INSTITUTO PROFESIONAL Y TÉCNICO JEPTHA B.

DUNCAN
REFORZAMIENTO ACADÉMICO 2021

Profesoras: Mirna Mosquera, Berta Rodríguez, Dinora Gutiérrez y Margarita Sánchez

Grupos: 9° A, B, C, D, E, F, G, H, I, J (AM)
Grupos: 9° K, L, Ll, M, N, Ñ, O, P, Q (PM)

Fecha de asignación: 8 de marzo de 2021 Fecha de entrega: 12 de marzo de 2021

LAS REGLAS PARA EL ACENTO ORTOGRÁFICO Y PROSÓDICO

 
El acento es la mayor intensidad, elevación de voz o fuerza con que pronunciamos una de las
sílabas que integran una palaba. A la sílaba que lleva el acento se le llama tónica y a las
demás átonas. 
Ej.:    VA    -   JI   -    LLA 
                          átona   tónica    átona 

En español tenemos tres tipos acentos: prosódico, ortográfico y diacrítico. El prosódico es un

acento general, pues lo llevan todas las palabras, sea que se tilden o no.   Hace referencia
únicamente a la intensidad de pronunciación.  Por ello también se le llama fonético. El acento
ortográfico es la representación gráfica (tilde) del acento prosódico. 
Ej.:                         me-sa                     o-fi-ci-na sa-lón  
    prosódico                   prosódico          ortográfico 

De acuerdo con la posición que ocupe la sílaba tónica o acentuada dentro de la palabra,
podemos clasificarla en: 
CLASE DE ACENTO
SÍLABA TÓNICA  EJEMPLOS 
PALABRA ORTOGRÁFICO 
Cuando terminan en n, s o
Agudas  última  León, compás, Panamá maní 
en las vocales.  
Cuando terminan en Cárcel, azúcar, huésped,
Graves  penúltima 
consonante, excepto n-s   tórax 
Esdrújulas  antepenúltima  Siempre se acentúan.  Pájaro, lámpara 
anterior a la Dígaselo, 
Sobresdrújulas  Siempre se acentúan  
antepenúltima  Cómpratelo 
 

Complete el siguiente cuadro.

 
CLASE DE ACENTO
SÍLABA TÓNICA  EJEMPLOS 
PALABRA  ORTOGRÁFICO 
 Cuando terminan en n, s o  León, compás, Panamá
Agudas  última 
en las vocales.   maní 
 Cuando terminan en Cárcel, azúcar, huésped,
 Graves  penúltima 
consonante, excepto n-s   tórax 
Esdrújulas   antepenúltima  Siempre se acentúan.   Pájaro, lámpara 

 anterior a la  Dígaselo, 
 Sobresdrújulas   Siempre se acentúan  
antepenúltima  Cómpratelo 

LOS SIGNOS DE PUNTUACIÓN

 
Son las marcas gráficas que aparecen en los textos escritos con el propósito de ayudar a su
correcta lectura e interpretación. Cada uno de ellos tiene una función propia y unos usos
establecidos por convención.  Su importancia radica en que contribuye a aclarar el sentido de
lo escrito, a expresar lo que el autor ha querido decir y a lograr una mejor comunicación. 
Los signos de puntuación más usados son: 
 
a. EL PUNTO (.) 
El punto se utiliza para señalar una pausa larga, que marca el final de una frase u
oración. Después de punto, a excepción de las abreviaturas, se utiliza mayúscula. 
Se distinguen tres tipos: el punto seguido, punto aparte y el final. 
 Punto seguido: separa enunciados en un mismo párrafo. 
Ej.: Queremos agradecer su deferencia al comprar nuestros productos. Nuestra empresa se
caracteriza por la calidad de sus materiales… 
 Punto y aparte: separa dos párrafos distintos, que suelen desarrollar, dentro del
discurso, ideas o contenidos diferentes. 
Ej.:    La Compañía Azul desea disculparse por la impuntualidad en la entrega del
pedido Nº 123 debido a problemas con el embarque de la materia prima. 
Esperamos que para la próxima semana…. 
 Punto final: se utiliza para poner fin a un texto. 
Ej.: Le informamos que por órdenes superiores tendremos que suspender, hasta segunda
orden, su crédito en nuestra compañía. 
Tendremos presente que usted ha cumplido hasta la fecha con las obligaciones de
nuestra empresa, pero por problemas de morosidad hemos tenido que proceder con todos
nuestros clientes de la misma manera. 
Esperamos poder subsanar, posteriormente, cualquier inconveniente. 
 También se usa después de las abreviaturas. En estos casos, la palabra que sigue se
escribe con minúscula. 
Ej.: Sería Ud. amable de contestar. 
 
b. LA COMA (,) 
Señala una breve pausa y su propósito es de darle claridad a lo escrito. Se usa: 
a) En la enumeración de conceptos o palabras cuando no van unidas por conjunciones. 
- Ej.: Este negocio vende piñatas, juguetes y mercancía seca. 
b) Para separar la localidad de la fecha, en una carta. 
- Ej.: Panamá, 15 de agosto de 2016. 
c) Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración. Ejemplo: Julio, ven
acá. Cuando el vocativo va en medio del enunciado, se escribe entre dos comas.
- Por ejemplos: Estoy alegre, Isabel, por el regalo.
d) En las oraciones en que el verbo se omite, para indicar su supresión. 
- Ej.: El barco transporta aceite vegetal; la lancha, pasajeros. 
 TALLER 
 
 Explica cuál es la importancia de los signos de puntuación en la expresión oral y escrita. 
delimitan las frases y los párrafos y le da estructura a un texto. Se puede decir que son los
que velan por el sentido de un texto.

 Coloca los puntos correspondientes en el siguiente párrafo. Recuerda colocar la

mayúscula después del punto.  
 
sírvase enviar el estado de cuenta de los meses de enero, febrero y marzo de
2021 para realizar los ajustes pertinentes, asimismo le solicitamos adjuntar las facturas y
cotizaciones de los estados de cuenta.
Esta acción tiene como propósito actualizar la base de datos en el Departamento de
Crédito.
Esperamos su respuesta, lo más pronto posible

 
2. Explica el uso de la coma: 

Jóvenes estudiantes, esta semana iniciamos las clases virtuales.

Se escribe una coma para aislar el vocativo del resto de la oración.

Chitré, 28 de enero de 2021. 

Para separar la localidad de la fecha, en una carta.  

Mi mamá compró cuadernos, lápices, sacapuntas, camisas y la insignia del colegio.

En la enumeración de conceptos o palabras cuando no van unidas por conjunciones.  

 
Surtidora Selecta importa todo tipo de alimentos para aves; La Onda, calzado

En las oraciones en que el verbo se omite, para indicar su supresión.  

 
Construyo mi aprendizaje

1. Indicaciones: Lee el siguiente cuento acerca de las mayúsculas.

Pluto
Neptuno
Urano

Saturno
Jupiter
Marte

Tierra
Venus
Mercurio

Nuestro Sistema Solar

Una familia con sus claros y oscuros, pero, al fin y al cabo, una familia. Y todas las familias
tienen un apellido. Se perpetúan a lo largo de la historia (¿esta «historia» irá con
mayúsculas?) dejando un rastro que creemos indeleble. La Tierra, el planeta, se escribe con
mayúsculas. Igual que nuestro satélite, la Luna. Los demás planetas de la familia también
tienen nombre, y se escriben con mayúscula. Mercurio, Venus, Marte, Júpiter, Saturno,
Urano y Neptuno. Parece que los más pequeños, pese a no ser planetas, tienen nuestro
apellido (Sol) y sus nombres propios: Plutón, Haumea, Makemake y Eris. Hasta la galaxia en
la que vivimos, la Vía Láctea, tiene nombre (¡se escribe con mayúscula. Mientras, allá
arriba, el Sol sigue calentándonos, la Tierra y los demás planetas, siguen girando, Marte
sigue escondiendo sus misterios, y la Voyager continúa su aventura, aunque aún, están
debatiendo los expertos si sigue con nuestra familia o, por fin, ¡nos ha abandonado en los
confines del Sistema Solar!).
 ¿Es tan importante preocuparnos por las mayúsculas…?
Luego de leer este bonito cuento, puedes contestar:

¿Crees que todo el título debe ir en letras mayúsculas? Sí No ¿Por qué?

No, porque nada más se debe poner en letras mayúscula la primera letra del titulo.

De acuerdo con lo que has leído, ¿Por qué los planetas se escriben con mayúscula?

Porque los planetas tienen nombres propio.

Recuerda
− Siempre van con mayúscula nombres de personas, países, provincias, instituciones,
apodos, estrellas, galaxias, constelaciones y planetas, lo mismo se aplica para calles,
plazas y avenidas.

− También cuando comiences a escribir una oración.

− Después de un punto seguido.

− Los nombres de edades y épocas históricas.

− Los puntos cardinales.

Para que practiques lo que ya aprendiste, escribe en el siguiente recuadro lo que se te pide.

Nombre de cinco colegios

Nombre de cinco amigos Nombre de tus papás
de tu provincia.
Abel Camilo I.P.T.H. B. DUNCA

Carlos Hilaria Virgen de Guadalupe

David Nombre de dos tíos Presidente Valdés

Marlon Santa Francisco de miranda

Elvin Teresa Ángel Rubio

Aplica Recuerda que nuestro abecedario consta de letras mayúsculas y

letras minúsculas.

1. Con lápiz de color rojo, practica el abecedario en mayúscula y escribe el nombre de dos
médicos chiricanos que están ayudando a tantas personas en esta pandemia.

Abecedario

A B

Autoevaluación
¿Sabías tú la historia de la mayúscula?
Como toda creación humana, las letras mayúsculas tienen un origen histórico desconocido
por la mayoría, conocerlo puede ser útil para revalorar su uso.

Las "mayúsculas" medievales

En la Edad Media, los más acaudalados señores feudales de la región europea pagaban con
joyas y monedas de oro para que escribanos e iluminadores les confeccionaran hermosos
 libros que reflejaran la importancia y riqueza de sus dueños. Se trataba de verdaderas obras
de arte que tardaban años en realizarse: Gutenberg todavía no nacía y los chinos
amurallados no compartían, ni con los vecinos, su milenaria imprenta de bloques de madera.
Así que, por ejemplo, un libro de oraciones cristianas de unas 500 páginas era elaborado a
mano por un solo copista. Las ilustraciones podían ser realizadas por tres o cuatros
iluminadores quienes no solamente adornaban los bordes de cada página, sino que dibujaban
y coloreaban de igual forma dentro y alrededor de las enormes letras con las que iniciaba la
primera palabra de cada capítulo; a las que se llamaba "capitulares" desde la época del
Imperio Romano.

Analiza y escribe:
¿Por qué Edad Media y Gutenberg se escriben con mayúscula?

ema 2: El Sustantivo
El Sustantivo

El sustantivo

Es palabras que nombran personas,

animales, objetos, ideas y
sentimientos.
Meta de aprendizaje
Prepárate para vivir una
gran aventura de leer,
analizar y compartir ideas
acerca del maravilloso
mundo de los nombres o
Cuando nombramos a seres animados o inanimados sustantivos. Al terminar
hablamos de sustantivo. Cada día, en el diario vivir, usamos esta lección estarás en la
en nuestro lenguaje sustantivos para designar personas, capacidad de responder
animales, plantas, objetos que tienen existencia correctamente las
independiente. siguientes preguntas:
 Un sustantivo epiceno es aquel
sustantivo que puede ser
masculino o femenino y sirve
para designar ambos sexos,
independientemente del
género gramatical del
Sabías que... sustantivo.

Por ejemplo: mar, cría,

señoría.
Existen sustantivos denominados ‘’Epicenos’’.
¿Qué es un sustantivo?
¿Cómo se clasifican los sustantivos?

Construyo mi aprendizaje

1. Lee la siguiente historia

La Lluvia

Había dejado de llover y los niños, ansiosos de libertad, después de haber estado confinados más de
dos meses salieron de sus casas y empezaron a corretear por la fresca hierba que era una suave
alfombra para sus pies.

Al llegar al río Sioguí observaron que todavía sus aguas estaban chocolates y en sus orillas había
trozos de madera que estaban atascados entre la arena, gran cantidad de basura, animales muertos
producto de su enorme crecida, esto mostraba la fortaleza que traían los vientos de invierno que se
sintieron por varios días en la comunidad de San Miguel.

Después de pasar muchas semanas con temor, los habitantes de este hermoso y pintoresco pueblo
amanecieron con mucha alegría, al mirar los rayos del sol que se asomaban por sus ventanas y
poder contemplar la belleza de sus jardines con hermosas flores y su fragancia se sentía a la
distancia. Los árboles frutales mostraban los racimos de mangos, naranjas, mamones y aguacates;
entre otros, que eran delicia del paladar de todos en especial de los jóvenes.
Todos estaban felices de volver a su vida normal, salir a comprar, saludar a sus amigos, abrazar a sus
familiares, ir a divertirse y sobre todo regresar a sus escuelas.

2. Después de haber leído el texto, marca con una cruz los sustantivos que están en la
primera columna. (Observa los ejemplos analizados).

Sustantivos Común Propios Concretos Abstractos Colectivos Individual Contable No

 contable
niño X X X X
agua X X X X
libertad
meses
hierba
San Miguel
racimos

3. Completa el crucigrama presentado. (Tomado www.webeducador.com)

 Aplica Practiquemos lo aprendido

2. Escribe dentro del paréntesis ( ) F o M. Si el sustantivo está en femenino, escribe F; y si

está en masculino, escribe M.

computadora ( ) tortilla ( )

barrio ( ) cuchara ( )

escalera ( ) luz ( )

biología ( ) tinte ( )

noroeste ( ) acción ( )

dieciséis ( ) cocina ( )

hormiguero ( ) fiesta ( )

costumbre ( ) amor ( )
 Reflexiona
6. Haz una lista de cinco sustantivos que localizas en tu casa.

Autoevaluación Contesta a conciencia el siguiente test:

Test de autoevaluación
N. PREGUNTA OPCIONES
1. El sustantivo es: a. Una frase
b. Un nombre
c. Una acción
2. Es un sustantivo amor es: a. Colectivo
b. No contable
c. Abstracto
3. Jugadores, perros, aviones a. Comunes, plurales, masculinos
son sustantivos: b. Comunes, singulares, femeninos
c. Comunes, singulares masculinos
4. En la oración: Cata era una a. Uno
gallina pequeña de color b. Cuatro
blanca y vivía en una granja. c. Dos
¿Cuántos sustantivos hay?
El Artículo

CONCEPTO:

El artículo es la palabra que acompaña al sustantivo y

siempre va delante de él.
Sabías que...
Metas de aprendizaje
La función morfológica es
En nuestra lengua estamos tan acostumbrados a usarlos y puramente gramatical, el
nos damos cuenta de quiénes son y cuál es su función. El artículo sirve para destacar
artículo es el compañero del sustantivo. Al terminar de leer la el género y el número del
fábula estarás en la capacidad de responder correctamente sustantivo, así como las
las siguientes preguntas: flexiones de este: la – las
crisis, el – la pianista
1. ¿Qué es un artículo?
2. ¿Cómo se clasifican los artículos?
3. Distinguir las diferentes estructuras gramaticales
para su utilización en el entorno comunicativo diario.
Construyo mi aprendizaje

1. Lee la siguiente fábula.

El zorro y la cigüeña

Un día, el zorro invitó a la cigüeña a comer un rico

almuerzo. El zorrito tramposo sirvió la sopa en los
platos chatos, chatísimos, y de unos pocos
lengüetazos terminó su comida.
A la cigüeña se la hacía agua el pico, pero como
el plato era chato, chatísimo, y su pico era largo,
larguísimo no consiguió tomar ni un traguito.

_ ¿No le ha gustado el almuerzo, señora cigüeña?

_ le preguntó el zorro relamiéndose.
_Todo estuvo muy rico _dijo ella_. Ahora quiero
invitarlo yo, mañana lo espero en mi casa. Al día
siguiente, la cigüeña sirvió la comida en unos
botellones altos, de cuello muy estrecho. Tan
estrecho que el zorro no pudo meter dentro ni la
puntita del hocico.
La cigüeña, en cambio, metió en el botellón su
pico largo, larguísimo, y comió hasta el último
bocado. Después, mirando al zorro, que estaba
muerto de hambre, le dijo riendo:
_por lo visto, señor zorro le ha gustado mi comida
tanto como a mí me gustó la suya.
El zorro se fue sin chistar, con la cola entre las
piernas. El tramposo no puede protestar cuando le
devuelven su trampita. Jean de la Fontaine

2. Identifica y escribe los artículos que encuentres en la fábula anterior. (Si encuentra algún
artículo repetido escríbalo una sola vez).
3. Agrega un artículo a cada sustantivo.

Artículos Sustantivos

luna
doctores
abrigo
vestido
noche
pájaros
maletines
corbata

¿Te diste cuenta de que en las fábulas usamos muchos

Aplica artículos y que los animales pueden hablar? ¡Muy bien!

4. Crea una fábula donde hables de ese enemigo silencioso que ha causado tanto mal a
nivel mundial. Utiliza los artículos determinados e indeterminados. con sus géneros y
números.
5. Anota los artículos que utilizaste en tu fábula, en el espacio asignado para tal fin.

6. Marca el género y el número de los siguientes grupos de palabras.

Masculino Femenino Singular Plural

Los estudiantes X X
Un helado
La casa
Unos lápices
Unas hormigas
Los pantalones
Las frutas
Una bicicleta
 Tema 3: El Verbo

que conozcamos el uso de las palabras de nuestra lengua.

En este tema nos acercaremos al verbo y sus formas. Te Sabías que...
apoyaré y guiaré, durante tu estudio con conocimientos
importantes que podrás practicar en casa.

Metas de aprendizaje Los verbos

dos partes: la raíz que
tienen

desinencia que señala los

accidentes gramaticales.
Con este tema lograrás estas metas:
Ejemplo: En el verbo
1. Definir con tus palabras verbo escribo raíz (escrib)
desinencia (o)
2 . Identificar los accidentes gramaticales del verbo.
 GUÍA DE PREMEDIA

Construyo mi aprendizaje
1. Deléitate leyendo los versos del poema y luego realiza las actividades que se te solicitan.

Corazón Coraza

Porque te tengo y no

Porque te pienso

Porque la noche está de ojos abiertos Porque la

noche pasa y digo amor
Porque ha venido a recoger tu imagen

Porque eres mejor que todas tus imágenes…

Porque eres mía

Porque te miro y muero…

Tengo que amarte amor

Aunque ésta herida duela como dos…

¿Qué crees que quiere decir el poeta con todas las oraciones que escribe? Dilo con tus
palabras:

Observa en el poema las letras en negrita. Son verbos. Escribe las acciones que hace el
poeta:

19
 GUÍA DE PREMEDIA

La Real Academia Española de la Lengua, en “Nueva gramática básica de la lengua

española”, 2011, señala que un verbo es: la palabra cuyos elementos pueden tener variación
de persona, número, tiempo, modo y aspecto.

En este sentido el verbo sufre sus variaciones en la desinencia, y mediante ella nos informa:
a. El número y la persona, que tienen relación directa con el sujeto de la oración.

b. El tiempo, aspecto y el modo que se relacionan con la oración, en general.

Recuerda Las variaciones en la desinencia se llaman accidentes gramaticales y

son las formas que asume el verbo para expresar con claridad las
acciones que decimos cuando nos comunicamos.

En este tema estudiaremos el número y la persona, que son los accidentes del verbo que se
relacionan con el sujeto.
Las formas del verbo
Sabías que las formas del verbo nos señalan los accidentes gramaticales que experimenta
en su desinencia para indicarnos con claridad quiénes y cuándo sucede lo que él señala. Los
accidentes gramaticales son los cambios en la desinencia del verbo para expresar: Persona,
número, tiempo y voz. Por ahora estudiaremos dos accidentes que experimenta el verbo y
que ayudan establecer la concordancia con el sujeto gramatical: La persona y el número.

La persona gramatical se representa con los pronombres. Así:

Singular Plural
Persona Pronombre Persona Pronombre
1a Yo 1a Nosotros
2a Tú 2a ustedes
3a Él, ella 3a ellos, ellas

20
 GUÍA DE PREMEDIA

Número. Señala cuántos ejecutan la acción. Puede ser una persona gramatical singular
o varias personas gramaticales plural.

Escribiré una oración y practicaremos dos de los accidentes gramaticales del verbo: La
persona y el número.

Para encontrar estos accidentes haremos preguntas al verbo, así:

Accidente gramatical Pregunta de apoyo Ejemplo con la pregunta:

Persona gramatical
Número gramatical
¿Quién? ¿Quiénes?
Las respuestas pueden ser: las Comimos
1, 2 o 3 personas gramaticales
(yo, tú, el, nosotros, ustedes, persona. Significa que nosotros
ellos)
¿cuántos hacen la acción?
La respuesta puede ser el
número gramatical: singular o
plural.
Comimos en ese restaurante.
Al verbo comimos le
preguntamos: ¿Quiénes?
Respuesta: nosotros (1ª
persona) Nosotros es la Primera
hace la acción que señala el
verbo.
Nosotros es la 1ª persona.
Comimos en ese restaurante
Al verbo preguntamos:
¿Cuántos? Comimos
Respuesta: plural (varios)
El número gramatical es singular
si se trata de una sola o plural
(varias personas)

Aplica
2. Escribe el pronombre personal de las personas gramaticales.

Personas Pronombres

Primera Ejm.: Yo
Segunda Singular

Tercera
Primera
Segunda Plural

Tercera

21
 GUÍA DE PREMEDIA

3. ¿Qué indican los números gramaticales?:

Número ¿Qué indica?

Singular

Plural
Ahora estudiemos los dos accidentes gramaticales de persona y número en la siguiente
oración:

Los estudiantes se apresuraban a realizar sus unidades

¿Quién se apresuraba? ---------> persona

¿Cuántos se apresuraban? --------> número

1. Para saber la persona gramatical le pregunto al verbo: ¿quién se apresuraba? Y me va a

contestar con el pronombre que señala la persona: ellos (los estudiantes). Ellos es la 3
persona.

2. Para saber el número de personas que realizan esa acción, pregunto al verbo: ¿Cuántos
se apresuraban?: La respuesta es: plural (varios se apresuraban) Ahora
podré decir lo siguiente del verbo de la oración:

Los estudiantes se apresuraban a realizar sus unidades

Apresuraban es el verbo, y señala: tercera persona, de plural.

En este ejemplo vimos dos accidentes del verbo: la persona, el número.

Razona Todos los accidentes gramaticales los experimenta el verbo en su

desinencia.

4. Separa la raíz de la desinencia en los siguientes verbos conjugados.

“Cantaste.”

Pertenece al verbo infinitivo cantar

1. Separo la terminación ar.

22
 GUÍA DE PREMEDIA

2. Queda Cant como raíz

3. Voy al verbo conjugado, por ejemplo, cantaste, observo lo que se le añadió a la raíz
Cant que es: aste.
4. Aste es la desinencia.

En la desinencia del verbo se realizan todos los accidentes gramaticales. Veamos lo

que debes hacer precisamente

5. Ahora escribe 5 verbos del poema que inicia este tema y señala la raíz y la
desinencia:

verbo raíz desinencia

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