PLANTILLA DE INTEGRACIÓN TIC EN PROCESOS EDUCATIVOS

DATOS DE IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN

NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 1 TEC
ELEMENTO DE COMPETENCIA Transcribir el elemento de competencia

ESTRATEGIA DE ESTRATEGIA DE MAPA MENTAL

ENSEÑANZA APRENDIZAJE

CARACTERIZACIÓN - Permite al estudiante poder correlacionar las diferentes imágenes y

Y VENTAJAS DE conceptos con conocimientos ya adquiridos y poder tener un mejor y más
USO DE LA practico aprendizaje
ESTRATEGIA - Permite interpretar libremente lo qué se quiere transmitir

SABERES QUE ABORDA LA ESTRATEGIA

SABER SABER HACER SABER SER

- CONCETO DE TEC
- CALSIFIACION DE TEC
- TIPOS DE TEC
- TRATAMIENTO DEL TEC

ALCANCE DE LA ESTRATEGIA
SELECCIÓN DE LA(S) FUNCIÓN(ES)
JUSTIFICACIÓN
QUE TIENE LA ESTRATEGIA

 Recuperación – activación de UN MAPA MENTAL QUE ELABORE EL ESTUDIANE LE PERMITIRIA

conocimientos previos COMPRENDER, SABER Y REFORZAR CONOCIMIENTOS PREVIOS
 Presentación de nueva
información ESTUDIANTE PODRA ELABORAR A CCREATIVIDAD PROPIA
 Construcción colaborativa de
conocimientos Presentación de
propósitos
 Motivación
USO Y CONDICIONES PARA LA APLICACIÓN DE LA ESTRATEGIA:

Forma de aplicación de la estrategia

Tipo de actividad: Consiste en una breve descripción de lo que se va a hacer en esta actividad concreta. (trabajo en
equipo, en aula de 5 integrantes, trabajo en casa ….)

Propósito: Expresa lo que se quiere alcanzar con la actividad. Es fundamental que el propósito esté claro, ya que
este será la guía del estudiante a lo largo de la actividad y le permitirá saber si se está acercando a lo que se espera
de él. (Fija el norte, la meta, el por qué, el para qué)

Instrucciones: En este punto se realiza la descripción operativa paso a paso, de forma clara, y preferiblemente
numerada. Se debe plantear instrucciones concretas y detalladas para la realización de la actividad, considerando al
menos las siguientes cuestiones:

● Definir, de forma clara y precisa, lo que se tiene que hacer (elaborar un documento, resolver un
problema, buscar información, participar en un foro, etc.).
● Definir, si lo amerita, los recursos a utilizar (páginas web, apartados de algún libro, ejemplos para
consultar, etc.)
● Definir, de forma clara, características de la resolución (extensión, formato, etc.)
● Definir, de forma inequívoca la manera de evidenciar que la actividad o ejercicio ha sido realizada.
(Responder en un foro, subir un documento al lugar indicado, enviar un correo comunicándolo,
elaborar un documento en línea, etc.)

Sugerencias y recomendaciones: En este punto se plantean sugerencias adicionales y se indican algunos aspectos
en los que los estudiantes deberán tener particular cuidado. También se puede utilizar para escribir algún tipo de
motivación para la realización de la tarea, o simplemente no se redacta.

Plazo para la realización de la actividad: Cuando se realizan actividades on line, indicar la fecha y hora límite para
terminar la actividad en un acápite aparte, es particularmente importante ya que los estudiantes deben
autorregular el uso de su tiempo y muchos de ellos suelen despistarse o están acostumbrados a que sea el profesor
quién recuerde los plazos.

Se deben calcular muy bien los plazos, considerando las características del grupo, su acceso a Internet, la dimensión
de la tarea, etc. (en este punto es muy bueno practicar la empatía)
RECURSOS Y MATERIALES

EVALUACIÓN

POR SU FUNCIÓN:
DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA
POR EL AGENTE
AUTOEVALUACIÓN COEVALUACIÓN HETEROEVALUACIÓN

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN Nombre el o los instrumentos que utilizará.

Señale en qué anexo se encuentra.