Logoterapia

Postura integral integradora del hombre. No es cercenadora. Es

integradora. Integral es diferente a hacer holismo. La mirada es
integral. Se juntan la antropología y epistemología.

DIAGNOSTICO INTEGRAL INTEGRATIVO

INTEGRAL: Que comprende todos los aspectos o todas las partes necesarios para estar completo.

INTEGRATIVA terapia que declara el valor inherente de cada individuo. Es una psicoterapia de
unificación que responde de forma apropiada y eficaz a la persona en el plano afectivo,
conductual, cognitivo y fisiológico de su funcionamiento; también trata la dimensión espiritual de
la vida.

es como ve al hombre en un plano bio psico socio espiritual. Es un diagnóstico integral Xq integra
al hombre como tridimensional e integrarivo Xq tiene en cuenta a muchas ciencias (endocrino
lógica, neuropsicologica, genética, etc) y se ve la importancia del motivo de consulta manifiesto y
la interdisciplinariedad para no dar un diagnóstico erróneo. Por ej si el motivo de consulta de
alguien es mal humor, estado de animo inestable, ganas de dormir cansancio etc, desde el área
psicológica se lo diagnostica de depresión, pero si se hace una interdisciplina desde el ámbito
biológico puede dar q tiene un trastorno de hipotiroidimo lo q causa esos sintomas. Entonces de
ahí la importancia de la interdisciplina Xq si se da un diagnóstico errado, el tratamiento va a ser
incorrecto. Y habla de el aspecto espiritual del hombre porque dice el realismo q el espíritu no se
enferma y q puede apelarse a la cura siempre desde ahí.

PSICOEDUCACION.

1. INTRODUCCIÓN

1. 1. La psicoeducación como disciplina emergente, y HERRAMIENTA TERAPEUTICA

La psicoeducación hace referencia a la educación y/o información que se ofrece a las personas

que sufren de un trastorno psicológico. En este proceso se incluye también a los familiares y a las

personas del entorno próximo, de manera que se les dote de recursos para hacer frente a la

enfermedad de una manera más funcional o práctica.

Se parte de la base de que el mayor conocimiento sobre la enfermedad permitirá un mejor

abordaje y exploración de las diferentes alternativas para manejarla.

Los efectos beneficios que ofrece se caracterizan, entre otros, por una mejor adaptación de la
persona a su proceso de enfermedad y una disminución paralela, de la carga tensional y
reactividad

por parte de los familiares y/o cuidadores. Además, fomenta la adherencia de los pacientes a los

tratamientos, ya que cobra importancia el efecto que estos tienen si se toman de forma
adecuada.

Por tanto, el paciente transforma progresivamente su conducta inicial hacia otra más proactiva.

Pensemos los efectos que estos efectos pueden tener colateralmente, dándose impacto positivo

también en los profesionales implicados en el tratamiento, que ven como el paciente colabora

activamente.

La psicoeducación puede contemplarse desde una gran variedad de enfoques que oscilan entre

la simple entrega de información a los interesados, hasta el apoyo o la implementación de

estrategias

concretas. En este sentido, podemos encontrarnos con psicoeducación individual, grupal,

familiar, etc,

con posibilidades de aplicación en distintos ambientes: casa, hospital, unidad de día, etc.

2. 5. El enfoque multidisciplinar

Se requiere de una asistencia psicoterapéutica confiada y amable, pues el "anancástico" suele

presentar una cierta resistencia, a la aceptación del diagnóstico como del tratamiento mismo.

Particularmente, en el caso de los adultos, en quienes es habitual que se encuentre muy arrigida
esta

enfermedad o deficiencia, se precisa de una medicación con fármacos antiobsesivos, pues se trata
de

un trastorno de la personalidad.

Resulta adecuado mantener una frecuencia pequeña en las sesiones, ya que la intervención

precisa de una reeducación en todos los modos del vivir, la apertura de nuevos esquemas
cognitivos

menos rígidos y la psicoeducación del entorno de la persona para trabajar en la línea del apoyo
al cambio y la aceptación.

de psicoeducación no solo hacemos referencia a la conceptualización de un diagnóstico, sino a

los procesos cognitivos intervinientes en su problemática (adaptativos o desadaptativos),
aspectos conductuales funcionales o disfuncionales implicados, crisis vital, su vulnerabilidad, los
estresores que están actuando en el individuo, los eventos desencadenantes y los aspectos que
mantienen el problema (tanto cognitivos como conductuales).

Con una información adecuada y precisa, teniendo en cuenta las posibilidades del individuo y su
situación, con frecuencia el paciente puede ampliar su punto de vista acerca de la problemática,
poniéndolo al tanto también de sus fortalezas y recursos funcionales de afrontamiento. De esta
manera se disminuye el riesgo de recaídas y se genera sinergia (potenciación del tratamiento).