DIAGNO 3° “A”, el cual cuenta con 35 alumnos, 21 niñas y 14 niños.

La edad promedio
del grupo es de ocho años, siendo solo cuatro alumnos los que cuentan con nueve años
cumplidos. Hasta el momento solo he detectado a cuatro niños con necesidades
educativas especiales, siendo los problemas de conducta y de aprendizaje los más
recurrentes.
Con base en las pruebas de diagnostico de conocimientos generales y lectoescritura el
grupo mostro bajos resultados en los siguientes aspectos en la materia de español: *
Identificar la relación entre imagen y texto. * Completar una viñeta de una historieta
atendiendo a la relación imagen-texto. * Identificar el propósito de las noticias. * Noticia:
ideas principales …ver más…

La comunidad en su mayoría práctica la religión católica, y dentro del salón de clases un

alto porcentaje de los niños asisten al catecismo, por tal motivo algunas ideas que ellos
tienen acerca de la creación del universo, les permite afirmar que somos producto de la
teoría creacionista, dejando a un lado cualquier concepción científica. Al principio quise
erradicar estas ideas, pero comprendí que es mejor mostrarles un amplio panorama, en el
cual ellos reflexionen y llegue a resultados por sí mismos, de lo contrario solo estaría
Monografías Plus
Contacto
Condiciones de uso
Política de privacidad
Derechos de autor
Ir a Monografias.com →

© Monografias.com SASTICO

El grupo de Aceleración del Aprendizaje está conformado por 30 estudiantes, 16 hombres

y 14 mujeres, entre las edades de 10 a 16 años. Por sus criterios especiales de
conformación, los estudiantes tienen condiciones de extraedad (brecha edad - grado),
repitencia y rezago escolar, esto causa que su desarrollo de la lectura, le escritura y la
oralidad esté en condiciones básicas, y con problemáticas en la compresión, así como en
el proceso de escritura en donde existen grandes dificultades (separación de palabras de
forma inadecuada, unión de palabras, desconocimiento del uso de los signos ortográficos
y uso de mayúsculas, dificultad para construir un texto con coherencia y con adecuados
elementos de cohesión dificultad para seguir un plan textual o expresar sus ideas con
claridad y vocabulario apropiado).

Se propende por una evaluación formativa. Durante todo el proceso se tendrá en cuenta
observar el trabajo de los estudiantes para apoyarlos. La participación y desarrollo de las
actividades, el texto que se produzca basados en rejillas, las tareas o refuerzos. Se
realizará una autoevaluación promoviendo los procesos metacognitivas. La exposición de
su texto. Hacer una rejilla con las evidencias de aprendizaje para verificar los aprendizajes
de los estudiantes.