UNIDAD 1- RETO 2 – APROPIACIÓN UNADISTA

CATEDRA UNADISTA

MELSON ANDRÉS CORREA MAZA 10509757445

Tutor

Leidy Andrea Alvis

Grupo

80017B_952

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Escuela de Ciencias de Educación – ECEDU

Licenciatura en Filosofía

Mayo 11 del 2021

 Contenido
Relatoría del encuentro web
¿Cuáles son los desafíos que has enfrentado en el proceso de adaptación a la educación a
distancia y qué expectativas se han generado frente a esta modalidad de estudio?

El tiempo
En este proceso de adaptación a modalidad de estudio a distancia, el principal desafío que he
presentado es el tiempo, debido a que me encuentro afrontando dos carreras profesionales y
distribuir de manera correcta el tiempo para poder responder a estos dos estudios no ha sido para
nada fácil, porque en ocasiones dedicaba mas tiempo a una que a otra y me veía alcanzado al
momento de responder en las fechas dispuestas por la universidad.
La plataforma
Poderme adaptar al uso de la plataforma ha sido todo un desafío, más por el hecho que por un
error en la digitación de mi correo al momento de matricularme y por ende no acceder a la
semana de inducción de la universidad, tuve que aprender de manera muy rápida el uso de la
plataforma, con videos que la universidad colgó, pero que no es igual que los encuentros
sincrónicos, por eso, el manejo de la plataforma en un principio fue muy complejo.
Desarrollo de las actividades
El modelo de educación autónoma planteado por los estatutos de la universidad, donde cada
actividad se desarrolla de manera individual por medido de la rubrica y el acceso al material
colgado en la plataforma, fue en principio un gran desafío, no entendía muchas veces que debía
hacer o solo hacia una parte de la actividad, fue un poco complicado, además, adaptado a un
modelo de educación de más de 12 años (primaria y bachillerato) donde siempre está un tutor
físico hacia mas complejo esta parte de la adaptación.
Ser disciplinado con mi estudio personal
El modelo pedagógico a distancia adoptado por la universidad potencia la autoformación del
estudiante, donde es nuestra responsabilidad la lectura del material, el entrar a la plataforma,
participar de los encuentros y profundizar los conocimientos, es decir, no quedarse solo con lo
que se brinda en cada materia, esto ha sido todo un reto para mí, nuevamente hago mención de la
costumbre educativa, de un modelo pedagógico donde el protagonista era el docente y no tanto el
estudiante, por eso, aplicar todo esto que pide la universidad a mi proceso de formación
representa todo un desafío para mí.
Expectativas
Ahora, el mirar estos desafíos con potencializadores y no solo como obstáculos genera grandes
expectativas en mí, porque reconozco que el enfrentar todos estos restos al final dejara grandes
resultados en mi vida y mi desarrollo como persona integral, espero aprender al máximo y
utilizar todas la herramientas que la universidad me proporciona no solo par ser un gran
profesional, sino una gran persona, un gran líder, capaz de preocuparme por los demás y
motivado a incidir en la solución de las dificultades que se puedan presentar en mi comunidad,
para transformar mi entorno y el de los demás y así construir una sociedad mas humana y justa,
esa que todos queremos, pero que muy pocos nos animamos a trabajar por ella.

Encuentro Sincrónico

Formato de relatoría
 
I. ENCABEZADO
Nombre del relator (a) Zona y Sede Fecha
 Melson Andres Correa
Maza  Caribe - Sahagún  11-05-2021
Espacio de
Hora de Inicio Hora de finalización encuentro
 7: 00 PM 7:36 PM  Skyp 
II. INFORMACIÓN GENERAL
Tema por abordar en el encuentro
 
Participantes
Brenda
Fernando Zapata
Jorge Luis Blanco Julio
José Manuel Varga Delgado
Karen Gomez Rincon
María Paula Torrado
May Espinoza
Verónica Albornoz
Yadira Verdugo
Yassir Camila Hernandez
Melson Andres Correa Maza
Agenda
Relaciona la información de cómo se dio paso a paso el encuentro, por
ejemplo:
1. Bienvenida
 2. Presentación del Consejero Académico (también docente de
Cátedra)
3. Presentación de los estudiantes
4. Respuesta a la Pregunta orientadora
Resumen general del encuentro
El encuentro se desarrolló según los planeado en la agenda para el
mismo, comenzando a la hora pactado con la presentación de la tutora
que estaba encargada de dirigir el encuentro, comentando su nombre,
su rol dentro de la universidad y dando las pautas para el progreso de
la sesión, luego nos indicó que debíamos levantar la mano en sala para
presentarnos y dar respuesta a la pregunta ¿Cuáles son los desafíos
que has enfrentado en el proceso de adaptación a la educación a
distancia y qué expectativas se han generado frente a esta modalidad
de estudio? Cada uno de los participante fue levantando la mano y
respondiendo a la pregunta, en este espacio se notó que de los
desafíos que más se presentan al momento de comenzar esta
modalidad de estudio a distancia es el manejo de tiempo, la disciplina,
entender cómo funciona la plataforma y el desarrollo de cada una de
las actividad con la modalidad de rubricas, luego de que cada uno de
los participantes hizo su respectiva intervención se prosiguió a un
espacio donde la tutora explico el modo de responder al reto 2, dando
los detalles de cada punto, que se debe hacer y aclarando las dudad
que se presentaban al explicar cada uno de ellos, lucho de dicha
explicación se abrió otro plaza para que los participantes expusieran
sus dudas con respecto al encuentro, luego de alguna preguntas y las
respuestas de estas, se finalizó el encuentro alcanzando sus objetivos
y las expectativas de los participante.
Interpreta
Resuelve los siguientes interrogantes en un texto a manera de
redacción mas no punto por punto.

- ¿Qué te permitió comprender y cuestionar el texto y el encuentro?

El texto y el encuentro me permitió aclarar las dudas que tenía con
respecto al desarrollo de este reto, aunque había asistido al b-learning
y visto el video de explicación de la actividad, este encuentro
sincrónico fue una expresión distinta, de mayor claridad con respecto a
las dudas surgidas, además, me permitió interactuar con mis
compañeros, conocer sus dificultades y las formas de enfrentarlas y las
expectativas que cada uno de ellos tienen con respecto a la educación
a distancia.

- ¿Qué nuevas perspectivas surgieron?

 Que de acuerdo a nuestro estilo de vida, las realidades que cada ser
humano tiene que enfrentar cambia la forma de adaptarse a la realidad
virtual, esto gracias a los desafíos que cada compañero compartió,
unos que tiene que responder a realidades familiares, trabajo, dos
carreras y por ello se presentan distintos desafíos y formas de
responder a ellos, además aprendí que es posible sin importar las
barreras que se nos presenten emprender este reto de estudiar a
distancia y alcanzar nuestros objetivos.
-¿Qué dificultades tuviste para participar en el encuentro?
No se me presentaron dificultades para poder asistir al encuentro,
puede contar con el tiempo y los equipos y medios necesarios para
participar con suma normalidad.

¿Qué crees que no comprendiste?

Todo lo compartido en el encuentro me quedo claro y las dudas previas
al evento fueron resultas en el desarrollo de este, por las preguntas
que realice y por las que los compañeros también compartieron.

¿A qué le atribuye estas dificultades?

Al no presentarse dificultades en el desarrollo del encuentro no tengo
como responder a esta pregunta, solo decir que fue de gran
enriquecimiento este espacio brindado por la universidad.

- ¿Qué estados emocionales experimentaste en el encuentro?

Satisfacción al comprender muchos aspectos que aún no estaban
claros para el desarrollo del reto y que no me permitieron avanzar,
también alegría de escuchar testimonios de compañeros que
comentaban sus desafíos y la forma de afrontarlos y puede
experimentar entusiasmo y motivación para salir del encuentro a
terminar las actividades que me faltaban de este reto 2.

¿Cómo te sentiste al principio, durante el desarrollo y al finalizar?

Al principio me sentía con dudas y un poco angustiado por la hora del
encuentro, no es fácil conectarse luego de un largo día de trabajo,
cuando ya lo que el cuerpo desea es descansar, además, se suma el
hecho que no se está en un aula física, sino en frente de una
computadora con la tentación de las distracciones, pero durante el
desarrollo de la actividad este sentimiento fue pasando y se generó la
satisfacción y el alivio de obtener los resultados esperados, aclaración
de dudas y compartir con los compañeros del aula y por ultimo al
finaliza la emoción de ir a desarrollar ahora con la claridad necesaria
los puntos de este reto.
Conclusiones
 Puedo concluir que sea necesario para el desarrollo de nuestras
 actividades la realización de estos espacios donde se aclaran dudas y
se entiende realmente lo que se tiene que hacer, para no cometer
errores que pueden ser hasta infantiles en la solución de las
actividades, además, ofrece otra forma de entender los temas y el
contacto en vivo con el tutor para interactuar y aprender mas y mejor.

Mapa mental en GoCongr

https://www.goconqr.com/en/mindmap/30994687/Componentes-del-PAPS-y-cualidades-de-un-l-der-
transformacional

Preguntas del OVA

1. ¿Cuál es tu comunidad o región y qué cosas necesitan cambiarse o mejorarse?
Respuesta: me encuentro en la región Caribe, en el municipio de San Antero y creo que sus
necesidades más urgentes son: Formación cultural y tecnológica, para aprovechar de mejor
manera las herramientas que estas les ofrecen. -Proyectos emprendedores que vinculen a los
niños y jóvenes de comunidad y a la vez aporten en el desarrollo de nuestro territorio

2. ¿Cómo, al ser tu un líder transformador, provocaría cambios en tu comunidad o región

de acuerdo con la profesión que has elegido estudiar?
Respuesta: Ser un líder implica tomar la iniciativa y buscar la forma para poder influenciar
nuestro alrededor, por eso pienso que desde mi profesión de la docencia y la capacidad de
liderazgo que incentiva la UNAD, puedo ayudar con proyectos formativos para niños, jóvenes y
adultos de escasos recursos que no tienen la posibilidad de acceder a la educación y así poder
mejorar su calidad de vida y prepararlos para ella.

3. ¿Cuál es tu misión a fin de propiciar el desarrollo económico, social y humano sostenible

de tu comunidad o región con calidad, eficiencia y equidad social?

Respuesta: la misión que tengo es descubrir cual es la forma de contribuir en mi región desde
cada una de las herramientas y capacidades que, en mi proceso de formación, llevado de manera
responsable pueda adquirir, convirtiéndome en un verdadero líder que más que preocupado por
mi propio desarrollo, pueda estar preocupado por la forma como puedo ayudar a las otras
personas que hacen parte de mi comunidad, buscando la organización de proyectos que le
contribuyan en lo económico, social y humano, que son la base de una sociedad desarrollada.

4. ¿Tienes una idea de emprendimiento orientado a mejorar la calidad de vida de tu

comunidad o región?

Respuesta: sí, de hecho, tengo pensado en aprovechar un edificio construido en mi localidad y

mal aprovechado, para organizar un centro gratuito de formación para niños de escasos recursos
y así exista una educación abierta y para todos, como la universidad en sus estatutos plantea,
buscado la ayuda de amigos y del estado para poder llevar a cabo este proyecto, donde estarían
vinculados maestros, psicólogos y guías espirituales, para lograr una educación completa.

Conclusiones
De esta actividad me quedan grandes enseñanzas, pero de ellas la que puedo destacar como mas
significativa es la realidad de un líder, que es aquel que se preocupa por los demás, por su
comunidad, que busca cambiar, innovar y mejorar. En una sociedad tan individualista como la
actual, buscar formar hombres y mujeres que se interesen por el bienestar de los demás es muy
valioso y necesario, para poder lograr el gran objetivo de construir una mejor sociedad y este
cambio empieza por aquí: por la educación.

También puedo concluir que conocer el modelo pedagógico académico solidario que la
universidad ofrece y todas las capacidades que puede potenciar en un estudiante que se disponga
a llevar un proceso de formación responsable, es de gran valor, porque motiva a llevar este
estudio de mejor manera y aprovechar cada espacio para ser mejor, esto es el fundamento de una
educación integral, que no busca generar solo conocimiento intelectuales, sino capacidades,
forjar el carácter principios que sean brújula en las acciones de los estudiantes

Referencias
Acevedo, S., Alonso, N., Egea, T., Escobar, S., Martínez, C., y Samper, L. (2016). Impronta
Unadista. UNAD. (Adaptado por: Alvis, A.; Malagón, G., 2018)
http://hdl.handle.net/10596/8308

Universidad Nacional Abierta y a Distancia (2011). Proyecto Académico Pedagógico Solidario-

versión 3.0. https://academia.unad.edu.co/images/pap-solidario/PAP%20solidario
%20v3.pdf