PROGRAMA PARA LA EXCELENCIA DOCENTE Y ACADÉMICA TODOS A APRENDER

INFORME DE ACOMPAÑAMIENTO DE TUTORES 2019

Versión No. 16. Abril 2019

 
DATOS GENERALES

Nombre del Establecimiento RAFAEL URIBE Código DANE Establecimiento

150573000121 Ciclo: DOS
Educativo: URIBE Educativo

Nombre del Entidad

BEYANIRA CHAMBO META Municipio PUERTO LÓPEZ
tutor territorial
 
OBJETIVOS DEL ACOMPAÑAMIENTO
Los objetivos propuestos deben estar enfocados en el desarrollo de las actividades propuestas para este acompañamiento reportado en
SIPTA y según ruta de acompañamiento

Objetivo general ciclo 2: Fortalecer en el docente el interés por expandir y actualizar de manera constante sus conocimientos disciplinares y
1.
didácticos a través de la investigación pedagógica
2 Desarrollar el pensamiento matemático en los docentes del EE, usando diferentes heurísticas para la solución de problemas e identificar
algunas estrategias pedagógicas que incentiven la resolución de problemas aditivos y multiplicativos en el aula para estimular la reflexión
sobre la práctica docente, en particular en el desarrollo de competencias para la resolución de problemas.
                                                                                                            

ACTIVIDADES POR ESTABLECIMIENTO

NÚME DURACIÓN
RO DE ACTOR GRAD TOTAL DE LA
FECHA) SEDE ACTIVIDAD (es)
AGEN (es) O ACTIVIDAD
DA (minutos)

Otro   Logros y/o Fortalezas: socializar agenda de la semana con DD.

   
   
    Oportunidades de Mejora o Retos: Ajuste de la agenda a las
04/06/2
482682 PRINCIPAL     ACTIVIDAD: actividades de la semana del EE. 240
019
   
    Conclusiones: Se determinó algunos acuerdos para el cumplimiento
de las actividades programadas durante la semana.
   
   
Docente 3° Logros y/o Fortalezas: El profesor conoce los niveles de desarrollo
cognitivo de sus estudiantes e identifica sus intereses, diseñando el
   
material acorde para fortalecer el proceso desarrollo y aprendizaje,
    teniendo en cuenta el conocimiento didáctico del contenido.
    Oportunidades de Mejora o Retos: Trabajar por tiempos
04/06/2
482682 PRINCIPAL     ACTIVIDAD: determinados respetando el ritmo de aprendizaje. 120
019
   
    Conclusiones: El acompañamiento del intérprete es vital para la
docente, porque tiene niños con discapacidad auditiva.
   
   
05/06/2 482682 PRINCIPAL Otro Trans. ACTIVIDAD: Logros y/o Fortalezas: Los docentes reflexionaron, alrededor del 120
   1° desarrollo del pensamiento matemático mediante la resolución de
problemas, utilizando los componentes de la heurística, como un
  2° orden de pensamiento superior el cual, se debe tener en cuenta
para el trabajo en el aula con los estudiantes.
  3° Oportunidades de Mejora o Retos: Fortalecer el conocimiento
didáctico del contenido en los docentes del EE. del area de
019   4°
matemáticas.
  5°
  6° Conclusiones: La mayoría de los docentes ven la necesidad de
afianzar su conocimiento didáctico del contenido de las matemáticas
  7°
en los diferentes métodos de enseñanza.
   
Docente 2° Logros y/o Fortalezas: El profesor es consciente de las necesidades
especiales que existen entre sus estudiantes (dificultades de
    aprendizaje) se planea teniendo en cuenta los momentos de la
clase, propuesto por el programa, según la ruta de
   
acompañamiento.
    Oportunidades de Mejora o Retos: Establecer estrategias e
05/06/2
482682 PRINCIPAL     ACTIVIDAD: instrumentos de investigación que fortalezcan los procesos de 120
019 aprendizaje, de los estudiantes, donde se refleje la evaluación
    formativa.
    Conclusiones: Analizar las estrategias que implementa en su
practica pedagógica, como punto de partida para alcanzar las
    competencias esperadas durante el periodo, las cuales sirven para
    realizar investigación en el aula.
Docente 7° Logros y/o Fortalezas: Se observa organización en los procesos de
enseñanza aprendizaje, con dinámicas explicitas
   
   
05/06/2
482682 PRINCIPAL     ACTIVIDAD: Oportunidades de Mejora o Retos: Establecer estrategias e 120
019 instrumentos de investigación que fortalezcan los procesos de
   
aprendizaje, de los estudiantes, donde se refleje la evaluación
    formativa.
    Conclusiones: Analizar las estrategias que implementa en su
     practica pedagógica, como punto de partida para alcanzar las
competencias esperadas durante el periodo, las cuales sirven para
    realizar investigación en el aula.
Docente 2° Logros y/o Fortalezas: Se invita a los estudiantes a explicar su
pensamiento como parte de la realización de las actividades.
   
Y se aprovechan los recursos disponibles para comprometer a los
    estudiantes en las actividades de aprendizaje
    Oportunidades de Mejora o Retos: Trabajar por tiempos
06/06/2 determinados respetando el ritmo de aprendizaje.
482682 PRINCIPAL     ACTIVIDAD: 120
019
   
    Conclusiones: Se fortalece el trabajo cooperativo y se evidencia la
coevaluación en el desarrollo de las actividades.
   
   
Docente 2° Logros y/o Fortalezas: La mayoría de los estudiantes están
intelectualmente comprometidos con las actividades de la clase., la
   
docente monitorea sus aprendizajes, el ambiente de aula es bueno.
   
    Oportunidades de Mejora o Retos: Trabajar por tiempos
06/06/2 determinados respetando el ritmo de aprendizaje.
482682 PRINCIPAL     ACTIVIDAD: 120
019
   
    Conclusiones: Se fortalece el ambiente de aula.
   
   
Docente 6° Logros y/o Fortalezas: La docente hace una pregunta para explorar
el conocimiento previo de los estudiantes, luego pide que la
06/06/2 compartan con su compañero o compañeros de grupo cooperativo,
482682 PRINCIPAL
019     antes de invitar a unos pocos a presentar sus ideas a toda la clase.
120
ACTIVIDAD:
       
   
   Oportunidades de Mejora o Retos: Trabajar por tiempos
   
  determinados respetando el ritmo de aprendizaje.
   
   
    Conclusiones: Es necesario plantear actividades con tiempos
determinados para que los estudiantes logren adaptarse al ritmo de
   
trabajo.
   
Otro   Logros y/o Fortalezas: Preparación de los materiales propuestos en
el protocolo y lectura de los anexos para realizar el laboratorio
   
pedagógico de matemáticas.
   
    Oportunidades de Mejora o Retos: Reconceptualización de los
04/06/2 ACTIVIDAD docentes, teniendo en cuenta los conceptos trabajados en el
482682 PRINCIPAL     120
019 : laboratorio pedagógico.
   
    Conclusiones: Los docentes reflexionaron, sobre el concepto de
heurística y los procedimientos para proponer estrategias que lleven
   
a los estudiantes a reflexionar sobre los procesos matemáticos.
   
Otro   Logros y/o Fortalezas: Formato de informe diligenciado
   
   
    Oportunidades de Mejora o Retos: Profundizar en las actividades
07/06/2 ACTIVIDAD realizadas
482682 PRINCIPAL     240
019 :
   
    Conclusiones: Formato diligenciado, según sus ITENS.
   
   
    1440

Nota: anexe las filas que considere pertinentes de acuerdo a la cantidad de acompañamientos realizados.
 Código del
DESCRIPCIÓN DE LOS ACUERDOS EN ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) RUU303
Docente:
Tiempo efectivo
Fecha
destinado a TERCER Asignatura
120 Grado: LENGUAJE de la 4/06/2019
visita al aula O Observada:
Visita:
(minutos):

Acompañamiento
Planificación de De acuerdo con los acompañamientos realizados con cada uno de los docentes, describa los principales
en aula y diálogo
la práctica acuerdos y planes de acción en los siguientes aspectos:
pedagógico

Describa las Describa las Planeación pedagógica y curricular: Los materiales que se usan en clase coinciden con el nivel de habilidad de
conclusiones fortalezas y los estudiantes.
frente a la oportunidades de Gestión de aula: La docente regula los espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las
planeación mejora observadas singulares necesidades educativas de los estudiantes, organizando los en equipos de trabajo cooperativo, con
propuesta/constr a partir de las roles definidos y en constante interacción con cada grupo.
uida por/con los evidencias Dominio didáctico y curricular: El profesor se comunica con los estudiantes con varios propósitos. En primer
docentes recogidas durante lugar, comunica que la enseñanza y el aprendizaje son actividades útiles. También da instrucciones claras
(enfocadas en los para las actividades de clase de tal manera que los estudiantes sepan qué hacer
objetivos de la acompañamientos
clase, metas de en el aula y el
aprendizaje, análisis de las Evaluación Formativa: A través del trabajo que realizan los estudiantes, en los grupos colaborativos, ellos
desempeños y mismas posterior a hacen el proceso de auto y coevaluación
estrategias de la visita (enfocadas Gestión socioemocional: Los estudiantes asumen una actitud de agrado, se sienten valorados y escuchados
evaluación de los en gestión de
aprendizajes, uso tiempo, clima de Reflexión de la práctica: La docente reflexiona constantemente sobre el conocimiento didáctico del contenido y
de materiales). aula, práctica su relación con los ritmos de aprendizaje de los estudiantes
pedagógica y
verificación de
aprendizajes).
Código del
DESCRIPCIÓN DE LOS ACUERDOS EN ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) RUU7
Docente:
Tiempo efectivo Fecha
Asignatura
destinado a visita 120 Grado: SEPTIMO LENGUAJE de la 5/06/2019
Observada:
al aula (minutos): Visita:
 Acompañamient
Planificación de la o en aula y De acuerdo con los acompañamientos realizados con cada uno de los docentes, describa los principales
práctica diálogo acuerdos y planes de acción en los siguientes aspectos:
pedagógico
Describa las Describa las Planeación pedagógica y curricular: Se evidencia coherencia entre lo planeado y observado y los estudiantes
conclusiones frente fortalezas y responden a las actividades planteadas
a la planeación oportunidades de Gestión de aula: Hay normas de comportamiento establecidas. Estas se respetan. En general, el
propuesta/construid mejora comportamiento de los estudiantes es adecuado.
a por/con los observadas a
docentes partir de las Dominio didáctico y curricular: El profesor pone en escena sus conocimientos y reflexiona constantemente
(enfocadas en el evidencias sobre los ritmos de aprendizaje de los estudiantes.
propósito de la recogidas
Evaluación Formativa: La docente tiene en cuenta solamente algunos aspectos del aprendizaje (ej. cognitivos,
clase, metas de durante los
actitudinales, etc.), explícitos en el SIEE de la I.E, y se lleva a cabo en solo algunos
aprendizaje, acompañamiento
momentos del proceso de aprendizaje.
desempeños y s en el aula y el
estrategias de análisis de las
evaluación de los mismas posterior
aprendizajes, uso a la visita Gestión socioemocional: Docente y estudiantes consideran necesario, realizar pausas activas para seguir
de materiales). (enfocadas en la trabajando sobre las actividades propuestas
gestión de aula,
dominio didáctico Reflexión de la práctica: Se hace reflexión sobre el CDC, y se sugiere proponer otras actividades para que los
y curricular, estudiantes logren alcanzar la competencia.
evaluación
formativa.)
Código del
DESCRIPCIÓN DE LOS ACUERDOS EN ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) RUU201
Docente:
Tiempo efectivo Fecha
SEGUND Asignatura
destinado a visita 120 Grado: LENGUAJE de la 5/06/2019
O Observada:
al aula (minutos): Visita:

Acompañamient
Planificación de la o en aula y De acuerdo con los acompañamientos realizados con cada uno de los docentes, describa los principales
práctica diálogo acuerdos y planes de acción en los siguientes aspectos:
pedagógico
Describa las Describa las Planeación pedagógica y curricular: El profesor identifica los niveles de desempeño de sus estudiantes y es
conclusiones frente fortalezas y capaz de clasificarlos según el nivel.
a la planeación oportunidades de
propuesta/construid mejora Gestión de aula: La docente regula los espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las
a por/con los observadas a singulares necesidades educativas de los estudiantes, organizando los en equipos de trabajo cooperativo, con
docentes partir de las roles definidos y en constante interacción en cada grupo.
(enfocadas en el evidencias
propósito de la recogidas Dominio didáctico y curricular: La explicación que el profesor hace de los contenidos es clara e invita a la
clase, metas de durante los participación y al pensamiento de los estudiantes.
aprendizaje, acompañamiento
desempeños y s en el aula y el
Evaluación Formativa: La docente tiene en cuenta solamente algunos aspectos del aprendizaje (ej. cognitivos,
estrategias de análisis de las
actitudinales, etc.), explícitos en el SIEE del EE, y se lleva a cabo en solo algunos
evaluación de los mismas posterior
momentos del proceso de aprendizaje.
aprendizajes, uso a la visita
de materiales). (enfocadas en la Gestión socioemocional: Los estudiantes asumen una actitud de agrado, se sienten valorados y escuchados
gestión de aula,
dominio didáctico Reflexión de la práctica: Se hace reflexión sobre el CDC, y Se sugiere proponer otras actividades para que los
y curricular, estudiantes logren alcanzar la competencia.
evaluación
formativa.)
Código del
DESCRIPCIÓN DE LOS ACUERDOS EN ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) RUU404
Docente:
Tiempo efectivo Fecha
Asignatura
destinado a visita 120 Grado: SEXTO LENGUAJE de la 5/06/2019
Observada:
al aula (minutos): Visita:

Acompañamient
Planificación de la o en aula y De acuerdo con los acompañamientos realizados con cada uno de los docentes, describa los principales
práctica diálogo acuerdos y planes de acción en los siguientes aspectos:
pedagógico

Describa las Describa las  Planeación pedagógica y curricular: Los estudiantes que requieren acomodaciones las reciben de acuerdo
conclusiones frente fortalezas y a su necesidad.
a la planeación oportunidades de
propuesta/construid mejora Gestión de aula: La docente regula los espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las
a por/con los observadas a singulares necesidades educativas de los estudiantes, organizando los en equipos de trabajo cooperativo, con
docentes partir de las roles definidos y en constante interacción en cada grupo.
(enfocadas en el evidencias Dominio didáctico y curricular: Las discusiones permiten a los estudiantes hablar entre sí y presentar sus
propósito de la recogidas argumentos y procedimientos.
clase, metas de durante los
aprendizaje, acompañamiento Evaluación Formativa: A través del trabajo que realizan los estudiantes, en los grupos colaborativos, ellos
desempeños y s en el aula y el hacen el proceso de auto y coevaluación
estrategias de análisis de las
evaluación de los mismas posterior Gestión socioemocional: Los estudiantes asumen una actitud de agrado, se sienten valorados y escuchados
aprendizajes, uso a la visita
de materiales). (enfocadas en la Reflexión de la práctica: Se hace reflexión sobre el CDC, y se sugiere proponer otras actividades para que los
gestión de aula, estudiantes logren alcanzar la competencia
dominio didáctico
y curricular,
evaluación
formativa.)
Código del
DESCRIPCIÓN DE LOS ACUERDOS EN ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) RUU203
Docente:
Tiempo efectivo Fecha
SEGUND Asignatura
destinado a visita 120 Grado: LENGUAJE de la 6/06/2019
O Observada:
al aula (minutos): Visita:
Acompañamiento en
Planificación de la De acuerdo con los acompañamientos realizados con cada uno de los docentes, describa los principales
aula y diálogo
práctica acuerdos y planes de acción en los siguientes aspectos:
pedagógico
Describa las Describa las Planeación pedagógica y curricular:
conclusiones frente fortalezas y *El profesor explica claramente los contenidos.
a la planeación oportunidades de *El profesor responde las preguntas de los estudiantes con precisión y proporciona retroalimentación
propuesta/construid mejora observadas a que promueve su aprendizaje.
a por/con los partir de las Gestión de aula: la docente tiene establecido en los estudiantes hábitos y destrezas para el aprendizaje
docentes evidencias recogidas autónomo y cooperativo, defino por tiempos con actividades especificas.
(enfocadas en el durante los
propósito de la acompañamientos Dominio didáctico y curricular: El profesor pide a la mayoría de los estudiantes que participen, incluso
aquellos que inicialmente no son voluntarios.
 Evaluación Formativa: A través del trabajo que realizan los estudiantes, en los grupos colaborativos, ellos
hacen el proceso de auto y coevaluación.

Gestión socioemocional: Los estudiantes asumen una actitud de agrado, se sienten valorados y
escuchados
clase, metas de en el aula y el
aprendizaje, análisis de las Reflexión de la práctica: Se hace reflexión sobre el CDC, y se sugiere proponer otras actividades para que
desempeños y mismas posterior a los estudiantes logren alcanzar la competencia.
estrategias de la visita (enfocadas
evaluación de los en la gestión de
Código del
DESCRIPCIÓN DE LOS ACUERDOS EN ACOMPAÑAMIENTOS EN AULA (máx. 500 caracteres) RUU204
Docente:
Tiempo efectivo Fecha
SEGUND Asignatura
destinado a visita 120 Grado: LENGUAJE de la 6/06/2019
O Observada:
al aula (minutos): Visita:
Acompañamient
Planificación de la o en aula y De acuerdo con los acompañamientos realizados con cada uno de los docentes, describa los principales
práctica diálogo acuerdos y planes de acción en los siguientes aspectos:
pedagógico
Describa las Describa las Planeación pedagógica y curricular:
conclusiones frente fortalezas y *El profesor identifica los conceptos importantes de la disciplina y cómo se relacionan entre ellos.
a la planeación oportunidades de
propuesta/construid mejora Gestión de aula: La docente regula los espacios de aprendizaje en contextos de diversidad que atiendan a las
a por/con los observadas a singulares necesidades educativas de los estudiantes, organizando los en equipos de trabajo cooperativo, con
docentes partir de las roles definidos y en constante interacción en cada grupo.
(enfocadas en el evidencias Dominio didáctico y curricular: El profesor pide a la mayoría de los estudiantes que participen, incluso
propósito de la recogidas aquellos que inicialmente no son voluntarios.
clase, metas de durante los
aprendizaje, acompañamiento Evaluación Formativa: La docente tiene en cuenta solamente algunos aspectos del aprendizaje (ej. cognitivos,
desempeños y s en el aula y el actitudinales, etc.), explícitos en el SIEE del EE, y se lleva a cabo en solo algunos
estrategias de análisis de las momentos del proceso de aprendizaje.
evaluación de los mismas posterior
Gestión socioemocional: Los estudiantes asumen una actitud de agrado, se sienten valorados y escuchados
aprendizajes, uso a la visita
de materiales). (enfocadas en la
gestión de aula, Reflexión de la práctica: Se hace reflexión sobre el CDC, y se sugiere proponer otras actividades para que los
dominio didáctico estudiantes logren alcanzar la competencia.
 y curricular,
evaluación
DESCRIPCIÓN DE OTRAS ACTIVIDADES REALIZADAS DURANTE EL ACOMPAÑAMIENTO (máx. 300 caracteres)

Registre las principales conclusiones del desarrollo de cada una de las actividades propuestas en ciclo, especificando acuerdos para la continuidad de los
procesos en el 2019.

RESULTADOS FECHA PACTADA DE

NOMBRE DE OBJETIVO DE LA ESPERADOS Y/O ACUERDOS PARA CUMPLIMIENTO DE CUMPLIDO
ENCARGADO
LA ACTIVIDAD ACTIVIDAD ESTADO DE SUPERAR LOS RETOS ACUERDOS SÍ/NO
AVANCE dd/mm/aaaa
 Contribuir al
El laboratorio
desarrollo del
pedagógico, se
pensamiento realizo con los
matemático Hacer seguimiento a
materiales requeridos
mediante la los procesos
y los tiempos
heurísticos en los
resolución de establecidos, los
  planteamientos de Docentes.  Durante el año   si
problemas, docentes
resolución de problema
utilizando los reflexionaron entorno
con los estudiantes en
a los procesos
componentes de la los diferentes grados. 
heurístico, para la
Laboratorio de heurística resolución de
Resolución de problemas. 
Problemas
Acompañamien Hacer Los docentes   Seguir con el AA   Docentes y Durante el año   si
to en aula acompañamiento al planearon teniendo tutores 
aula con el fin de en cuenta los
mejorar las momentos de la clase
prácticas y se fortaleció el CDC
educativas, y del área de lenguaje y
fortalecer el CDC en matemáticas.  
las asignaturas de
 lenguaje y
matemáticas de los
docentes del EE

CONCLUSIONES Y OBSERVACIONES GENERALES DEL ACOMPAÑAMIENTO

 Se cumplió con la agenda propuesta para la semana, los docentes reflexionaron sobre el CDC en matemáticas y las diferentes líneas de
investigación.
Fecha del próximo Dí d
Mes Año  
acompañamiento a e 10/06/2019 

Para constancia de lo anterior, se firma la presente a los 7 del mes de Junio de 2019

Firma Tutor  
Nombre del
Beyanira Chambo 
tutor:

Informe de Acompañamiento 2019 - Tutor

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