EVOLUCIÓN

La evolución, en un sentido biológico, es el cambio en el tiempo a través de generaciones. Por ejemplo, la especie
humana, hace muchos años era mucho más baja que hoy en día. En el transcurso de esas generaciones, la especia
humana aumentó de estatura. Ese cambio es un cambio evolutivo. En cambio, yo solía ser un bebé, ahora soy un adulto.
Ese cambio no es un cambio evolutivo porque le ocurrió a un individuo. Ese cambio, por el contrario, es desarrollo.

Una fuente común de confusión es la diferencia entre evolución y selección natural. La evolución, es cambio a través del
tiempo. La selección natural es una fuerza que impulsa a la evolución. Puede ser un motivo por el cual suceda el cambio
evolutivo, pero no es la única razón por la cual ocurre. Un clásico ejemplo de evolución por selección natural es el de las
mariposas de los abedules, Biston betularia.

La de color pimienta es más difícil de ver, porque se camufla con el color del árbol y con el patrón de las marcas de los
líquenes que crecen en él. En cambio, la negra es muy fácil de detectar por lo que tendían a ser devoradas. En 1848, casi
todas las mariposas de los abedules que existían eran moteadas. Pero con la Revolución Industrial, los árboles se
ennegrecieron y muchos de los líquenes murieron. Así que, de repente las negras tenían una ventaja en estos nuevos
árboles negros. A causa de este cambio, el 98% de las mariposas de los abedules ahora eran negras y las moteadas casi
desaparecieron. Esto no fue un cambio de color de una sola mariposa. Este cambio se denomina melanismo industrial,
que es el cambio de color de una especie a un tono más oscuro como respuesta a la contaminación del medio ambiente.

En 1952 en Gran Bretaña tuvimos lo que fue nombrado como la Gran Niebla que trajo una gran cantidad de esmog que
se posó sobre la ciudad de Londres durante semanas enteras y fue el precedente de la ley del medio ambiente de 1956 y
1968. La adopción de estas leyes limpió mucho el medio ambiente. Lo que sucedió luego fue que los árboles que se
habían ennegrecido pudieron limpiarse y muchos de los líquenes volvieron a crecer.Como respuesta a estos cambios en
el medio ambiente, también hubo un cambio en las mariposas de los abedules. En 1959, muchas de ellas eran negras.

Pasamos a la década de 1980 y vemos una caída en el porcentaje de mariposas negras. En la década de 1990 cae un
poco más, y en la década de los 2000 es muy difícil hallar una mariposa de los abedules negra en Gran Bretaña, en
Estados Unidos y en Japón.

Una pregunta que mucha gente me ha formulado es: ¿No es la evolución por selección natural tan solo una teoría?
Bueno, argumentaré que la evolución por selección natural es una inevitabilidad matemática. No hay manera de evitar
la evolución por selección natural si se dan unas simples condiciones.

Ejemplo Ardillas: Después de una generación, las de tipo A han tenido 1 cría cada una así que tenemos una nueva
población de 100 ardillas tipo A. Las B, como dije, cada una tiene 2 crías, así que 100 producen 200 hijos. ¿Qué ha
ocurrido? En vez de tener 50% B, de repente tenemos 66% B, 200 de 300. Vamos a otra generación. Éstas 100 tienen
otros 100 bebés. ¿Las 200 tendrían cuántos? Tendrían 400 porque, repito, cada una de las 200 tiene dos bebés.
Asumiendo -repito- que los padres mueren. Así que pasamos de 66% a 80%, 400 de un total de 500. Finalmente, la
tercera generación, 100 y aquí tenemos 800 ardillas. Así que pasamos de 80% a 89%. Esto es evolución por selección
natural. Vemos este cambio a lo largo del tiempo, a través de generaciones y muy importante, del 50% del tipo B al 89%
a lo largo de tres generaciones, tres nuevas generaciones.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE EVIDENCIA DE LA EVOLUCIÓN

La evolución tiene dos procesos fundamentales: Cambios dentro del linaje y formación de nuevos linajes (mismo
antepasado, división de la especie, nuevas especies). De estos dos procesos, obtenemos dos principios fundamentales
de la evolución:

 El primero es que mucho del cambio evolutivo, de lo que sucede con el linaje único, es causado por selección
natural.
 Todas las especies, no solo los subgrupos, comparten ascendencia común.
- Las primeras formas detectables de vida son muy primitivas y simples (como los unicelulares).
- Fósil  cambio gradual en el tiempo (Ej: estructuras óseas).
 - Fósiles de transición  pájaros y reptiles  transiciones entre las formas antiguas y las modernas. No
esperamos cosas que conectan cada forma moderna con otra. Eso sería más un híbrido que una cadena
evolutiva.
 Retro-predicciones: observaciones que apoyan la idea de evolución y descendencia común, no necesariamente
habrían sido cosas que habríamos predicho con anterioridad. Y cuando las vemos, apoyan esta idea. Pero si no
las hubiésemos visto no necesariamente significa que no lo confirmen. Estas son cosas que le dan consistencia a
la idea de evolución por selección natural y la ascendencia común de las especies.
- Órganos vestigiales  el vestigio del hueso de los miembros posteriores de la ballena gris  No se sabe
para que sirve pero es algo significativo en su historia evolutiva.
- Vestigio genético. Estos son genes que vemos en nuestro genoma o en los genomas de otras especies, pero
no funcionan. Tienen algún tipo de transtorno por lo que no producen las proteinas o las estructuras que
producen en otros cuando funcionan con normalidad. Ej: los genes que hacen vitamina C se encuentran en
los primates. Pero no producen vitamina C.
- Biogeografía  En islas oceánicas aisladas, suele haber pájaros e insectos nativos. Pero le falta anfibios,
mamíferos o peces de agua dulce que son nativos de esas isalas. Hay dos explicaciones. Una es que la vida se
extiende por estos continentes y las únicas formas que se encuentran en estas islas oceánicas aisladas son
las que fueron capaces de llegar hasta allí. La hipótesis alternativa es que los mamíferos o los anfibios no
pueden vivir bien en estas islas oceánicas (Errónea).
Otra retro-predicción relacionada con biogeografía es que las especies más parecidas a esas las vemos en las
islas oceánicas más cercanas.
- diseño ineficaz  Nervió laringe que sale del nervio vago.

ACEPTANCIA DE LA EVOLUCIÓN

Hola y bienvenidos nuevamente a "Introducción a la Genética y Evolución". En el primer video discutimos por qué la
evolución por selección natural era matemáticamente inevitable. No se puede evitar la evolución por selección natural si
se cumplen ciertas condiciones muy simples. También hablamos sobre un ejemplo famoso de evolución por selección
natural, el cambio del color de la mariposa de los abedules en Gran Bretaña y en otras partes del mundo. Luego de ver
este video, tal vez te sorprenda saber que en muchas partes del mundo, las personas no creen en la evolución.
Hablemos un poco sobre los retos históricos y sobre algunos problemas que enfrenta la gente, particularmente en
EE.UU. Uno de los ejemplos más famosos de oposición a la evolución fue el "Juicio Simio Scopes" de la década de 1920.
En el estado Tennessee, en Estados Unidos, se aprobó una ley llamada "Ley Butler" que prohibía enseñar sobre la
evolución en escuelas públicas. Un profesor desafió dicha ley. Se llamaba John Scopes. Entró a su salón y enseño sobre la
evolución en un foro público. Fue llevado a la corte, y en juicio muy difundido, y como puedes ver en estos titulares,
"Juicio sobre evolución inició rezando", "El juez tenía una Biblia". Sentó en un lado a todos los que estaban en contra de
la evolución, y en otro, a todos los que apoyaban su enseñanza.

John Scopes si violó la ley, y como resultado fue declarado culpable. Sin embargo, trivializando esta ley y demostrando
cuán ridícula era, fue multado con tan solo $100, lo cual no era mucho dinero. Fue una gran victoria para la comunidad
que apoyaba la enseñanza de la evolución. Ahora, el fiscal, la persona que básicamente intentaba llevarlo a la cárcel, era
William Jennings Bryan, quien previamente había sido candidato a la presidencia de Estados Unidos. Estaba muy
decepcionado. Perdió la oportunidad de dar un discurso muy apasionado contra la evolución, así que esta fue una gran
victoria. Ahora, puedes estar pensando "Bien, esto ocurrió hace 100 años, ¿Todavía ocurre esto hoy en día?" La
respuesta es Si, y no solo en Estados Unidos.

Aquí hay unos ejemplos de hace apenas un par de años, por supuesto, mucho después del Juicio Simio Scopes. El
primero es de los Estados Unidos, estado de Tennessee, Parroquia Livingston. "Creación, ciencia, génesis- Sistema
escolar busca enseñar anti-evolución" Es de hace solo unos años. Aún más recientemente, este es un caso fuera de
Estados Unidos. "Corea del Sur se rinde ante demandas creacionistas". Y esto es muy importante, mira lo que están
diciendo: "Editoriales buscan eliminar ejemplos de evolución de los libros de secundaria".
En realidad está en el plan de estudios estándar, básicamente quieren quitarlo, eliminar estos ejemplos. Hay mucha
presión pública para no enseñar sobre evolución en las escuelas públicas. Ocurre lo mismo en el estado de Kansas en
EE.UU. con otro debate sobre la evolución. Dicen "otro debate" porque hubo un debate muy difundido de la junta
directiva escolar en Kansas en aproximadamente 1999. Bien, repito, hay mucha diversidad al analizar distintos países a
nivel mundial. Permíteme mostrarte los resultados de una encuesta que se enfoca, especialmente en este caso, en
países europeos y en los EE.UU., para que veas algunas comparaciones. Esta es una encuesta realizada en 2005, las
barras rojas representan a quienes se les preguntó sobre la veracidad de la evolución y respondieron que es, y cito,
"Falsa".

Las barras azules representan a quienes se les preguntó sobre la veracidad de la evolución y respondieron que es
"Verdadera". Al observar esta gráfica, vemos que Islandia hay una gran aceptación de la evolución. Alrededor de 80%
dijo que es verdadera, 10% que es falsa y 10% no están seguros. Como puedes observar, en los países de Europa
Occidental: Francia, Reino Unido, hay una alta tasa de aceptación de la veracidad de la evolución. Casi al final del gráfico
encontramos a los Estados Unidos, un 40% de las personas encuestadas respondieron que la evolución era verdad.
Menos de la mitad contestaron que la evolución era verdad. Esta es una de las piezas fundamentales de la biología, y
menos de la mitad de los encuestados respondieron que era verdadera. 40% respondieron que era falsa y 20% dijeron
no estar seguros. Esto es sorprendente, y repito, hay enormes variaciones en otros países. Estoy seguro que si realizan
encuestas en otros lugares, hallarás varios países con una aceptación menor de la veracidad de la evolución, pero repito,
verás mucha variación de un lugar a otro. Quizás estés pensando: "2005 fue hace mucho tiempo, quizás las cosas han
mejorado".

No, en 2009 hay una menor aceptación de la veracidad de la evolución. Así que ¿Por qué seguimos discutiendo? Esta es
la pregunta que quiero plantearte. Dentro de la comunidad científica no hay ningún debate sobre la veracidad de la
evolución. A veces escuchas a políticos decir "enseñen a los niños la controversia y déjenlos decidir", Bueno, no hay
controversia que enseñar, al menos desde el punto de vista científico. No duda alguna sobre la veracidad de la
evolución. Los únicos debates que existen en torno a la evolución son sobre la importancia relativa de distintas fuerzas
en casos particulares. Por ejemplo ¿La forma de mi oreja evolucionó más por la selección natural o por fuerzas al azar?
Ese es el único tipo de debate que existe. Definitivamente no hay debate alguno sobre si la evolución ha ocurrido o no, o
sobre la veracidad de si la selección natural ha ocurrido muchas veces. En este contexto, la evolución es tanto una teoría
como un hecho.

Esto puede resultar confuso porque las personas a veces usan la palabra "teoría" muy a la ligera. Y así no se usa en un
contexto científico. Así que ¿A qué nos referimos cuando decimos una "Teoría científica"? ¿Qué es una teoría científica?
Bueno, una teoría científica es lo que surge cuando creas una hipótesis, la cual es una suposición fundamentada, y luego
la compruebas y aceptas como verdadera a través de la experimentación. Tienes una hipótesis, que básicamente es una
suposición fundamentada. ¿Cierto? y luego la pruebas experimentando. Si experimentas y los resultados apoyan tu
argumento, es aceptada como verdadera y aceptada como teoría. De hecho, las hipótesis deben ser aceptadas varias
veces por grupos de investigadores imparciales antes de considerarlas teorías generales que las personas acepten.
Incluso en esa etapa estaría muy por debajo del nivel de aceptación de la evolución. Mucha evidencia la respalda.
Hablaremos más sobre esto en los próximos videos. Como dato interesante, aunque existen muchas críticas a la
evolución como teoría, a menudo las personas la llaman "solo una teoría", especialmente en EE.UU. Existen muchas
otras teorías que no reciben este tipo y respuesta. He aquí algunos ejemplos. La gravedad es "solo una teoría", pero si
me subo a mi escritorio y salto, creo que todos están seguros de que no subiré, sino que caeré. Es una teoría que tiene
mucho respaldo, al igual que la evolución. Hasta hace recientemente nadie había visto a los átomos, pero teníamos la
teoría atómica y hemos visto lo que ha ocurrido a partir de ella. Si retrocedemos en el tiempo, y los microbios eran una
teoría antes de que pudiésemos verlos ¿Cierto? Las personas podrían argumentar que se enferman por "brujería", en
lugar de decir que existen microorganismos transmitidos de personas enfermas a otras personas a través de su
respiración y estornudos. Existe esta idea de que porque "es solo una teoría", no ha sido comprobada todavía, pero de
hecho, la evolución ha sido demostrada varias veces por grupos imparciales de investigadores.
Y parte de esta resistencia proviene de la apariencia de "diseño". Cuando miras el mundo a nuestro alrededor, las cosas
parecen estar sorprendentemente bien adaptadas a su ambiente. En este extracto del libro de Jerry Coyne, "Por qué la
teoria de la evolucion es verdadera", el cual recomiendo para esta clase. Las especies parecen intricados y diseñados casi
perfectamente para vivir sus vidas. Este es Jerry Coyne.

Esta apariencia de "diseño" es lo que hace a la gente pensar: "Ok, esto no puede ser algo impersonal como la evolución
por selección natural, sino que debe haber algo guiándolo". Pero de hecho, la selección natural causa esta apariencia de
"diseño". Discutiremos esto un poco más adelante. Por cierto, mientras tanto te recomiendo ver este video en YouTube.
Este video muesta el ejemplo del Mejillón Lampsilis. Es este de aquí. Si ves esto de aquí, junto al Mejillón Lampsilis. No
es un pez. De hecho, es parte del Mejillón. Es una carnada que sobresale de él, el mejillón lo mueve para atraer a otros
peces. Cuando se acercan, escupe sus huevos en sus branquias. Éstos se aferran a sus branquias y se desarrollan dentro
del pez. Esto parece increíble cuando lo ves, pero es algo que ocurrió como resultado de la selección natural. Puedes
estar preguntándote ¿Por qué insisto tanto en esto? ¿Por qué es importante? ¿En qué contribuye el estudio de la
evolución a la humanidad? Esta es la pregunta que quiero plantearte. Permíteme iniciar esta parte hablando
brevemente sobre una aplicación médica. Discutiremos este tema en una sección completa más adelante en el
semestre.

Una aplicación médica que refleja la acción de la evolución por selección natural es lo que ocurre con la resistencia a los
antibióticos. En la década de 1920 se descubrió que la penicilina era un químico antibiótico, que básicamente al tomar
penicilina se puede prevenir infecciones de bacterias estafilococo. Esto fue increíble, y se presenta en esta imagen,
porque durante la Segunda Guerra Mundial se podía decir que gracias a la penicilina este soldado herido no morirá de
infección por estafilococos y regresará a casa. Por ello la penicilina fue producida en masa por primera vez
aproximadamente en 1943. Fue el fármaco maravilla.

Las cosas cambiaron muy poco tiempo después. En 1947 se descubrió la primera cepa de estafilococo resistente porque
aunque se le suministrara penicilina al paciente, la bacteria no moría. Esto causó cierta preocupación. Dicha
preocupación aumentó tremendamente en un corto periodo. En 1950, 40% de las cepas de estafilococo eran resistentes
a la penicilina, 40%. Es decir, casi la mitad de las veces no importaba si tomabas penicilina o no. En 1960, 80% de las
cepas de estafilococo eran resistentes a la penicilina.

Así que quizás estés pensando ¿Cuándo fue la última vez que tomaste penicilina? No cualquier antibiótico, sino
penicilina en particular. Hay una alta probabilidad de que la mayoría de los que vean este video no lo hayan tomado en
el pasado reciente. Esto se debe a que casi todas las cepas de bacterias estafilococo son resistentes a la penicilina.

¿Cómo sucedió esto? Esto ocurrió por el principio básico de evolución por selección natural. En la población original de
bacterias estafilococo, estaban estas azules. En realidad no eran azules. Solo las dibujé para esta esta ilustración.
Estaban estas azules que eran susceptibles a la penicilina, y morían cuando se suministraba penicilina. Había una
fracción muy pequeña de rojas que eran resistentes a la penicilina. Así que cuando se aplicaba el antibiótico, muchas
personas en el mundo lo tomaban, a veces incluso cuando no necesitaban tomarlo. No había ninguna competencia para
la cepa resistente. Todas las azules morían y las rojas al ser las únicas sobrevivir se podían propagar. Lo que ha ocurrido
es que es muy probable que la población de bacterias estafilococo luzca así en el mundo actual. Casi todas las cepas son
resistentes a la penicilina. Esto es causado por... Y la lección a aprender es que los antibióticos eran (y todavía son)
recetados en exceso. Al tomar antibióticos cuando no los necesitas haces que la población mundial de estafilococo sea
más resistente y eso dificulta el proceso para los que si requieren antibióticos. Así que solo toma antibióticos cuando
realmente los necesites. No los tomes como medida preventiva, es muy malo. Otro problema con los antibióticos que
quiero presentar brevemente y que también está relacionado con la evolución es que los humanos han co-evolucionado
con muchas bacterias. Tenemos bacterias que sintetizan nuestra vitamina K, una vitamina esencial para nosotros que es
sintetizada por bacterias en nuestro cuerpo. También nos ayudan a defendernos de organismos invasores. Por ejemplo,
las bacterias de nuestro cuerpo nos ayudan a defendernos de hongos invasores. Muchas mujeres sabrán que al tomar
antibióticos hay una probabilidad mucho mayor de sufrir candidiasis. Esto se debe a que estas matando a las bacterias
buenas, las que te ayudan a defenderte de la cándida. Así que, en términos generales, los antibióticos también matan a
las buenas.

Las consecuencias pueden ser bastante serias. Hubo un estudio en 2011 sobre el Síndrome del Intestino Irritable aquí se
muestra que los niños que no habían tenido tratamientos de antibióticos tenían un riesgo bastante bajo de padecer el
síndrome. Cuantos más tratamientos de antibióticos habías tenido mayor era el riesgo de padecer el síndrome. Repito,
los antibióticos también matan a las buenas, tenemos bacterias buenas porque hemos co-evolucionado con ellas, y con
el tiempo desarrollamos esta relación de mutualismo. En los próximos videos estaré hablando sobre casos específicos de
evidencia de la evolución, y dando ejemplos que puedes usar al hablar con tus amigos que quizás no los conozcan.
Esperamos que te unas, y gracias.