Educación contable en la modalidad virtual

La Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB) específicamente el programa

de Contaduría Pública ha incursionado en la educación por competencias aprovechando la
coyuntura de la convergencia a NIIF-NIC en Colombia, haciendo uso de la modalidad
virtual con la plataforma Blackboard para enseñar la disciplina contable. Reyes & Chaparro
(2011), establecen que:

El aprendizaje por medios virtuales considera todas las características de un

aprendizaje constructivo, donde el alumno debe con los medios suministrados, los aportes
de sus compañeros en grupos de discusión, su labor investigativa y la conducción e
instrucción de su docente, crear su propio conocimiento a partir de sus propios
racionalismos, junto con las conclusiones que realice de su proceso educativo virtual. (p.
163)

De acuerdo con lo anterior, se podría decir que existe una similitud entre la
modalidad virtual y el modelo de enseñanza basado en competencias; por lo cual, sería
importante permear la modalidad presencial con el nuevo enfoque y acudiendo al trasegar
por la virtualidad (Reyes-Maldonado & Chaparro-García, 2013). Los principales
protagonistas de la modalidad virtual son el estudiante y tutor; el segundo que acude a las
TIC para transformarse en facilitador y colaborador, y el estudiante haciendo uso de las
herramientas tecnológicas convierte su proceso de aprendizaje en colaborativo, autónomo y
significativo. Es entonces, que el proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad en el
marco de la virtualidad acude a la gestión de las herramientas digitales para abrir el camino
hacia la calidad educativa de la disciplina (Márquez, Reyes & Capote, 2013).

Las Instituciones de Educación Superior son las responsables de formar en su mayor

parte a los profesionales contables orientándolos a realizar una integración productiva y
positiva en el ámbito laboral y social, inculcando en su desarrollo profesional la
preparación autónoma constante, investigación, creatividad, iniciativa, reflexión,
coherencia, sensibilidad, autonomía y sobre todo la ética profesional, como herramientas
que le permitan enfrentarse a la vida laboral competitiva en escenarios locales e
internacionales (Garzón Martínez, Hernández Rodríguez & Álvarez Gómez, 2019).

En esta misma línea, pensar en una educación permeada por la virtualidad marca el
inicio de nuevos procesos de aprendizaje, haciendo uso de tecnologías y acudiendo a
nuevos valores y creencias que forman una innovadora forma de enseñar la contaduría
pública y permite crecer de forma activa y dinámica, se propone como una nueva cultura
única , que hace parte de una decisión, de una nueva cultura con esta nueva realidad,
facilita el intercambio de conocimientos de los personajes válidos que hacen parte de esta
forma educativa. "Ahora, la gran pregunta ya no corresponde a si la Universidad debe
incorporar las TIC si no en cómo lograr una utilización más eficiente para lograr un mayor
desempeño en la parte académica, con el cual se logra un mejor aprovechamiento de las
habilidades con las que a su vez, podrían tener un impacto en el futuro del país", los
objetivos que se pone cada institución para formalizar y que se adquieran la suficiente
inteligencia de manera organizacional para que se pueden actuar en el desarrollo académico
y administrativo. (Betancur, 2008).

Las nuevas tecnologías han sido un aliado indispensable para la educación virtual,
permitiendo con esto crear un nuevo estándar de calidad educativo. Es indudable que la
virtualidad educativa ha sido una novedad, ya que permite un mayor contacto entre los
estudiantes y los docentes, pues en la educación virtual para que sea asertiva debe existir
buena intercomunicación entre las dos partes (estudiantes y docentes). El buen resultado de
la virtualidad educativa depende de la intercomunicación que exista entre el estudiante y el
docente, la interacción de este último es indispensable en cuanto a la apropiación de todos
los temas permitiendo al estudiante aclarar las ideas sobre y despejando de manera efectiva
las dudas propuestas.

La modalidad virtual ha venido mejorando con el paso del tiempo, hoy en día se
puede considerar que tiene una estructura sólida que le ha permitido al estudiante mejorar
sus formas de estudio; existen resúmenes, citas, glosarios, mapas etc. Diferentes
documentos que se pueden realizar para lograr un mejor aprendizaje.
 Tras de que originalmente lo virtual se ha dado en productos no interactivos como el
power point, los mapas conceptuales o la propia Internet, la integración y el crecimiento de
software es lo que ha hecho que se avance en el desarrollo de mayores capacidades
educativas de los recursos digitales de enseñanza y aprendizaje. No basta la concurrencia de
medios escritos, sonidos e imágenes que ya son parte del avance. Los patrones de preguntas
y respuestas preformuladas, los hipervínculos que dan paso a que se construyan
aprendizajes en múltiples telarañas con niveles de complejidad diversos, los software que
son interactivos, las dinámicas de los instrumentos de aprendizaje colaborativo (como por
ejemplo a través de wikis u otras plataformas o dinámicas de enseñanza compartidas), han
ido creciendo en el medio de avanzar en dinámicas educativas interactivas alrededor de las
diferentes redes. Esto es el principio del cambio de los productos y servicios culturales a los
productos y servicios educativos. (Rama,2013).

Referencias bibliográficas.
Reyes-Maldonado, N. M., & Chaparro-García, F. (2013). Metodologías activas para la
enseñanza de las Normas Internacionales de Información Financiera en un ambiente virtual
de aprendizaje. Cuadernos de Contabilidad, 14(36).

Márquez, S. E. L., Reyes, Y. D. R. N., & Capote, E. M. S. (2013). La tecnología en la

formación contable: un paso hacia el futuro. Revista de ciencias sociales, 19(2), 390-401.

Garzón Martínez, N., Hernández Rodriguez, M. C., & Álvarez Gómez, J. E. (2019).
Proyección internacional del contador público egresado de la corporación universitaria
minuto de dios en la modalidad virtual ya distancia (Doctoral dissertation, Corporación
Universitaria Minuto de Dios).

Betancur, H. (2008). La virtualidad: nuevo escenario para la construcción de conocimiento

contable. Un reto para las facultades de contaduría. Revista Lúmina, (9).

Rama, C. (2013). La nueva modalidad de educación virtual: la educación digital

empaquetada de los MOOCs y las nuevas globouniversidades1. La educación a distancia y
virtual en Ecuador., 90.