Centro de Formación Continua QUALITAS - cfcqualitas@gmail.

com Página 1 de 5

cfcqualitas@gmail.com

Conocimientos
Pedagógicos y
Curriculares
Centro de Formación Continua QUALITAS - cfcqualitas@gmail.com
1. Define una secuencia de cuatro estadios por los que
todos los seres humanos atraviesan:
a. Goleman
b. Bruner
c. Piaget
d. Ausubel
e. Vigostky
2. Está referida a la capacidad de usar palabras y al
aprendizaje de los idiomas, se manifiesta
particularmente en los escritores, poetas y en los
buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios:
a. Inteligencia lingüística
b. Inteligencia musical
c. Inteligencia espacial
d. Inteligencia interpersonal
3. Comparte con Piaget la creencia en que la moral se
desarrolla en cada individuo pasando por una serie de
fases o etapas. Estas etapas son las mismas para todos
los seres humanos y se dan en el mismo orden,
creando estructuras que permitirán el paso a etapas
posteriores.
a. Piaget
b. Thorndike
c. Ausubel
d. Kohlberg
4. ¿Qué autor manifiesta que el aprendizaje significativo
es más eficaz que el memorístico?
a. Bruner
b. Ausubel
c. Vygotski
d. Gagné
5. Realizó una gran variedad de experimentos con
diversos animales como pollos, gatos, perros, monos,
etc. llegando a la conclusión de que el aprendizaje tenía
lugar por ensayo y error:
a. Bruner
b. Piaget
c. Thorndike
d. Ausubel
e. N.A.
6. El profesor planifica una sesión de aprendizaje sobre la
contaminación del ambiente. ¿Qué organizador visual
debe utilizar para que sus estudiantes determinen con
claridad las causas y consecuencias?
a. Mapa conceptual
b. Mapa semántico
c. Cuadro sinóptico
d. Red semántica.
e. Espina de pescado (Ishikawa)
7. Los procesos del desarrollo cognitivo, son:
a. Inferencia, inducción, actuación e interés
b. Inferencia, análisis, extrapolación y acción
c. Análisis, inferencia, inducción y extrapolación
d. Análisis, inferencia, inducción y estimulación
8. Una teoría del aprendizaje postula que el cerebro es un
procesador paralelo capaz de tratar con múltiples
estímulos y que el aprendizaje consiste en la
Página 2 de 5
adquisición y representación exacta del conocimiento
externo, corresponde a la teoría:
a. Cognitiva
b. Del Procesamiento de la Información
c. Sistémica
d. Sociocultural
9. La función mediadora del docente en aula, se da
cuando:
a. Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en
contextos desconocidos.
b. Maneja diversas lenguas, dialectos y registros
lingüísticos.
c. Promueve un clima institucional positivo en la
organización educativa.
d. Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de
familia
10. La evaluación educativa se constituye como un
procedimiento y presenta en su ejecución diversas
etapas. Señale la etapa en la que se formulan los juicios
de valor:
a. Adopción de medidas
b. Metaevaluación
c. Recojo de información
d. Interpretación de la información
11. Para el siguiente indicador: “Produce cuentos
empleando conectores cronológicos con claridad”.
¿Cuál es el instrumento de evaluación pertinente?
a. Prueba de ensayo
b. Sociograma
c. Lista de cotejos
d. Ficha de entrevista
12. Un grupo de docentes observaron durante el recreo,
que a un estudiante le caía una tabla del piso dos de
una I.E. y éste ejecutó una reacción de escape. Según
esta acción realizada por el estudiante ¿qué tipo de
aprendizaje demostró el estudiante?
a. Aprendizaje memorístico
b. Aprendizaje innato
c. Aprendizaje por imitación
d. Aprendizaje memorístico
e. Aprendizaje mecánico
13. La profesora Olga comenta a sus colegas con mucho
orgullo, que tiene un hijo de profesión Ingeniero y
agrega que desde muy pequeño él tenía la capacidad de
visualizar y de crear objetos con una clara
discriminación de dimensiones, formas y direcciones.
Según lo descrito por la Prof. Patricia, podemos afirmar
que su hijo desarrolló una inteligencia…
a. interpersonal
b. musical
c. cinestésico corporal
d. espacial
e. intrapersonal
14. El profesor Luís vierte el contenido de un vaso con
agua en otro vaso corto y ancho; luego vierte la misma
cantidad en otro vaso alto y fino (delgadito). Si el
estudiante Carlos manifiesta que existe mayor cantidad
Centro de Formación Continua QUALITAS - cfcqualitas@gmail.com
de agua en el vaso más alto. Entonces podemos decir
que el niño se encuentra según Piaget, en la etapa:
a. Sensorio-motora
b. De las operaciones formales
c. De las operaciones concretas
d. Operatorio informal
e. Pre-operacional
15. Al diseñar una sesión de aprendizaje, el docente toma
en cuenta:
a. Las condiciones socioeconómicas de la localidad
b. Las características de la infraestructura
c. los intereses de los padres de familia
d. El Reglamento Interno de la Institución Educativa
e. El desarrollo evolutivo de los estudiantes
16. El investigador de la teoría de la inteligencia emocional
es:
a. Joseph Novak
b. Robert Gagné
c. Jean Piaget
d. Daniel Goleman
17. Aida construye con sus estudiantes las normas de
convivencia. ¿A cuál de las siguientes características
de los estudiantes al finalizar la Educación Básica
Regular corresponde esta actividad?
a. crítico y reflexivo
b. organizado
c. autónomo
d. ético y moral
e. democrático
18. Raúl, es un docente de la IE “José Carlos Mariátegui”,
en la que recibieron al estudiante Víctor. Tal fue la
sorpresa de Raúl al acercarse a saludarlo y escuchar
responder con un sonido gutural y señales que no
comprendía. Por un segundo se quedó inmóvil, pero
luego dijo: “¡Qué bueno!, aprenderemos juntos”. Sin
embargo, en el fondo, no era tan fácil. En esta
situación, ¿qué proceso tendría que realizar Raúl?
a. Realizar adaptaciones curriculares
b. Enseñanza – aprendizaje dinámico
c. Llevarlo para que lo atiendan en EBE
d. Incorporar temas transversales
e. Elaboración de la matriz de diagnóstico
19. Son indicios o señales que hacen observable el
aprendizaje del estudiante. Explicitan la tarea o
producto que el estudiante debe realizar para demostrar
que logró el aprendizaje:
a. Capacidad de logro
b. Criterios de evaluación
c. Niveles de logro
d. Logros educativos
e. Indicador de logro
20. Es un proceso permanente que permite al docente
observar y recoger información con la finalidad de
tomar decisiones para mejorar el proceso de
aprendizaje y enseñanza:
a. Utiliza su anecdotario
b. Evaluación de los aprendizajes
c. Sesión de aprendizaje
Página 3 de 5
d. Proceso de aprendizajes
e. Diversificación curricular
21. En una Institución Educativa se ha diagnosticado que
los estudiantes viven en un contexto de violencia, razón
por la cual los docentes deben priorizar como tema
transversal: La Educación…
a. Intercultural
b. Ambiental
c. para la convivencia, paz y ciudadanía
d. Para la equidad
22. El diagnóstico de la problemática pedagógica de la
Institución Educativa es el punto de partida para:
a. La diversificación curricular
b. Los lineamiento de evaluación
c. Los ejes curriculares
d. Las horas de libre disponibilidad
23. Al término de una sesión los estudiantes evalúan la
utilidad de los aprendizajes logrados, lo que constituye
una práctica.
a. Autocrítica
b. Metacognitiva
c. Heterónoma
d. Convencional
24. Un docente ha percibido en su aula que algunos de sus
estudiantes han logrado avances considerables,
mientras que otros tiene dificultades para comprender
los mismos temas. Frente a esta situación, el docente
debe:
a. Hacer una programación única y cumplirla
b. Agruparlos para distinguirlos y no retrasar a los que
saben
c. Avanzar con los que saben
d. Realizar adecuaciones curriculares
25. Se define como la observación, recojo de análisis de
información relevante para tomar decisiones oportunas
y pertinentes, con la finalidad de mejorar los
aprendizajes de los estudiantes:
a. Evaluación
b. Tema transversal
c. Eje curricular
d. Logro educativo
26. Un aprendizaje es significativo cuando el estudiante:
a. Es capaz de responder con seguridad a las preguntas
que le formulan
b. Comprende la importancia de los aprendizajes
esperados
c. Reconoce que tiene un estilo diferente
d. Integra sus conocimientos previos con los nuevos
27. La asignación del tiempo para una sesión de
aprendizaje se realiza en función de:
a. La predisposición de los padres
b. La normatividad educativa
c. Los intereses del docente
d. Los aprendizajes esperados
28. Una sesión de aprendizaje en la cual los estudiantes,
por indicación del docente, asumen una posición crítica
Centro de Formación Continua QUALITAS - cfcqualitas@gmail.com Página 4 de 5

sobre un tema, argumentan al respecto y definen sus b. Valores para la convivencia, la paz y la ciudadanía
opiniones; se refiere a la estrategia de aprendizaje c. Un trabajo ambiental
denominada: d. El trabajo individualizado
a. Asignación
b. Dramatización 35. Para adaptar una capacidad se debe tener en cuenta el
c. Debate nivel de complejidad de la capacidad en relación a:
d. Juego de roles a. La discapacidad o talento del alumno.
b. Las características socioculturales de los alumnos.
29. En evaluación, los ___________ constituyen las c. Los saberes previos de los alumnos.
unidades de recojo de información y de comunicación d. Las necesidades de los alumnos.
de resultados a los estudiantes, y los ___________ son e. La evaluación psicopedagógica.
los indicios o señales que hacen observable el
aprendizaje del estudiante. 36. Según la función que cumplen los materiales
a. criterios - indicadores educativos en el proceso de aprendizaje, un juego de
b. calificativos - puntajes bloques lógicos puede ser utilizado para:
c. estándares - resultados 1. Reproducir las formas geométricas.
d. indicadores - criterios 2. Motivar y despertar el interés de los niños.
3. Enumerar las piezas de los bloques lógicos.
30. El proceso cognitivo más complejo que realiza un 4. Reforzar el conocimiento de los niños sobre formación
estudiante al desarrollar su pensamiento abstracto es: de conjuntos.
a. El ensayo crítico 5. Evaluar el conocimiento de los niños sobre las nociones
b. La monografía de forma y color.
c. El grupo focal
d. Mapa conceptual Señale las alternativas correctas:
a. 1, 4 y 5
31. Es una propuesta organizada, integrada y sistematizada b. 1, 3 y 5
para realizar un conjunto de actividades teniendo en c. 2, 3 y 4
mente un objetivo general en busca de la mejora de la d. 2, 4 y 5
Institución Educativa. Tienen como propósito mejorar y e. 3, 4 y 5
optimizar la gestión escolar.
a. Proyecto de Trabajo 37. El proyecto de aprendizaje es una unidad didáctica
b. Proyecto de Inversión planificada con una secuencia lógica para la solución
c. Proyecto de Investigación de un problema que surge del interés o necesidad de:
d. Proyecto de Innovación a. El docente, quien lo plantea y hace que los estudiantes
participen en la ejecución.
32. La generación del “conflicto cognitivo” en los b. Los estudiantes, quienes lo plantean y luego participan
estudiantes es una condición insoslayable cuando se en la planificación, ejecución y evaluación.
busca procurar que estos logren: c. Los padres quienes lo plantean, y luego participa en la
a. Superar su “zona de desarrollo próximo”. planificación, ejecución y evaluación.
b. Afianzar sus procesos cognitivos. d. La comunidad quien lo plantea, y luego
c. Reconceptualizar sus conocimientos previos. organizadamente, participa en la ejecución y
d. Adquirir nuevas capacidades de pensamiento. evaluación.
e. Transitar de un “estadio” a otro.
38. ¿Cuál de los siguientes enunciados expresa mejor el
33. Identifique tres conceptos que tiene relación con la proceso creativo, desde la perspectiva de Vygotski?
metacognición: a. Organizar, combinar y transformar elementos.
1. La autorregulación del propio aprendizaje. b. Plasmar lo vivido en el juego siguiendo reglas.
2. El paso del pensamiento concreto al pensamiento c. Armar rompecabezas nuevos y de muchas piezas.
abstracto. d. Reproducir la letra de las canciones sin equivocarse.
3. La toma de conciencia, funcionamiento de nuestra e. Copiar dibujos según una muestra.
manera de aprender y comprender planteamientos.
4. El refuerzo de nuestros pensamientos metodológicos. 39. En la concepción que sustenta el currículo de la
5. El conocimiento sobre nuestros propios conocimientos. Educación Básica Regular, según la cual la persona es
el centro del proceso educativo, el docente deberá
a. 1, 2 y 4 priorizar:
b. 1, 4 y 5 a. Las demandas sociales y estatales
c. 1. 2 y 5 b. Los recursos tecnológicos disponibles
d. 1, 3 y 5 c. Las necesidades de aprendizajes de los estudiantes
e. 2, 3 y 5 d. Los lineamientos educativos macroregionales

34. Frente a problemas de exclusión, discriminación étnica 40. Se dice que una persona es asertiva cuando:
y cultural, marginación social, la educación promueve a. Es positivo y reclama, considerando los derechos de los
el desarrollo de: demás.
a. Una sexualidad saludable
Centro de Formación Continua QUALITAS - cfcqualitas@gmail.com Página 5 de 5

b. Tiene razón, y lo dice en todos los tonos, para que e. Proyecto de aprendizaje
respeten sus derechos.
c. Es hacer y recibir críticas, como una habilidad poco 45. Es una forma de programación en la que se desarrollan
común en la asertividad. contenidos específicos de alguna área en particular:
d. Es acertar en nuestras opiniones y creencias. a. Proyecto de aprendizaje
b. Unidad de aprendizaje
41. Como profesor(a), deseas comprender mejor porque los c. Módulo de aprendizaje
estudiantes practican valores éticos de respeto y d. Sesión de aprendizaje
responsabilidad en la Institución Educativa y otros no,
para ello necesitas tener en cuenta diferentes factores 46. El instrumento de evaluación es el medio que se
del desarrollo humano, tales como: emplea para recoger información sobre los
I. El nivel de desarrollo moral aprendizajes esperados de los estudiantes, a
II. Su inteligencia continuación indica cual no es considerado un
III. El entorno familiar y sociocultural con la que interactúa instrumento de evaluación.
IV. La edad cronológica de los estudiantes a. Escala de actitudes
b. Análisis de casos
a. I y IV c. Observación sistemática
b. II, III y IV d. Red semántica
c. I, II y III e. Ejercicio interpretativo
d. I, III y IV
e. I, II y IV 47. Según Vygotski en el ser humano podemos distinguir
dos tipos fundamentales de proceder. Un tipo de
42. Marque la alternativa que relacione correctamente a los actividad que puede llamarse reproductora y otra que
autores con sus aportes: puede denominarse combinadora o creadora. ¿Cuál de
los siguientes enunciados representa mejor la actividad
Autores: reproductora?
1. Daniel Goleman a. Trazar un cuadro del futuro en la imaginación.
2. David Ausubel b. Cambiar elementos al reproducir un módulo dado.
3. Howard Gardner c. Repetir normas de conducta ya formadas y creadas con
4. B. F. Skinner anterioridad.
5. Jean Piaget d. Repetir una melodía y ponerle letras nuevas.
e. Reproducir un texto agregándole frases y/u oraciones
Aportes: nuevas.
A. Teoría de reforzamiento
B. Epistemología genética 48. El conocimiento en cualquier área, sea ésta científica o
C. Inteligencia emocional cotidiana requiere de información, o que caracteriza el
D. Inteligencia múltiples aprendizaje de hechos o datos es que éstos deben
E. Aprendizaje significativo recordarse o reconocerse de modo literal. Indica una
característica del aprendizaje por hechos.
a. 1E, 2B, 3C, 4D, 5A a. Consiste en una relación con conocimientos anteriores.
b. 1C, 2E, 3D, 4A, 5B b. Se adquiere gradualmente.
c. 1C, 2B, 3A, 4D, 5E c. Se alcanza por aprendizaje memorístico.
d. 1B, 2E, 3A, 4D, 5E d. Se olvida más lenta y gradualmente.
e. 1A, 2D, 3C, 4E, 5B e. Se alcanza por aprendizaje significativo.

43. Las TICs (al usar correo electrónico, chat, etc.) 49. Decimos que un estudiante aprende cuando es capaz
“Aprendizaje significativo considerando lo previo, juicio de:
del valor, cambios de actitud interrelación con otros” a. Asimilar experiencias
en relación a los aportes al aprendizaje, corresponde a: b. Lograr competencias
a. Novak c. Elaborar una representación personal
b. Ausubel d. Asimila y acomoda
c. Vigotsky
d. Piaget 50. Las capacidades específicas son de gran utilidad al ser
e. R. Gagne articuladas con los contenidos, esto da origen a:
a. Conceptos básicos
44. Consiste en definir los alcances y las secuencias que b. Capacidades de área
deben considerarse para el desarrollo de las c. Indicadores de evaluación
capacidades, los contenidos diversificados, los temas d. Estrategias metodológicas
transversales y las actitudes en periodos previstos. e. Los organizadores
Este enunciado corresponde a:
a. Sesión de aprendizaje
b. Programación anual
c. Unidad didáctica
d. Módulo de aprendizaje