DIPLOMADO:

“EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN

TECNOLOGÍAS” ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA

PLAN DE ASIGNATURA

1. DATOS GENERALES

Universidad: UNIVERSIDAD PRIVADA ABIERTA LATINOAMERICANA.

Facultad: MEDICINA

Carrera o programa: MEDICINA

Asignatura o materia: CIRUGIA GENERAL

Semestre o año: 7 SEMESTRE

Gestión: 2022

Carga horaria: ● 80 HRS

Docente: DR. GABRIEL MARTINEZ CRUZ

2. JUSTIFICACIÓN
Los conocimientos clínicos y de maniobras quirúrgicas son de Importancia para poder
identificar las patologías que pueden cursar como quirúrgicas o no quirúrgicas, y aprender
a dar un tratamiento oportuno, el conocimiento sobre las maniobras y protocolos
quirúrgicos básicos establecidos, son de vital importancia en la práctica profesional médica
y el poder realizarlas es una capacidad indispensable para poder
relacionarlas con patologías o enfermedades que también surgen en tubo digestivo, piel y
el conocimiento anatómico están en estrecha relación con las cirugía y patologías
quirúrgicas en tórax, cabeza y traumatológicas, renales, hepáticas y pancreáticas

2.1 - PROPÓSITO.

Al concluir el 7mo semestre de la carrera de medicina de la UPAL los estudiantes de la materia de

cirugía general serán capaces de la asignatura el estudiante debe aprender y saber distinguir la
diferencia clínica y tratamiento de las diferentes patologías quirúrgicas o no quirúrgicas para
poder dar un tratamiento básico médico o quirúrgico en relación a las maniobras y protocolos
establecidos

https://prezi.com/hjyfcnzhtay0/como-redactar-un-proposito-educativo/

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3. COMPETENCIA

Aplicar conocimientos clínicos, maniobras y procedimientos quirúrgicos básicos para

realizar un diagnóstico y tratamiento oportuno, siguiendo protocolos quirúrgicos
establecidos

4. ORGANIZACIÓN DELAS UNIDADES DE APRENDIZAJE

En este acápite se presentan todas las unidades de aprendizaje que se trabajarán a lo largo de la
asignatura. Recuerde que cada elemento de competencia da origen a una unidad de aprendizaje.

Unidad I: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje. El nombre de la unidad de aprendizaje se

formula a partir del elemento de competencia.

Elemento de Realizar maniobras quirúrgicas

competencia

Criterios de desempeño Evidencias

Saberes

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“EDUCACIÓN SUPERIOR EN SALUD CON NUEVAS
TECNOLOGÍAS”
Saber
(Conceptual)
Al presentar estos saberes tome
en cuenta lo siguiente:
●Son saberes necesarios para
desarrollar el elemento de
competencia.
●Responden a la pregunta:
¿Qué debe saber la
persona para lograr los
resultados descritos en los
criterios de desempeño?
●Deben presentar orden y
secuencia lógica.
●Cada saber debe relacionarse
con los criterios de
desempeño colocando entre
paréntesis, las letras de los
criterios a los que responde.
Unidad II: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.
Elemento de
competencia
UNIVERSIDAD MAYOR DE SAN SIMÓN
ESCUELA DE GRADUADOS Y EDUCACIÓN CONTINUA
Saber hacer
(Procedimental)
Al presentar estos saberes
tome en
cuenta lo siguiente:
●Hacen referencia “saberes
procedimentales de la
práctica profesional”.
●Responden a la pregunta:
¿Qué debe saber hacer la
persona para lograr los
resultados descritos en los
criterios de desempeño?
●No deben confundirse
con actividades de
aprendizaje.
●Deben redactarse
comenzando por verbos
sustantivados.
●Deben estar en relación
con los saberes
conceptuales.
●Cada saber hacer debe
relacionarse con los
criterios de desempeño
colocando entre paréntesis,
las letras de los criterios a
los que responde.
Saber ser
(Actitudinal)
Al presentar estos saberes tome
en cuenta lo siguiente:
● Hacen referencia a
actitudes y valores que se
evidencian en la práctica.
Sin ellos, no se podría
hablar de desempeño
idóneo.
● Responden a la
pregunta: ¿Qué debe
saber ser la persona
para lograr los
resultados descritos en
los criterios de
desempeño?
● Deben estar en relación
con el saber y saber hacer.
● Cada saber ser debe
relacionarse con los
criterios de desempeño
colocando entre
paréntesis, las letras de los
criterios a los que
responde.
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Criterios de desempeño Evidencias

De desempeño:

De producto:

Saberes

Sab Saber hacer Saber ser

er
(Procedimental) (Actitudinal)
(Conceptua
l)

5. METODOLOGÍA

En este acápite se presenta la metodología que el docente pondrá en práctica para que los
estudiantes desarrollen la competencia propuesta para la asignatura. Para ello se consideran los
siguientes aspectos:

● La presentación de los fundamentos pedagógicos que orientarán el desarrollo del proceso de

aprendizaje y enseñanza no es necesario explicitar fundamentos filosóficos, epistemológicos,

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etc.; es suficiente con indicar el Modelo Pedagógico que orientará el proceso), incluyendo la
descripción de los roles que cumplirán tanto el docente como los estudiantes, en el marco del
modelo pedagógico elegido y de la formación basada en competencias.
● Una explicación general de las distintas estrategias, actividades, trabajos, tareas, etc. que
caracterizarán el desarrollo del curso, en coherencia con el modelo pedagógico elegido.
● Una explicación general de la forma en que se concibe y realizará la evaluación. Puede
indicarse el tipo de actividades evaluativas, los tipos de evaluación a utilizar y los cuidados
que los estudiantes deberán tener en lo referido a este aspecto.

6. EVALUACIÓN

Unidad I: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

Elemento Anotar el elemento de competencia copiándolo de cada unidad de aprendizaje.

de
competenci
a

Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje

Indicar cada una de las Indicar el tipo de Indicar el Indicar el

actividades que se realizarán evaluación según instrumento puntaje o
para evaluar el desarrollo del función (diagnóstica, de ponderado
elemento de competencia. formativa, sumativa) y evaluación para cada
según actor para cada actividad,
(heteroevaluación, actividad. excepto en
Cada actividad debe llevar al autoevaluación, la
final, entre paréntesis, la letra coevaluación) para cada evaluación
del inciso o incisos del criterio una de las actividades. diagnóstica.
o criterios de desempeño que
se evaluarán con ella.

Considere, también, las

evidencias de cada elemento
para redactar las actividades
de evaluación.

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Unidad II: Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje.

Elemento
de
competenci
a

Actividades de evaluación Tipo de evaluación Instrumento Puntaje

… y así sucesivamente hasta completar todas las unidades de aprendizaje

7. CRONOGRAMA DE ACUERDO AL NÚMERODE SESIONES

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En esta parte se llena el cuadro como se indica abajo:

UNIDAD NOMBRE DE LA UNIDAD NºDE SESIONES

Unidad I
Anotar el nombre de la unidad de aprendizaje

Unidad II

Unidad III

Unidad…

8. BIBLIOGRAFÍA

En este acápite se presenta el listado de referencias bibliográficas. Se recomienda seguir un estilo

bibliográfico1 estandarizado como APA, Chicago, Harvard, etc. No deben olvidarse las
particularidades al hacer referencia a documentos o recursos de la red.

1
Estilo bibliográfico es el conjunto de normas que indican la información que se ha de incluir, así como el orden en que
debe presentarse cuando se elabora un texto y cuando se hace una bibliografía.