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Aportes hicieron al desarrollo cognitivo y cognoscitivo en la

edad adulta según William Perry, klaus Riegel Y Gisela lavourive –


vief

Wiiliam Perry realizo un estudio clásico que arroja luz sobre estas
preguntas se concentro en le cambio de los procesos de pensamiento
de 140 estudiantes de Harvard y de radcliffe durante los cuatro años
dedicados ala universidad al final de cada año lectivo les planteaba
preguntas acerca de cómo vivian sus experiencias académicas : como
las interpretaban y que significaban para ellos era de especial interés
la manera en que conciliaban los diversos puntos de vistas y marcos
de referencias tan contradictorios que encontraban en sus estudios .
los resultados aportaron pruebas que sustentan la existencia de
etapas del desarrollo cognitivo . al principio los estudiantes
interpretaban el mundo y sus experiencias educativas en términos
autoritarios y dualistas buscaban la verdad y el conocimiento absolutos
.los profesores tenían la obligación de enséñales y ellos aprenderían
trabajando de manera ardua .

Quizá los profesores exponían la materia en forma que estimulaban a


resolver las cosas pos si mismo o quizá los profesores no conocían
todos lo las respuestas. Empezaban a adoptar la idea de que la gente
tiene derecho a opinar de manera distinta y comenzaron a comprender
de que podemos ver la cosas de manera diferente según el contexto. a
esta perspectiva relativistas terminaban sustituyéndola una etapa en la
que hacían compromisos y afirmaciones personales sobre
determinados valores y puntos de vistas aun que en un principio lo
hacían de forma exploratoria y tentativa .
Klaus Riegel destacaba la comprensión de las contradicciones como
una conquista importante de esta etapa y propone una quinta etapa
que llama pensamiento dialectico, es lo que constituye el punto fuerte
de la mente adulta. En comparación con los paradigmas contextuales.
Los trabajos de trabajos de Perry y Riegel se basaron principalmente
en jóvenes durante en la formación universitaria, por lo que cabe la
posibilidad.

Gisela Laboutive –Vief señala por su parte la madurez cognoscitiva del


adulto del desarrollo se caracteriza por el compromiso y la
responsabilidad , en su opinión el curso de el desarrollo cognoscitivo
debe ir la evolución de la lógica , como la describe piaget , la
investigadora reconoce la posibilidad de que la lógica llegue a su
etapa final en la adolescencia cuando se solida el pensamiento
operacional formal .pero igual que Perry y Riegel menciona que si el
individuo quiere escapar d le pensamiento dualista necesita tener
actos con problemas sociales complejos , con diversos puntos de
vistas y con aspectos comunes de la visa en el mundo real . Describe
además un proceso un poco mas largo , en el cual los adultos se
vuelven verdaderamente autónomos y aprenden a vivir con las
contradicciones y ambigüedades de su experiencia . su madurez
cognoscitiva se caracteriza por la adquisición de habilidad para tomar
decisiones de manera independiente .
UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

CARRERA DE PSICOLOGIA

PSICOLOGIA EDUCATIVA I

LIC: RENE CENTENO

NOMBRE: NANCY VALLADARES MOTIÑO

# DE CTA: 20041004495

CIUDAD UNIVESITARIA 11 DE FEBRERO 2010


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

CARRERA DE PSICOLOGIA

LIC: RENE CENTENO

CLASE: ORIENTACION

GRUPO # 1 PLAN SOBRE EL BULLYNG

INTEGRANTES.

NANCY VALLADARES…………………….… 20041004495

FANNY FERRUFINO………………………….20001002193

IVETTE VALLADARES………………………..20031006175

MICHELLE CRUZ………………………………20001002888

DAISY HERNADEZ…………………………………9816259

CIUDAD UNIVESITARIA 11 DE FEBRERO 2010