7 OA1 T1 Guía Estudiante

GUÍA DEL ESTUDIANTE N°1 Fichas 1 y 2
7° básico
OA 1 7º básico
Actividades de apoyo 7º básico
Guía para estudiante
Unidad 1
Números Negativos
Guía 1
Tema: Resolución de problemas aditivos.
Ficha 1
Resolución de problemas aditivos con dinero
usando representaciones pictóricas o materiales
concretos.
Ficha 2
Resolución de problemas aditivos usando la
recta numérica.
GUÍA DEL ESTUDIANTE N°1 Fichas 1 y 2
7° básico
GUÍA DEL ESTUDIANTE N°1

Resolución de Problemas Aditivos
Introducció
n guía
La siguiente tiene como objetivo reforzar los conocimientos previos que
necesitas comprender para abordar, de manera eficiente, los nuevos
conocimientos matemáticos, correspondiente al siguiente Objetivo de Aprendizaje
(OA):
OA 1: Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números

enteros: Representando los números enteros en la recta numérica.
Representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica. Dándole
significado a los símbolos + y - según el contexto (por ejemplo: un
movimiento en una dirección seguido de un movimiento equivalente
en la posición opuesta no representa ningún cambio de posición).
Resolviendo problemas en contextos cotidianos.
Esta guía se compone de 2 fichas, las que abordan los siguientes temas:
Tema Ficha
1. Resolución de
problemas aditivos con
dinero usando
representaciones
1. Resolución de
pictóricas o materiales
problemas aditivos.
concretos.
(Guía N°1)
2. Resolución de
problemas aditivos
usando la recta
numérica.
En las fichas encontrarás las siguientes secciones:
 Recordemos: Se activan los conocimientos previos.

 Práctica: Se proponen actividades que te permitirán aplicar los
conocimientos previos.
 Desafío: Se compone de una o más actividades, correspondientes a
problemas o situaciones en contextos concretos o matemáticos, que te
invitarán a la aplicación y reflexión de los aprendizajes ya adquiridos.
UNIDAD 1: NÚMEROS NEGATIVOS
Tema 1: Resolución de Problemas Aditivos FICHA 1
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS CON DINERO

USANDO REPRESENTACIONES PICTÓRICAS
OBJETIVO: Resolver problemas aditivos usando representaciones pictóricas.
Recordemos
¿CUÁL ES EL SISTEMA MONETARIO CHILENO?

Los billetes y monedas con circulación vigente en nuestro país son los siguientes:
20 000 10 000 5 000 2 000 1 000
Billete $20 000 Billete $10 000 Billete $5 000 Billete $2 000 Billete $1 000
Imágenes
500 100 50 10 Referenciale
s
Moneda $500 Moneda $100 Moneda $50 Moneda $10
El símbolo $ significa pesos.
EQUIVALENCIA DE DINERO
El valor de billetes y monedas se puede representar por otras de menor valor,
conservando la cantidad total de dinero.
Ejemplo
=25010
10
10 monedas
monedas
dede
$50
$10
10
10moneda de $100
Imágenes
ACTIVIDAD Referenciale
Realiza las siguientes equivalencias de dinero. s
a) 1 moneda de $500 = ____ monedas de $100 = ____ monedas de $50.
b) 1 billete de $1 000 = ____ monedas de $500 = ____ monedas de $100.

c) 1 billete de $2 000 = ____ billetes de $1 000 = ____ monedas de $500.
d) 1 billete de $5 000 = ____ billetes de $1 000 = ____ monedas de $500.
e) 1 billete de $10 000 = ____ billetes de $5 000 = ____ billetes de $1 000.
f) 1 billete de $20 000 = ____ billetes de $10 000 = ____ billetes de $5 000.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE DINERO

Se propone seguir los siguientes pasos para resolver un problema usando
representaciones pictóricas:
Natalia tiene $2 000 y le debe a su hermano $3 000.
Si Natalia le pasa los $2 000 a su hermano,
¿en qué situación queda ella en relación a la deuda?
1° ¿Qué datos del problema nos permiten resolverlo?

 Natalia tiene $2 000.
 Ella debe a su hermano $3 000.
 Natalia le pasa los $2 000 a su hermano
2° ¿Qué nos piden obtener?

 La situación de Natalia con la deuda, luego de pasarle los $2 000 a su hermano.
3° ¿Cómo lo resolvemos?
Paso 1. Representar el dinero a favor y de la deuda.
1 000 1 000
Dinero a favor Dinero a favor
Imágenes
Referenciale
s
1 000 1 000 1 000
Deuda Deuda Deuda
Deuda
Paso 2. Cancelar la deuda o parte de ella, a partir del dinero a favor.

► En este caso por cada $1 000 a favor se cancela $ 1 000 de deuda.
1 000 1 000
Dinero a favor Dinero a favor
1 000 1 000 1 000 Imágenes

Deuda Deuda Deuda Referenciale
Deuda s
Paso 3. De la representación resultante, identificamos la solución.

► Queda un billete de $1 000 de deuda.
4° ¿Cuál es la respuesta del problema?

 Natalia aún debe $1 000 a su hermano.
Práctica
Resuelve los siguientes problemas.
a) Marco debe $3 500 a su hermano. Si Marco le abona $2 100, ¿en qué
situación queda Marco con su hermano?
¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?
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…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
¿Qué nos piden obtener?
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
¿Cómo lo resolvemos?
¿Cuál es la respuesta del problema?

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
b) Flavio debe $2 500. Si tiene $3 000 para cancelar la deuda, ¿en qué situación
queda Flavio?

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
c) Viviana tiene $10 000 y debe pagar $16 500. Si abona a la deuda con el dinero
que tiene, ¿en qué situación queda Viviana?

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
d) Rosa le pasa $20 000 a su mamá, a la que le debía $31 000. ¿Rosa logra
cancelar la deuda total? Justifica.

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…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
Desafío
Aplica lo visto anteriormente para resolver la siguiente actividad.
Raúl con su hermano se prestan billetes de $1 000.

Luego de un mes Raúl debe $3 000 a su hermano.
Si Raúl ha prestado más de 6 veces y le han prestado más de 5 billetes, ¿cuántas
veces ha prestado y ha pedido Raúl?
MATERIAL RECORTABLE
20 000 10 000 5 000 2 000 1 000
Imágenes
500 100 Referenciale
50 10 s
INDICACIONES:
DE CADA TIPO DE BILLETE Y MONEDA, COLOCAR 10 EJEMPLARES.
PRIMERO COLOCAR LAS MONEDAS Y LUEGO LOS BILLETES, DESDE EL MENOR A MAYOR
VALOR.
EL TAMAÑO DE CADA BILLETE Y MONEDA, QUE SEA SIMILAR AL REAL.
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS

USANDO LA RECTA NUMÉRICA
OBJETIVO: Resolver problemas aditivos usando la recta numérica.
Recordemos
¿RECUERDAS LO QUE ES LA RECTA NUMÉRICA?
Los números se pueden representar a través de una recta numérica, en la que se
marca un punto de referencia que corresponderá al cero “0”, a partir de él hacia su
derecha los números positivos y hacia su izquierda los números negativos.
La graduación de la recta numérica no es única y dependerá de la necesidad, del
contexto del problema o ejercicio que se quiere resolver.
ACTIVIDAD
Según el intervalo referencial dado, completa las siguientes porciones de rectas
numéricas.
e)
Intervalo
0 10
f)
Intervalo
-5 0
g)
Intervalo
0 4
El conjunto de los números enteros es aquel que está compuesto por los
números negativos, más el cero y los números positivos (números naturales).
Z −¿ Z +¿
Números negativos Z Números positivos

–4 –3 –2 –1 0 1 2 3 4
Números enteros
NÚMEROS NEGATIVOS EN LA VIDA COTIDIANA
Algunos contextos que se usan los números negativos son los siguientes:
Nivel del mar Nivel del suelo

http://1.bp.blogspot.com/-IImJtmai_Ng/VUkKJdbyROI/AAAAAAAAAJM/tWljo4-
o6Js/s1600/los-nmeros-enteros-z-1-638.jpg
Husos horarios
http://3.bp.blogspot.com/-18Vi3ViIHsE/Vg3qiQWgnTI/AAAAAAAAA-U/Qc5fP0Hh6Ps/s1600/husos
%2Bhorarios.jpg
Imágenes referenciales.
Al termómetro solo dejar la
escala de los °C.
Temperatura
http://4.bp.blogspot.com/-
pnDVF0TbWqQ/TnyInFc4vDI/AAAAAAAADFU/Gmaj3Db0G_8/s1600/term
%25C3%25B3metro+temperatura.jpg
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS
Se propone seguir los siguientes pasos para resolver un problema usando la recta
numérica:
Verticalmente coinciden un pájaro y un pez.

El pájaro está a 5 metros sobre el nivel del mar, si para alcanzar el pez
deberá bajar 8 metros, ¿a qué altura del nivel del mar está el pez?
1° ¿Qué datos del problema nos permiten resolverlo?

 El pájaro está a 5 metros sobre el nivel del mar.
 El pájaro para alcanzar el pez deberá bajar 8 metros.
2° ¿Qué nos piden obtener?

 La altura del pez en relación al nivel del mar.
3° ¿Cómo lo resolvemos?
Paso 1. Construir una recta numérica P

graduada convenientemente, según a
los datos del problema. s
o
► En este caso de 1 en 1; y en
2.
forma vertical. Si
tu
6 ar
5 e
4 n
3 la
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UNIDAD 1: NÚMEROS NEGATIVOS su
fri 2
Tema 1: Resolución de Problemas Aditivos FICHA
rá
Paso 5. A la representación realizar n Paso 6. Contextualizar la solución en
la acción presentado en el problema. al relación al problema.
► A los 5 quitar 8. g ► El pez está a 3 metros bajo el
ú nivel del mar.
n
6 ca
5 Pájaro m 6
–1
4 bi 5 Pájaro
–1
3 o; – 1
4
–1 a –1
2 3
–1
1 d –1
2
–1 Nivel del mar
e –1
0 1
–1 m –1
–1 0 Nivel del mar
–1
ás
–2 – 1
co –1
–1 –1
–3 nt –2
–4 ex –1 – 3 Pez
tu –4
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4° ¿Cuál es la respuesta del problema? u
 El pez está a 3 metros bajo el nivel
nt del mar.
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UNIDAD 1: NÚMEROS NEGATIVOS d
Tema 1: Resolución de Problemas Aditivos FICHA
el 2
m
Práctica ar
Resuelve los siguientes problemas. .
a) Mario tiene – $2 000 de saldo en su cuenta bancaria. Si le agrega $4 000,

¿cuánto dinero tiene ahora en la cuenta?

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
b) Un submarino está a 200 metros bajo el nivel del mar. Si luego de un tiempo
está a 100 metros bajo el nivel del mar, ¿qué ocurrió?

…………………………………………………………………………………….
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…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
c) En una ciudad la temperatura mínima fue de – 3 °C y la máxima de 15 °C.
¿Cuál fue la variación de temperatura?

…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
d) Un termómetro durante la mañana marcó 6 °C bajo cero, a medio día subió

9 °C y en la tarde bajó 3 °C. ¿Qué temperatura marcó el termómetro durante
la tarde?

…………………………………………………………………………………….
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…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….…………………………………………………

…………………………………………………………………………………….…………………………………………………
Desafío
Aplica lo visto anteriormente para resolver la siguiente actividad, te puedes apoyar
en la recta numérica.
La temperatura de una sala se inició con – 6 °C y terminó con 4 °C.

Si desde el inicio la temperatura disminuyó en 2 oportunidades y luego, aumentó 1
vez, obteniendo la temperatura final, ¿de cuántos °C podría haber variado por
cada vez?

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GUÍA DEL ESTUDIANTE N°1 Fichas 1 y 2

GUÍA DEL ESTUDIANTE N°1

OA 1: Mostrar que comprenden la adición y la sustracción de números

En las fichas encontrarás las siguientes secciones:

 Recordemos: Se activan los conocimientos previos.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS CON DINERO

¿CUÁL ES EL SISTEMA MONETARIO CHILENO?

20 000 10 000 5 000 2 000 1 000

El símbolo $ significa pesos.

a) 1 moneda de $500 = ____ monedas de $100 = ____ monedas de $50.

b) 1 billete de $1 000 = ____ monedas de $500 = ____ monedas de $100.

d) 1 billete de $5 000 = ____ billetes de $1 000 = ____ monedas de $500.

e) 1 billete de $10 000 = ____ billetes de $5 000 = ____ billetes de $1 000.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS DE DINERO

1° ¿Qué datos del problema nos permiten resolverlo?

2° ¿Qué nos piden obtener?

Paso 1. Representar el dinero a favor y de la deuda.

Paso 2. Cancelar la deuda o parte de ella, a partir del dinero a favor.

1 000 1 000 1 000 Imágenes

Paso 3. De la representación resultante, identificamos la solución.

4° ¿Cuál es la respuesta del problema?

¿Cuál es la respuesta del problema?

¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

¿Cuál es la respuesta del problema?

¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

¿Cuál es la respuesta del problema?

¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

¿Cuál es la respuesta del problema?

Raúl con su hermano se prestan billetes de $1 000.

20 000 10 000 5 000 2 000 1 000

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ADITIVOS

Números negativos Z Números positivos

Nivel del mar Nivel del suelo

Verticalmente coinciden un pájaro y un pez.

1° ¿Qué datos del problema nos permiten resolverlo?

2° ¿Qué nos piden obtener?

Paso 1. Construir una recta numérica P

a) Mario tiene – $2 000 de saldo en su cuenta bancaria. Si le agrega $4 000,

¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

¿Cuál es la respuesta del problema?

¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

¿Cuál es la respuesta del problema?

¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

¿Cuál es la respuesta del problema?

d) Un termómetro durante la mañana marcó 6 °C bajo cero, a medio día subió

¿Qué datos del problema nos permite resolverlo?

¿Cuál es la respuesta del problema?

La temperatura de una sala se inició con – 6 °C y terminó con 4 °C.

También podría gustarte

a) 1 moneda de $500 = monedas de $100 = monedas de $50.

b) 1 billete de $1 000 = monedas de $500 = monedas de $100.

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