Cartilla 2 Periodo Unificada 1

COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED
“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”

Resolución Nº 2731 Del 03 de Julio de 2007 DANE 111001094439 NIT 900187743-1
GUIAS GRADO PRE- JARDIN. SEGUNDO PERIODO 2021. JORNADA UNICA
CARTILLA SEGUNDO
PERIODO
“APRENDE EN CASA TOCA
TU PUERTA” .ÑLÑK
GRADO: PRE JARDIN

JORNADA: UNICA
Nombre del estudiante: __________________________

Curso: __________________________
Director de curso: __________________________
Jornada: __________________________
Nombre del Acudiente: __________________________
Número Telefónico: __________________________
Dirección: __________________________
QUERIDOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES GONZALISTAS:

Los docentes y directivos teniendo en cuenta la situación sanitaria que continua en el país
queremos ofrecer una alternativa de acercamiento pedagógico con la comunidad educativa que
haga menos complejo el inicio del año escolar. Les solicitamos que sean participes del buen
manejo de la cartilla para que así sus hijos aprovechen al máximo el material y los encuentros
presenciales se puedan aprovechar al máximo.
INSTRUCCIONES GENERALES PARA ESTUDIANTES.

1. Marca la cartilla con tus datos personales. Es un material que va a ser muy útil para ti, cuídalo y
manipúlalo con mucha precaución que no se te vaya a dañar.
2. Ten en cuenta que esta Cartilla contiene las actividades que desarrollaremos durante el primer
periodo, con base en el siguiente plan de trabajo. Leer atentamente las actividades de cada guía.
3. Resuelve las actividades de manera ordenada en los cuadernos correspondientes a cada dimensión
comunicativa, e integrada.
4. La cartilla está organizada por. Semanas se aclara las temáticas y actividades que debes
desarrollar en cada semana de trabajo. Por favor revise cuando se debe realizar y se debe enviar
las evidencias.
5. Recuerda que debes compartir evidencias del desarrollo de las actividades a WhatsApp creado por
cada docente.
6. Todas las actividades son evaluadas, que corresponden a una nota cualitativa y cuantitativa, la
sustentación se realizara en el aula de manera presencial, acompañado de la asistencia a los
encuentros sincrónicos, debe ser muy puntual en el envío de sus evidencias, según las fechas y
horario estipulado para cada actividad.
7. La puntualidad y orden en la entrega son criterios que también se evalúan.

8. Ten en cuenta las recomendaciones dadas, para poder dar uso adecuado a tu tiempo y llevar un
orden en el desarrollo de las actividades.
9. No olvidar que superada la contingencia, cada estudiante deberá traer a su docente las guías de
trabajo desarrolladas y presentarlas en físico.
10. Garantice, que su hijo realice las actividades planeadas según las indicaciones que se dan.
11 Si existe alguna duda comunicarla a través del WhatsApp.
A continuación, se suministran los datos de cada docente por grupo:
Docente: Martha Zambrano

Pre Jardin: Jornada Mañana
WhatsApp: 3227585419
Docente: Gina Liliana Luna

Pre- Jardìn: Jornada Tarde
Docente: Patricia Rodríguez Bautista

Artística WhatsApp: 3134217168
Docente: Angie Carolina Marroquin

Corporal WhatsApp: 3013787392
Esperamos contar con su amable colaboraciòn y compromiso para la realización de las

actividades.
COMPROMISO PADRE DE FAMILIA FRENTE A LAS GUÍAS

Yo ____________________________________________________identificado(a) con CC
_______________ en calidad de padre y/o acudiente
de__________________________________________, manifiesto que estoy enterado(a) de la
estrategia pedagógica “Aprendo en casa toca a tu puerta” propuesta para mi hijo (a) de grado
pre-jardín y lo acompañaré en la realización de las actividades estipuladas para cada área. Así
mismo somos conscientes que el NO cumplimiento con las guías planteadas afectará el
desempeño académico de nuestro (a) hijo(a)
_______________________________________
_____________________________
FIRMA DEL PADRE DE FAMILIA Y/O ACUDIENTE
FIRMA DE ESTUDIANTE
PRE JARDIN
Pega una linda foto tuya
fuente:https://i.pinimg.com/originals/f3/5d/15/f35d1559e4c542f369f98a8557b99922.jpg
Datos:
Mi nombre es:
___________________________________________________________________
_______________________
Tengo ___________ añitos______ Vivo en el barrio______________________
Dirección___________________________
Teléfono______________________________
Segundo Periodo
DIMENSION-TEMA
COGNITVA COMUNICATIVA PERSONAL -SOCIAL CORPORAL ARTISTICA
SEMANA - Experiencias  Mis gustos: -Técnicas secas con
1 sensitivas -Señales básicas de  juegos, plumones
tránsito . Cuidados del
-Sonidos cuerpo: -Rasgado
onomatopéyicos Aseo diario . Coordinación
(animales de la granja) cepillado, baño. . Ajuste corporal
-Sonidos de objetos Esquema corporal
-Hojea libros - Organiza sus útiles
-Identificar códigos del
alfabético
SEMANA -Los sentidos -Género literario: - Mis gustos Moldeado con

2 (olfato y gusto) adivinanzas y rimas Comidas. plastilina
cortas -Cuidados del cuerpo: esparcido
-Lectura de imágenes Aseo diario,
 Identificar cepilladlo, baño.
. Coordinación
vocales, -Organiza sus útiles
. Ajuste corporal
discriminación Esquema corporal
auditiva: vocal o
SEMANA -Animales Comunicación escrita Técnica:

3 domésticos -Inicio grafo  Mis gustos: -Técnica con hojas
-La granja: motricidad (rectas:  Programas de secas
animales de la horizontales, verticales, televisión
granja ondas y curvas) . Coordinación
 Cuidados del . Ajuste corporal
-Nombre cuerpo Esquema corporal
 Identificar
vocales,
discriminación -Alimentación
auditiva: vocal o saludable
SEMANA  Entorno  Identificar  Cuidados del Esquema corporal Pintura

4 Físico: vocales, cuerpo Lateralidad dactilopintura
experimen discriminación Nociones espaciales muralismo
tos con el auditiva: vocal - Ejercicios
aire. -Sonidos - Autocuidado
 Familia: onomatopéyicos
Soy parte de (animales salvajes)

una familia
Roles de la
familia
Casa.
 Espacios  Soy parte de una Dactilopintura

SEMANA funciones -Reproduce sonidos familia
de la casa onomatopéyicos Mi familia
5 Barrio: lugares:
tienda, parque, -Relata situaciones Esquema corporal
panadería etc. cotidianas Lateralidad
Oficios: juego -Nombre Nociones espaciales
de roles -Enriquecimiento del
(carnicero, vocabulario
tendero
costurero etc.
RELACIO -Parte importante de Pintura con las

SEMANA NES - Acercamiento a la la familia. partes del cuerpo
LOGICO segunda lengua (partes
6 MATEMA de la cara). -Normas derechos
TICO deberes
Esquema corporal
Nociones - Identificar códigos Lateralidad
Espaciales: del alfabético Nociones espaciales
Arriba-abajo
Dentro-fuera  Identificar
Cerca-lejos vocales,
discriminación
auditiva: vocal a
SEMANA Figuras  Normas de la Creaciones propias

7 geométricas:  Técnica pintura o casa de su edad
cirulo color. Técnicas  Se reconoce -Utilizando
de pintura dirigida como parte de diferentes materiales
y libre. un grupo
 Garabateo (colegio). Lateralidad
Moldeado
Rasgado grande Patrones básicos del
*Boleado. movimiento
 Identificar
vocales,
discriminación
auditiva: vocal a

SEMANA - Género literario: -Valor: respeto Lateralidad Creaciones propias

8 RELACIONES trabalenguas y de su edad
LOGICO poemas cortos. Patrones básicos del -Utilizando
MATEMATIC -Nombre movimiento diferentes
O  - Identificar materiales
vocales,
-Conteo de discriminación
objetos auditiva: vocal i
-Color:
amarillo
-Figuras
geométricas:
cuadrado
SEMANA EVALUACIO EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES

9 NES BIMESTRALES BIMESTRALES BIMESTRALES
BIMESTRALE EVALUACIONES
S BIMESTRALES
Criterios de evaluación
Los criterios tenidos en cuenta para evaluar cada actividad serán:
1. Realización de las actividades en el cuaderno indicado.
2. Presentar las actividades en perfectas condiciones de orden y aseo.
3. Los niños deben dar cuenta de las actividades realizadas, es importante tener en cuenta que el
adulto sirve de guía, no realiza las actividades al niño.
4. En cada actividad se debe evidenciar el avance en el proceso académico del niño.
5. Al enviar las evidencias, es importante tener en cuenta horario establecido por cada docente,
al igual que la forma de envío (video, audios, collage, fotografía,).
Metodología
Esta cartilla busca que el niño de prejardín se apropie de su contenido, utilizando este material
para adquirir nuevos conceptos de forma creativa y divertida. Se encuentra organizada por
semanas para facilitar la realización de actividades en cada una de las dimensiones de desarrollo
del niño de preescolar.
Estas actividades tienen tres momentos:
1. Indagación: permite acercar a los estudiantes a la temática, mediante acciones previas

como la presentación de situaciones, textos, material gráfico y actividades, que por su
atractivo motivan a los jóvenes y con ello establece una primera aproximación a los
contenidos que se abordan. Igualmente, pretende indagar por los saberes previos que traen
los estudiantes, a través de situaciones variadas.
2. Conceptualización: en este segundo momento confluyen diversas experiencias de
aprendizaje, que buscan la comprensión de los contenidos a través de lecturas y diversas
actividades cognitivas. Los contenidos se elaboran de acuerdo con el desarrollo cognitivo
de los estudiantes de cada grado, lo que implica una adecuada selección de estos y su
profundidad, presentación y lenguaje adecuado. A la par de los contenidos, existen
herramientas cognitivas que acompañan los contenidos conceptuales para favorecer su
comprensión; por esto, se presentan actividades que buscan ubicar, identificar, analizar,
comparar, explicar, clasificar, inferir, transferir, aplicar, predecir y comunicar, entre otros
3. Aplicación: este tercer momento tiene por objeto trabajar las habilidades propias que
desarrolla cada área. Por ello, las actividades que se realizan enfrentan al estudiante a una
situación real o de contexto, para que logren un aprendizaje significativo
DIMENSION
COMUNICATIVA
Semanas: 1, 2,3
Fecha: DEL 5 DE ABRIL AL 9 DE ABRIL
Temas para desarrollar -Señales básicas de tránsito

-Sonidos onomatopéyicos (animales de la granja)
-Sonidos de objetos
-Hojea libros
-Identificar códigos del alfabético
Logro del Periodo: Enriquecer y diversificar su posibilidad expresiva mediante la utilización de los recursos y
medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones del lenguaje.
 Desempeño del Periodo
 Identifica las señales básicas de tránsito
 Asocia diferentes sonidos onomatopéyicos con animales de la granja
 Reconoce los sonidos de diferentes objetos
 Hojea libros de su predilección
Criterio de evaluación:
 Realiza de manera adecuada las actividades en los cuadernos indicados
 Muestra autonomía en su trabajo
 Desarrolla actividades con orden y pulcritud
 Sustenta a través del video, las evidencias enviadas y los encuentros virtuales
Forma de presentación:
Las actividades serán presentadas de acuerdo con las indicaciones dadas por las docentes en las clases virtuales y
presenciales.
Docente Martha Zambrano Prejardín jornada Mañana WhatsApp: 3227585419
Docente Gina Liliana Luna Prejardín Jornada Tarde WhatsApp: 3102399716
Cibergrafía: https://www.pinterest.com.mx/pin/745486544540381671/
https://www.pinterest.com.mx/pin/590886413585821597/https://co.pinterest.com/pin/472948398354847949/
SEMANA1
1. SEÑALES DE TRANSITO
Indagación
 Observa la siguiente imagen, colorea e identifica su contenido.
Conceptualización
 Con ayuda de nuestros papitos investiguemos la utilidad del semáforo.
Aplicación
 Colorea la siguiente imagen, siguiendo las indicaciones dadas por la docente.
RECUERDA………….
ROJO: sirve para parar
AMARILLO: sirve para alistarse
VERDE: sirve para arrancar
2.
SONIDOS ONOMATOPÉYICOS
Indagación
 Observa la siguiente imagen, identifica en ella lalgunos animales de la granja y colorea.
Conceptualización
 Identifiquemos el sonido que producen algunos animales de la granja.

 Observa el animal y repitamos el sonido
Aplicación
 Elabora con diferentes materiales un títere del animal de la granja que más te guste, luego
preséntalo a tus compañeros de curso, imitando el sonido que produce.
SONIDOS ONOMATOPÉYICOS DE OBJETOS

 Identifiquemos juntos en casa el sonido de los siguientes objetos:
3. Leamos tu cuento favorito

 Escoge tu cuento favorito, en compañía de un adulto observa cada página intentando
describir todo lo que observas.
DIMENSION COGNITIVA
SEMANA 1
Plan de Semanas: 1, 2, 3
trabajo Fecha: Del 5 de Abril al 9 de Abril
Temas para EXPERIENCIAS SENSITIVAS
desarrollar
Logro del Periodo: : Desarrolla y adquiere diversas habilidades que le permite comprender y actuar en su
entorno
Desempeño del Periodo:
 Desarrolla los sentidos en actividades sensoriales.
 Realiza actividades que permiten hacer uso de los sentidos.
 Utiliza diferentes actividades para estimular los sentidos
● Realiza las actividades de manera adecuada, en los cuadernos indicados siguiendo las instrucciones con orden y
pulcritud
● Presenta evidencias en los tiempos establecidos.
● Muestra autonomía en el trabajo
● Sustenta a través de los videos o encuentros virtuales los temas.
presenciales.
Cibergrafía: es.wikibooks.org/wiki/Wikichicos/Las_frutas/La_manzana/Color
ttps://www.google.com/search?
q=animales+y+sus+sonidos&rlz=1C1PRFE_enCO651CO651&sxsrf=ALeKk01XqS3Xk5TC
https://www.google.com/search?
q=dibujos+de+olfato+para+colorear&rlz=1C1PRFE_enCO651CO651&sxsrf=ALeKk02I7MQ6hk4iyZ9GTouZse
p7L62ToQ:1611186338 anos+para+colorear&tbm=isch&ved=2ahUKEwje7fPX46vuAhVKbDABHR-5BwMQ2-
cCegQIABAA&oq=
4. SENSORIAL TACTIL
Indagación
 Dentro de cada dedo de las manos decora con diferentes texturas puedes utilizar
algodón, aserrin lija, papel, lana, tela, o el aserrin del lapiz
5. SENSORIAL AUDICTIVA
Conceptualización
 Observa los diferentes animales con ayuda de tus padres realiza imitacion de su sonido
onomatopeyicos.
Graba por medio del whasapp el sonido de cada animal realizandolo fuerte y suave.
6.
6. SENSORIAL VISUAL
Aplicación
Mira fijamente el paisaje y con ayuda de tus padres sigue las indicaciones.
- Realiza un circulo a los conejos y cuentalos.
- Colorea el sol de amarillo.
- Busca las abejas e imita su sonido.
- Pega papel blanco a los conejos.
- traza rayas a las flores con crayola.
 Busca tu prenda de vestir preferida, parate frente al espejo, y describe las caracteristicas:
¿Que colores tiene.?
¿Cuál es su tamaño?
Que forma tiene?
¿Quién te lo regalo?
¿ Porque te gusta mucho?.
7.SENSORIAL OLFATIVA
 Observa los objetos nombralos y colorea los que tienen olor agradable para ti y marca
con una (x) los que tienen olor desagradables para ti.
2 escoge 2 elementos que tengas a tu alrededor que sean de olor agradable y 2 desagrables,
pregunta como se llaman y describe el olor que tienen.
SENSORIAL GUSTATIVA
Los alimentos pueden ser dulces, agrios, acidos y amargos, mira la imagen y cuales te gustan mas
y porque, coloealos.
8.SENSORIAL GUSTATIVA
 Encontramos sabores dulces, amargos, agrios, deliciosos, salados y acidos.
Observa que alimentos encuentra en la imagen y colorea la que mas te gusta y decir porque.
DIMENSION PERSONAL SOCIAL

Plan de trabajo Semanas: 1, 2, 3
Fecha: Del 5 de abril al 9 de abril
Temas para desarrollar Mis gustos:

Mis juegos
Cuidados del cuerpo: aseo,
baño, cepillado diario.
Organiza sus útiles
Logro del Periodo: Reconoce la importancia de relacionarse de forma asertiva con sus pares.
 Define sus gustos en sus juegos.

 Crea espacios de juego con los miembros de su familia.
 Participa activamente en juegos y los disfruta.
 Practica cuidados de su cuerpo.
 Aprende el autocuidado y lo refleja en su presentación personal.
pulcritud
presenciales.
Cibergrafia:.com/search?q=juegos+de+niños+para+colorear&rlz stockphoto.com/es/vector/libro-para-colorear-
niños-jugando-con-juguete-gm1196919136-
341561419juegos+de+niños+para+colorear&rlz=1C1PRFE_enCO651CO651&sxsrf=IMAGENES+NIÑOS+BAÑA
NDOSE+PARA+COLOREAR&rlz=1C1PRFE_enCO651CO651&sxsrf om/search?q=objetos%20utiles%20escolares
%20para%20colorear&tbm
9. MIS GUSTOS:
Juegos
Indagación
 -Observa la imagen y expresa que juego está realizando cada niño y colorea.
Conceptualización
 Observa los diferentes, juegos coloréalos y encierra el que te mas te gusta jugar.
Evidencia fotográfica al iniciar y terminar la actividad.

Aplicación
10. CUIDADOS DE MI CUERPO

ASEO: me baño todos los días con agua y jabón
¿POR QUE ES IMPORTANTE BAÑARNOS? COMENTA Y COLOREA
ME BAÑO MIS DIENTES A DIARIO Y 3 VECES AL DIA

DILE A TUS PAPITOS QUE TE CUENTEN COMO PUEDES TENER TUS
DIENTES SANOS
Evidencia fotográfica de la actividad
11. MIS UTILES ESCOLARES

RECUERDA:
-Debo ser cuidadoso con mis útiles
-Debo ser organizado después de utilizarlo guardar para que no se me pierdan.
-Debo ubicarlos en el lugar que corresponda.
-Nombra los diferentes útiles escolares y colorea.
DIMENSION COMUNICATIVA
PROYECTO
WhatsApp de la docente
SEMANA 1
Plan de Semanas: 1
trabajo Fecha: Del 5 de abril al 9 de abril
Temas para desarrollar  Exploración de temas que le interesan a los niños
Logro del Periodo: Observar, explorar y manipular las diversas formas de expresiones artísticas
a través de experiencias significativas.

 Reconoce las propiedades y características de diferentes materiales y usa su creatividad
e imaginación en el empleo de los mismos.
 Realiza de manera adecuada las actividades en los cuadernos indicados.
 Sustenta a través de los videos, las evidencias enviadas y los encuentros virtuales
 Forma de presentación
Cibergrafía: https://www.pinterest.es/pin/377246906288691111/
11. ACTIVIDAD MOTRÍZ
Indagación
 En esta oportunidad nos divertiremos elaborando en compañía de tu familia uno de los
caminos ilustrados en la imagen.
Conceptualización
 Luego todos nos divertiremos ejecutando los movimientos y posición indicada .
Aplicación
 Organiza una asamblea o reunión con los miembros de tu familia, para que cada uno
cuente como se sintio durante la experiencia.
EVIDENCIAS: Mediante un corto video.
DIMENSION
COMUNICATIVA
Plan de trabajo Semanas: 1,2,3
Fecha: 12 DE ABRIL AL16 DE ABRIL
Temas para desarrollar - Género literario: adivinanzas y rimas cortas
- Lectura de imágenes
- Identificar vocales, discriminación auditiva: vocal o
Logro del Periodo: Enriquecer y diversificar su posibilidad expresiva mediante la utilización de los recursos y medios a su alcance, así como
apreciar diferentes manifestaciones del lenguaje.
Desempeño del Periodo: Aprende diferentes géneros literarios (adivinanzas, y rimas) cortas para su fácil comprensión.
 Realiza lectura de diferentes imágenes

 Discrimina las vocales (vocal o)
● Realiza las actividades de manera adecuada, en los cuadernos indicados siguiendo las instrucciones con orden y pulcritud
Forma de presentación
Cibergrafía: https://www.imageneseducativas.com/rimas-cortas-para-ninos/
http://www.materialeseducativosmaestras.com/2019/04/adivinanzas-animales.html https://co.pinterest.com/pin/550072541969106727/
SEMANA 2
SEMANA 2
12. GÉNEROS LITERARIOS
Indagación
 Aprende y repite las siguientes rimas:
EVIDENCIAS: Mediante un corto video

13. Resolvamos juntos la siguiente adivinanza.

Piensa piensa……….
Conceptualización
EVIDENCIAS: Mediante un
corto video
Aplicación
 Crea con ayuda de tu familia una rima corta.
15. Lectura de imágenes
Indagación
 Observa la siguiente imagen y describe lo que ves en ella.
Conceptualización
 Desarrolla y adquiere diversas habilidades que le permite comprender y actuar en su
entorno
Aplicación
 Busca en revistas una imagen que te llame la atención , recorta y pega en el cuaderno,
explicando su contenido.
 EVIDENCIAS: Mediante un corto video
16. Identificación de vocales
Indagación
Aprendamos la vocal o
Encuentra la vocal o en la siguiente imagen y coloréala
de café.
 EVIDENCIAS: Mediante un corto video.
Conc eptualización
 Decora el siguiente oso con bolitas

de color amarillo, teniendo en cuenta
las indicaciones dadas por la docente.
EVIDENCIAS: Mediante fotografía
Aplicación
 Colorea los objetos que inician con la vocal o.

DIMENSION COGNITIVA
SEMANA 2
Plan de Semanas: 1, 2, 3
trabajo Fecha: Del 12 de Abril al 16 de Abril
Temas para LOS SENTIDOS
desarrollar El olfato
El gusto
Logro del Periodo: Desarrolla y adquiere diversas habilidades que le permite comprender y actuar en su entorno
 Reconoce el sentido del olfato.
 Estimula el sentido del olfato en diferentes olores.
 Identifica el gusto para percibir sabores.
 Discrimina los alimentos por medio del sentido del gusto.
pulcritud
presenciales.
Cibergrafía:sentido+del+olfato+para+niños&tbm=isch&hl=es&chips /search?q=sentido%20del%20gusto
%20para%20niños&tbm=isch&rlz
17. SENTIDO DEL OLFATO

Con la nariz podemos oler y sentir los diferentes aromas que hay a nuestro
alrededor.
Indagación
 Mira la imagen y expresa que esta
oliendo la niña
- Que parte de su cara está utilizando para
oler.
-Que olor crees que tiene la flor.
-Colorea la imagen
-Realiza un círculo rojo a la nariz.
Conceptualización
. Nombra los objetos que vez en el cuadro
-Colorea los que tiene olor agradable o rico para ti. Aplicación
-Tacha con una x los que son desagrables o huelen a feo.
18. SENTIDO DEL GUSTO
Indagación
. Con ayuda de un tu profesora o tus papitos, mira la imagen cuenta que se ve.
.
Conceptualización Busca cuatro alimentos que tengas en casa con las siguientes
características: dulce, salado, ácido y amargo.
Aplicación
En la siguiente imagen nombra los alimentos que se ven clasifica los diferentes sabores.
SEMANA 2
Plan de Semanas: 1,2,3,
trabajo
Fecha: 12 de abril al 16 de abril
Temas para MIS GUSTOS:

desarrollar
Comidas
Cuidados del cuerpo
Logro del Periodo:

Reconoce la importancia de relacionarse de forma asertiva con sus pares.
 Reconoce sus gustos y preferencias en comidas.

Clasifica sus gustos con sabores y colores.
 Menciona sus alimentos preferidos.
 Practica cuidados del cuerpo.
pulcritud

Forma de presentación: presentar las evidencias solicitadas para cada actividad deben ser enviadas solamente los
miércoles y viernes de cada semana al WhatsApp creado por los docentes.
Docente Martha Zambrano Pre-Jardín: jornada Mañana WhatsApp: 3227585419
Docente Gina Liliana Luna Pre- Jardín Jornada tarde WhatsApp: 3102399716
Bibliografía:
Cibergrafía:
COMIDAS+PREFERIDOS+PARA+LOS+NIÑOS+EN+IMAGENES&tbm=isch&ved=2ahUKEwioyZ
imagen+de+presentacion+personal+para+colorear+buena+y+regualr&tbm
19.MIS GUSTOS
COMIDAS
Indagación
. Identifica que alimentos hay, nómbralos y colorea los que te gustan.
Conceptualización .
. Busca tu alimento preferido y pégalo, luego di porque te gusta

Aplicación
 Prepara con ayuda de tu familia una deliciosa receta utilizando algunos de tus alimentos
preferidos.
 EVIDENCIAS: Mediante un corto video
20. CUIDADOS DEL CUERPO.

Presentación personal:
Indagación
 Describe lo que está haciendo cada niño y colorea.
Conceptualización
 Explica mediante un audio de voz los cuidados que tienes con tu cuerpo.
Aplicación
 Realiza un collage en un 1/8 de cartulina, con los cuidados del cuerpo.
EVIDENCIAS: Mediante una fotografía
PROYECTO
SEMANA 2
Plan de Semanas: 2
trabajo Fecha: 12 abril al 16 de abril
Temas para desarrollar Participa en la construcción colectiva de acuerdos, objetivos
y proyectos comunes.
Logro del Periodo: Observar, explorar y manipular las diversas formas de expresiones artísticas
a través de experiencias significativas.
 Realiza creaciones artísticas propias de su edad con diversos materiales empleando
diferentes técnicas artísticas.
 Sustenta a través de los videos, las evidencias enviadas y los encuentros virtuales
Cibergrafía: https://www.youtube.com/watch?v=gKkrMgGzN7E
21. Elaboremos plastilina casera
Indagación
 Necesitamos los siguientes ingredientes:
Ingredientes:
 3 tazas de harina.
 1 taza sal fina (cuanto más fina,
mejor)
 1 taza de agua.
 2-5 cucharadas de cualquier
aceite (empieza añadiendo por
dos cucharadas)
 colorante alimenticio
(opcional), acuarelas, pintura de
dedos o similares.
 Luego mezclamos los
ingredientes en una taza
plástica hasta obtener una masa
compacta.
Conceptualización
. Elabora una maqueta en 1/8 de cartón paja, en

la cual moldees utilizando la plastilina casera,
diferentes animales de la granja.
Aplicación
. Cuenta a tus compañeritos por medio de un corto video como fue tu experiencia elaborando
plastilina casera y socializa tu maqueta.
 EVIDENCIAS: Mediante un corto video.
SEMANA 3
plan de trabajo Semanas:
Fecha: 19 DE ABRIL AL 23 DE ABRIL
Temas para - Comunicación escrita
desarrollar -Inicio grafo motricidad (rectas: horizontales, verticales,
ondas y curvas)
-Nombre
 Identificar vocales, discriminación auditiva: vocal o
Logro del Periodo. Enriquecer y diversificar su posibilidad expresiva mediante la utilización de los recursos y
medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones del lenguaje
 Desempeño del Periodo
 : Desarrolla ejercicios para fortalecer su comunicación escrita
 Realiza ejercicios de grafomotricidad como trazo de líneas (rectas, horizontales, verticales, hondas y
curvas
miércoles y viernes de cada semana al WhatsApp creados por los docentes.
Docente Martha Zambrano Prejardín: jornada Mañana WhatsApp: 3227585419
Docente Gina Liliana Luna Pre- Jardín Jornada Tarde WhatsApp: 3102399716
Cibergrafía: - https://lacaligrafia.info/ejercicios-de-preescritura-para-ninos-plantillas-para-descargar-
gratis/https://1.bp.blogspot.com/-
8lqjEkw1dxU/VwO1b7nn15I/AAAAAAAAC7I/YSVr32fotrsqUqSAA3ATV7Jebdflzq0pQ/s1600/Carteles
%2BNombre.png /https://es-la.facebook.com/IdeasParaPreescolar/posts/vocales/1364497500360618
SEMANA 3
22. Comunicación escrita

Inicio grafomotricidad líneas (rectas, horizontales, verticales,
ondas y curvas).
Indagación
 Repisa con lápiz grueso las siguientes líneas, siguiendo la dirección indicada.
Conceptualización
 Retiñamos líneas curvas.
 Con ayuda de un adulto, reproduce las siguientes imágenes en el cuaderno de dimensión
comunicativa y con diferentes colores repisa las líneas.
EVIDENCIAS: Mediante una fotografía
Aplicación
 Ayudemos a cada niño a llegar a su calabaza repisando con diferentes colores las líneas
verticales.
EVIDENCIAS: Mediante fotografía.
23. Garabateo mi nombre……….
Indagación
 Pide a un adulto que escriba tu nombre con marcador en 1/8 de cartulina, luego utilizado
crayolas para que lo retiñas varias veces.
 Luego de reteñirlo, vas a intentar garabatearlo(escribirlo) en la parte inferior.
Conceptualización
 A partir de esta actividad, siempre intentaremos garabatear nuestro nombre, hasta que lo
hagamos claramente.
Aplicación
 Puedes escoger una de las siguientes técnicas, para elaborar un cartel con tu nombre, el
cual colocaras en un lugar visible de tu casa para identificarlo y practicar a diario su
escritura
24. Discriminación de la vocal o
Indagación
 Enriquece tu vocabulario, identificando objetos que inician con la vocal o

Conceptualización
 Busca en revistas diferentes vocales o y pégalas en tu cuaderno de dimensión
comunicativa.
DIMENSION COGNITIVA
SEMANA 3
Plan de Semanas: 1,2,3
trabajo
Temas para ANIMALES DOMESTICOS:

desarrollar
La granja animal
Logro del Periodo: Desarrolla y adquiere diversas habilidades que le permite comprender y actuar en su entorno
 Identifica los animales de la granja

 Nombra y conoce los animales de la granja.
 Realiza imitación al describir sus sonidos.
pulcritud
miércoles y viernes de cada semana al WhatsApp creado por los docentes.
Cibergrafía: https://co.pinterest.com/pin/444237950743416429/ https://www.dibujoswiki.com/animales/dibujos-

para-colorear-de-animales-de-granja https://www.google.com/search?
q=recortables+animales+para+maquetas+para+imprimir
25. ANIMALES DOMÉSTICOS

Los animales domésticos son aquellos que pueden vivir con nosotros en una
granja o en una casa.
Indagación
 Mira cuales son los animales domésticos, nómbralos realiza imitación de sus sonidos y
colorea.
Conceptualización
 Decora con materiales que tengas en casa, y pregúntales a tus papitos que beneficios nos
da cada animal.
-Graba un audio no mas de 30 segundos, contando lo que da cada animal.
Aplicación
 Escoge un animal doméstico anterior y realiza una pequeña exposición contando:
- cómo se llama?
- que come.?
- que nos dan.?
- Que sonido realiza?
EVIDENCIAS:
Mediante registro fotográfico.
26. LA GRANJA
Indagación
En ella viven los animales, producen alimento y ayudan a

realizar trabajos.
 C
onoce los animales de la granja y coloréalos.
Conceptualización
 con los juguetes de peluche

realiza tu granja, colócale nombre y presenta cada animal.
Evidencia: envía un video de 30 segundos presentando su granja.
SEMANA 3
Plan de trabajo Semanas: 1,2,3
Temas para MIS GUSTOS

desarrollar
Programas favoritos de televisión
CUIDADOS DEL CUERPO
Alimentación saludable.
Logro del Periodo: Identifica sus juegos interactuando con sus pares e inicia en la adaptación a sus gustos.
 Expresa cuáles son sus programas favoritos.

 Utiliza juegos para identificar su programa favorito.
 Conoce alimentos nutritivos.
 Reconoce los alimentos nutritivos que consume.
 Valora la importancia de consumir alimentos nutritivos.
● Realiza las actividades de manera adecuada, en los cuadernos indicados siguiendo las instrucciones con orden y pulcritud
Forma de presentación: presentar las evidencias solicitadas para cada actividad deben ser enviadas solamente los miércoles y viernes de cada
semana al WhatsApp creado por los docentes.
Cibergrafíahttps://www.google.com/search?q=programas+de+television+para+ni%C3%B1os+preescolar+para+colorear&tbm=isch&ved=
ttps://www.google.com/search?q=preescolar+alimentos+saludables+para+niños&tbm
ps://www.google.com/search?httq=dibujo%20comida%20chatarra%20y%20saludable&tb
27. MI PROGRAMA FAVORITO

Observa las imágenes, y comenta con tus papitos, cual es tu programa favorito y colorealo.
.Recorta imágenes de tu programa favorito
28. CUIDADOS DE MI CUERPO

ALIMENTOS SALUDABLES
Con ayuda Contesta las siguientes preguntas
¿Por qué debemos consumir alimentos?
¿ que hacen los alimentos en nuestro cuerpo?
¿ para que sirven los alimentos nutritivos?
Realiza un circulo a los alimentos que el niño deberia consumir
. Menciona los alimentos que conoces de la imagen. Y colorealos
.Completa el cuadro, con recortes.

Frutas preferidas Proteina Verdura Bebida Dulce preferido

preferidas preferidas preferidas
PROYECTO
SEMANA 3
Plan de Semanas: 3
trabajo Fecha: 19 de abril al 23 de abril
Temas para Participa en la construcción colectiva de acuerdos,
desarrollar objetivos y proyectos comunes.
Logro del Periodo: Observar, explorar y manipular las diversas formas de

expresiones artísticas a través de experiencias significativas.
 Realiza creaciones artísticas propias de su edad con diversos materiales
empleando diferentes técnicas artísticas.
 Expresa y representa lo que observa, siente, piensa e imagina, a través del
juego, la música, el dibujo y la expresión corporal.
 Sustenta a través de los videos, las evidencias enviadas y los encuentros
virtuales
 Sustenta a través del video, las evidencias enviadas y los encuentros
virtuales
Cibergrafía: https://www.plastilina.top/tutoriales/como-hacer-plastilina-
casera/
29.. Chefcitos por un día
 Escoge tu receta favorita, reúnete con tu familia organicen los ingredientes que necesitan
para su elaboración.
 Con diferentes materiales, creen su disfraz de chefcitos.

 Expliquen el paso a paso de la receta mediante un corto
video, en el cual tú debes participar.
 Organicen una linda mesa y compartan la receta.

SEMANA 4
plan de Semanas: 4,5,6
trabajo Fecha: 26 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
Temas para  Identificar vocales, discriminación auditiva:
desarrollar vocal a
-Sonidos onomatopéyicos (animales salvajes
Logro del Periodo. : Enriquecer y diversificar su posibilidad expresiva mediante la utilización
de los recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones del
lenguaje.
Discrimina la vocal a en diferentes contextos.
Identifica el sonido que producen los animales salvajes
Forma de presentación: presentar las evidencias solicitadas para cada actividad deben ser
enviadas solamente los miércoles y Viernes de cada semana al WhatsApp creados por los
docentes.
Docente Martha Zambrano Pre Jardin: jornada Mañana WhatsApp: 3227585419
Docente Gina Liliana Luna Pre- Jardìn Jornada Tarde WhatsApp: 3102399716
Bibliografía:
Cibergrafía :
https://www.imagenesydibujosparaimprimir.com/2019/10/colorear-vocales-minusculas.html
http://www.kerwa.ucr.ac.cr/bitstream/handle/10669/13743/Cuentos_animados.pdf?
sequence=1&isAllowed=y
30. Identifiquemos la vocal a……

 Identifiquemos el sonido de la vocal , imitando a tu docente
 Decora la vocal a con confeti de diferentes colores, luego colorea la abeja.
 Intenta marcar tu linda actividad garabateando tu nombre, te puedes guiar por el cartel
elaborado en la actividad 8.

31. SONIDOS ONOMATOPÉYICOS

Animales Salvajes
 Identifica los animales salvajes que se encuentran en la imagen.
 Con diferentes elementos que tengas en casa elabora el disfraz de tu animal salvaje
preferido.
 Investiga el sonido que producen los animales salvajes de la siguiente ilustración.

 Luego de realizar tu consulta , prepara una linda exposición plasmando en 1/8 de cartulina
tu animal salvaje escogido , socializando el sonido que produce, su alimentación y lugar
donde habita.
EVIDENCIAS: Mediante un video

Dimensión Cognitiva
Semana 4

trabajo
Temas para ENTORNO FISICO
desarrollar
Experimentos con el aire
FAMILIA
Soy parte de una familia
Roles de una familia.
La casa
Logro del Periodo: Desarrolla y adquiere diversas habilidades que le permite

comprender y actuar en su entorno
Desempeño del Periodo
 Identifica su entorno físico.
 Crea experimentos con el aire.
 Valora la importancia de pertenecer a una familia.
 Conoce integrantes de su familia.
 Reconoce la casa como un espacio seguro.
● Realiza las actividades de manera adecuada, en los cuadernos indicados siguiendo las
instrucciones con orden y pulcritud
enviadas solamente los miércoles y viernes de cada semana al WhatsApp creado por los
docentes.
Docente Martha Zambrano Pre Jardín: jornada Mañana WhatsApp: 3227585419
Bibliografía:
32. ENTORNO
FISICO
EXPERIMENTOS CON EL
AIRE
Juna y Luis son niños que les

gusta explorar con los elementos
que tiene en casa, jugando a ser
científicos. Vamos ayudarle.
Materiales
- Agua
- Jabón concentrado para lavar los platos
- Un vaso grande
- Un vaso pequeño
- Una cuchara
- Pitillo plástico
Procedimiento
1. El primer paso es echar dos partes de agua,

así que vamos
a llenar un par de vasos pequeños
y los vertemos en el vaso grande.
2. El jabón concentrado necesitamos
Solamente una parte, así que echamos sólo un vasito
¡Ahora sí! Ya está lista nuestra fórmula secreta, así que ahora solamente
queda remover todo con una cuchara.
. Ahora que la mezcla está preparada, ha llegado la hora de divertirse.
Cogemos el pitillo y mojamos el extremo en el líquido.
A continuación, soplamos fuerte, por el otro extremo y... ¡empezarán a salir bombas, a

divertirnos.
Envía video no mayor de 30 segundo de la realización de la actividad
33. LA FAMILIA
Esta formada por un grupo

de personas, que tienen
parentesco se protegen,
cuidan, comparten y sobre
todo se brindan mucho
amor
Colorea los miembros de la familia y decora con huellita de tu dedo pintor las letras de la palabra
familia.
34. LA CASA
Lugar donde viven las familias
Decora la casa utilizando diferentes materiales, colorea el pasto.
Evidencias mediante fotografía

DIMENSIÓN PERSONAL-SOCIAL
SEMANA 4
plan de Semanas: 4 , 5, 6
trabajo Fecha:
Temas para CUIDADOS DEL CUERPO
desarrollar Ejercicios
Auto cuidado
Logro del Periodo Reconoce el autocuidado incorporando ejercicios básicos.
 Comprende el autocuidado y la práctica.
 Inicia posturas al sentarse para cuidar su cuerpo
 Reconoce el autocuidado como formas de quererse.
 Sustenta atraves de los video, la evidencias enviadas y los encuentros virtuales
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía: ttps://www.google.com/search?q=NIÑOS+HACIENDO+EJERCICIO&tbm=isch&ved=2ahUKEwiL-
https://www.google.com/search?q=autocuidado+en+ni%C3%B1os&tbm=isch&ved=
35. CUIDADOS DEL CUERPO

EJERCICIOS
Observa que ejercicio están realizando los niños, nombra y colorea
En compañía de un adulto realiza 5 ejercicios contando hasta 10 y cambia,

practicando con cada parte del cuerpo.
Enviar video no mayor a segundos al WhatsApp de la docente
36. AUTOCUIDADO
Mira la imagen y expresa como se están cuidando los niños y colorea con crayolas.
Evidencia fotográfica.
PROYECTO
SEMANA 4
Plan de Semanas: 4
trabajo Fecha: 26 al 30 de abril
Temas para Crea situaciones y propone alternativas de
desarrollar solución a problemas cotidianos a partir de sus
conocimientos e imaginación.
 Goza desarrollando las actividades manifestando interés al experimentar
con diferentes elementos aumentando su propia experiencia personal.
virtuales

virtuales
Cibergrafía: https://www.youtube.com/watch?v=gKkrMgGzN7E
37. Interpreta y representa canciones

 Aprende la siguiente canción
 Representa los personajes con los miembros de tu familia.
 Dramatizar juntos la temática de la canción
 Organiza una asamblea con tu familia, en la cual cada miembro dirá la escena que más le
gusto de la canción.
 Interpreten la canción con una melodía propuesta por la familia.
A MI BURRO LE DUELE LA CABEZA

A mi burro, a mi burro le duele la cabeza
El médico le ha puesto una gorrita negra
Una gorrita negra
Mi burro enfermó está
A mi burro, a mi burro le duele la nariz
El médico le ha dado agüita con anís
Agüita con anís
A mi burro, a mi burro le duele la garganta
El médico le ha puesto una bufanda blanca
Una bufanda blanca
A mi burro, a mi burro le duele el corazón
El médico le ha dado jarabe de limón
Jarabe de limón
SEMANA 5
trabajo
Fecha: 3 DE MAYO AL 7 DE MAYO
Temas para -Relata situaciones cotidianas
desarrollar -Nombre
-Enriquecimiento del vocabulario
Logro del Periodo: Enriquecer y diversificar su posibilidad expresiva mediante la utilización de los
recursos y medios a su alcance, así como apreciar diferentes manifestaciones del lenguaje.
 Relata situaciones de la cotidianidad
 Practica e identifica garabateo de su nombre
Enriquece su vocabulario pronunciando diferentes palabras
Forma de presentación: presentar las evidencias solicitadas para cada actividad deben ser enviadas
solamente los miércoles y Viernes de cada semana al WhatsApp creados por los docentes.
Docente Martha Zambrano Pre Jardin: Jornada Mañana WhatsApp: 3227585419
Bibliografía:
Cibergrafía : https://www.pinterest.com.mx/pin/670262357012278066/
38 .Relato de situaciones cotidianas

 Describe en forma oral lo que sucede en cada imagen

39. Garabateo del nombre
En un pliego de papel periódico pegado con cinta en una pared, practica con marcador delgado el
garabateo del nombre.
DIMENSION COGNITIVA
Semana 5
trabajo
Fecha: 3 de mayo al 7 de mayo
Temas para Espacios, funciones de la casa
desarrollar
BARRIO. Lugares: tiendas, parque, panadería,
OFICIOS: Juego de roles ( carnicero, tendero, costurero,
zapatero, estilista).

 Conoce los diferentes lugares de la casa
 Menciona que hay en cada lugar.
Nombra como se llama el barrio.
Identifica los diferentes oficios y trabajos del barrio.

docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía https://www.google.com/search?q=casa+con+sus+partes&tbm=isch&chips= https://www.google.com/search?
q=espacios+de+la+casa+para+colorear https://www.google.com/search?q=lugares+del+barrio&tbm=isch&ved=2ahUKEwjr_9T56s
40. ESPACIOS DE LA CASA

1.
.Observa cada lugar de la casa y pega imágenes de lo que se realiza en cada espacio.
Evidencia fotográfica al iniciar y al terminar

41. El BARRIO
Observa la imagen, narra lo que observas.
42. LUGARES DEL BARRIO

Conoce los lugares del barrio, con ayuda de tus padres
cuenta que hay en cada uno de ellos y colorea.
Envía audio al finalizar la actividad narrando lo
que encuentras en tu barrio.
Realiza con recortes los

lugares que encuentras en tu
barrio.
Evidencia de video no mayor a 30 segundos explicando.

43. JUEGO DE ROLES

oficios
Identifica
que trabajo
son y
colorea
 Pregunta a tus papitos cuál es su trabajo, y envía video presentándolos

 Escoge un oficio que conozcas y represéntalo envía video no mayor a 30 segundos
Semana 5

trabajo
Fecha: del 3 de mayo al 7 de mayo

Temas para SOY PARTE DE UNA FAMILIA
desarrollar
MI FAMILIA
Logro del Periodo: reconoce que pertenece a una familia,
 Conoce su familia y quienes la integran.
 Menciona a su familia identificando sus cualidades.
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía: ttps://www.google.com/search?q=portaretratos+de+dibujo&tbm=isch&ved=
44. MI FAMILIA
Decora la porta retrato con pintura, papel rasgado y pega las fotos de tu familia
Envía video no mayor a 30 segundos presentando a tu familia.
PROYECTO
SEMANA 5
Plan de Semanas: 5
trabajo Fecha: 3 de mayo al 7 de mayo
virtuales
virtuales
Cibergrafía: https://www.tododisca.com/juego-ninos-lavar-manos-
coronavirus/
45. actividades de autocuidado

 Realiza una exposición sobre la importancia de lavarnos las manos.

 Muestra mediante un video la forma correcta de lavarnos las manos.
 Junto con tu familia inventa una linda canción que nos motive a lavarnos las manos
constantemente.
 Elabora en un pliego de cartulina, con ayuda de tu familia un cartel alusivo al lavado de
manos.
SEMANA 6
trabajo
Temas para -
desarrollar - Acercamiento a la segunda lengua (partes de la cara).
- Identificar códigos del alfabético

 Identificar vocales, discriminación auditiva: vocal a
Logro del Periodo: : Enriquecer y diversificar su posibilidad expresiva mediante la utilización

lenguaje
 . Identifica las partes de la cara en su segunda lengua
 Identifica algunos códigos del abecedario
 Discrimina en diferentes contextos la vocal a
docentes.
Docente Martha Zambrano Pre Jardin: Jornada Mañana WhatsApp: 3227585419
Docente Gina Liliana Luna Pre- Jordin Jornada Tarde WhatsApp: 3102399716
Bibliografía:
Cibergrafía:
https://co.pinterest.com/pin/623396773394760233/https://www.imageneseducativas.com/comple
to-cuaderno-para-repasar-las-vocales-mas-de-100-actividades/
46. Partes de la cara en inglés

 Observa la imagen e identifica en ella las partes de la cara en inglés explicadas por la
docente.
 Con ayuda de tus papitos recorta las partes de la cara, y ubícalas en el lugar adecuado.
EVIDENCIAS: Mediante fotografías
 Graba un corto video en el cual muestres las partes de la cara en inglés.

47. Códigos del alfabeto
 Observa atentamente y pronuncia los dibujos situados en la parte de arriba del recuadro.
Si aparecen en la parte de abajo, coloréalos. Si no aparecen táchalos con una cruz.
 Pide a tus papitos que escriban utilizando un marcador y letra grande, los nombres de los
objetos que aparecen en la actividad anterior, e intenta garabatear cada nombre.

48. Identificación vocal a

 Sigue las instrucciones dadas:

49.En compañía de tu familia, crea una canción con la arañita Incy Wincy utilizando
elementos de la casa que sirvan como instrumentos musicales.
Semana 6

trabajo
Temas para RELACIONES LOGICO MATEMATICO
desarrollar
-Nociones espaciales:
- Arriba - abajo
- Dentro - fuera
- cerca - lejos


 Identifica arriba y abajo dentro de actividades.
 Realiza diferencias entre dentro y fuera.
 Asocia por medios de seguimiento de instrucciones dentro y fuera.
 Conoce cerca de y lejos de en lugares.
 Interpreta cerca y lejos con elementos.
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía: https://www.google.com/search?q=actividades+de+arriba+abajo+para+preescolar&rlz=
https://www.google.com/search?q=preescolar%20adentro%20afuera&tbm=isch&rlz = ttps://www.google.com/search?
q=preescolar+cerca+lejos+para+colorear&tbm=
50. ARRIBA- ABAJO

Observa las manzanas que están arriba y coloréalas de rojo y las que están abajo de amarillo
Colorea las imágenes y luego recorta las que se encuentran al lado derecho, ubica donde
corresponda, arriba o abajo
Evidencia fotografía al iniciar y terminar la actividad

51. DENTRO- FUERA
Mira y colorea el gato que esta dentro de la canasta y encierra con crayola amarilla el gato que se
encuentra afuera.
Pinta con puntos lo que hay dentro de y realiza un circulo a lo que hay fuera de
Evidencia fotográfica al iniciar y terminar la actividad
52. CERCA - LEJOS

Observa la imagen y colorea de diferente color las pelotas que están ceca a la portería, y
encierra con color las que se encuentran lejos de la portería.
Evidencia fotográfica al terminar la actividad.

Semana 6

trabajo

Temas para PARTE IMPORTANTE DE LA FAMILIA
desarrollar
NORMAS, DERECHOS, DEBERES.
Logro del Periodo: reconoce que pertenece a una familia,
 Conoce su familia y quienes la integran.
 Menciona a su familia identificando sus cualidades.
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía: https://www.google.com/search?
q=colorear+actividades+de+la+familia+para+preescolar
53. Soy parte importante de la familia

Observa la imagen narra lo que se ve. Colorea con crayolas.
52 .NORMAS, DERECHOS, DEBERES DE

LA FAMILIA
54. Pide a tus padres. Que lean lo que dice la imagen y colorea. Dale un fuerte abrazo, beso a
tus papitos.
Envía registro fotográfico

Realiza una cartelera utilizando recortes, dibujos con las normas, derechos y deberes que tiene en
tu familia.
Envía video no mayor de 30 segundos explicando la actividad.
PROYECTO
SEMANA 6
Plan de Semanas: 6
trabajo Fecha: 10 DE MAYO AL 14 de mayo
 Construye de manera significativa nuevos conocimientos a partir de sus
intereses y de intereses en común de sus compañeros, participan de
manera conjunta en el desarrollo de experiencias de aprendizaje.
virtuales
Cibergrafía: http://tugimnasiacerebral.com/gimnasia-cerebral-para-ni
%C3%B1os/las-mejores-dinamicas-y-actividades-para-preescolar
55. Elaboración de una huerta
 Esta es una actividad sumamente útil para que los niños

puedan contemplar y comprender el proceso de
crecimiento de las plantas, así como los cuidados que las
mismas requieren y su importancia en el medioambiente.
Para ello, cada niño deberá germinar una semilla, la cual deberá
regar y colocar a la luz del sol con cierta frecuencia.
Una vez que la planta haya comenzado a crecer, se procederá a

sembrarla en una maceta un poco más grande y se le colocará abono hecho a partir de desechos
del hogar, como por ejemplo hojas, cáscaras de huevo, conchas y restos de frutas o vegetales,
Durante todo el proceso se les explicará a los niños cuál es la función de las plantas, por qué es
importante cuidarlas, darles agua y luz solar, además de limpiar sus hojas y colocarles el abono.
Estas actividades para preescolar permiten que los niños valoren mucho más a la naturaleza y que
se interesen por su preservación.
 Busca una libreta, en la cual consignes a diario lo que va sucediendo con este proceso de
germinación. (En esta actividad se debe respetar la forma en que el niño consigne sus
datos).
EVIDENCIAS: Mediante fotografías que permitan evidenciar el proceso.
SEMANA 7
Temas para
desarrollar  Técnica pintura o color. Técnicas de pintura dirigida y
libre.
 Garabateo Moldeado Rasgado grande *Boleado.
 Identificar vocales, discriminación auditiva: vocal a
Logro del Periodo: Enriquecer y diversificar su posibilidad expresiva mediante la utilización

lenguaje
 Realiza técnicas de pintura libre y dirigida
 Realiza diferentes ejercicios de aprestamiento (garabateo, modelado, rasgado, boleado)
Identifica las vocales vistas
Formas de Presentación: presentar las evidencias solicitadas para cada actividad deben ser
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafia:
Cibergrafía: https://dibujoypintura.net/imagenes/dibujos-de-flores-para-pintar-y-
colorear/https://laluzdemiclase.wordpress.com/2016/02/10/cuento-el-pez-
arcoiris/20111230040758-16e9bed0/http://creaconplastilina.blogspot.com/p/usos-y-aplicacion-de-
la-plastilina.htp
56. Técnica de coloreado

Utilizando una espuma pinta siguiendo las instrucciones dads por la docente con témperas.
.
57. Utilizando plastilina de diferentes colores modela siguiendo las instrucciones de la

docente.
58 Decora con bolitas de plastilina de color amarillo, verde y café, siguiendo las instrucciones
dadas por la docente.

59.Discriminación vocal a yo
. Para esta actividad necesitas dos 1/8 de cartulina para elaborar:
- un cartel con objetos rasgados de revistas viejas que inicien con la vocal a
- y el segundo cartel con rasgado de objetos que inicien con la vocal o.
EJEMPLO:
DIMENSON CORPORAL
Semana 7
trabajo
Temas para FIGURAS GEOMETRICAS:
desarrollar
CIRCULO

comprender y actuar en su entorno.
Desempeño del Periodo

 Reconoce el circulo
 Realiza círculos con precisión
 Realiza asociación de objetos con los círculos
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía: https://www.google.com/search?
q=circulo+para+colorear&rlz=1C1PRFE_enCO651CO651&sxsrf= https://www.google.com/search?
q=circulo+para+colorearr&tbm=isch&ved=2ahUKEwjT
60. EL CIRCULO
Soy el círculo. Repasa mi contorno con crayola azul
Y colorea mi interior con crayola amarilla
 Repisa uniendo los puntos para formar el circulo con colores, pinta con tempera los
círculos utilizando el dedo pintor y colorea el payaso.
PERSONAL-SOCIAL
Semana 7

trabajo
Fecha 18 de mayo al 21 de mayo
Temas para NORMAS DE LA CASA
desarrollar
Se reconoce como parte de un grupo ( colegio)
 Identifica las normas que hacen parte de la casa.
 Hace parte de la organización en familia.
 Escucha y sigue indicaciones de las normas establecidas en familia.
 Participa de actividades grupales
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafíahttps://www.google.com/search?q=normas+de+la+casa+para+ni
61. NORMAS DE LA CASA

Observa la imagen y explica que está haciendo la familia
Elabora en medio pliego de papel una cartelera con imágenes sobre las normas que tienen en
casa, utiliza toda la creatividad.
Envía video no mayor a 30 segundos explicando La actividad
PROYECTO
SEMANA 7
Plan de Semanas: 7
trabajo Fecha: 18 al 21 de mayo
Temas para Participa en la construcción colectiva de acuerdos,
desarrollar objetivos y proyectos comunes.

virtuales
Cibergrafía: https://barrileteviajerode.wixsite.com/misitio/caminando-va
62. Elaboremos un mural

 Escuchemos la canción de Marta Gómez”
CAMINANDO VA”
Llueve, llueve, llueve, llueve sin parar

Y el caracolito en su casa está
Y el caracolito en su casa está
Luego de un ratote, empieza a escampar
Y el caracolito sale a pasear
Y el caracolito sale a pasear
Caminando va
Caminando viene un caracol con su casita
Lleva encima siempre todo lo que necesita
Caminando va
Camina solito
Cuando está cansado se recuesta en una rama
Y si está aburrido le conversa a alguna iguana

Caminando va
Y en el camino encuentra el Sol
Y el Sol le sirve como abrigo
Y en el camino el caracol encuentra sombra, encuentra paz
Encuentra el mundo en el camino
(Caminando va)
Se mira al espejo que forma una gota que quedó de una llovizna
Y sonríe siempre cuando el viento lo acaricia
Caminando va
Cuando acaba…
 Luego de escuchar la canción elabora un mural en un pliego de papel periódico, utilizando
temperas de diferentes colores, pinceles para recrear la temática de la canción.
 Mediante un corto video socializa con tus compañeros tu mural.
SEMANA 8

Temas para
desarrollar _Género literario: trabalenguas y poemas cortos.
--Nombre
_ Identificar vocales, discriminación --_auditiva: vocal i
Logro del Periodo: Enriquecer y diversificar su posibilidad expresiva mediante la utilización

lenguaje.

 Aprende diferentes géneros literarios para enriquecer su vocabulario.
 Practica el garabateo de su nombre
 Discrimina la vocal i
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía:https://www.pinterest.com.mx/pin/621285711064744976/
https://co.pinterest.com/pin/419468152787767554/
https://co.pinterest.com/pin/824792119238657178
63. Trabalenguas y poemas cortos

. Repite y aprende los siguientes trabalenguas:
64. Aprendiendo poemas cortos

 Repite y aprende con tus compañeritos las siguientes poesías
Evidencias: mediante un corto video

65. Garabateo de tu nombre

 En 1/8 de cartulina pide a un familiar que escriba tu nombre, decóralo con diferentes
materiales y en la parte inferior utilizando lápiz intenta garabatearlo.
 Utilizando un marcador borrable en un espejo intenta escribir dos veces tu nombre.
 Utilizando una caja con tapa, un palillo y arena o harina de trigo. puedes garabatear tu
nombre de la siguiente forma:
Vierte la harina dentro de la caja, luego simulando que el palillo es un lápiz intenta garabatear
tu nombre.
66. Discriminación vocal i

 Colorea los dibujos que inician con la vocal i

Semana 8
trabajo
Temas para RELACIONES LOGICO MATEMATICO
desarrollar
Conteo de objetos
Color: amarillo
Figuras geométrica: cuadrado

 Realiza conteo llevando una secuencia numérica.
 Identifica el proceso de contar
 Conoce el color amarillo y lo asocia con objetos y animales.
 Reconoce el cuadrado al verlo.
 Asocia objetos con forma de cuadrado.
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía: ttps://www.google.com/search?q=animales+d+e+la+granja+relizar+conteo&tbm=isch&hl=es&chips=
https://www.google.com/search?q=dibujos+de+color+amarillo+para+ni%C3%B1os+PARA+COLOREAR&tbm=
https://www.google.com/search?q=dibujos+de+color+amarillo+para+ni%C3%B1os+PARA+COLOREAR&tbm ttps://www.google.com/search?
q=objetos+de+forma+cuadrado+PARA+COLOREAR&tbm=
67. conteo
Realiza conteo con las imágenes tener en cuenta las siguientes claves-.
 Cuenta hasta 8 y reconoce el animal haciendo el sonido.
 Cuenta hasta 5 y que animal que hay
 Cuenta hasta 9 y di que animal hay.
 Cuenta hasta 3 y que animal y colorea
Envía audio de la actividad

-Realiza conteo de 1 hasta 10 con los siguientes elementos
Con tapas, granos de semillas y palos

Envía video no mayor 30 segundos realizando la actividad
68. COLOR AMARILLO

Utiliza tempera amarilla para el sol, pinta con el dedito pintor, entonando la canción del sol
solecito.
Envía video realizando la actividad.

Colorea con crayola en los dibujos que son de color amarillo
Evidencia fotografía de la actividad

69. FIGURA GEOMETRICA: CUADRADO

-decora el contorno del cuadrado utilizando lana y colorea con crayola por dentro de rojo.
Evidencia fotografía de la actividad .
PERSONAL-SOCIAL
Semana 8

trabajo
Fecha 24 de mayo al 28 de mayo
Temas para VALOR:
desarrollar
RESPETO
 Reconoce el respeto como forma de ser amable
 Utiliza el respeto para cuidar a sus pares.
 Aprende a pedir la palabra y escuchar.
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía: https://www.google.com/search?q=respeto%20para%20colorear%20faciles&
70. RESPETO
Observa las imágenes y expresa que hacen los
niños para respetar, luego colorea con crayolas.
PROYECTO
SEMANA 8
Plan de Semanas: 8
conocimientos e imaginación
Logro del Periodo:
virtuales
Cibergrafía: https://co.pinterest.com/pin/564779609500704349/
71. Construcción de un juguete
 Utilizando diferentes materiales, crea con ayuda de tu familia un lindo juguete.

 Coloca un nombre creativo a tu juguete.
 Realiza una exposición en la cual se observe la utilidad de tu juguete
SEMANA 9
trabajo Fecha: 31 de mayo al 4 de junio
Temas para
desarrollar Repaso de temas
Logro del Periodo: reforzar los conocimientos vistos durante el segundo periodo, siendo
capaz de utilizar el lenguaje al hablar, garabatear, e interactuar.
 Afianza coloreado
 Utiliza su motricidad fina en el rasgado.
 Participa en cantos aprendidos con alegría y buena fluidez.

docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía:
72. COLOREADO
 Colorea utilizando diferentes tonoS.
73. Decora con pedacitos de papel seda rasgado de diferentes colores la siguiente imagen.
Realiza un video corto cantando la canción que mejor aprendiste de la cartilla.
Semana 9
trabajo
Fecha: 31 de mayo al 4 de junio
Temas para Repaso de los temas vistos
desarrollar
Logro del Periodo: Afianzar en los niños los conceptos vistos, reforzando su motricidad
fina por medio del modelado, rasgado, y boleado, practicar pensamientos en nociones
básicas para usarlas en su diario vivir.

 Maneja espacios al colorear.
 Manipula elementos como papel, plastilina para trabajar.
 Practica rasgado en diferentes tamaños
 Utiliza nociones espaciales en lugares de su entorno.
instrucciones con orden y pulcritud.
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía https://www.google.com/search?q=dibujos+para+decorar+para+ni
%C3%B1os&rlz
74. MOTRICIDAD
FINA
 Observa la flor decora

utilizando diferentes
técnicas:
 Realiza bolitas pequeñas para los pétalos de la flor amarillo

 Pega lana roja la contorno del círculo.
 Con crayola pinta la cara d ela flor.
 Pinta la hoja y el pasto con pincel y tempera verde.
 Reliza un sol y unas nubes arriba.
 Dibuja una piedra abajo.
 Busca y pega un conejo lejos de la flor.
DIMENSIÓN PERSONAL-SOCIAL
SEMANA 9
trabajo
Fecha: 31 de mayo al 4 de junio
Temas para
Repaso de temas del periodo
desarrollar
Logro del Periodo: se relaciona con sus pares, teniendo sus gustos e interés.
 Enumera objetos de su preferencia.
 Participa de actividades de familia.
 Utiliza su creatividad e imaginación para para trabajar con materiales que se le brinda.
docentes.
Bibliografía:
Cibergrafía,
75. DIBUJEMOS
 Elabora en un pliego de papel periódico con recortes o dibujos tu familia, sus juegos
favoritos, sus gustos de comida y programas.
Envía video no mayor a 30 segundos exponiendo la actividad en familia.
DIMENSION CORPORAL
Semanas: 1,2,3,
Plan de trabajo
Fecha: 5 de Abril al 23 de abril
Temas para desarrollar Coordinación

Ajuste corporal
Esquema corporal
Logro del Periodo Desarrollar habilidades básicas coordinación ejecutando movimientos a través de
juegos y lúdicas.
 Desempeño del Periodo Identifica movimientos de coordinación y lateralidad con ajuste corporal
 Ejecuta movimientos de coordinación, lateralidad con desplazamientos básicos
 Desarrolla de manera independiente movimientos en los que ejercita la coordinación y lateralidad
con control postural.
Participa de las actividades propuestas
Criterio de evaluación: Se verificará el envío de fotografías y videos de las experiencias pedagógicas
planteadas.
 Desarrollo completo de las experiencias planteadas
 Orden y compromiso de las evidencias.
 Presentación personal de los niños y niñas.
 Elaboración de las actividades por los niños y niñas
presentación: Docente Angie Carolina Marroquín León

Correo: dimensioncorporalcfgo@outlook.com
WhatsApp: 013787392
Bibliografía:
Cibergrafía:
76. ACTIVIDAD 1
INDAGACION: las actividades motoras desarrollan en los niños y niñas capacidades y destrezas
en el manejo de su cuerpo. En un espacio amplio vas a realizar los siguientes movimientos:
1. Caminar hacia el frente
2. Camina hacia atrás, ten precaución de no tropezar con nada
3. Salta como los Conejos
4. Eleva los brazos arriba, al frente y atrás
5. Movimiento de las manos en círculos y arriba/abajo
CONCEPTUALIZACION: El adulto debe conseguir tiza o cinta adhesiva y debe seguir los
siguientes pasos:
1. Ubicar dos puntos de manera recta, punta de partida A y punto final B
2. Ubicar dos puntos en zigzag, punto de partida A y punto final B
3. Ubicar un círculo mediano
4. Ubicar al estudiante en el punto de partida A y que camine sobre la cinta recta sin salirse
5. Ubicar al estudiante en el punto de partida A y que camine sobre el zigzag sin salirse
6. Caminar sobre el círculo sin salirse
APLICACIÓN: El ejercicio debe realizarlo varias veces, luego realizan un variación y es
colocarle sobre la cabeza un muñeco y que camine si salirse de la línea y manos abajo.
77. ACTIVIDAD 2
INDAGACION: Con ayuda de un familiar vas a realizar movimientos corporales como lo
muestra la imagen:
http://juegosdeyoga.blogspot.com/2015/02/colorear-saludo-al-sol.html
CONCEPTUALIZACION: En familia y en un espacio adecuado realizaras un juego llamado

“estatuas” consiste en hacer algunos movimientos y quedarse quieto el mayor tiempo posible.
 La primer posición es de pie, brazos a los lados y levantar pie derecho hacia el frente
 Segunda posición de pie, brazos a los lados y levantar pie izquierdo hacia el frente sin
moverse o perder el equilibrio
 Tercera en un solo pie sostenerse y sujetar el otro pie con la mano
http://m.efdeportes.com/articulo/el_desarrollo_del_equilibrio_en_el_area_de_educacion_fisica/53
APLICACIÓN: practicas las posiciones iniciales, ahora vas a realizar una posición más
compleja, primero vas a colocar los pies y las manos en el suelo, con las piernas extendidas todo
lo que puedas vas a levantar la mano derecha, mantener esta posición el mayor tiempo posible
luego cambias de mano.
https://es.slideshare.net/anabelcor/ejercicios-de-equilibrio-esttico
78.ACTIVIDAD 3
INDAGACION: algunos movimientos corporales abarcan estrategias físicas y mentales
generando conexiones entre las neuronas y así mejora el equilibrio y el aprendizaje.
Con ayuda de un adulto inicia con movimientos suaves en un orden: cabeza, hombros, brazos,
manos, cadera, rodillas y pies,
CONCEPTUALIZACION: Con ayuda de un adulto Sigue
las indicaciones paso a paso: Toca con el codo derecho
(doblando tu brazo) la rodilla izquierda (levantando y
doblando la rodilla). Este ejercicio trabaja los dos
hemisferios cerebrales.
Segunda posición: cruza los pies, estando de pie, estira tus
brazos hacia el frente, separados uno del otro.
Entrelaza tus manos y llévalas al pecho, pon tu hombros hacia
abajo.
https://situsupierass.wordpress.com/2016/02/14/encuentra-las-7-diferencias-metodo-brain-gym-y- programa-
herat/
APLICACIÓN: Este tipo de ejercicios tienen conexión mental y física, mejora su coordinación
y estimula los músculos (manos, brazos y hombros) inicia el adulto luego le explicara
brevemente al estudiante, practica haciendo un ocho primero con tu mano derecha y luego con la
mano izquierda
https://www.pinterest.com.mx/pin/612700724291938914/
Semanas: 1,2,3 4,5,6 7,8

Plan de Fecha: 26 de abril al 14 de
trabajo mayo
Temas para Esquema Corporal
desarrollar Lateralidad
Nociones espaciales
Logro del Periodo: Desarrollar habilidades básicas coordinación ejecutando movimientos a

través de juegos y lúdicas.
 Identifica movimientos de coordinación y lateralidad con ajuste corporal
 Desarrolla de manera independiente movimientos en los que ejercita la coordinación y
lateralidad con control postural.
 Participa de las actividades propuestas
Criterio de evaluación: Se verificara en las diferentes redes sociales él envió de fotografías y
videos de las experiencias pedagógicas planteadas.
 Orden y compromiso de las evidencias
 Presentación personal de los niños y niños
 Sustenta a través de los videos las actividades enviadas
Forma de presentación: enviar las evidencias al correo dimensioncorporalcfgo@outlook.com

en asunto del correo debe ir nombre completo del estudiante, curso y numero de actividad.
Numero de whatsapp 3013787392
79. ACTIVIDAD 4
INDAGACION: ¿Es importante mover nuestro cuerpo? ¿Con cualquier elemento podemos crear
instrumentos? El adulto realiza una explicación corta mencionando que es bueno mantener
saludable nuestro cuerpo. Las canciones infantiles benefician su desarrollo intelectual, auditivo,
sensorial, motriz, social.
CONCEPTUALIZACION: con ayuda del adulto vamos a crear unas marcas caseras para esto
pueden utilizar material reciclable (botellas, tapas) y las podrás decorar como más te guste.
Con ritmo vas a cantar y realizar los movimientos:
“Con las maracas vamos a tocar, con las maracas te divertirás”
“las maracas arriba arriba”
“las maracas abajo abajo”
“las maracas al frente al frente”
“las maracas atrás atrás”
APLICACIÓN: Con las maracas que creaste podrás bailar y cantar la cancion que más te guste.
Diviértete
80. ACTIVIDAD 5
INDAGACION: indicarles a los niños las partes del cuerpo para que ellos se vayan
familiarizando. Esta actividad la puedes realizar en familia, sentados en círculo, una persona será
el narrador quien da las indicaciones, inventara un cuento y dirá expresiones como “ventana
derecha” tendrá que tocarse la oreja derecha, “ventana izquierda” tendrá que tocarse la oreja
izquierda, “puerta” se tocara la boca.
CONCEPTUALIZACION: colorea solo las flechas arriba y abajo
https://juegosinfantiles.bosquedefantasias.com/wp-content/uploads/2018/04/fichas-de-lateralidad-hoja-2.jpg
https://www.pinterest.es/pin/650559108646277835/
Semanas: 7,8,9
Plan de trabajo Fecha: Del 18 de mayo al 4 de junio
Temas para desarrollar Lateralidad
Patrones básicos del movimiento
Logro del Periodo Desarrollar habilidades básicas coordinación ejecutando movimientos a través de
juegos y lúdicas.
 Desempeño del Periodo: Identifica movimientos de coordinación y lateralidad con ajuste corporal
 Desarrolla de manera independiente movimientos en los que ejercita la coordinación y lateralidad con
control postural.
Participa de las actividades propuestas
Criterio de evaluación: Se verificará el envío de fotografías y videos de las experiencias pedagógicas
planteadas.
 Orden y compromiso de las evidencias.
 Presentación personal de los niños y niñas.
 Elaboración de las actividades por los niños y niñas
presentación: Docente Angie Carolina Marroquín León

Correo: dimensioncorporalcfgo@outlook.com
Bibliografía:
Cibergrafía:
81. ACTIVIDAD 7
INDAGACIÓN: El predominio lateral de los hemisferios del cerebro se comienza a desarrollar
desde la edad inicial del ser humano. Es importante estimular en el niño o niña su lateralidad en
cosas cotidianas como por ejemplo: coger un vaso y tomar agua, lo puede sujetar con una mano o
las dos.
CONCEPTUALIZACIÓN: con un familiar vas a buscar estos elementos: tiza o cinta, botellas o
muñecos sique los pasos: coloca la cinta o tiza de más de 2mts en el piso, ubica al lado y lado los
muñecos o botellas separados, ubica un punto final (caja) donde llevara los muñecos.
Inicia caminando sobre la línea sin salirse, conforme va avanzando se agacha lentamente, recoge
el muñeco y lo lleva a la caja. Se devuelve hacia atrás hasta el punto de partida e iniciara a
recoger el segundo muñeco hasta que lleve todo a la caja.
APLICACIÓN: Puede practicar varias veces esta actividad de
“pescar” la finalidad de esta actividad es estimular su lateralidad y
coordinación.
ACTIVIDAD 8
INDAGACION: los patrones básicos del movimiento son movimientos necesarios para moverse
como por ejemplo caminar, saltar, reptar, gatear, etc.
Realiza los siguientes desplazamientos en un espacio amplio.
Reptar: gatear: Saltar:
CONCEPTUALIZACION: Con ayuda del adulto vas a jugar “la golosa” es un juego que
desarrolla habilidades motrices básicas para los niños y niñas. Realiza una breve explicación del
juego.
Dibuja la golosa en el piso con una tiza, indícale al estudiante que se ubique de frente a la golosa
dibujada. Lanza la piedra a la casilla 1 sin que toque las líneas salta con ambos pies a la casilla 2
y sigue saltando hasta llegar al cielo. Cuando se presentan dos casillas pegadas cada pie ocupara
una de
ellas.
Cuando
estés en
el cielo
te
devuelves haciendo el mismo recorrido y en la casilla que esta la piedra la recoges y saltas hacia
afuera.
APLICACIÓN: Este tipo de actividades las pueden realizar en familia para estimular en el niño
o niña patrones básicos del movimiento (saltar, caminar, etc.) Pueden generar grupos y el que
más lejos llegue será el ganador.
DIMENSION ARTISTICA
Imagen tomada de
https://n9.cl/w8ay
SEMANA 1
Temas para Explorando el espacio con mi cuerpo.
desarrollar
Logro del Periodo: Desarrollar habilidades que le permiten expresar y comunicarse a través
del lenguaje corporal

 Posee algunas nociones espaciales básicas como adelante y atrás.
 Diferencia algunas nociones espaciales de posición como arriba y abajo
 Realiza Desplazamientos por el espacio realizando algunos patrones básicos de
movimiento.
 Realiza movientes según el ritmo musical de la música (lento- rápido).
 Sigue con facilidad pequeñas secuencias de movimientos
 Realiza diferentes desplazamientos caminando (hacia adelante -atrás, lado – lado).
 Realiza movientes con los brazos (arriba -abajo, adelante -atrás).
 Memoriza una pequeña coreografía
 Respeta su trabajo y el de sus compañeros.
 Lectura de imágenes.
- Las actividades deben ser entregada en los tiempos estipulados, desarrollada en su
totalidad y solucionada de manera correcta.
- Sustentación a través de registro fotográfico.
Docente Patricia Rodríguez Bautista Danzas - Jornada tarde
las actividades deberán ser enviadas al correo al danzas3p@gmail.com o al WhatsApp 313 421
7168.
POR FAVOR TENER ENCUENTA QUE LAS EVIENCIAS FOTOGRAFICAS DEDEN
SER ENVIADAS DURANTE EL DIA, NO EN HORAS DE LA NOCHE Y RECORDAR
QUE LA ASIGNATURA DE DANZAS ES VISTA POR TODOS LOS ESTUDIANTES
DE PRIMARIA DE LA JORNADA DE LA TARDE, ASI QUE ES IMPOSIBLE
ENVIAR LA RETROALIMENTACION DE FORMA INMEDIATA. GRACIAS
Bibliografía:
Cibergrafía: Escobar Cielo Patricia 1998 A bailar Colombia Santafé de Bogotá, Colombia
cooperativa editorial Magisterio. San Pablo
Las nociones básicas son adquiridas por los niños y niñas a través del medio que les rodea de
forma inconsciente, en primer lugar, el cuerpo, es el primer referente de la noción espacial,
puesto que, con él, se aprende el control tónico respiratorio, postura, equilibrio, estructuración de
espacio y tiempo el cual lleva.
las Nociones Espaciales Son palabras que los niños aprenden para poder expresar dónde se
encuentran las cosas, donde estamos o nos ubicamos, y con estas destrezas poder seguir las pistas
que nos puedan dar. Algunas nociones básicas espaciales son: arriba-abajo. Adelante - atrás.
1. Al observar las siguientes imágenes colorea los niños que tiene los brazos arriba
Imagen tomada de Imagen tomada de Imagen tomada de

https://n9.cl/fwom https://n9.cl/3b6in https://n9.cl/dd6x
2. Colorea las imágenes y coloca una X en la respuesta correcta
Imagen tomada de
Imagen tomada de
https://n9.cl/buo89 https://n9.cl/5wbg
2.1 ¿El balón se encuentra ¿ 2.2 ¿El balón se encuentra?

A. Arriba a. Arriba
B. Abajo b. Abajo
3. Colorea las imágenes y encierra en un circulo el niño que esta arriba.
C. En el centro c. Atrás
Imagen tomada de
https://n9.cl/nmw84
Evidencias : Realiar la actividad y enviar registro fotografico.

Docente Patricia Rodríguez Bautista Danzas - Jornada tarde las actividades deberán ser enviadas
al correo al danzas3p@gmail.com o al WhatsApp 313 421 71 68.
SEMANA 2
desarrollar
Los patrones básicos del movimiento se clasifican en tres partes: LOCOMOCION: Caminar,

Trotar, Correr, Saltar, Variaciones de Saltos, Deslizarse, Rodar y Trepar. NO
LOCOMOTRICES: Balancearse, Inclinarse, Girar, Doblar, Estirar. MANIPULACION DE
OBJETOS: Lanzar, Atrapar, Golpear, Patear, Empujar, Levantar
1. Une con una línea según corresponda la imagen con la palabra y colorea.
SALTAR
CORRER
CAMINAR
Imagen tomada de Imagen tomada de
https://n9.cl/afze https://n9.cl/9jlt

https://n9.cl/h0uxp
https://n9.cl/c2y8t
2. Colorea las imágenes y coloca una X en la respuesta correcta


https://n9.cl/xqnbo https://n9.cl/xqnbfi
2.1 ¿Camilo se encuentra ¿ 2.1 ¿Sebastián se encuentra ¿

a. Caminando
a. Durmiendo
b. Corriendo b. Rodando
c. Saltando 3. c. Saltando
Realiza
un dibujo donde se observe alguna de estas actividades: Caminar,
Trotar. Correr o Saltar.
SEMANA 3

desarrollar

Trotar, Correr, Saltar, Variaciones de Saltos, Deslizarse, Rodar y Trepar. NO LOCOMOTRICES:
Balancearse, Inclinarse, Girar, Doblar, Estirar. MANIPULACION DE OBJETOS: Lanzar,
Atrapar, Golpear, Patear, Empujar, Levantar
1. Colorea solamente las imágenes donde los niños lancen algún objeto
Imágenes tomadas de https://n9.cl/xt3bk
SEMANA 4
desarrollar


1.
Une con una línea según corresponda la imagen con la palabra y colorea las imágenes
GATEAR
PATEAR
(Gatear) Imágenes tomadas de

https://n9.cl/5fgnk
(Lanzar) Imágenes tomadas de
https://n9.cl/l5l9f
Colorea las imágenes y coloca una X en la respuesta correcta:
2.1 ¿Andrea está jugando con Felipe y

Alejandro a ¿
1.Rodar por el pasto.
2. Empujarlos en la patineta.
3. Correr por el parqué.
Imagen tomada de https://n9.cl/cwgm
2.1¿Camilo está ¿
1.Empujando a Luna en el columpio.
2. Jugando con Luna con una pelota.
3.Luna y Camilo se encuentran en la piscina
nadando.
Imagen tomada de https://n9.cl/cwgm
2.1¿Julián está ¿
1. Comiendo.
2. Levantando una caja.
3. Levantando pesas.
Imagen tomada https://n9.cl/3qu6
SEMANA 5
trabajo Fecha: Del 3 de Mayo al 7 de Mayo

desarrollar

Direccionalidad: Derecha – Izquierda, Adelante – atrás, arriba – abajo.
1. Colorea de color Amarillo el lado derecho y color azul el lado izquierdo.
2. Colorea de color rosado él bebe elefante que se encuentra delante de la mamá elefante y
de color gris él bebe elefante que se encuentra atrás.
SEMANA 6

desarrollar

Direccionalidad: Derecha – Izquierda, Adelante – atrás, Arriba – abajo.
1. Colorea de color Amarillo la fecha que tiene dirección hacia arriba y de color rojo la
fecha que está en dirección hacia abajo.
2. Colorea el oso que se encuentra en la silla.
SEMANA 7
Plan de Semanas: 7-8-9
Temas para Actividad física

desarrollar
Actividad Física Se considera actividad física cualquier movimiento corporal producido por los

músculos esqueléticos que exija gasto de energía.
La actividad física es cualquier movimiento musculo esquelético del cuerpo que produce gasto
energético. Si se realiza de manera planificada, estructurada y repetida se denomina ejercicio
físico y si es en un entorno reglamentado y competitivo deporte.
En casa realizar estos ejercicios
1. ubicarte en un lugar cómodo para realizar actividad física, colocar música de tu agrado e
iniciar la actividad. Enviar registro fotográfico.
A. Descripción del ejercicio:

Con apoyo de un objeto como una silla o mesa flexionar la pierna derecha hacia atrás por 5
segundos, luego descansar y después flexionar la pierna izquierda.
B.
Esta actividad la puedes realizar
utilizando un balón o un objeto
diferente que no sea muy pesado.
Realizar la secuencia de movimiento
de brazos según la imagen y
repetirla 3 veces ( Balón
arriba , lado, abajo y lado).
SEMANA 8
desarrollar

En casa realizar estos ejercicios
1. ubicarte en un lugar cómodo para realizar actividad física, colocar música de tu agrado e
iniciar la actividad. Enviar registro fotográfico.
Imágenes tomadas de https://n9.cl/horcj
1.En posición de pie, con una buena

postura realizar movimientos de cabeza
hacia el lado derecho e izquierdo durante
10 segundos, de forma lenta y muy
suave.
2. En posición de pie, con una buena

postura realizar movimientos de cabeza
hacia adelante y hacia atrás durante 10
segundos, de forma lenta y muy suave.
3.En posición de pie, con una buena postura

elevar el brazo derecho e inclinar suavemente
el cuerpo hacia el lado izquierdo. Luego
elevar el brazo izquierdo e inclinar
suavemente el cuerpo hacia el lado derecho.
Realizar los movimientos 10 veces de forma
controlada
SEMANA 9
trabajo Fecha: Del 31de Mayo al 4 de junio
desarrollar

El estudiante con ayuda de los padres de familia realizara un video máximo 1 minutos de
duración teniendo en cuenta las siguientes recomendaciones.
1. Observar y ensayar el video en la página de You tube:
https://www.youtube.com/watch?
v=XKPDCvT0RLE la Canción Ariba- Abajo -izquierda - Derecha – Rondas infantiles/
Canciones infantiles.
2. Grabar un video en casa donde aparezcas realizando las secuencias según la canción.
Tiempo de duración 1 minuto.
3. Recuerda presentarse en el video con tus nombres, apellidos y curso, portar el uniforme
de educación física o ropa cómoda y divertirte al realizar la secuencia.
Parámetro de Evaluación Valoración

1. Presentación: El estudiante al iniciar el video debe 10 puntos
presentarse decir su nombre, apellidos y grado al que
pertenece.
2. Uniforme: el estudiante debe portar el uniforme de 10 puntos

educación física del colegio o ropa cómoda en el
momento del video.
3. Se tendrá en cuenta: Esquema corporal, Equilibrio, 20 puntos

Memoria rítmica, Manejo del espacio y
Responsabilidad.
4. Fecha de entrega dentro de los tiempos estipulados 10 puntos
AUTO EVALUACION 2DO PERIODO 2021

Responde y envía una foto
Coloca una X según corresponda
Indicadores
A veces Casi siempre Siempre

1. Entrego a tiempo y completas las
diferentes actividades.
2. Desarrollo las actividades de forma

autónomo a fue necesario el
acompañamiento de un adulto.
3. Realizo la actividad física y envió

video o registro fotográfico.
4. Manifiesto alegría y entusiasmo en las

diferentes actividades propuestas.
AUTOEVALUACION Siempre ( 50) A veces ( 35) Nunca ( 20)
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: FECHA:
ITEMS A Realiza el acompañamiento en el desarrollo de las

VALORAR actividades, siguiendo indicaciones dadas por la docente.
Establece tiempo suficiente para el desarrollo de las

actividades, donde participa la familia cuando se requiere.
Entrega de manera oportuna la evidencias y el desarrollo

de las actividades.
Desarrolla las actividades en su totalidad de la semana, en

orden.
Informa a la docente cuando se le presenta alguna

dificultad que le impide enviar evidencias de las
actividades desarrolladas.
Cumple con las correcciones que solicita la docente

enviando evidencia.
Se evidencia que las actividades desarrolladas son

totalmente por el niño-niña.
Se realizan actividades de refuerzo diferentes a la que la

docente envía
NOTA ASIGNADA: _____________________
Se debe promediar las notas valoradas por ustedes y escribir el resultado en nota asignada.

Cartilla 2 Periodo Unificada 1

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COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED

“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”

GRADO: PRE JARDIN

Nombre del estudiante: __________________________

QUERIDOS PADRES DE FAMILIA Y ESTUDIANTES GONZALISTAS:

INSTRUCCIONES GENERALES PARA ESTUDIANTES.

7. La puntualidad y orden en la entrega son criterios que también se evalúan.

A continuación, se suministran los datos de cada docente por grupo:

Docente: Martha Zambrano

Docente: Gina Liliana Luna

Docente: Patricia Rodríguez Bautista

Docente: Angie Carolina Marroquin

Esperamos contar con su amable colaboraciòn y compromiso para la realización de las

COMPROMISO PADRE DE FAMILIA FRENTE A LAS GUÍAS

SEMANA -Los sentidos -Género literario: - Mis gustos Moldeado con

SEMANA -Animales Comunicación escrita Técnica:

SEMANA  Entorno  Identificar  Cuidados del Esquema corporal Pintura

Soy parte de (animales salvajes)

 Espacios  Soy parte de una Dactilopintura

RELACIO -Parte importante de Pintura con las

SEMANA Figuras  Normas de la Creaciones propias

SEMANA - Género literario: -Valor: respeto Lateralidad Creaciones propias

SEMANA EVALUACIO EVALUACIONES EVALUACIONES EVALUACIONES

1. Indagación: permite acercar a los estudiantes a la temática, mediante acciones previas

Temas para desarrollar -Señales básicas de tránsito

 Observa la siguiente imagen, colorea e identifica su contenido.

 Identifiquemos el sonido que producen algunos animales de la granja.

SONIDOS ONOMATOPÉYICOS DE OBJETOS

3. Leamos tu cuento favorito

Docente Gina Liliana Luna Prejardín Jornada Tarde WhatsApp: 3102399716

DIMENSION PERSONAL SOCIAL

Fecha: Del 5 de abril al 9 de abril

Temas para desarrollar Mis gustos:

Cuidados del cuerpo: aseo,

baño, cepillado diario.

Organiza sus útiles

Desempeño del Periodo:

 Define sus gustos en sus juegos.

● Presenta evidencias en los tiempos establecidos.

● Muestra autonomía en el trabajo

● Sustenta a través de los videos o encuentros virtuales los temas.

Evidencia fotográfica al iniciar y terminar la actividad.

10. CUIDADOS DE MI CUERPO

¿POR QUE ES IMPORTANTE BAÑARNOS? COMENTA Y COLOREA

ME BAÑO MIS DIENTES A DIARIO Y 3 VECES AL DIA

Evidencia fotográfica de la actividad

11. MIS UTILES ESCOLARES

a través de experiencias significativas.

11. ACTIVIDAD MOTRÍZ

 Luego todos nos divertiremos ejecutando los movimientos y posición indicada .

EVIDENCIAS: Mediante un corto video.

Fecha: 12 DE ABRIL AL16 DE ABRIL

Temas para desarrollar - Género literario: adivinanzas y rimas cortas

- Identificar vocales, discriminación auditiva: vocal o

 Realiza lectura de diferentes imágenes

● Presenta evidencias en los tiempos establecidos.

● Muestra autonomía en el trabajo

● Sustenta a través de los videos o encuentros virtuales los temas.

12. GÉNEROS LITERARIOS

 Aprende y repite las siguientes rimas:

EVIDENCIAS: Mediante un corto video

13. Resolvamos juntos la siguiente adivinanza.

EVIDENCIAS: Mediante un corto video

15. Lectura de imágenes