“AÑO DE LA CONSOLIDACION DEL MAR DE GRAU”

CARPETA PEDAGÓGICA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL

“HUARIPIÑA”

EDAD: 3, 4 y 5 AÑOS

Prof. HANCCO FLORES, Verónica

NUÑOA - MELGAR

2016

ECMA
 DATOS GENERALES DEL PROFESOR(A)
APELLIDOS Y NOMBRES :HANCCO FLORES, Verónica
DIRECCIÒ N DOMICILIARIA : Jr. Pumacahua Nº 731 – Ayaviri
CELULAR : 996567641
E-MAIL : veró nica_mardelcielo@hotmail.com.
TITULO : Lic. Educación Inicial

ECMA
 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

INSTITUCIÓ N EDUCATIVA : INICIAL “Huaripiñ a”

JUDIDICCIÒ N : UGEL MELGAR
GESTIÓ N : Pú blica
NIVEL Y MODALIDAD : INICIAL DE MENORES
CÓ DIGO MODULAR : 1711019
NORMA LEGAL DE CREACIÓ N : R.M. Nº 2664 – 2015 – DREP
FECHA : 10 – 04 – 2016
DIRECTOR : Lic. HANCCO FLORES, Veró nica
UBICACIÓ N : EMPRESA RURAL ALIANZA- NUÑ OA
DISTRITO : NUÑ OA
PROVINCIA : Melgar
DEPARTAMENTO : Puno - Perú

ECMA
 PRESENTACIÓN

En el presente añ o lectivo nuestra Institució n Educativa Inicial esta focalizada por

el Proyecto Curricular Regional PCR, teniendo la finalidad de recuperar nuestras
costumbres andinas má s que todo revalorando nuestra cultura por ende, nuestra lengua
materna que es el quechua, frente a nuestra realidad, se pretende que nuestros niñ os y
niñ as sean investigadores de nuestra cultura en los quehaceres educativos y que
también aprendan de los sabes fundamentales de la convivencia de su comunidad.

Asimismo desarrollar una propuesta de alternativa con cará cter integral para
nuestra Institució n Educativa Inicial respondiendo las necesidades de desarrollo de los
niñ os y niñ as, su familia y comunidad dentro de su contexto. Dicha carpeta se pone a
consideració n de la docente del nivel, para aprovechar y potenciar las cualidades de los
niñ os y niñ as conociendo sus diferentes actitudes y aptitudes y habilidades y destrezas
con el objeto que el aprendizaje sea optimo con el aprendizaje activo donde, los niñ os y
niñ as son protagonista de su propio aprendizaje.

ECMA
 FINALIDAD DEL PLAN ANUAL DE TRABAJO
I.E.I. “HUARIPIÑA”
La finalidad del presente documento se ha estructurado para dar cumplimiento a las
normas, teniendo en cuenta como base la problemá tica del aula, con el diagnostico ya
realizado en los primeros días de labores Educativas, el mismo brindará orientaciones y
alternativas de solució n teniendo como apoyo de los padres de familia a través del
comité de aula, de manera que se brindara una educació n de de calidad.
Ejecutar los saberes establecidos en el Proyecto Curricular Regional

Objetivos del PAT:

 Velar por el buen desarrollo académico y aproximarnos a la calidad de los

servicios educativos.

 Fortalecer el clima institucional de toda la comunidad educativa.

 Desarrollar una cultura de protecció n del medio ambiente.

 Potenciar la imagen institucional.

 Ampliar los convenios con aliados estratégicos.

 Desarrollar proyectos y actividades internas y externas.

ECMA
 PERFIL DEL NIÑO Y NIÑA
El niñ o es un ser ú nico, digno y capaz. Es el centro del esfuerzo educativo y como tal
debe ser amado y aceptado, es un potencial imitador, seguidor y discípulo.

 Que posea un cará cter integro.

 Que tenga equilibrio emocional.
 Que ame a Dios y a su pró jimo.
 Que imite y practique valores cristianos.
 Que muestre pensamiento crítico reflexivo.
 Que sepa cuidar su cuerpo y salud.
 Que respete a los demá s.
 Que demuestre capacidad comprensiva y creativa.
 Que cuide y proteja la naturaleza.
 Se desenvuelve, comunicando sus necesidades e intereses en forma oportuna.

ECMA
 CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES
VALORES
LABORIOSIDAD RESPONSABILID RESPETO SOLIDARIDAD
AS
Muestra empeñ o al Cumple con las Actú a sin Ayuda a sus
realizar sus tareas. tareas que se le discriminar. compañ eros.
asigna.
Organiza el tiempo libre Es puntual. Acepta las Comparte sus
diferencias. ú tiles escolares.
Toma la iniciativa en el Permanece en la Es cortés en su Comparte sus
trabajo en equipo. Institució n trato con los demá s. conocimientos y
Educativa. experiencias.
Se esfuerza por Cuida el Emplea Muestra
ACTITUDES

conseguir el logro. patrimonio vocabulario disposició n

institucional. adecuado. cooperativa y
democrá tica.
Participa en forma Contribuye con la Cuida la propiedad Promueve
permanente y conservació n del ajena. actividades de
autó noma orden e higiene beneficio social y
del aula. comunal.
Persiste a pesar de sus Asume sus Asume la
errores. errores. diversidad cultural.
Culminan sus Presenta sus Escucha las
proyectos y tareas tareas en forma sugerencias y
oportunamente. oportuna. opiniones de sus
compañ eros.
Muestra entusiasmo y Cumple con las Cumple con los
dedicació n en las tareas normas de acuerdos y normas
que seguridad. de convivencia
emprende establecidas.

ECMA
 EJES ARTICULADORES
(TEMAS TRANSVERSALES)

 Educació n valores
 Familia y comunidad
 Educació n ambiental
 Cultura preventiva
 Identidad personal y cultural
 Cultura alimentaria
 Cuerpo y salud
 Siembra y cosecha

ECMA
 LEMAS
LOS NIÑOS SON EL RECURSO MÁS
IMPORTANTE DEL MUNDO Y LA
MEJOR ESPERANZA PARA EL
FUTURO.
SON EL PRESENTE Y EL FUTURO DEL
PAIS.

LA FELICIDAD LA PRESENCIA DE
MÁS GRANDE: DIOS SE REFLEJA EN
SON LOS LA TERNURA DE
NIÑOSY NIÑAS LOS NIÑOS Y

HAY 3 COSAS QUE LOS NIÑOS

PUEDEN ENSEÑAR A LOS ADULTOS: MADRE O MAESTRA ES
A ESTAR SIEMPRE CONTENTOS SIN QUIEN EDUCA CON EL
UN MOTIVO APARENTE EJEMPLO DE LA VIDA POR
ESTAR SIEMPRE OCUPADO EN LO QUE SABE Y LUEGO
ALGO POR SABER Y ENSEÑAR
EXIGIR CON TODAS SUS FUERZAS LO QUE SABE.
LO QUE QUIERE.

ECMA
 VISIÓN Y MISIÓN

VISIÓN

Ser una Institución Educativa de calidad donde brindemos

una Educación personalizada con docente innovadora,
desde luego contar con el apoyo incondicional de los
padres de familia y de la comunidad en la práctica de
valores.

MISIÓN

Satisfacer las necesidades Educativas de los niños y niñas de 3

a 5 años, buscando la formación integral y permanente,
teniendo en cuenta la realidad y sociocultural de nuestra
Comunidad Educativa.

ECMA
 DERECHOS DEL NIÑO

1. Los niños tienen 2. Todos los niños tienen 3. El niño tiene derecho
todo el derecho a la el derecho a una a un nombre y a una
igualdad. protección especial nacionalidad.
para desarrollarse.

10. Debe ser protegido 4. El niño tiene derecho

contra las prácticas que a disfrutar de
puedan fomentar la alimentación, vivienda,
discriminación racial. recreación y servicios.

9. Los niños deben ser 5. El niño que tiene

protegidos contra toda impedimentos físicos
forma de abandono y tiene derecho de recibir
crueldad. el tratamiento.

8. El niño debe recibir

en toda las 6. El niño necesita amor
7. Tiene derecho a y compresión siempre
circunstancias a una recibir una educación
protección. que sea posible de sus
gratuita y obligatoria. padres.

ECMA
 DIAGNOSTICO SITUACIONAL
1. EVALUACIÓN DE CONTEXTO:

a. Diagnostico situacional de la Institució n Educativa.

b. Consolidació n de interpretació n de la ficha de matrícula.

2. EVALUACIÓN INICIAL:

a. Características del niñ o y niñ a.

b. lista de cotejo de entrada.
c. Consolidado e interpretació n de lista de cotejo

3. EVALUACIÓN DE PROCESO:

a. Control de asistencia
b. Registro auxiliar de evaluació n.
c. Registro anecdotario

4. EVALUACIÓN FINAL:

a. Lista de cotejo de salida

b. Consolidado e interpretació n de lista de cotejo de salida
c. Acta de evaluació n

5. PROGRAMACIÓN:

a. Programació n a largo plazo (Programació n Anual)

b. Programació n a corto plazo (SIC).

ECMA
 CARACTERÍSTICAS DE LOS NIÑOS
A partir de los 3 hasta los 5 añ os, los niñ os como hemos señ alado anteriormente,
desarrollan una mayor autonomía y socializació n, por ello su ingreso a la institució n
educativa o programa le proveerá de una red social que le permitirá ampliar la
existente; comenzara a relacionarse con otros adultos significativos. Estas nuevas
experiencias pueden ser transmitidas al niñ o como algo bueno, o pueden ser vividas
como una pérdida o un abandono, lo cual hará que el niñ o se encuentre en una situació n
de conflicto y desadaptació n.
El acompañ amiento de la familia es crucial, y la convicció n del servicio educativo de que
este periodo es fundamental para los aprendizajes posteriores, por ello es necesario que
se atiendan aquellas capacidades, conocimientos y actitudes
Correspondientes al nivel del desarrollo del niñ o.
El nivel debe considerar que las características de los niñ os está n claramente asociadas
a sus necesidades bá sicas de cuidado y protecció n, que son responsabilidad de las
familias y de las personas que atienden a los niñ os y se hacen cargo de sus cuidados,
propiciando en ellos a que participen progresivamente de la propia atenció n a sus
necesidades, dá ndoles la oportunidad que se interesen y sean activos en el cuidado y
protecció n de su cuerpo; y las necesidades de desarrollo y de aprendizaje. Estas
necesidades está n vinculadas con el desarrollo neuropsicologico del cerebro y con el
descubrimiento y toma de conciencia de si mismo, de su cuerpo, su lenguaje y
pensamiento en la interacció n con su entorno.
En la medida que sean atendidas, los niñ os estará n en mejores condiciones de continuar
su proceso de desarrollo y aprendizaje de manera armó nica.
Las necesidades bá sicas de cuidado y protecció n y las necesidades de desarrollo y
aprendizaje organizan los 7 principios del enfoque del nivel Inicial a tener en cuenta en
todas las acciones educativas:

PRINCIPIO DE UN BUEN ESTADO DE SALUD:

Todo niñ o debe gozar de un buen estado de salud física y mental. El cuidado de la salud
en los primeros añ os de vida, supone la atenció n a un desarrollo físico y mental
armó nico con su entorno social que le proporcione bienestar. Todo niñ o desde el
momento de su nacimiento debe tener un control perió dico y oportuno de su salud,
aplicació n de vacunas para prevenir enfermedades, calendario de desarrollo a partir de
las señ ales de crecimiento y maduració n. Un niñ o saludable es quien goza de una
adecuada nutrició n, higiene y buen trato.

PRINCIPIO DE RESPETO:
Todo niñ o merece ser aceptado y valorado en su forma de ser y estar en el mundo. Cada
niñ o es una persona ú nica con su propio ritmo, estilo, momento y procesos madurativos
para aprender y desarrollarse. Respetar al niñ o es saber identificar sus características,
ritmo y estilo de aprender. El docente debe saber elegir acciones educativas oportunas
sin apresurarlos ni presionarlos.

PRINCIPIO DE SEGURIDAD:
Todo niñ o tiene derecho a que se le brinde seguridad física y afectiva. Tanto en el hogar
como en otros espacios educativos es necesario limitar el nú mero de personas que lo
atienden directamente y asegurar la continuidad de su presencia. Se requiere
compromiso con una relació n cá lida y respetuosa que, de forma inteligente, reconozca
e intérprete sus necesidades. El momento de la atenció n y cuidados es privilegiado para
establecer una relació n afectiva a través de actitudes que favorecen las condiciones

ECMA
necesarias para un buen desarrollo. La necesidad de estabilidad en los niñ os de 0 a 3
anos, requiere de un espacio que le sea familiar por lo que en este periodo deberá
privilegiarse el hogar. Así mismo, de un espacio físico amplio y seguro donde se desplace
en forma libre y autó noma.

PRINCIPIO DE COMUNICACION:
Todo niñ o debe expresarse, escuchar y ser escuchado. Todo niñ o necesita comunicarse y
para hacerlo recurre al lenguaje verbal y no verbal. Docentes y promotores educativos
comunitarios deben acercarse a esta forma de comunicarse y establecer dialogo con los
niñ os.

PRINCIPIO DE AUTONOMIA:
Todo niñ o debe actuar a partir de su propia iniciativa, de acuerdo a sus posibilidades.
Los niñ os, si se les permite son capaces de hacer cada vez má s cosas y por tanto valerse
por si mismos. Son capaces de agenciarse para resolver pequeñ as tareas y asumir
responsabilidades con seriedad y entusiasmo como el cuidado de uno mismo,
alimentarse, ir al bañ o, entre otros. El adulto debe favorecer su autonomía sin interferir
en las iniciativas de los niñ os, salvo cuando estas representen un peligro.

PRINCIPIO DE MOVIMIENTO:
Todo niñ o necesita libertad de movimiento para desplazarse, expresar emociones,
aprender a pensar y construir su pensamiento. El movimiento es fundamental durante
los primeros añ os de vida, especialmente porque está relacionado al desarrollo de sus
afectos, a la confianza en sus propias capacidades y a la eficacia de sus acciones. La
libertad de movimiento es para el niñ o, la posibilidad, desde que nace, de
interrelacionarse con su entorno para descubrir y experimentar con todo su cuerpo sus
propias posturas y acciones motrices. A través del movimiento su cuerpo experimenta
sensaciones con las que aprende a regular sus impulsos. La libertad de movimiento
requiere de un espacio adecuado, vestimenta có moda, suelo firme y juguetes u objetos
interesantes para él. A partir del desarrollo motor se sientan las bases de su desarrollo
intelectual
.
PRINCIPIO DE JUEGO LIBRE:
Todo niñ o, al jugar, aprende. Por su naturaleza eminentemente activa, los niñ os
necesitan el juego para construir su propia subjetividad e identidad. A temprana edad, el
juego es particularmente corporal y sensorio motor, lo que permite el desarrollo de la
motricidad, estructuració n de su esquema corporal y del espacio, así como el
conocimiento y la comprensió n progresiva de la realidad. Es vehículo de expresió n,
elaboració n y simbolizació n de deseos y temores.
En los primeros anos, el juego debe ser libre, espontaneo, creado por el niñ o y a
iniciativa de él. El niñ o puede y sabe jugar con sus propios recursos, sin embargo
necesita de un adulto que lo acompañ e y prepare las condiciones materiales y
emocionales para que pueda desplegar su impulso lú dico en diferentes acciones
motrices. Los niñ os, al jugar, aprenden; es decir, cuando un niñ o actú a, explora,
proyecta, desarrolla su creatividad, se comunica y establece vínculos con los demá s, se
está desarrollando y, en definitiva, transforma el mundo que lo rodea.

ECMA
 RELACIÓN NOMINAL DE NIÑOS Y NIÑAS DE LA IEI
“HUARIPIÑA”

EDAD: 3, 4 y 5 AÑOS
Nº CÓDIGO FECHA DE NAC.
DEL EST. DÍA MES AÑO
APELLIDOS Y NOMBRES SEXO EDAD
01 80932578 CCAMA ANDRADE, Jhon Fredy M 3 11 03 2013

añ os
02 80932507 MAZA QUISPE, Junior Anderson M 3 10 1O 2012

añ os
03 80932542 TAPARA MAMANI, Frank Kevin M 3 06 01 2013

añ os
04 81108257 YUCRA TACCA, Danny Yordy M 3 18 02 2013

añ os
05 62782073 ACROTA MAYHUA, Sayda Luz F 4 23 03 2011

añ os
06 62782078 MAZA QUISPE, Judith Anayda F 4 28 07 2011

añ os
07 63141057 PATATINCO CHUNGA, Luz Adriana F 4 19 02 2012

añ os
08 62498195 VILCA HANCCO, Hilda Rosmery F 5 04 12 2010

añ os
09
10

FICHA DE REGISTRO ANECDOTARIO

 Apellidos y Nombres:
ECMA
 Edad:

 Fecha de Nacimiento:

 Nombre del Padre :

 Nombre de la Madre:

FECHA CONDUCTA OBSERVADA SITUACIÓN

ECMA
 EL DÍA EN QUE NACIMOS
MIS CUMPLEAÑOS

ECMA
 TAPARA MAMANI,
MAZA QUISPE, Junior
CCAMA ANDRADE, Jhon Anderson Frank Kevin
Fredy. 10/10/ 2012
06/01/2013
06/01/2013

YUCRA TACCA, Danny ACROTA MAYHUA, Sayda

MAZA QUISPE, Judith
Yordy Luz.
Anayda.
18/02/2013 23/03/2011
28/07/2011

VILCA HANCCO, Hilda

PATATINCO CHUNGA, Rosmery
Luz Adriana 04/12/2010
19/02/2012

RELACIÓN DE APODERADO Y/O PADRE O MADRE DE

FAMILIA INICIAL 3, 4 y 5 años
N APODERAD
APELLIDOS Y NOMBRES O
OCUPACIÓN DOMICILIO
º

1 Distrito Nuñ oa

ECMA
2 Distrito Nuñ oa

3 Distrito Nuñ oa

4 Distrito Nuñ oa

5 Distrito Nuñ oa

6 Distrito Nuñ oa

CALENDARIO COMUNAL CÍVICO ESCOLAR

MES DÍA RESPONSABLE
11 Día Internacional de la mujer Prof. Veronica Hancco Flores
MARZO 22 Día del agua
01 Día nacional de la Educació n
ABRIL
09 Día mundial de la salud - inicio de la semana de la salud

ECMA
 14 Día de las Américas
22 Día mundial de la tierra
23 Día mundial del libro
03 Día de trabajador y Aniversario
02 Aniversario del combate de dos de mayo
2do Domingo de mayo Día de la MADRE
17 Día mundial de las telecomunicaciones
MAYO
20 al 24 semana de la Educació n inicial
19 nacimiento de cesar Vallejo
28 Día del idioma nativo
31 31 Día nacional de la reflexió n sobre desastres naturales
01 Día de la cruz roja
05 Día mundial del medio ambiente y la capa de ozono
07 Día de la bandera
18 Día del PADRE
24 Día del campesino
26 Día del registro del estado civil
JUNIO 06 Día del maestro
11 Día mundial de la població n
15 Día del deporte nacional
28 Día de la proclamació n nacional (Semana patrió tica)
22 Día mundial del folclore
26 Día de la defensa nacional, Día el anciano
30 Aniversario del Distrito y Día de Santa Rosa de Lima
1rasemana: semana de la educació n vial
SET. 07 Día de los derechos cívicos de la mujer peruana
2ª domingo: Día de la familia
23 Día de la juventud –día de la primavera
24 semana nacional de los derechos humanos
3 Día del adulto mayor
OCT. 10 Día de Educació n Física
11 Combate de Angamos
21 Día de la Matemá tica
1ra semana: semana forestal nacional
08 Día de la educació n física
2da semana: semana de la vida animal
NOV.
16 Día mundial de la alimentació n
20 Día mundial de la semana el niñ o y Día del ahorro de
25 Dia internacional de la no violencia contra la mujer.
01 Día mundial de lucha contra el sida, día del ahorro.
DIC. 10 Día internacional de los derechos humanos
23 Celebració n de la Navidad
Clausura

NUÑ OA, Marzo del 2016

CALENDARIZACIÓN - 2016

TRIMESTRE INICIO TERMINO DÍAS SEMANAS TOTAL HORAS

ECMA
 I 14 – 03 – 2016

II

III
TOTAL DE HORAS 900 horas

VACACIONES:

ORGANIZACIÓN DE LOS NIÑOS

DE 3, 4 y 5 AÑOS
MIS RESPONSABILIDADES

ECMA
 COMITES EQUIPOS DE TRABAJO

DISCIPLINA MATEMÁTICA

 …………………………………………  ………………………………. …………..

 …………………………………………  ………………………………. …………..
 …………………………………………  ………………………………. …………..

DISCIPLINA COMUNICACIÓN

 ……………………………………………  ……………………………………………
 ……………………………………………  ……………………………………………
 ……………………………………………  ……………………………………………

PERIÓDICO MURAL PERSONAL SOCIAL

 ……………………………………………  ……………………………………………
 ……………………………………………  ……………………………………………
 ……………………………………………  ……………………………………………

BOTIQUÍN CIENCIA Y AMBIENTE

 ……………………………………………  ……………………………………………
 ……………………………………………  ……………………………………………
 ……………………………………………  ……………………………………………

DEPORTE EDUCACIÓN RELIGIOSA

 ……………………………………………  ……………………………………………
 ……………………………………………  ……………………………………………
 ……………………………………………  ……………………………………………

REGISTRO DE CONTROL DE PESO Y TALLA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL “HUARIPIÑA” - NUÑOA
EDAD: 3 Años
PROFESORA: HANCCO FLORES, Verónica

1ra FECHA 2da FECHA SITUACIÓN

Nº APELLIDOSY NOMBRES
PESO TALLA PESO TALLA
01 CCAMA ANDRADE, Jhon Fredy

ECMA
02 MAZA QUISPE, Junior Anderson
03 TAPARA MAMANI, Frank Kevin
04 YUCRA TACCA Danny Yordy

EDAD: 4 Años
1ra FECHA 2da FECHA
Nº APELLIDOSY NOMBRES SITUACIÓN
PESO TALLA PESO TALLA
01 ACROTA MAYHUA, Sayda Luz
02 MAZA QUISPE, Judith Anayda
03 PATATINCO CHUNGA Luz Adriana

EDAD: 5 Años

1ra FECHA 2da FECHA

Nº APELLIDOSY NOMBRES SITUACIÓN
PESO TALLA PESO TALLA
01 VILCA HANCCO, Hilda Rosmery
02

INVENTARIO DEL AULA

I.DATOS INFORMATIVOS:

1.1. UGEL : Melgar

1.2. I.E.I. : “Huaripiñ a” - NUÑ OA
1.3. DIRECTORA : Prof. HANCCO FLORES Veró nica
1.4. PROFESORA DE AULA : Prof. HANCCO FLORES, Veró nica

ECMA
 1.5. AULA : 3, 4 y 5 Añ os.
1.6. AÑ O LECTIVO : 2016

CONDICIÓN
Nº CANTIDAD DESCRIPCION B R M
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20

ORGANIGRAMA DEL AULA DE

3, 4 y 5 AÑOS
DIRECTORA (e)
Prof. HANCCO FLORES,Veronica

DOCENTE DE AULA
COMITE DE AULA
HANCCO FLORES, Veronica

NIÑOS Y NIÑAS

ECMA
 PRESIDENTE:
ÁREAS
SECRETARIO:
SABER FUNDAMENTAL TESORERO:
VOCAL:

1. AFIRMACIÓN Y 2. COMUNICACIÓN 3. MATEMÁTICA

CONVIVENCIA SOCIOCULTURAL Y INTERCULTURAL
INTERCULTURAL MILTILINGUE.

4. CIENCIA Y
5. EDUCACIÓN FISICA 6. VIVENCIA Y
TECNOLOGIA
AMBIENTE EN
EN ARMONIA CREATIVIDAD
CULTURAL. ARTISTICA.
ARMONIA EN LA
PACHAMAMA.

7. TRABAJO Y 8. INVESTIGACIÓN
PODUCCIÓN Y CREAIVIDAD.
COMUNITARIO.

ACTA DE CONSTITUCIÓN DEL COMITÉ DEL AULA

En la Institució n Educativa Inicial “HUARIPIÑ A” del distrito de NUÑ OA, del día martes
cuatro del mes de Abril del añ o 2016. Siendo horas 11:00am de la mañ ana el aula de
Inicial, se reunieron los padres de familia del aula en menció n, bajo la direcció n y
asesoramiento de la profesora: HANCCO FLORES, Veronica, contando con la mayoría de
padres de familia asistentes, se elige a la junta directiva del Comité de Aula. Cuyos
integrantes fueron elegidos democrá ticamente quedando conformada de la siguiente
forma:
PRESIDENTE: Sr. Fabiá n Tapara Chislla
SECRETARIO: Sr. Richard Maza
TESORERO: Sr. Pedro Patatingo Quispe

ECMA
 VOCAL: Sra. Elena Tacca
Los mismos que se presentaron, comprometiéndose a trabajar en mejora del aula y en
beneficio de los niñ os, respetando el reglamento del aula y la institució n.
Siendo las 1:00pm de la tarde se levantó la sesió n y firmaron los asistentes a dicha
reunió n.

REGLAMENTO INTERNO
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DREP : Puno
1.2. UGEL : Melgar
1.3. I.E.I. : “Huaripiñ a”
1.4. NIVEL : Inicial
1.5. EDAD : 3, 4 y 5 añ os.
1.6. DOCENTE : Prof. HANCCO FLORES, Veró nica
1.7. DIRECTORA : Prof. HANCCO FLORES, Veró nica
II. OBJETIVO:

 El presente reglamento interno de aula tiene como objetivo modelar la formació n de la

personalidad, fortaleciendo con valores cristianos.
 Incrementando los há bitos de puntualidad, responsabilidad fomentando la disciplina individual y
grupal. Generando un ambiente amical entre la comunidad educativa.

III. DE LOS EDUCANDOS:

ECMA
  Los niñ os y niñ as deberá n asistir correctamente uniformados.
 Respetar el horario de ingreso a la Institució n Educativa.
 El aseo personal y del aula se revisaran en forma permanente.
 Ponerse de pie cuando entra alguna autoridad, profesor o padre de familia.
 Escuchar al compañ ero cuando habla o participa, respetando los turnos para participar.
 No hablar malas palabras.
 Comer ú nicamente en los recreos.
 Cuidar sus ú tiles escolares como de sus compañ eros.
 Resolver problemas dialogando y no golpeando.
 Cuidar la higiene del aula y del jardín.
 Participar en las actividades del calendario cívico escolar.
 Los buenos modales deben practicarse en todo momento.
 Las inasistencias deberá n justificarse con la presencia del padre de familia.
 Deberá n asistir a clases con ú tiles escolares completos.
 Entrar al aula cuando suene el timbre de entrada en los recreos.

IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

 Enviar a su niñ o o niñ a limpia con ú tiles escolares completos.
 Asistir a las reuniones que cite la profesora de aula.
 No interrumpir en horas de clase curricular para conversar con la profesora.
 Ayudar a su niñ o en casa frente a sus actividades de extensió n, haciendo las correcciones
respectivas.

V. DEL PROFESOR DE AULA:

 Respetar a los educandos y padres de familia por igual sin discriminació n alguna.
 Responder a cualquier inquietud o pregunta que tenga los alumnos y padres de familia.
 Brindar apoyo y estimulo permanente.
 Cuidar y velar por la integridad, física y moral de los educandos dentro de la Institució n Educativa.

VI. DE LAS EVALUACIONES:

 La evaluació n es permanente, teniendo en cuenta sus momentos: inicial, de seguimiento y
confirmació n.
 El informe de la evaluació n será en forma trimestral.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN DE ENTRADA

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN NOTA
Nº APELLIDOS Y NOMBRES FINAL
MUY BUENO REGULAR INICIO

01

02

03

04

05

06

07

ECMA
08

09

10

ECMA