Realizar la lectura del Relato Aguaruna "El pájaro carpintero Generoso"

Se realizó la lectura de El pájaro Generoso con imágenes diseñadas

Estaban todas las aves del bosque reunidas un día debajo de un frondoso árbol, cuando de pronto escucharon un ruido, parecían
martillazos, intrigadas salieron a curiosear. Vaya sorpresa, observaron a una pequeña ave, desconocida hasta entonces, la cual
parada sobre el tronco de un árbol, martillaba con su pico insistentemente, el loro decidió acercársele y le pregunto: ¿Hola pequeño
amigo que estás haciendo? Deteniendo por unos momentos su labor, el ave trabajadora le respondió: ¡estoy construyendo un nido
para imilia amigo! El loro continuo la conversación: ¡Es muy extraño lo que haces, nosotros construimos los nidos sobre las ramas de
los arboles! Soltando la risa, el ave trabajadora respondió: ¡Vaya error amigo, es por eso que se mojan cuando llueve y me imagino
que también pasan mucho frío en las noches, amén del peligro que corren ya que están expuestos a que alguna fiera del bosque les
haga daño mientras duermen, yo en cambio duermo muy protegido en este nido y mis polluelos no pasan frío y no se mojan,
comprendes las ventajas que tienen estos nidos! Sorprendido por aquellas palabras, el loro le propuso un trato: ¡Caramba amigo
reconozco que tienes mucha razón, te propongo un trato, si me construyes un nido como el tuyo, estoy dispuesto pagar lo que me
pidas! El ave trabajadora aceptó el trato y le respondió: ¡Esta bien amigo loro, prometo entregarte este nido dentro de tres meses,
para cuando comience el verano, mientras tanto deberás traerle comida a mi mujer y a mi hijo por el tiempo que yo esté ausente
lejos de casa trabajando!. Contento el loro acepto las condiciones y la pequeña ave siguió trabajando. Ansiosas las demás aves del
bosque esperaban el regreso del loro, cuando este por fin llegó, la guacamaya se le acercó y le preguntó: ¿Oye primo que fue lo que
hablaste con esa extraña ave? El loro respondió en voz alta para que los demás escucharan: ¡No se preocupen, es un ave amiga y
muy trabajadora, está construyendo un nido para su familia y llegue a un trato con él, prometió entregarme ese nido dentro de tres
meses y a cambio me comprometí a alimentarle a su familia por el tiempo que esté ausente trabajando en el bosque! La guacamaya
exclamó: ¡Es un trato! justo, veré si puedo hablar con él. Pasaron unos días y ya la extraña ave había terminado de construir el nido y
se encontraba cómodamente instalada con su pareja, en ese momento llegó hasta ellos la guacamaya y les preguntó: ¿Buenas tardes
como están por aquí, quisiera poder hablar con usted amigo, cuanto me cobra por construirme un nido como este? Saliendo por
unos momentos del nido, la pequeña ave le respondió: ¡Eso depende del tipo de nido y del árbol en que lo quieras amigo, mientras
más duro sea el árbol, más caro te costará el nido! La guacamaya se quedo pensando por unos momentos, entonces la pequeña ave
le dijo: ¡Bueno hagamos una cosa, en vista de que he notado que eres una buena ave y has venido en son de paz a mi casa, prometo
construirte un nido, si a cambio te comprometes a venir todas las tardes a entretener con tu canto a mi hijo mientras yo esté
ausente! Complacida la guacamaya acepto el trato y regresando al bosque les contó a las demás aves lo sucedido. Transcurrieron los
meses y la pareja de extrañas aves tuvieron su cría, el loro les traía comida todos los días y en las tardes la guacamaya los entretenía
con su alegre canto. Muy lejos de aquel lugar, la pequeña ave trabajadora construía el nido para la guacamaya, pero el fuerte ruido
atrajo hacia el lugar a un enorme gavilán quien parándose sobre una rama preguntó: ¿Se puede saber con qué permiso el amigo está
construyendo un nido en este árbol? Sorprendido por la pregunta, la pequeña ave trabajadora respondió: ¡Bueno! que yo sepa el
bosque no tiene dueño y en todo caso el amigo debería preguntarle a la guacamaya ¿quién me contrato? Al escuchar aquella
respuesta el fiero gavilán exclamó: ¡Miren pues así que a usted lo contrato la guacamaya, que raro ella no me informo nada al
respecto, bueno ya arreglaremos cuentas en su momento! El enorme gavilán continúo su vuelo vigilando el bosque mientras la
pequeña ave siguió con su trabajo. A los pocos minutos llegó a su lado el tucán y le dijo: ¡Escuche buen amigo tenga mucho cuidado
con ese gavilán, es muy peligroso y de paso se cree el dueño del bosque! Al escuchar aquellas palabras de advertencia, la pequeña
ave trabajadora tuvo más precaución y de vez en cuando quitaba los ojos del palo para mirar el cielo. Transcurrido un mes termino
de construir el nido y buscando a la guacamaya le hizo entrega de la nueva casa muy contenta esta le dio las gracias y dio por
concluido el trato. Entonces la pequeña ave trabajadora regresó a su nido a dormir con su familia. Al día siguiente el loro se presentó
con la comida y la pequeña ave le dijo: ¡Escucha buen amigo, mañana salgo para el bosque a construir otro nido ya que se acerca el
verano y debo cumplir con el trato que acordamos! Muy de mañana el ave trabajadora se marchó al bosque a construir el nuevo
nido y sucedió que mientras trabajaba se le acercó el tucán con el cual había conversado días atrás, este le preguntó: ¿Oiga buen
amigo cuanto me cobraría usted por construirme un nido asó como ese para mi familia, ya que no tengo casa, anoche el gavilán me
destrozó la que tenía? la pequeña ave le respondió: ¡Comprendo su angustia amigo y quisiera ayudarlo, le propongo un trato,
después que construya este nido, me mudaré para acá con mi familia, entonces podría comenzar a construirle su nido, pero a
cambio usted se debe comprometer a alimentar a mi familia mientras yo esté trabajando!. Contento el tucán acepto el trato y voló al
bosque a informar a su familia mientras la pequeña ave continuó con su trabajo. Pasaron unas semanas y por fin estuvo listo el nido,
entonces la pequeña ave voló hasta el bosque en busca de su familia y ya lista la mudanza le entregó el antiguo nido al loro, quien
muy contento aceptó la nueva casa. Mientras la pequeña ave estuvo ausente, el enorme gavilán trató de destruir el nido, pero el
valiente tucán en compañía de otras aves lo enfrentó y lo hicieron retirar. Al llegar la pequeña ave con su familia, fue informada de la
situación, esa noche todas las aves del bosque durmieron cerca del nido para protegerlo del ataque del gavilán. Al día siguiente las
aves del bosque se reunieron en asamblea y decidieron que la lechuza se encargara de la vigilancia nocturna a cambio de comida y
agua gratis todos los días. En ese mismo momento también decidieron por unanimidad darle un nombre a la pequeña ave
trabajadora, a partir de ese instante la llamarían pájaro carpintero, el cual se convirtió en el ave más querida y protegida del bosque,
pues su trabajo y habilidad para construir nidos era insuperable y muchas aves contrataban sus servicios por lo que tenía trabajo
todo el año.
A partir de esta lectura se les pidió a los alumnos que contaran un relato de los animales que ellos conoces en la comunidad con
relación a esta lectura que: ellos comentaron de un animal en común que ellos conocen que lo han escuchado y visto el Tecolote del
cual la mayoría de los niños contó que era un animal que avisaba la muerte a alguna persona y que no se llamaba lechuza si no
tecolote, comentaron que sus papás le dijeron que cuando chilla ese animal es mala señal. A lo que yo les pregunte que si en verdad
se moría alguien era porque estaba enfermo a lo que ellos me contestaron que ellos habían escuchado como lloraba ese animal y
que al siguiente día moría alguien, yo le explique qué así como los pájaros cantan o trinan es porque tal vez tienen frió, hambre o les
duele algo, comparándolo con ellos cuando les duele algo y también que los animales como los pájaros trinan y nosotros hablamos 
cada quien con su idioma.
Después de esto los niños comentaros de algunos animales que tienen ellos en casa como son caballos, perros, puercos, gallinas,
vacas y algunos otros animales; comentando que es lo que come cada uno de ellos un ejemplo es del caballo dicen que come maíz,
paja, pasto y toma agua y sirve para traer leña, para cargar el café que van a cortar y para subirse para ir algún lado pero que ellos no
se suben porque se pueden caer y lastimar, de los pollos que se comen y que ellos comen maíz, gusanos que tienen pollitos y que
ponen huevos y que ellos se los comen cuando tienen hambre.  

Cabe mencionar que la lectura que se realizó, solamente sirvió para que los niños expresaran y comentaran de algunos animales que
solamente ellos conocen, algunas de sus características, como se llaman, que es lo que comen y para qué sirven.
"INTRODUCCION" -"REGLAS DESTINADAS A LA INTERPRETACION"- "EL DESARROLLO DE LOS METODOS CIENTIFICOS EN LA INFANCIA"

JEAN PIAGET VYGOTSKY MONTSE BENLLOCH

(basado en el desarrollo cognitivo)
 RECONOCE 2 TIPOS DE IDEAS:
Aquellas de desarrollo propio
(espontaneas)
Aquellas influidas por los
padres (no espontaneas)
En esta etapa presenta 2 tipos
de problemas diferentes:
1. Los conceptos de la
escuela
2. Los conceptos
voluntarios propios
o A partir de los 7 a los 12 años
pasan a primer plano, al
proceso de formación de
conceptos antes de esta etapa
el niño no tiene conciencia
solo contesta o responde a
esto se le llama
espontaneidad.
 De acuerdo a lo que dice
Piaget se hace notorio en los niños
de preescolar cuando ellos
comentan, contestan o dicen lo
hacen de manera espontánea.
 La escuela hace la introducción
a conceptos nuevos y en algunos
casos a reforzar sus propios
conceptos.
(basado en el aprendizaje social)
MENCIONA QUE:
 Conceptos verdaderos solo puede
ser adquirido por un adolecente
cuando entra en el mundo real de
trabajo y de política.
 Un concepto surge en la historia
social como solución a algún
problema en la práctica social y
se sedimenta en una palabra
 Siempre se adquiere nuevos
conceptos a través de la
experiencia vivida dentro de la
sociedad.
HACE MENCION DE QUE:
 La enseñanza de las ciencias
naturales apunta a comprender
y explicar al niño el mundo que
lo rodea.
 Muchas cosas de las que rodean
al niño lo saben de una manera
empírica, con palabras
coloquiales, sin embardo es
tarea de la escuela ampliar esos
conocimientos y conceptos
nuevos que ayuden a un
mejorar su educación.

La lectura trata de organizar el trabajo en clase basándose en las interpretaciones que los niños pueden hacer ante dos aspectos de
la misma realidad acerca de la vida y los seres más pequeños.

Los conceptos que los niños tienen de lo vivo pequeño, y de las partes de lo vivo nos deben alertar sobre la dificultad que supone
para ellos pasar del universo de lo perceptible al universo de lo que no se puede ver directamente.

La cantidad de información es que tienen acerca de los seres vivos imperceptibles es enorme. Algunos saben de microbios, de
células, bacterias, virus, etc. Mas sin embargo no saben diferenciar claramente estos conceptos, organizar esa información y extraer
de ella ciertas propiedades generales.

Cuando el ser vivo es perceptible, el alumno reconoce ciertas características, pero desconoce si esas propiedades están presentes o
no cuando se trata de seres vivos microscópicos. Si esto ocurre, debe llenar con su imaginación lo que no puede ver. Y al hacerlo,
comete errores que una vez más, indicaran que lo nuevo se ha asimilado a lo que conoce.

EL profesor, por lo tanto debe conseguir que los alumnos lleguen a un equilibrio entre las características generales de todos los seres
vivos y las específicas de cada especie. Este equilibrio se conseguirá en el marco de un aprendizaje experimental.

Debe tratarse de no emplear propuestas didácticas de las ciencias en experiencias de ejercicios mágicos, donde el niño retiene solo
el resultado. Para evitarlo, debe ser el propio niño el que se aproxime.