguiendo los pasos de
Texto
escritura y aplicando
modelo
herramientas y estrategias.
La invención de Hugo Cabret

Mis aprendizajes previos
Título: La invención de Hugo Cabret.
¿Qué información contienen Autor: Brian Selznick.
los comentarios? Registra
Traductor: Xohana Bastida.
aquí tu respuesta.
Editorial: SM.
Año de publicación: 2007.
Nº páginas: 530.
Es increíble cómo puede nacer una historia. ¿No creen? El autor estaba
viendo viejas máquinas en un basurero y se preguntó qué pasaría si un
niño las encontrara. Así surgió la obra. Hugo Cabret es un niño huérfano
que debe escabullirse para vivir en París después de la guerra, cuando
en los orfanatos maltrataban. Se oculta operando el mecanismo de un
gran reloj, y es capaz de hacer cualquier cosa para reparar a un autó-
mata que su padre encontró poco tiempo antes de su muerte. Él cree
Datos que identifican el que este guarda un mensaje de su padre. Hugo ve el mundo como una
libro que se comenta. gran maquinaria en la que cada pieza tiene un propósito. A las máquinas
nunca les sobran piezas, así que él piensa que si él está allí, es por una
razón. Cada máquina siempre debe hacer lo que debe hacer. Por eso, las
¿Qué información máquinas averiadas lo ponen tan triste; a él le gusta reparar cosas, para
contiene este párrafo? que tengan su propósito.
Sin duda, leerlo fue una experiencia literaria fantástica, algo que nunca
había visto, algo que nunca nadie había hecho antes. Es muy grueso,
pero es muy fácil y ágil de leer. Lo leí en una hora, no tanto porque
Se menciona la importancia tenga poco texto, sino porque la historia de verdad atrapa. Muchas veces
o el valor del libro. Con esto me detenía en cada dibujo para verlo detalladamente. Está repleto de
se fundamenta su elección. hermosas y detalladas ilustraciones a página completa con lo que está
pasando, es decir, no narra lo que está en las ilustraciones, sino lo
que sigue.

220

Desarrollo 3
Está estructurado de manera increíble. Por ejemplo, en una parte cuando

el tren está a punto de chocar con Hugo, vemos un dibujo del tren, luego Se presentan ejemplos que
el tren más cerca, más cerca... Es único. Además de Hugo, los personajes fundamentan la opinión de
son increíbles. Tenemos a Isabel, una niña que ama los libros y siempre la autora.
usa palabras espléndidas, una gran lectora, es una de mis favoritas. Ella
cree que, al conocer a Hugo, podrá tener al fin una aventura fuera de los
libros, y gracias a él logra darse cuenta de un montón de cosas. También
tenemos a George Meliès, un cineasta que realmente existió, pero no ¿Qué función cumplen los
con la vida personal que se le agrega en este libro. En él se envuelve un conectores destacados?
gran misterio, cómo su deseo de olvidar el pasado lo empieza a destruir
y cómo, al igual que Hugo, tiene su manera de ver la vida según lo que
le apasiona: la ve como un mundo lleno de criaturas de historias, algunos
magos, otras sirenas... y todos hacen el papel que deben hacer. Al igual La autora opina sobre
que esto, muchísimos personajes más de los que veremos su pasado, distintos aspectos del libro:
otros sin uno, y cómo todos tienen un punto de vista único. Amo el tiem- los personajes, las ilustra-
po en el que se ambienta la historia: se hace mucha referencia a las pelí- ciones, el ambiente,
el misterio.
culas, a sus inicios, a cómo las películas empezaron a surgir, cómo mucha
gente lo usó como medio de magia, cómo ponían todo su empeño para
hacerlas y cómo la gente disfrutaba. ¡Amé aquel ambiente! Así que, como
verán, tiene un increíble valor histórico. Todo se envuelve en un misterio
muy bien trabajado, limpio e introductorio. Un misterio de calidad que
muy pocos autores logran actualmente. Este te mantiene enganchado y
te lleva a lugares siempre con un fin, siempre con un aporte, siempre con
sentido. Esta obra está compuesta de muchas historias: la de un peque- Encierra cinco adjetivos
ño huérfano en busca de algo que ni él sabe muy bien qué es, la de un calificativos que encuentres
misterio ramificado en innumerables engranajes en movimiento, la de un en el texto.
hombre que ha tenido que encerrar su destino y su corazón, y la de los
primeros hitos del cine fantástico.
Recuperado el 16 de abril de 2016 de http://hijadeposeidon.blogspot.cl/2014/04/
resena-la-invencion-de-hugo-cabret.html (Fragmento).
En grupos, comenten y respondan en sus cuadernos.

1 Después de leer el texto completo, ¿cómo podrías resumir la opinión de la
autora del comentario sobre el libro? Puedes utilizar un organizador gráfico.
2 ¿Por qué la autora incorpora al inicio la reseña del libro?
3 Según la autora, ¿por qué el libro tiene "un increíble valor histórico”?
4 ¿Para qué se utilizan adjetivos calificativos en este texto?
5 ¿Para qué se menciona el ejemplo de la ilustración del tren?
6 El texto leído, ¿te parece formal o informal? Fundamenta.
Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 221

Taller de escritura

incluyó adjetivos
• ¿Crees que estas estrate- calificativos…
gias aportan a la comuni-
utilizó comas asociadas a
conectores…

comentarios…

A continuación, aprenderás algunos consejos para tu escritura que te ayudarán en tu texto.
A diferencia de los textos expositivos, como noticias o artículos enciclopédicos, el comentario,

un fragmento del texto.

que nunca había visto, algo que nunca nadie había hecho antes.
hora, no tanto porque tenga poco texto, sino porque la historia
de verdad atrapa. Muchas veces me detenía en cada dibujo para
cuando el tren está a punto de chocar con Hugo, vemos un
dibujo del tren, luego el tren más cerca, más cerca… Es único.

222

Desarrollo 3
Uso de coma asociada a conectores
Como pudiste notar en la lectura, hay ciertos conectores que llevan siempre una o dos comas
asociadas. ¡Vamos a conocerlos!
Los conectores pero, aunque, sino, El libro es muy grueso, pero es muy
ya que y pues siempre llevan una fácil y ágil de leer.
coma antepuesta.
Los conectores que pertenecen a Si él está allí, es por una razón.

oraciones con dos partes. Parte 1 Parte 2
Los conectores se distinguen porque Sin duda, leerlo fue una experiencia
pueden ir tanto al comienzo como al literaria fantástica.
final de una oración: cuando están
al comienzo, van seguidos de coma; Leerlo, sin duda, fue una experiencia
cuando están al medio, van entre literaria fantástica.
comas.
Hay otros que suelen estar en medio Está repleto de ilustraciones, con lo
de una oración, como los explicati- que está pasando, es decir,
vos, pues aclaran lo que se dijo ante- no se narra lo que está en las ilustra-
riormente. Estos van entre comas. ciones sino lo que sigue.
Fundamentar mis comentarios
El propósito de los textos argumentativos es convencer, pero también persuadir y disuadir.

Para alcanzar este objetivo, debemos fundamentar con argumentos que prueben que lo que
estamos diciendo es válido, de modo que el lector adhiera a nuestro punto de vista.
En el texto modelo, la autora fundamentó a través de ejemplos. En el siguiente comentario
literario puedes ver cómo la autora apoya sus opiniones con argumentos que, en este caso,
son ejemplos del texto.
Está estructurado de manera increíble. Por ejemplo, en una parte cuando el

tren está a punto de chocar con Hugo, vemos un dibujo del tren, luego el tren
más cerca, más cerca… Es único.
De este modo, la autora apoya su opinión y puede convencer al lector de compartir su punto
de vista. El ejemplo le da validez a su opinión, puesto que reconocemos que lo que menciona
efectivamente está en el texto.

Taller de escritura
Escribo un comentario
A continuación, te invitamos a escribir a partir de la siguiente situación.
Situación comunicativa
Organicen la campaña “Ven a descubrir tu

nuevo libro favorito”. Para ello, cada integrante
del curso deberá escribir diferentes comentarios
sobre sus libros favoritos. La idea es pegarlos en
las paredes del patio del colegio para motivar la
lectura en tu comunidad escolar.
Accedo al conocimiento
1 Antes de empezar a escribir, debes recordar la situación comunicativa

que motiva tu escritura. Para esto, responde oralmente las siguientes
preguntas.

Cuando escribas tu
¿Qué voy ¿Para qué voy ¿Quién será
comentario, recuerda que tu
propósito será recomendar a escribir? a escribir? mi lector?
tu libro favorito, es decir,
motivar a otros a leerlo para
que puedan disfrutar de él
tanto como tú lo hiciste. Es 2 Elige el libro que más te haya gustado y fundamenta tu elección.
un gran desafío. • Las razones de tu elección pueden ser variadas: por la buena histo-
¡Manos a la obra! ria, por el suspenso, por las ilustraciones, por el final inesperado, etc.
• Luego, pide a tu profesor o profesora la Ficha n.º1 y reflexiona sobre
el tema. Sigue estos pasos.
Busca los datos Como estás recomendando el libro con el

del libro. fin de que otros lo lean, los datos son muy
importantes para que los lectores puedan
acceder a él en una biblioteca o librería.
Investiga
Lee sobre el autor y Lee un poco sobre el autor, el género del

el género del libro. libro y diferentes comentarios que puedas
encontrar. Esto ayudará a iluminar tu
lectura para poder comentar el libro.

224

Desarrollo 3
Planifico
Te invitamos a planificar la escritura de tu texto. Recuerda que el comenta-
rio literario es un texto argumentativo que ofrece opiniones y valoraciones
sobre un libro, buscando siempre convencer al lector. En el caso de un libro,
el autor del comentario recomienda o no su lectura.
3 Piensa en tres aspectos que caractericen el libro y que sean importan-
tes. Para eso, completa la Ficha n.º2. Por ejemplo, en el caso del texto
Planifico mi texto
modelo, la autora eligió los siguientes aspectos para comentar:
Manejo de Lluvia de ideas
Ambiente o
Ilustraciones Personajes la tensión Piensa en los elementos
época
(misterio) que más te llamaron la
atención y agrúpalos bajo
Identifica cuáles son los aspectos esenciales de tu libro, es decir, aque- etiquetas como estas.
llos que no puedes pasar por alto.
4 Una vez que tengas claros los puntos que vas a comentar, organiza tus Ordena tus ideas
ideas en la Ficha n.º 2. Guíate por la estructura del comentario que te Escribe tus ideas según
presentamos a continuación. la estructura que te
presentamos. No olvides
partir explicando qué libro
comentarás.
Título y autor del libro. La invención de Hugo Cabret

Título: La invención de Hugo Cabret
Autor: Brian Selznick
Datos del libro y foto de la Traductor: Xohana Bastida
portada. Editorial: SM
Año de publicación:2007
Nº páginas: 530
Es increíble cómo puede nacer una historia. ¿No creen? El autor estaba viendo
1.° Párrafo: se resume o reseña viejas máquinas en un basurero y se preguntó qué pasaría si un niño las en-
el libro. contrara. Así surgió Hugo Cabret. Hugo Cabret es un niño huérfano que debe
escabullirse para vivir en París después de la guerra, cuando en los orfanatos
maltrataban. Se oculta operando el mecanismo de un gran reloj, y es capaz de
hacer cualquier cosa para reparar a un autómata que su padre encontró poco
2.° Párrafo: se opina sobre tiempo antes de su muerte. Él cree que este guarda un mensaje de su padre.
diferentes aspectos del libro y Sin duda, leerlo fue una experiencia literaria fantástica, algo que nunca había
se fundamenta con ejemplos visto, algo que nunca nadie había hecho antes. Es muy grueso, pero es muy
fácil y ágil de leer. Lo leí en una hora, no tanto porque tenga poco texto, sino
dichas posturas. Finaliza porque la historia de verdad atrapa. Muchas veces me detenía en cada dibujo
sintetizando su opinión. para verlo detalladamente. Está repleto de hermosas y detalladas ilustraciones
a página completa con lo que está pasando, es decir, no narra lo que está en
las ilustraciones sino lo que sigue. Está estructurado de manera increíble. Por
ejemplo, en una parte cuando el tren está a punto de chocar con Hugo, vemos
un dibujo del tren, luego el tren más cerca, más cerca… Es único. Esta obra
está compuesta de muchas historias: la de un pequeño huérfano en busca de
algo que ni él sabe muy bien qué es, la de un misterio ramificado en innumera-
bles engranajes en movimiento, la de un hombre que ha tenido que encerrar
su destino y su corazón, y la de los primeros hitos del cine fantástico.

Miercoles y Jueves 07,08 de Aabril

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Miercoles y Jueves 07,08 de Aabril

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6°

El escritor… Para que el lector…

El escritor… Para que el lector…

1. Responde en tu cuaderno: ¿Qué tipo de palabras se utilizan en los textos argumentativos?

A diferencia de los textos expositivos, como noticias o artículos enciclopédicos, el comentario,

Sin duda, leerlo fue una experiencia literaria fantástica, algo

Fuente: página 222, Libro del estudiante.

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 222 09-09-19 12:37

2. Responde la actividad de “Taller de escritura” (Página 222):

El escritor… Para que el lector…

El escritor… Para que el lector…

Consejo del escritor

4. Lee el apartado “Fundamentar

Sin duda, leerlo fue una experiencia literaria fantástica, algo

222 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

Ficha n.°1 Material fotocopiable 3

Guía Didáctica del Docente

Taller de escritura: escribo un comentario

Aspecto del libro

U3_Len_6B_Lic_Gui.indd 140 09-09-19 12:51

Fecha, título y autor del libro

Foto de la portada del libro (Hacer un marco para la foto)

Breve reseña o resumen del libro

Guía Didáctica del Docente

U3_Len_6B_Lic_Gui.indd 141 09-09-19 12:51

Ficha n.°3 Material fotocopiable 3

Utiliza conectores para or-

Describe al ambiente y a los

Lee el siguiente fragmento (página 221):

Está estructurado de manera increíble. Por ejemplo, en una parte cuando

A) Es un cineasta muy apasionado.

A) Porque muestra lo difícil de hacer cine.

Revisa tus respuestas en el solucionario y luego identifica tu nivel de aprendizaje, ubicando la

3 respuestas correctas: Logrado.

Completa el siguiente cuadro, en tu cuaderno:

Mi aprendizaje de la clase número ______ fue: _______________________________.

Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:

A) ¿Qué aprendí sobre el comentario?

A continuación, puedes utilizar las páginas del texto

La invención de Hugo Cabret

220 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 220 09-09-19 12:37

Está estructurado de manera increíble. Por ejemplo, en una parte cuando

En grupos, comenten y respondan en sus cuadernos.

Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 221

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 221 09-09-19 12:37

Responde individualmente y reflexiona acerca de las estrategias utilizadas por el escritor.

El escritor… Para que el lector…

El escritor… Para que el lector…

Consejo del escritor

A diferencia de los textos expositivos, como noticias o artículos enciclopédicos, el comentario,

Sin duda, leerlo fue una experiencia literaria fantástica, algo

222 Unidad 3 ¿Cuál es la aventura de tu vida?

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 222 09-09-19 12:37

Uso de coma asociada a conectores

Los conectores que pertenecen a Si él está allí, es por una razón.

Fundamentar mis comentarios

El propósito de los textos argumentativos es convencer, pero también persuadir y disuadir.

Está estructurado de manera increíble. Por ejemplo, en una parte cuando el

Lenguaje y Comunicación • 6.º básico 223

174169_Len_6B_Lic_Texto del alumno 223 09-09-19 12:37

Organicen la campaña “Ven a descubrir tu

1 Antes de empezar a escribir, debes recordar la situación comunicativa

Mi aprendizaje de la clase número fue: _________________________.