ENTREGA DE EVIDENCIA

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE ACTIVIDAD 14 SEMANA 15

ÁREA: MATEMÁTICA
Determinamos el precio de agua mediante un sistema de
ecuaciones
Apellidos y nombres del ENRIQUEZ GRANADOS DIXON
estudiante
Grado/Sección B Fecha 12 de julio al 16 de julio
Docente Corales Villanueva Deisy

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Perú es uno de los países más ricos en agua. Sin embargo, no tiene la infraestructura necesaria para transportarla,
tratarla y mantener su calidad. A esto, los expertos lo consideran como “escasez económica” del agua.

A nivel nacional, el acceso a agua es muy variado, pues en la zona urbana el acceso es mucho más alto que en zonas
rurales. El INEI publicó un estudio donde menciona la población que consume agua proveniente de la red pública según
departamento.

El  departamento que tienen menor consumo de agua de la red pública es Loreto (55.2%), c onforme se manifestó, los
contextos históricos y sociales de los pueblos amazónicos demuestran que el Estado no ha sabido adoptar, por lo general,
medidas concretas que coadyuven a salvaguardar sus derechos fundamentales, situación que ha conllevado que la
población presuponga que las entidades estatales buscan proteger intereses particulares. En el departamento de Loreto
existen muchos ríos, lagunas, cochas y quebradas que se encuentran contaminadas producto de las actividades
extractivas de hidrocarburos, conforme señalan los indicadores ambientales. Ello constituye una señal alarmante y
preocupante para los pueblos amazónicos, toda vez que, para muchos de ellos, tales recursos hídricos suelen ser las
únicas fuentes hídricas para su subsistencia, generando tal contaminación un grave perjuicio a su modo de vida
tradicional, identidad cultural, estructura social, costumbres, creencias, además que podría conllevar la propia extinción
de estos pueblos.

Asimismo, hay quienes consumen agua potable, pero no mediante el acceso a la red pública; por ejemplo, comprando
agua de una cisterna. Esto es mucho más costoso; una familia de cuatro personas podría llegar a pagar hasta una quinta
parte del sueldo mínimo en agua al mes. Por ejemplo una familia comenta que paga S/29 por tres barriles y dos baldes
de agua; mientras que otra familia afirma que paga S/.26 por dos barriles y 3 baldes de agua ¿Cuánto deberemos pagar
por cada barril y balde de agua?
Comprendemos la situación y respondemos las interrogantes:

1. De qué trata la situación

Sobre la escasez económica de agua que sufre nuestro país, no todos los
departamentos del Perú tienen agua.
 2. ¿Con qué datos se cuenta?

Una familia de 4 personas paga S/29 por tres barriles y dos baldes de agua; mientras que otra familia
afirma que paga S/.26 por dos barriles y 3 baldes de agua

3. ¿Cuáles son las incógnitas o variables de la situación?

Los Barriles de agua lo representamos por X

Los valdes de agua lo representamos por Y

4. ¿Cuál es la pregunta que debemos responder?

¿ ¿Cuánto deberemos pagar por cada barril y balde de agua?

Diseñamos un plan para resolver la situación

Planificaremos qué estrategias y procedimientos vamos a utilizar. Luego, elegiremos el método gráfico
y su comprobación con el geogebra .

3x + 2y =29

2x + 3y = 26

Punto de Intersección: (7 ; 4)
 Desarrollamos nuestro plan:
1. Ahora ejecutamos los pasos descritos para resolver la situación

3x + 2y = 29 (- 3) Hallamos el valor de y en una ecuación.

2x + 3y =26 (2) 3x + 2y = 29

Aplicamos el método de reducción. Y eliminamos Y 3(7) +2y = 29

-9x -6y = - 87 2y= 29 - 21

4x + 6y = 52 y = 8/2

-5x = - 35 Y = 4

X = - 35/ - 5 CS ( 7 ; 4 )

X=7

Luego de tener el resultado, respondemos las siguientes preguntas:

2. ¿Cuánto deberemos pagar por cada barril y balde de agua?

POR CADA BARRIL SE DEBE PAGAR 7 SOLES Y POR CADA BALDE SE PAGA 4 SOLES

3. ¿Qué tipo de sistema es?

ES UN SISTEMA COMPATIBLE DETERMINADO

Reflexionamos

1. ¿Qué compromisos debemos asumir como familia para apoyar el derecho de acceso al servicio de agua?

NO DEJAR LOS CAÑOS ABIERTOS

NO JUGAR CON EL AGUA

BAÑARNOS EN MENOS DE 5 MINUTOS

SITUACIÓN 2:

Resuelve con ayuda del geogebra los siguientes sistemas de ecuaciones lineales y determina si son
compatibles:

4x + 3y = 23
SI SON COMPATIBLES DETERMINADOS
3x – 4y = 11
 4x + 6y = 10

SON COMPATIBLE INDETERMINADO 2x + 3y = 5

8x +SO
3y = 10
N
2x - 5y = - 9

COMPATIBLE DETERMINADO

Es el momento de autoevaluarnos a partir de nuestros avances, logros y dificultades .

Lo logré Estoy en ¿Qué puedo hacer

proceso de para mejorar mis
 Criterios de evaluación lograrlo aprendizajes?
Relacioné datos y valores desconocidos sobre X
el acceso al alumbrado eléctrico y los
representé mediante dos ecuaciones lineales.
Expresé lo que comprendo sobre la solución de X
un sistema de ecuaciones lineales.
Elegí un método para resolver un sistema de X
ecuaciones lineales.
Seleccioné y combiné estrategias para dar solución aX un
sistema de ecuaciones lineales.
Justifiqué el tipo de sistemas compatibles de un X
sistema de ecuaciones lineales.

¡NO OLVIDES PRESENTAR TUS EVIDENCIAS EN LA FECHA ESTABLECIDA, EN

FORMA CLARA!