Aspectos a tomar en cuenta para
desarrollar competencias
Situación significativa.
Retroalimentación.
Evaluación
Situación real.
Pensamiento complejo
Materiales y recursos educativos
Identificar necesidad y potencialidades de
aprendizaje: Qué disciplinas deportivas se
evidencian en los Juegos Panamericanos Lima
2019.
Propósito de aprendizaje.
Evidencia del logro de aprendizaje (competencia
en progresión).
Empleo de experiencias.
Recoger las evidencias de logro de aprendizaje
Analizar e interpretar las evidencias para
identificar el nivel del logro de aprendizaje
Retroalimentar a partir de la información que
brinda y evidencia generada por el estudiante.
Situación significativa: Los panamericanos,
festivales deportivos, JDEN
Calendario socioproductivo
Cómo se ve este aspecto en la
planificación
En los títulos de la Unidad Didáctica de la
planificación anual, como elemento de la Unidad
Didáctica, tiene que estar enlazado en los títulos
de las sesiones de aprendizaje.
En la sesión de aprendizaje.
Orientaciones para la evaluación; matriz de
evaluación; instrumentos de evaluación.
Descripción del contexto y caracterización del
estudiante.
En los estándares de aprendizaje
Como elementos de la planificación curricular
Descripción de situación significativa.
En toda la planificación curricular,
¿qué capacidad esperamos que logre el
estudiante?
Identificación del nivel de progreso de los
aprendizajes.
En el desarrollo de la sesión.
Criterios de evaluación
Como un insumo para la planificación.
Competencias: se desenvuelve de manera
autónoma a través de su motricidad, asume una
vida saludable, interactúa a través de sus
habilidades socio motrices
Descripción general (contexto)
Cómo se ve este aspecto en la
mediación en el aula.
Como un hilo conductor en el proceso de
aprendizaje.
A través de las devoluciones, sea oral o escrita, con
el propósito de ayudar al estudiante a lograr sus
aprendizajes.
En la evaluación formativa, que se realiza en el
proceso de aprendizaje
Las interacciones entre el maestro y los
estudiantes a través de la preguntas retadoras.
Como medios que puedan facilitar las actividades
de aprendizaje.
Análisis de evidencias.
Al comunicarles el propósito de la sesión de
aprendizaje.
En la evaluación formativa (criterios de evaluación)
Recojo de saberes previos
Instrumentos de evaluación
Valoración del nivel de aprendizaje.
Gestionar su autonomía en el aprendizaje a través
de la metacognición.
Movilizan el propósito de aprendizaje de manera
desafiante hasta obtener las evidencias.
En la aplicación de los procesos pedagógicos y
 didácticos.
Caracterización del estudiante Descripción biopsicosocial del estudiante. Identificación de características singulares
Vinculación con las competencias de otras áreas: Planificación curricular Proyectos de aprendizaje que involucren otras
proyectos áreas.
Trasferencia del aprendizaje Tareas auténticas Aplicación en diferentes contextos reales o
simulados.