Servicio Nacional de Aprendizaje – SENA

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1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Nombre del Proyecto: Duración en horas

Fase del Proyecto: Duración en horas

Actividad de Proyecto

Competencia: Resultados de Aprendizaje Duración en horas de la

actividad
(Código + descripción de la (Código del resultado +
competencia) consecutivo + descripción del
resultado de aprendizaje)

2. PRESENTACION

La presente guía, tiene como finalidad, orientar su proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación,

que le permita apreciar los conocimientos adquiridos sobre los elementos de protección personal y el
sistema de puesta a tierra. Esto con el fin de determinar su nivel de comprensión sobre la
importancia del empleo de EPP como medida de protección de uno o varios riesgos; y en una puesta
a tierra identificar sus componentes, el funcionamiento de los mismos y el propósito de este sistema.

3. CONOCIMIENTOS PREVIOS

Para el desarrollo de esta actividad y el envió de la evidencia de aprendizaje, es necesario:

 La lectura del material de estudio Unidad Tres y las unidades previas a esta.
 Reconocer el EPP de acuerdo a cada parte del cuerpo a proteger.
 Criterios para el empleo de elementos de protección personal.
 Identificar los EPP necesarios para trabajos en AT y BT.
 Funciones de un sistema de puesta a tierra.
 Conocimientos sobre los factores que determinar la resistencia de la puesta a tierra.
 Partes fundamentales de una conexión a tierra.
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4. ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :

Descripción: Para su intervención en este foro debe responder lo siguiente:

    Observe en la calle, en el medio de transporte, el lugar de trabajo, los sitios que frecuenta: al
menos 5 tipos de señales que le advierten de algún riesgo y descríbalas en este espacio.

Esta señal nos advierte de posibles descargas eléctricas, Ej.: se consigue en cercados
para seguridad de un lugar en específico.

Estas nos indican que el lugar está siendo aseado o liquido en el piso.

Estas señal advierte de líquido que pueden encenderse con facilidad, al ser expuesto a
una chispa o altas temperaturas.

Estas es para advertir que en esta área se encuentran obras trabajando.

esta señal nos indica una prohibición de consumo de sigarrillo en este caso por riesgo
de incendio ya qque en lugar ahí liquidos inflamables .
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 Además socialice  y discuta la siguiente afirmación: "La conexión a tierra es una protección
fundamental para las personas. Por ejemplo, la vida de un trabajador de mantenimiento de
líneas de media y alta tensión depende del estado de las tierras temporales".
Sin duda alguna la vida de un trabajador de media o alta tensión depende de las tierras
temporales ya que estas protegen su vida en caso de energizar las líneas por accidente.

Ambiente(s) requerido: Curso Seguridad en Riesgo Eléctrico: Filosofía de la Prevención en la

Plataforma Blackboard.

Material (es) requerido: Descargar documentos que se encuentra en la opción Materiales de la

Unidad Tres.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : ACTIVIDAD

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Basado en el material de estudio responda:

1. ¿Qué se debe tener en cuenta al momento de elegir un equipo de protección personal (EPP)?

Antes seleccionar el equipo de protección personal se deben evaluar todos los riesgos a los
cuales se verán enfrentados los trabajadores: Riesgos de tipo eléctrico, mecánico, químico,
radiación, incluso se deben tener en cuenta algunos imprevistos que puedan ocurrir.
En cuanto a los equipos de protección personal se deben analizar varios aspectos, tales como:
Sensibilización: Se debe realizar un programa de sensibilización e información permanente que
involucre a todo el personal, ya que la seguridad no depende exclusivamente de una sola
persona.
Necesidades: evaluar los riesgos del sitio de trabajo
Selección: selección adecuada del equipo de protección personal de acuerdo a la tarea a
realizar y las condiciones del sitio de trabajo.
Adquisición: se deben conocer los proveedores de equipos de protección personal, y debe
comprobarse la calidad de los equipos suministrados por dichos proveedores.
Normalización: observar que los equipos cumplan las normas de seguridad
Distribución: entregarle a cada trabajador el equipo de protección necesario.
Supervisión: el supervisor debe estar pendiente de que todos los trabajadores usen los
equipos de protección personal en todo momento.
Capacitación: información permanente a cerca del uso adecuado del equipo de protección
personal, los riesgos y la divulgación de programas de prevención en el interior de la empresa.
Selección del equipo de protección personal Antes seleccionar el equipo de protección
personal se deben evaluar todos los riesgos a los cuales se verán enfrentados los
trabajadores: Riesgos de tipo eléctrico, mecánico, químico, radiación, incluso se deben tener
en cuenta algunos imprevistos que puedan ocurrir.

2. Complete la siguiente tabla, ubicando cada EPP (imagen) de acuerdo al riesgo que es capaz de
proteger.

Golpes con Cortes en Inhalación Salpicaduras Ruido por

Riesgo a Resbalones
objetos en la las manos de polvos, de líquidos encima de
Cubrir y caídas
cabeza. con objetos vapores, en los ojos 90
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o humos, etc. decibelios

     
   
EPP
 
 

ANALICE EL SIGUIENTE CASO:

Carlos Alberto es un ingeniero electricista, experto en sistemas de puesta a tierra; Actualmente presta
servicios de asesoría a una aseguradora de riesgos profesionales.

La semana pasada visitó a la empresa. ELECTRICOL SA, que es una empresa de montajes y
mantenimiento eléctrico.

La preocupación de la aseguradora con respecto a la empresa, es que presenta un alto índice de

accidentes eléctricos.

A partir de la inspección, Carlos Alberto debe hacer un diagnóstico de los riesgos eléctricos, relacionados
con sistemas de puesta a tierra.

Inicialmente visita a la empresa ELECTRICOL SA, con el fin de evaluar: El personal, procedimientos,
equipos, herramientas, materiales y la calidad del trabajo.

En cuanto a los trabajadores, nota que algunos tienen deficiencias desde el punto de vista físico,
psicológico, de conocimiento y de desempeño laboral.

Por ejemplo encontró falta de planificación y coordinación del personal cuando se realizan trabajos
delicados.

Al medir algunas resistencias de puesta a tierra con el Telurómetro, observa que algunas están por
encima de lo indicado por la norma.

 Tierra domiciliaria – 30 ohmios

 Tierra de un pararrayos – 25 ohmios
 Tierra en una torre de alta tensión – 15 ohmios

Al indagar por estos resultados, Carlos Alberto llegó a la conclusión de que las tierras fueron construidas
y entregadas por los trabajadores en época de invierno cumpliendo la norma, y las medidas realizadas
por Carlos Alberto fueron en verano; esto explica la diferencia de los resultados.

Carlos Alberto le solicita a Juan Fernando que es el encargado del manejo de equipos y herramientas;
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que le muestre los equipos e instrumentos de medida.

Con asombro observa que las tierras temporales no se encontraban en óptimas condiciones.

Carlos Alberto “¿Porqué las conexiones a tierra temporales no se encuentran en buen estado?”

Juan Fernando “Estas tierras son usadas en trabajos de corta duración”

Carlos Alberto “No Juan Fernando. Se debe tener en cuenta que la vida de los trabajadores depende de
esas conexiones a tierra, independientemente del tiempo necesario para hacer el trabajo”

Posteriormente Carlos Alberto Habla con Jesús, que es uno de los trabajadores que ha tenido algunos
incidentes y ha estado a punto de accidentarse.

Carlos Alberto “¿Cuénteme Jesús que fue lo que paso?

Jesús “Estábamos haciendo un mantenimiento de un transformador de distribución en una vereda;

desenergizamos el transformador y fuera de eso desconectamos el fusible que alimentaba el ramal, el
cual se encontraba a unos 500 metros del transformador y se podía ver a simple vista. Como el trabajo
era de muy corta duración no pensamos que fuera necesaria la conexión a tierra de las líneas primarias;
después de que había transcurrido media hora aproximadamente, observamos a un campesino tratando
de conectar el fusible ayudándose de una vara de madera ¡Imagínese el susto!; inmediatamente le
gritamos que no fuera a conectar.”

Carlos Alberto “Un caso parecido le ocurrió a un técnico de una empresa de energía, cuando le hacía
mantenimiento a un transformador de distribución; este si desenergizó, conectó a tierra y coloco en
cortocircuito las líneas primarias, aunque no consideró necesario conectar a tierra las líneas secundarias
del transformador; cuando habían transcurrido unos 25 minutos, extrañamente este técnico sufrió una
electrocución, ya que en los bujes de alta tensión del transformador apareció un voltaje. Resultó que en
una pequeña fábrica que era alimentada por el transformador conectaron una planta eléctrica
energizando el transformador por el lado de baja tensión”

Pregunta Juan Fernando “¿Yo no entiendo, por qué hay que conectar a tierra y en cortocircuito las líneas
de media y alta tensión, teniendo en cuenta que estas son desconectadas desde la misma subestación?”.

Carlos Alberto “Mire Juan Fernando, le voy a mencionar algunos peligros:

 En algunas líneas de media y alta tensión se pueden inducir tensiones peligrosas, cuando tienen
tramos largos y paralelos a líneas energizadas.
 Otro fenómeno que ocurre es que las líneas de media y alta tensión se comportan como grandes
condensadores, que pueden almacenar voltajes peligrosos.
 Puede caer una descarga atmosférica o un rayo en cualquier parte de la línea.
 Puede caer otra línea energizada sobre la línea en la cual se está realizando el trabajo.
 Puede ocurrir una falla del sistema eléctrico o una falla humana.
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Por lo antes mencionado antes de comenzar a trabajar sobre las líneas de media y a alta tensión; además
de desenergizar y verificar ausencia de tensión, conectar a tierra y en cortocircuito los extremos de la
zona de trabajo.

En el informe, Carlos Alberto le recomienda a la aseguradora que realice un programa de capacitación

con respecto a temas de seguridad a la empresa ELECTRICOL SA.

PREGUNTAS:

a. ¿Qué le llamo la atención en el caso expuesto anteriormente y cuáles son sus observaciones?

Me llamo la atención la poca capacitación con respecto a las tierras de emergencias.

Deberían tener en cuenta el riesgo que correría si esta no está bien conectada.
También se debería realizar la inspección de la calidad de los elementos de protección.
Y concientizar a los empleados de llevar a cabo los protocolos de seguridad y salud en el
trabajo

b. Si usted fuera Carlos Alberto, en el informe que él debe presentar. ¿Cuáles serían los correctivos
que plantearía para implementarse en la empresa?

Como lo señale anteriormente implementaría mejor capacitación con respecto a riesgos laborales y
riesgo de electrocución .

c. Que temáticas de capacitación propondría para la empresa ELECTRICOL S.A.?

Como evitar riesgo de electrocución

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Que hacer ante una electrocución

Medidas respectivas dependiendo tensión a trabajar .
Elementos que evitarían riesgos de electrocución

Ambiente(s) requerido: Curso Seguridad en Riesgo Eléctrico, Ambiente Virtual en plataforma

Blackboard. Menú del curso: Actividades.

Material (es) requerido: Documentos de la Unidad Tres titulados así: “Elementos de Protección
Personal” y “Sistema de Puesta a Tierra”.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : EVALUACION

Descripción: Ejemplo: La evaluación consta de 16 preguntas, encontrara preguntas de: verdadero/
falso, correspondencia y de selección múltiple. Tienen una hora para resolver la prueba

Ambiente(s) requerido: Curso Seguridad en Riesgo Eléctrico en la plataforma Blackboard. Menú

del curso: Actividades.

Material (es) requerido: Estudiar el material de la Unidad Tres, “Elementos de Protección

Personal” y “Sistema de Puesta a Tierra”.

5. EVIDENCIAS Y EVALUACION

Producto entregable: FORO

Participar en el Foro Temático 3 y contestar lo enunciado.

ACTIVIDAD:

El Documento debe contener los 3 puntos desarrollados en formato Word

o Pdf.

EVALUACION

Desarrollar la evaluación on-line.

Forma de entrega: FORO

Ingresar al Foro Temático 3 y contestar lo enunciado.

ACTIVIDAD:
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El documento de la actividad debe ser enviado a través del enlace del

curso “Actividades” > Semana 3> ver completar actividad. El archivo se
debe guardar con el número de la actividad y el nombre del aprendiz.
Ejemplo: Actividad3_Pedro_Gonzalez.

EVALUACION

Ingresar al enlace de la prueba que se encuentra en el menú del curso

Actividades Semana 3.

Criterios de  Identifica la función principal de un sistema de puesta a tierra.

Evaluación:  Maneja criterios para seleccionar el equipo de protección personal..
 Identifica los EPP de acuerdo al riesgo que es capaz de proteger.
 Determina los factores que influyen en la resistividad del terreno para
instalar una puesta a tierra.
 Plantea correctivos de mejora en la implementación de sistemas de
puesta a tierra en un caso práctico..

6. BIBLIOGRAFIA

[1] GARCÍA MARQUES, Rogelio, La puesta a tierra de instalaciones Eléctricas.

[2] GRAFFE, Héctor Eduardo, Grupo Schneider – “La seguridad eléctrica en las instalaciones
industriales”.

[3] Reglamento técnico de instalaciones eléctricas – RETIE

[4] Medición de la resistividad del terreno – Norma técnica IEEE 80

[5] Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo, España. Guía técnica para la
evaluación y prevención del riesgo eléctrico.

[6] Código de Práctica para Puesta a Tierra de Sistemas Eléctricos -Generalidades Norma
IRAM 2281 - Parte I -.

[7] Materiales para Puesta a Tierra - Jabalina Cilíndrica de Acero cincado y sus accesorios.
Norma IRAM 2310 - Agosto 1990.
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CONTROL DEL DOCUMENTO

Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autores Rosa Marcela Ibáñez Centro de Industria y
Tutora Noviembre
Rodríguez de la Construcción.
Virtual de 2010
Regional Tolima