INFORME: FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

CARLOS ANDRES ORTIZ MAESTRE

CC.77094248

JAVIER ERNESTO MORENO GUALDRON

UNIVERSIDAD DE SANTANDER UDES

CAMPUS VIRTUAL CV-UDES

VALLEDUPAR - CESAR

14- 08– 2021

 INTRODUCCION

Para tener el éxito cada organización o institución debe tener en cuenta las metodologías

de formulación de proyectos. La Metodología, se basa en un conjunto de procedimientos de

acuerdo a ciertos fundamentos lógicos, que se utilizan para alcanzar unos objetivos regidos

en una investigación científica o en una interpretación teórica. En el ámbito de la gestión de

proyectos, podemos definir una metodología como un conjunto de técnicas,

recomendaciones y verificaciones, que permitan sistematizar los procesos en los que se

descompone la gestión de un proyecto. En el campo educativo para llevar a cabo los

procesos de enseñanza y aprendizaje con estudiantes, aparecen grandes necesidades y

problemáticas a las que debemos darle una solución oportuna y adecuada mediante el uso

eficiente de las TIC.

En el presente informe se va a identificar los aspectos relacionados con la aplicación de una

metodología de formulación de proyectos en una organización educativa, teniendo en cuenta sus
principales características y componentes, de acuerdo a ciertos parámetros establecidos para
realizar dicha comparación.

Daré a conocer problemas y oportunidades que se presentan en mi institución educativa,

destacando cual es sus ventajas y desventajas ,evidenciando la relación con las metodologías
empleadas para la elaboración de proyectos, dando una aplicabilidad de estas metodologías,
identificando sus necesidades y posibles soluciones, referentes a los problemas analizados y
objetos de estudio.
 I PARTE

1.1.1 ¿PARA QUÉ SIRVEN LAS METODOLOGÍAS DE FORMULACIÓN EN LOS

PROYECTOS?

La metodología de formulación de proyectos sirve para poder estructurar y organizar la manera

en que se va a trabajar dicho proyecto, con el fin de lograr un objetivo específico que brindara la
oportunidad de alcanzar las metas propuestas de la investigación o proyecto que se va
desarrollar de una manera ordenada y precisa con respecto a la investigación que se va abordar.

1.1.2 ¿PARA QUÉ SIRVE FORMULAR UN PROYECTO DE TECNOLOGÍA

EDUCATIVA?

la tecnología educativa deber ser orientada desde su diseño al servicio del bien de la
sociedad es indispensable que las instituciones educativas formen dichas investigaciones o
proyecto encaminados a dar solución a diferentes problemas que se presentan en el ámbito
educativo, para poder fomentar en los educando un ambiente de conocimiento y de aprendizaje
ideal enfocado al uso de las tecnologías.

1.2 ENLISTE Y DESCRIBA TRES (3) METODOLOGÍAS DE FORMULACIÓN DE

PROYECTOS DE SU PREFERENCIA Y JUSTIFIQUE SU SELECCIÓN

Metodologías de formulación de Proyectos de Tecnologías Educativa Las metodologías de

formulación de proyectos se trasforman en una herramienta de trabajo primordial, ya que esta juega
un papel muy importante al momento de que el proyecto se ejecute de manera positiva u
obtenga error. Entre las metodologías comúnmente más utilizadas se encuentran: A continuación,
se describen tres metodologías de formulación de proyectos de preferencia

METODOLOGÍA MARCO LÓGICO :Es una herramienta que tiene como objetivo
principal facilitar los procesos de gestión de los proyectos en el cual dicho modelo comprende
desde la conceptualización, diseño, planificación, ejecución y hasta la evaluación de trabajo,
además esta metodología brinda aplicar una perspectiva de largo plazo en lo cual facilita la
coordinación y la concertación de acciones estratégicas que ayudan a facilitar la comunicación
entre las personas que se ven involucradas en el proyecto.
 LAS METODOLOGÍAS AGILES :Son metodologías que permiten adaptar la forma de
actividades del trabajo a las condiciones del proyecto, consiguiendo así la flexibilidad e
inmediatez en las respuestas para involucrarlas a la investigación, además de promover la
interacción en el equipo de trabajo y la colaboración con los actores de la investigación
Metodología Prince 2: Es un método estructurado para poder gestionar proyectos, en donde se
basa en la experiencia y contribución de organizaciones, esta metodología se puede aplicar a
cualquier proyecto, no importa lo extenso que sea, el tipo de organización, ni tampoco
ubicación geográfica o cultura, además se centran en obtener resultados concretos y no sólo en la
planificación de las actividades que se llevan a cabo y de igual manera es compatible con la gestión
de todo tipo de proyectos.
 1.3 ELABORE UN CUADRO COMPARATIVO CON AL MENOS, 4 METODOLOGÍAS DE FORMULACIÓN DE
PROYECTOS DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA.

METODOLOGIA CARACTERISTICAS ETAPAS QUE LO DESCRIPCION

COMFORMAN
MARCO LÓGICO Presenta la capacidad de 1. Análisis de 1. Es donde se identifican
demostrar la medición de involucrados. los grupos de actores
que tan exitoso resulto la que son tocados por el
investigación o proyecto . proyecto.

2. Representa la situación
Facilita las bases para 2. EL arbol de problemática ubicando sus
poder hacer seguimiento problemas. causas en las raíces, el
del desempeño y conflicto en el tronco y los
evaluación del proyecto. efectos en las hojas.
3. El arbol de
objetivos. 3. Es conocido como el
árbol de soluciones, en
Se puede editar o donde las causas se
modificar, además de convierten en medios y las
mejorar las veces que sea hojas se transforman en
necesario durante la fines.
creación del diseño y la 4. Analisis de
ejecución del proyecto. alternativa. 4.Se identifican las
alternativas o conjunto de
medios que pueden significar
Especifica concretamente estrategias para dar solución
cada uno de los objetivos a 5. Estructura a la situación problemática.
nivel de fin, propósito y analítica del 5.se esquematiza la
componente . Proyecto. relacion de la estrategia o
alternativa optima de los
Proporciona una objetivos y la acciones.se
estructura en un solo organiza por 4
cuadro, toda la niveles,components
información que relaciona ,propositos y fines.
con lo más importante del 6. Resumen narrativo de
proyecto proyecto 6. Es la ordenacion de los
niveles de la esctrutura
analitica de proyecto sobre
la matriz de marco logico.
7. Es la forma de conocer
el progreso del
6. Indicadores proyecto,bien sea el
objetivamente progreso actual mo final.
verificables.
8.En donde se evaluand o
monitorean los indicadores
7. Medios de en donde se definen los
verificación- aspectos de :Fuente de
informacion ,metodo de
recopilacion ,responsables
de la recoleccion ,metodos
de analisis y frecuencia.

9. Son todas aquellas

condiciones o factores que
8. Supuestos. consideramos ciertos pero
que no son controlables por
el equipo de proyecto y que
en el evento de que no se
cumpla ,afectan los
resultados.
 10. Se mira en que
medida se realizan las
actividades a tiempo y al
9. Monitoreo y menor costo y se consigue el
evaluación proposito ,en la evaluacion
del proyecto se observa si esta
funcionando el proyecto y
los resultados obtenidos.
 METODOLOGÍA 1. Experiencia 1. Se reunen las personas
AGILES que tengan mayor
(SCRUM) experiencia en el
La metodologia agil es product deseado y
rapida,especifica y escribir las
dinamica. caracteristicas.
Estimula las actitudes y 2. Sprint planning 2. Se definen aspectos
estructuras del como la
equipo,pues hace mas facil funcionabilidad
la comunicacion. ,objetivos ,riesgos del
Considera al cliente como sprint,plazos de
parte del equipo de entrega,entre otros
produccion. .posteriormente se
Las entregas son realiza una junta entre
tempranas y continuas. equipo y el jefe del
Su estructura cambia segun proyecto para explicar
la competencia. como se desarrollara
La mayoria de las cada punto de
conversaciones son cara a 3. Sprint backlong interval.
cara. 3. Contiene todo el
trabajo del equipo de
 Desarrollo ,se
compromete a llevar a
cabo dentro de un
sprint .este trabajo se
pasa del product
backlog al sprint
backlog.
4. Cuando el trabajo del
4. Desarrollo de sprint esta en curso
sprint. ,los encargados deben
generar cambios de
ultimo momento que
pueden afectar los
objetivos.se asegura
los plazos establecidos
para su termino.
5. Es lo que se ha
desarrollado mas esos
pequeños desarrollos
5. Product que se estan hacienda
increment.
 en el sprint,debe ser
functional.
6. El objetivo es verificar
que se ha tenido con el
producto ,indicar lo
6. Sprint review . que falta por cumplir
los siguientes
pasos.estar abiertos a
los comentarios y
criticas.
7. Con el se busca mirar
como fue su
desempeño del equipo
7. Sprint en el proyecto,es
restrospective. orientada por de
mayor experiencia que
tenga el equipo,el cual
busca que las cosas se
hagan de una manera
correcta y de seguir
mejorando.
 METODOLOGIA Se enfoca en la justificación 1. Justificació 1. En Prince un Proyecto solo
PRINCE 2 desde el punto de vista del n Comercial comienza si está justificado
negocio . continua comercialmente: la justificación
del comercial del Proyecto en
Define una estructura Proyecto. Prince2 se realiza a través de un
organizativa específica para el modelo de negocio o Business
equipo de gestión de Case.
proyectos. 2. Los aprendizajes se buscan y
recogen en cada paso del
Su planificación está enfocada proceso PRINCE2 y, a
al producto. continuación, se usan para
mejorar el trabajo future.
3. Todo el mundo debe saber
Se centra en la división del exactamente de qué se ha de
proyecto en fases manejables y encargar, pero también de lo que
controlables. Dispone de 2. . Aprender se ocupan sus compañeros de
flexibilidad para adaptarse a de la equipo.
las necesidades concretas del Experiencia 4. Los proyectos PRINCE2 se
proyecto. . dividen en fases de trabajo
concretas, con revisiones
periódicas para registrar las
 lecciones aprendidas y confirmar
que el proyecto avanza por el
3. Roles y buen camino hacia el
Responsabi cumplimiento de los requisites.
lidades- 5. Las actividades diarias del
proyecto, establecen requisitos
de referencia para aspectos
como el tiempo, el costo, los
riesgos y el alcance; a
continuación, delegan la
supervisión diaria al gestor de
proyectos. El gestor de
4. . Gestión proyectos tiene la autoridad de
del devolver al proyecto a la senda
Proyecto marcada en caso de que se
por fases. atrase o sobrepase el
presupuesto,
6. Los productos se comprueban
constantemente en función de
los requisitos por medio del uso
de un registro de calidad.
 7. El método PRINCE2 en sí se debe
ajustar para adaptarse a las
necesidades de cada proyecto,
5. Gestión por cambiando la cantidad de
Excepción- supervisión y planificación para
amoldarse al tamaño del
proyecto, la cantidad de
personas implicadas en él, etc.
 6. Enfoque
hacia la
entrega de
Productos

7. Adaptación
al cambio
DIAGRAMA DE Se aplica en la mayoría de 1. Definir las 6. Cada organización tiene sus
GANNT proyectos pequeños. tareas y etapas procesos y procedimientos, pero
que requieren todos los proyectos que se
el proyecto. desarrollan en el marco
Su visualización es única y empresarial se pueden dividir
sencilla, y resulta fácil por tareas.
organizar a todo el equipo en
pocos pasos . 2. Analizar su
duración. 7. Cada tarea tendrá un lapso
asignado dentro del calendario
Se utiliza principalmente para del diagrama. Esta lógica, del
gestiones que requieren de un tipo “línea de tiempo”, es
calendario global. 3. Dependencias excelente para llevar un control
entre global del proceso.
actividades. 8. Cada tarea tiene un orden y una
Tener claro el tiempo que se va prioridad en el proyecto, y deben
a utilizar en cada una de las 4. Asignar quedar reflejados en el
actividades y así desarrollarlas recursos. diagrama.
de manera ordenada con el fin 9. Es importante saber qué
de alcanzar los objetivos del recursos se requieren para cada
proyecto. tarea, tanto económicos como
5. Distribuir las humanos y técnicos.
tareas. 10. En esta fase se detalla quienes
son los responsables de cada
tarea. Quién se
11. empleará en desempeñar cada
tarea, y si existirán
colaboraciones entre
departamentos.
 1.4 PRECISE, UNA CUALIDAD MARCADA DE CADA METODOLOGÍA, EN CASO DE
CONSIDERARSE COMO DE POSIBLE APLICACIÓN EN LA FORMULACIÓN DE UN PROYECTO DE
TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN SU CONTEXTO INSTITUCIONAL..

se trasforman en una herramienta de trabajo primordial, ya que esta juega un papel muy
importante al momento de que el proyecto se ejecute de manera positiva u obtenga error. Entre
las metodologías comúnmente más utilizadas se encuentran:

METODOLOGÍA DEL MARCO LÓGICO: Esta metodología trata de llevar una secuencia correcta
a través de la ejecución del proyecto de manera organizada, en lo cual tiene en cuenta cada una
de las etapas.

METODOLOGÍAS AGILES: Emplea las soluciones durante el proceso de trabajo, sin la necesidad
de tener que esperar hasta el final y al crear prioridades se optimizan los recursos y los resultados

METODOLOGÍA DE PRINCE 2: es una metodología organizada y controlada de los proyectos,

además se realiza un desarrollo organizado y controlado, durante todo el proceso del proyecto.
 2. DESARROLLO DEL INFORME – PARTE II

2.1 PROBLEMAS, OPORTUNIDADES DE PROCESOS EDUCATIVOS EN UNA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA Y METODOLOGÍA DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS.

PROBLEMAS OPORTUNIDADES DE METODOLOGIA DE

MEJORAMIENTO FORMULACION DE
PROYECTOS
Poco aprendizaje en los plementación de Marco lógico
estudiantes por algunas estrategias pedagógicas y Scrum
áreas del conocimiento herramientas tecnológicas en Prince 2
el aula de clase
Poca interacción padres Encuentros con padres de Marco lógico
de familia docentes familia periódicamente para Scrum
fortalecer la comunicación. Prince
Poco conocimiento de Implementación de Marco lógico
docentes de las tecnologías jornadas educativas en donde Scrum
educativa se capacite a docentes con Prince
respecto a las tecnologías
educativas y sus uso en las
aulas
Infraestructura de la Establecer vínculos con las Marco lógico
institución educativa en autoridades competentes Scrum
malas condiciones para el mejoramiento de Prince 2
dichas infraestructuras que
están en mal estad
Bajos resultados pruebas Diagnosticar porque el Marco lógico
externas bajo resultados de las pruebas Scrum
y crear grupos para diseñar Prince 2
estrategias para su mejora.
 Docentes con Capacitar a los docentes en Marco lógico
metodologías de enseñanza nuevas metodologías de Scrum
tradicional enseñanza para así lograr una Prince 2
educación de calidad acordes
a la educación actual
Falta de conocimiento por Capacitar a los docentes Marco lógico
parte de los docentes sobre acerca de la inclusión y como Scrum
la inclusión de ahí crear ambientes Prince 2
positivos en el aula que
fomenten la inclusión en la
institución para todos los
niños.
Escasos recursos Establecer estrategias para Marco lógico
didácticos educativos en la implementar la adquisición de Scrum
institución recursos educativos ante las Prince 2
personas las personas
encargadas para brindarlos,
para fortalecer así un mejor
aprendizaje de los educando
Falta de conectividad de Establecer vínculos de Marco lógico
internet en la institución comunicación con las Scrum
educativa autoridades competentes Prince 2
para brindar una conectividad
de internet,

2.2 INDIQUE POR MEDIO DE DOS COLUMNAS MÁS, DENTRO DE LA TABLA QUE VIENE
CONSTRUYENDO; LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE ABORDAR CADA PROBLEMA, CON LAS
TRES (3) METODOLOGÍAS DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS SELECCIONADAS.
 PROBLEMA METODOLOGIA VENTAJAS DESVENTAJAS
POCO MARCO LOGICO Tiene una Poca comprensión
APRENDIZAJE DE LOS estructura para de la realidad en
ESTUDIANTES POR EL buscar la donde se desarrolla
ÁREA DE LENGUAJE problemática y seguir el proyecto
los procesos de los
estudiantes. Está
orientada a los
objetivos del proyect
SCRUM Se pueden depende de gran
emplear soluciones medida del docente
durante el proceso que esté realizando el
del proyecto. Se proyecto. No se
centralizan los recolecta muchas
esfuerzos en lograr información lo cual
los objetivos acarrea a que no se
propuestos puedan visualizar
algunos resultados
PRINCE 2 Sus revisiones son Se debe tener la
periódicas documentación
disponible en todo
momento
POCA MARCO LOGICO Permite Poca comprensión
INTERACCIÓN esquematizar y de la realidad en
PADRES DE FAMILIA conocer su donde se desarrolla
DOCENTES metodología de una el proyecto
manera muy fáci
 SCRUM Se pueden recibir Las entregas de
opiniones de parte documentación son
de las personas a las tempranas y continua
cuales se le van a
realizar el proyecto
PRINCE 2 La metodología es Se implementan
ágil y rápida, varios cambios en el
especifica y dinámica proceso del proyect
POCO MARCO LOGICO Permite Poca comprensión
CONOCIMIENTO DE esquematizar y de la realidad en
DOCENTES DE LAS conocer su donde se desarrolla
TECNOLOGÍAS metodología de una el proyecto
EDUCATIVAS manera muy fácil
SCRUM Se pueden recibir Pueden surgir
opiniones de parte soluciones erróneas
de las personas a las que llevan en
cuales se le van a ocasiones que
realizar el proyecto fracase el proyecto
PRINCE 2 Prince 2 Se basa Toda su
en la división del planeación está
proyecto en fases enfocada hacia las
manejables y personas que están
controlables ejecutando el
proyecto
BAJOS MARCO LOGICO Se aborda la idea Indicadores que
RESULTADOS principal del proyecto determinan y
PRUEBAS EXTERNA a investigar y se complican el
ejecutan los monitoreo
 aspectos más
importantes.
SCRUM Se emplea Los resultados
soluciones durante el deben ser tempranos
proceso del proyecto y no permiten un
buen análisis
PRINCE 2 Se realizan un Se presentan
desarrollo del niveles de tensión a
proyecto organizado la hora de evidenciar
y controlado por los informes
parte de los periódicamente
participantes del
mism
DOCENTES CON MARCO LOGICO Facilita la Poca comprensión
METODOLOGÍAS DE planeación del de la realidad
ENSEÑANZA proyecto en torno a compleja, el análisis
TRADICIONA los objetivos a alcanza de que no funcionen
las proyecciones son
inciertas
SCRUM Comenzando el Depende de
proyecto se realizan personas muy
asignaciones sobre especializadas para
las responsabilidades seguir el proceso del
d ada uno de las proyecto
personas
involucradas del
proyecto
PRINCE 2 Las revisiones son Se debe tener la
periódicas de todos documentación
 los progresos disponible en todo
realizados en el momento
proyecto
FALTA DE MARCO LOGICO Utiliza una Necesita una
CONOCIMIENTO POR metodología implementación
PARTE DE LOS esquematizada en rigurosa de la
DOCENTES SOBRE LA los proyectos y fácil metodología del
INCLUSIÓ de entender proyecto
SCRUM Se otorga Las entregas de
flexibilidad a los documentación debe
integrantes que hacerse de manera
trabajan en el temprana y continua
proyecto
PRINCE 2 Los proyectos se No está dispuesta
hacen si muestra hacer muchos
interés por los cambios en el
integrantes del grupo proceso del proyecto
ESCASOS MARCO LOGICO Utiliza una Indicadores que
RECURSOS metodología de determinan y
DIDÁCTICOS trabajo fácil de complican el
EDUCATIVOS EN LA comprender y monitoreo de los
INSTITUCIÓN permite la objetivos
realización del
proyecto de una
manera eficaz
SCRUM Es acomodadizo a Es necesario
cualquier contexto finalizarlo con las
personas que inicia,
ya que si se cambia
 puede confundir
distorsionar la
finalidad del
proyecto.
PRINCE 2 Su planeación Se presentan
está enfocada en el niveles de tensión a
producto de la la hora de evidenciar
investigación los informes
periódicamente
ALTA DE MARCO LOGICO Está orientada a Poca comprensión
CONECTIVIDAD DE cumplir los objetivos de realidad compleja
INTERNET EN LA del proyecto que se de contexto en el
INSTITUCIÓN va realizar que se va ejecutar el
EDUCATIVA proyecto
SCRUM Estimula las Se necesita un
actitudes y líder con los
estructuras del conocimientos de la
equipo, pues hace temática que brinde
más fácil la información y
comunicación para oriente los procesos
cumplir los objetivos de investigación del
propuestos proyecto
PRINCE 2 Se presenta un Las revisiones del
desarrollo organizado proyecto se hacen
y controlado, periódicamente lo
durante la duración que acarrea que se
del proceso del deben tener todas las
proyecto evidencia en el menor
tiempo posible.
 2.3 CUADRO DE OPORTUNIDADES DE APLICACIÓN EN RESPUESTA A UNA NECESIDAD
DE MEJORAMIENTO DE UN PROBLEMA EDUCATIVO: “POCO APRENDIZAJE EN LOS
ESTUDIANTES POR EL ÁREA DE LENGUAJE”

FORTALEZAS OPORTUNADIDES DEBILIDADES AMENAZAS

Docentes Realización de Apatía de los Falta de interés por
idóneos en el área planes de estudiantes a por las parte de los estudiantes
de lenguaje . mejoramiento a actividades que en el área de lenguaje.
Docentes con estudiantes que comprenden la Poco
vocación presenta dificultan lectoescritura. acompañamiento de los
apasionados en su en el área de Falta de padres en el proceso
labor docente. lenguaje. acompañamiento de aprendizaje de sus
Planes de área de Integración de la familiar en los hijos.
lenguajes según familia para buscar procesos de Falta de conectividad
los estándares y estrategias que aprendizaje de los en el entorno escolar
dba por parte del fomente el estudiantes. que limita a una buena
Ministerio de mejoramiento en Docentes con innovación en la
Educación dicha área. metodologías enseñanza.
Nacional . Desarrollo de tradicionales de
Buena proyectos de estudio
interacción lectoescritura que
comunicativa fomente el amo
entre educandos y
docentes
 2.4 APLICACIÓN DE UNA METODOLOGÍA DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS DE TECNOLOGÍA
EDUCATIVA, EN RESPUESTA A UNA NECESIDAD DE MEJORAMIENTO.

Uno de las problemáticas en el en el sector educativo es la referente al Poco aprendizaje

en los estudiantes por el área de lenguaje en el ámbito educativo existen variedad de
problemas que se presentan día a día. En las cuales una de las causas que se han analizado por
parte del educando es la falta de interés por la lectoescritura que favorece a que no se logre un
buen aprendizaje en el área de lenguaje, por tal motivo se desea integrar la metodología de
marco lógico en cuyo objetivo es presentar de manera estructura y organizada procesos que
favorecen a combatir con dicha problemática dichos procesos o etapas que serán mencionadas a
continuación :

Programación: Tener clara las actividades de manera cronológicas para realizarlas: se realiza
un listado de actividades que se deben de realizar como; análisis a los estudiantes que
presentan bajo rendimiento en el área de matemáticas, reuniones con padres de familia de los
estudiantes analizados, formar grupo de trabajo y establecer reuniones con el cuerpo docente
con el fin de diseñar estrategias metodológicas con la implementación del uso de las TIC .

Identificación de problemática: se evidencia la problemática existente al poco aprendizaje

de los estudiantes por el área de lenguaje el seguimiento se puede realizar a través pruebas
diagnósticas donde se evidencia los aprendizajes.

Orientación: se toma la idea principal del proyecto, constituyendo una idea clara para poder
llevar a cabo y ejecutar los aspectos más importantes como: recapitulación de los objetivos
y las actividades teniendo en cuenta la problemática que se va aborda.

Análisis: se hace un reflexion de las actividades donde explique hacia donde se quiere llegar
y por medio de qué acciones, de que tareas se van a hacer y que recursos se necesitan; analizar
cuáles podrían ser los posibles resultados, la calidad, el tiempo que se requiere, los peligros
a los que se presentan en cada una de las etapas del proyecto correspondiente al área de
lenguaje.
 Revisión: se realiza tomando en cuenta los objetivos principales de dicho proyecto y se
monitorea seguimiento al proyecto y elaboración de la matriz, con la cual la idea del proyecto
se convierte en un plan operativo para ejecutar, presentando los aspectos más importantes,
teniendo en cuenta: Un resumen narrativo de los objetivos y las actividades, donde se
especifique el fin o descripción de la solución al problema, el propósito o lo que se quiere
lograr, los componentes, es decir las obras, estudios, servicios y capacitaciones que se
requieren y las actividades.

Ejecución: se tiene en cuenta las actividades o estrategias que apliquen a las mejoras de
la problemática del proyecto a realizar a lo cual es necesario contar con un listado de recursos
que se van utilizar para la ejecución del proyecto como: material didáctico, fotocopias,
herramientas tecnológicas, recursos humanos etc., esto proveerá que dicha ejecución se realice
de una manera acorde con el proyecto.

Evaluación: se observa si los resultados obtenidos fueron favorables a la investigación de

la problemática.
 2.5 REFLEXIÓN DONDE ASEVERE LA IMPORTANCIA DE LA APLICACIÓN DE UNA
METODOLOGÍA DE FORMULACIÓN DE PROYECTOS, EN RESPUESTA A UNA NECESIDAD DE
MEJORAMIENTO DE UN PROCESO EDUCATIVO EN LA ORGANIZACIÓN.

La metodología de formulacion de proyectos son muy importantes, porque nos permiten

desarrollar diferentes estrategias para solucionar una problemática. En cuestión del ámbito
educativo es muy permitente trabajarlas, ya que permite seguir pautas para llevar un orden
adecuado o estructural de la problemática a trabajar, lo cual dichas metodologías de formulación
proyectos siempre deben ir enfocados alcanzar unos niveles de calidad educativa y permitir
combatir con las problemáticas que se presentan en las instituciones educativas. Además, las
metodologías de formulación de proyectos son herramientas que ayudan en cada uno de
los procesos tanto de enseñanza como de aprendizaje brindando orden, lógica en cada una
de las actividades que surgen como estrategias para darle solución a la problemática
presentada cumpliendo los objetivos propuestos brindado una solución que beneficie a estas
organizaciones a cada uno de sus integrantes y lleven a un consenso para solucionar las
problemáticas existentes en donde siempre se va buscar los mejores beneficios para los
implicados en la problemáticas siempre encaminados al éxito del aprendizaje de los educandos.
 CONCLUSION

las metodologías de aplicación de proyectos son muy favorables ya que permiten solucionar
problemáticas las cuales causan que no se generen buenos aprendizajes con respecto a la
educación por parte de los educandos a lo cual será bueno que las instituciones educativas planteen
dichas metodologías que contribuirá a mejores resultados de los educandos y mayores niveles de
aprendizaje en ya que en gran parte de los establecimientos educativos no son practicados por falta
de conocimientos de los docentes y la poca información que se brinda de dichas metodologías.
 REFERENCIAS BILIOGRAFICAS

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https://www.youtube.com/watch?v=6SjDZTmQrUE. Executive Master Project Management.
(.2017).

Módulo 1. Introducción a Prince2. Recuperado de https://uv-mdap.com/programa-

desarrollado/bloque-iii-la-certificacion-prince2/introduccion-a-prince2/ Ingenio Empresa.
(2018).

Desarrollo de un proyecto con la metodología de Marco Lógico en 10 pasos.

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Innovación Y Estrategia Tecnológica En Ingeniería Upna. (25 de marzo de 2018). SCRUM vs

KANBAN - Conceptos, Desarrollo, Similitudes, Diferencias y Aplicaciones[video]. Recuperado de
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https://www.youtube.com/watch?v=v3fLx7VHxGM&list=PLotrodX72SrScd-
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Libro Electrónico Multimedial- Capitulo 1. Metodología de Formulación de Proyectos de

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El Método del Diagrama de Gantt para tu gestión de proyectos. Recuperado de

https://es.workmeter.com/blog/metodo-del-diagrama-de-gantt-o-como-gestionar-tus-
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