1.

IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: Técnico

 Código del Programa de Formación:
 Nombre del Proyecto:
 Fase del Proyecto: Ejecución
 Actividad de Proyecto:
 Competencia: Razonar cuantitativamente frente a situaciones susceptibles de ser abordadas de manera
matemática en contextos laborales, sociales y personales
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar: Identificar situaciones problemáticas asociadas a sus
necesidades de contexto aplicando procedimientos matemáticos.
 Duración de la Guía: 4 Horas

2. PRESENTACIÓN

Has iniciado un camino que te llevará por áreas relacionadas con el diseño, el arte, la industria gráfica y las
nuevas tecnologías, y seguramente con este curso has empezado a preguntarte cuál podría ser la influencia de
las matemáticas en el diseño y cómo puedes usarlas para ser un mejor profesional. Probablemente piensas
que los profesionales del diseño no necesitan “ser buenos” en matemáticas pero la verdad es que las
matemáticas son parte integral del diseño y muchos de los conceptos relacionados a este campo como el
corte eficiente de papel para producir tu agenda de este año, la cantidad de tinta necesaria para realizar una
producción de estampación de tus camisetas favoritas, el cálculo de la resolución necesaria para que esa
imagen funcione en tu página web, el tiempo necesario para imprimir esos 200 carteles para ese gran
concierto y muchos otros temas que abordaremos en este espacio formativo que son tan importantes en la
industria de la comunicación gráfica y tienen sus bases en las matemáticas. Así que te invitamos a descubrir
el fascinante universo matemático que fundamentará en adelante gran parte de tu trabajo y a usarlo para
lograr productos y procesos mucho más exactos, elaborados y eficientes.

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1. Descripción de la(s) actividades.

3.1.1. Actividad de Reflexión inicial.
GFPI-F-019 V03
 Exploración
Recibe una orden de trabajo en su ámbito donde se desempeña, pero requiere de conocimientos
matemáticos con el fin de crear un programa de trabajo (tintas, materiales, etc.) donde no tenga
desperdicios ni faltantes para ejecutar esa orden de trabajo

3.1.2. Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el

aprendizaje.

Realice las siguientes actividades:

A. ¿Qué es un problema matemático?

B. Resuelva los siguientes ejercicios:

 Andrés compro un tren de 120 USD con los 30 que le dio su madre,
20 de su padre y 35 de su hermano ¿Cuánto le dio su abuela?

120 usd tren

30 madre 120 USD

20 padre −¿ 85 USD
35 hermano 120 usd−85 usd=¿35 USD le dio su abuela

Su abuela le dio 35 usd

 Para un avión que tiene 120 sillas van 57 pasajeros ¿Cuántas sillas
hay libres?

120 sillas 57 pasajeros

120 −¿ 57 = 63 hay 63 sillas libres

 Un carro recorre 47 Km y una moto 53 Km para llegar a un pueblo a

127 Km de distancia ¿Cuánto le falta a cada uno?

Carro 47 km moto 53 km = 127 – 53 = 74

Pueblo 127 km = 127 km

−¿ 47 km

GFPI-F-019 V03
 80 km le falta a carro y 74
kilometros le falta a la moto

 Un profesor saca 38 copias para un examen y a cada alumno le

corresponde de a dos copias y no asistieron 4 alumnos ¿Cuántas
hojas repartió?

38 opias 38 ÷ 2=19−8=11
4alumnos ( 8copias ) = 38 copias – 8 copias = 30 copias
El profesor Repartio 11 hojas

 Thomas tiene 10 años más que Simón y él tiene 12,5 ¿Cuántos años
tiene Thomas?

12, 5 + 10 = 22,5 thomas tiene 22,5 (22 años y 5 meses)

39 Resuelva las siguientes operaciones:

 Combinando todos mis zapatos en total tengo 28 ¿Cuantos pares

tengo?

28 ÷ 2=14 tengo 14 pares de zapatos

 De mi casa al trabajo hay 58 minutos de camino, pero hasta donde mi

tía hay la mitad ¿Cuántas horas hay a casa de mi tía desde el
trabajo?

58 minutos ÷ 2=29 29 = 87 minutos =

x ⁢ hr ≈ 87⁢min
1⁢min * 0.016666667 ⁢ hr → x ⁢ hr ≈ 1.450000029 ⁢ hr
Conclusión: 87 ⁢ min ≈ 1.450000029 ⁢ hr

Hay 1 hora y 45 minutos desde la casa de mi tia hasta mi trabajo

 Mi hermano tiene el doble de mi edad, pero 10 años menos que mi tío

gemelo y mi padre tiene 46¿Cuántos años tengo?}

46 – 10 = 36

36 ÷ 2=¿ 18
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 Tengo 18 años

 Un cuaderno tiene 89 hojas ¿Cuántas paginas tiene?

89 hojas * 2 = 178 mi cuadernos tiene 178 paginas

 ¿Cuántas libras son 87 gramos?

En 87 g hay 0.19180217 lb.
Lo que es igual a decir que 87 gramos son 0.19180217
libras.

GFPI-F-019 V03