Logo Institucional Nombre de la Institución Año Lectivo: 2016-2017

Plan Curricular Anual

1.- Datos Informativos
Área: Asignatura:
Docente(s):
Grado/Curso: Nivel Educativo:
2.- Tiempo
Carga Horaria Semanal N° de semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total semanas de Clase Total Períodos

10 40 60 34 340
Perfiles de Salida

3.- Objetivos
Objetivos Generales de Área Objetivos del área por Subnivel

4.- Ejes Transversales:

5.- Desarrollo de Unidades de Planificación

Título de la Unidad de Objetivo específico de la Unidad Destrezas con criterio de Orientaciones Indicadores para la Evaluación Duración en Semanas
N° Planificación de Planificación desempeño Metodológicas
1
2
3
4
5
6
6.- Bibliografía/Web grafía (Utilizar normas APA VI edición) 7.- Observaciones

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente(s): Director del Área Vicerrector:

____/____/_______ ____/____/_______ ____/____/_____

Fecha Firma Fecha Firma Fecha Firma

 Logo Institucional Nombre de la Institución Año Lectivo: 2016-2017
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Asignatura: Grado/Curso: Paralelo:
Título de Objetivos de la
N° de unidad de Unidad de Unidad de
Planificación: Planificación: Planificación:
2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS INDICADORES PARA LA EVALUCIÓN DEL CRITERIO:
1. 1.
1. 1.
1. 1.
1. 1.
Ejes Transversales: Períodos: Semana de Inicio:
Actividades de evaluación / Técnicas /
Estratégias Metodológicas Recursos Indicadores de Logro Instrumentos
Ciclo del Aprehendizaje
1. Experiencia Concreta

2. Observación Reflexiva

3. Conceptualización
 Mentefacto Conceptual

4. Aplicación
Modelación

Simulación

Ejercitación

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Necesidad Educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del Área Vicerrector:

____/____/_______ ____/____/_______ ____/____/_____

Fecha Firma Fecha Firma Fecha Firma

 PLAN DE DESTREZAS CO
1. DATOS INFORMATIVOS
Docente:

Título de Unidad
N° de unidad de Planificación: de Planificación:

Experiencia del Aprendizaje:

N° de niños:
Grupo de Edad:
2. PLANIFICACIÓN
Descripción General de la
experiencia
Elemento Integrador
Ambito Destrezas
3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la Necesidad Educativa

ELABORADO REVISADO
Docente: Director del Área
____/____/_______ ____/____/_______
Fecha Firma Fecha
LAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

Grado/Curso: Fecha de Inicio:

Objetivos de la
Unidad de
Planificación:

Tiempo Estimado:

Actividades Recursos y Materiales

Ciclo del Aprehendizaje
1. Experiencia Concreta

2. Observación Reflexiva

3. Conceptualización
Mentefacto Conceptual

4. Aplicación
Modelación

Simulación

Ejercitación

Especificación de la adaptación a ser aplicada

REVISADO APROBADO
Vicerrector:

Firma
Año Lectivo: 2016-2017

Paralelo:

Indicadores para evaluar

da

APROBADO

____/____/_____
Fecha Firma
 AÑO LECTIVO

2016-2017

PLAN DE REFUERZO ACADÉMICO Reglamento General a la

LOEI Art. 208
1. DATOS INFORMATIVOS
El refuerzo académico incluirá elementos como: 1.
AÑO EGB/BGU: PARALELO: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO: clases de refuerzo; 2. tutorías ; 3. tutorías
individuales con un psicólogo educativo o experto; y,
NOMBRE DOCENTE: FECHA DE INICIO: FECHA DE TÉRMINO: 4. cronograma de estudios a cumplir en casa.

2. PROGRAMACIÓN

RESPONSABLE
Docente de la
ESTRATEGIA
asignatura, Otro docente de
NOMINA DIFICULTAD
DESTREZA POR ALCANZAR la misma asignatura, OBSERVACIÓN
ESTUDIANTES DETECTADA Tipo
Psicólogo educativo,
de refuerzo académico
Experto, Familiar de apoyo

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO LECTIVO

2015-2016
PLAN DE TUTORÍA
Reglamento de la LOEI Art. 56

1. DATOS INFORMATIVOS
NOMBRE DEL
AÑO / CURSO PARALELO
DOCENTE TUTOR
NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE
ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES
TUTORIADOS HOMBRES MUJERES

2. OBJETIVO GENERAL

3. CAMPOS DE ACCIÓN
3. 1. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA AL ACOMPAMIENTO A LOS ESTUDIANTES

PERSONA O
FECHA DE GRUPO
OBJETIVO
ACCIONES CONSECUSIÓN RESPONSABLE DE RECURSOS RESULTADO ESPERADO
ESPECÍFICO
DEL OBJETIVO LA CONSECUCIÓN
DEL OBJETIVO
3.2. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA A LA VINCULACIÓN CON PADRES DE FAMILIA

PERSONA O
FECHA DE GRUPO
OBJETIVO
ACCIONES CONSECUSIÓN RESPONSABLE DE RECURSOS RESULTADO ESPERADO
ESPECÍFICO
DEL OBJETIVO LA CONSECUCIÓN
DEL OBJETIVO

3.3. CAMPO DE ACCIÓN: TUTORÍA ORIENTADA A LA VINCULACIÓN CON DOCENTES DE OTRAS AREAS Y NIVELES

PERSONA O
FECHA DE GRUPO
OBJETIVO
ACCIONES CONSECUSIÓN RESPONSABLE DE RECURSOS RESULTADO ESPERADO
ESPECÍFICO
DEL OBJETIVO LA CONSECUCIÓN
DEL OBJETIVO
 ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: NOMBRE: NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 AÑO LECTIVO

2015-2016

INFORME PARCIAL DE ASIGNATURA

1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA: BLOQUE / MÓDULO AÑO / CURSO: PARALELO: NÚMERO DE ESTUDIANTES:

PROMEDIO DEL
2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
AÑO / CURSO:
NÚMERO DE FACTORES QUE NO PERMITIERON EL 100% DE DESARROLLO DE DESTREZAS
NÚMERO DE DESTREZAS PORCENTAJE DE DESTREZAS
DESTREZAS
LOGRADAS LOGRADAS
PLANIFICADAS
#DIV/0!
2. ANÁLISIS DE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
NÓMINA DE ESTUDIANTES DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE CAUSA MEDIDAS ADOPTADAS POR EL DOCENTE

3. CONCLUSIONES

4. RECOMENDACIONES

ELABORADO RECIBIDO APROBADO

DOCENTE: Nombre: Nombre:
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
Nombre de la Insitución Educativa
Bachillerato que Oferta:
Figura Profesional:
Nombre del Profesor:
Paralelo(s):
Número de Horas Pedagógicas:
Título del Módulo Formativo:
Objetivo del Módulo Formativo:
Unidad de Trabajo
Objetivos de la Unidad de Trabajo
Módulos de carácter Básico y/o transversal
Relación con otras disciplinas
Desarrollo del proceso de la clase por competencias
Contenidos
Fecha de Incio - Final Objetivos
Procedimentales
___/___/_____ - ___/___/_____
___/___/_____ - ___/___/_____
___/___/_____ - ___/___/_____
___/___/_____ - ___/___/_____
___/___/_____ - ___/___/_____
___/___/_____ - ___/___/_____
Bibliografía

Elaborado Por: Revis

Docente: Docente:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
 N° de Períodos

Contenidos
Actividades Recursos
Conceptuales Actitudinales

Revisado Por: Aprobado Por:

Docente: Nombre:
Firma: Firma:
Fecha: Fecha:
Año Lectivo
N° de Períodos

Evaluación
Criterios de Evaluación Técina / Instrumento

Aprobado Por:
Nombre:
Firma:
Fecha:
 Lista de comprobación (checklist) de la calidad de un problema ABP
Items de comprobación del diseño de problemas Si No
1.- Social
El problema puede motivar a los 2.- De la vida diaria
estudiantes y ser atractivo por ser 3.- De las asignaturas
una cuestión: 4.- Examen
5.- Profesional
El problema refleja una situación actual
Tiene objetivos holísticos multidisciplinares
Cubre objetivos didácticos de la asignatura o curso
Es apropiado al nivel cognitivo y motivacional de los estudiantes
El problema está mal estructurado
El problema es complejo y por tanto requerirá colaboración grupal
para su solución
dad de un problema ABP
Observaciones
 PLANTILLA DE EVALUACIÓN DEL “PROCESO” ABP
Proceso ABP 1 2 3
HABILIDADES INTERPERSONALES: TOTALES:
trata con respeto a sus compañeros, los escucha con atención, espera su turno para intervenir
CAPACIDAD DE TRABAJO EN EQUIPO: TOTALES:
Acepta el consenso del grupo: sus sugerencias, decisiones,….

Compañerismo: ayuda a sus compañeros a esclarecer ideas, comparte sus conocimientos con el grupo
Aporta ideas: interviene en la discusión del caso, expresa con claridad sus puntos de vista,
retroalimenta al grupo con reflexiones, ideas y sugerencias.
HABILIDADES DE RAZONAMIENTO TOTALES:
Utiliza información, conceptos y una terminología pertinente para el caso
Analiza los elementos del caso
Propone mejoras o nuevos rumbos de trabajo
ADAPTACIÓN DEL GRUPO A LA METODOLOGÍA ABP TOTALES:
Se define el problema
Se identifican los conceptos claves implicados en el problema
Se identifica necesidades de aprendizaje
Se desarrolla un plan de actividades para el logro de los objetivos de aprendizaje
El alumno se adapta al rol que ocupa en el grupo

Plantilla de evaluación del proceso ABP (Normas de puntuación: 1: Nada; 2: Ocasionalmente; 3: Regularmente; 4: A menudo; 5: Sie
” ABP
4 5 6 7 8 9 Grupo

mente; 4: A menudo; 5: Siempre).

 Plantilla de evaluación utilizada durante la exposición oral del trabajo. Cada uno de los ítems se evalúa en una escala
Nomina Mirada/Contacto ocular Gestos con las manos Cualidades de la voz
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3
Estudiante 4
e los ítems se evalúa en una escala de 1 a 5.
Duración Fluidez Contenido
Plantilla ofrecida al alumno para la autoevaluación
y evaluación de los compañeros.

Puntuación Comentarios Comentarios

Nómina (0-10) positivos negativos
Estudiante 1
Estudiante 2
Estudiante 3

Evalúa de 0 a 10 la participación de cada uno de tus compañeros y de ti mismo/a

en la resolución del Problema y justifica dicha evaluación. Toda tus valoraciones
serán completamente confidenciales.