MÓDULO: JARDINERÍA

Actividad 1
Plantando zanahorias

Materiales:
- Cuchillo
- Zanahoria
- Bowl con agua
- Macetero
- Video enviado por grupo de WhatsApp https://www.youtube.com/watch?
v=D3NoVik1hA0

Instrucciones:
1. Cree un ambiente de aprendizaje propicio, alejado de ruidos y/o distractores
para no entorpecer el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
2. Siga las instrucciones del video enviado.
3. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 Actividad 2
Plantando pimentones

Materiales:
- Botella de 5 litros
- Agua
- Cuchillo
- Pimentón
- Tierra
- Servilleta
- Video enviado por grupo de WhatsApp https://www.youtube.com/watch?
v=kSQQt8VgjU8

Instrucciones:
1. Cree un ambiente de aprendizaje propicio, alejado de ruidos y/o distractores
para no entorpecer el desarrollo de la experiencia de aprendizaje.
2. Siga las instrucciones del video enviado.
3. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 MÓDULO: VIDA ACTIVA EN EL
HOGAR

Actividad 1
Asociando utensilios de cocina
Materiales:
- Guía de trabajo
- Lápiz

Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a asociar utensilios de cocina.
3. Mostrar las imágenes de la guía de trabajo y solicitar que el estudiante las
reconoce. En caso de no reconocerlas por sí solo/a menciónelas usted
hasta que su hijo/a lo tenga claro.
4. Asociar imágenes de acuerdo con su uso. Por ejemplo, el tenedor con los
tallarines, la cuchara con la sopa, el cuchillo con la carne y la tetera con la
taza.
5. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 Actividad 2
Asociación imagen-objeto
Materiales:
- Guía de trabajo
- Tijeras
- Cuchara
- Tenedor
- Cuchillo
- Tetera
- Olla
- Taza
- Vaso
- Plato

Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a “mirar imágenes y luego él
tendrá que mostrar el objeto correspondiente”.
3. Recortar láminas.
4. Mostrar las imágenes una a una y solicite que su hijo/a muestre el objeto
correspondiente. Por ejemplo, al mostrar la imagen del tenedor, que el
estudiante muestre el tenedor real.
5. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 MÓDULO: ARTESANÍA

Actividad 1
Asociación imagen-objeto
Materiales:
- Láminas
- Tijeras
- Tela
- Botón
- Lana
- Hilo
- Aguja
Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a “mirar imágenes y luego él
tendrá que mostrar el objeto correspondiente”.
3. Recortar láminas.
4. Mostrar las imágenes una a una y solicite que su hijo/a muestre el objeto
correspondiente. Por ejemplo, al mostrar la imagen del hilo, que el
estudiante muestre el hilo real.
5. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 Actividad 2
Cosiendo patrones
Materiales:
- Cartón
- Aguja de lana
- Lana (de colores si es posible)
- Tijera
Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a coser con lana.
3. En el cartón dibujar con plumón los patrones que se encuentran en la
imagen.
4. Ayude a su hijo/a a enhebrar la lana en la aguja.
5. Indicar al estudiante que debe coser siguiendo las líneas. Ayúdelo si es
necesario.
6. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.

MÓDULO: COMUNICACIÓN
 Actividad 1
Reconociendo las emociones

Materiales:
- Guía de trabajo
- Tijeras
- Espejo
Instrucciones:
1. Cree un ambiente propicio para el aprendizaje, alejado de ruidos y/o
distractores que puedan entorpecer la experiencia de aprendizaje.
2. Anticipe a su hijo/a indicándole que va a trabajar reconociendo las
emociones y muestre la hoja con las láminas correspondientes.
3. Recorte las láminas.
4. Vaya mostrando las láminas una a una, preguntando por la emoción
indicada y pídale que la represente en el espejo.
5. Repita con cada emoción.
6. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 Actividad 2
Las partes íntimas

Materiales:
- Minicuento
Instrucciones:
1. Cree un ambiente de aprendizaje propicio,
alejado de ruidos y/o distractores que puedan entorpecer el desarrollo de la
2. Anticipe a su hijo/a mencionándole que leerán un cuento, el cual dice cosas
muy importantes, por lo tanto, hay que estar atento escuchando.
3. Mientras lea el minicuento muestre las imágenes que aparecen en este.
Pídale reconocer las partes íntimas que se encuentran en el texto.
4. En caso de no comprender a cabalidad el cuento, explíquele con sus
palabras la importancia de cuidar las partes íntimas de su cuerpo.
5. Enviar evidencia fotográfica de actividad terminada.
 LAS PARTES ÍNTIMAS

Todas las personas tenemos partes íntimas, pero ¿Qué son las
partes íntimas?
Las partes íntimas son aquellas partes de nuestro cuerpo que se
encuentran tapadas con calzoncillos, calzones y sostenes.
Las partes íntimas de los hombres son el trasero, el pene y los
testículos.
Las partes íntimas de las mujeres son el trasero, pechos y vagina.

Aunque la boca no está tapada por la ropa, también es una parte

íntima.

NO podemos enseñas nuestras partes íntimas a cualquiera.

¿Quién puede ver nuestras partes íntimas?

Solo las personas en quien confiamos.

A veces, necesitamos ayuda para ducharnos, vestirnos o para ir al
baño.

Pero, solo las personas en las que confiamos pueden ayudarnos.

 MÓDULO: CÁLCULO

Actividad 1
Completando series numéricas
Materiales:
- Guía de trabajo
- Lápiz

Instrucciones:
7. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
8. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a contar números y a completar
secuencias numéricas.
9. Contar los números de 1 al 10 para introducir la actividad.
10. Completar las secuencias numéricas contando al mismo tiempo.
11. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 Actividad 2
Asociando conjuntos a un número
Materiales:
- Lápiz
- Guía de trabajo

Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a contar elementos.
3. Pedir al estudiante que cuente los elementos de cada conjunto.
4. Solicitar al estudiante que reconozca los números correspondientes.
5. Unir los conjuntos con el número correspondiente.
6. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
2

3
 MÓDULO: LECTO-ESCRITURA
Actividad 1
Ordenando series de tamaño
Materiales:
- Láminas de trabajo
- Tijeras

Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a ordenar imágenes por tamaño
(de pequeño a grande y de grande a pequeño).
3. Mostrar todas las imágenes nombrando su respectivo nombre.
4. Recortar láminas.
5. Colocar las láminas correspondientes a un objeto, por ejemplo, la pelota y
solicitar que las ordene de menor a mayor tamaño y luego de mayor a
menor tamaño. Repetir la misma acción con las otras láminas.
6. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 Actividad 2
Lectura de foto-cartel
Materiales:
- Láminas de trabajo
- Tijeras
Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a leer imágenes.
3. Mostrar todas las imágenes leyendo su respectivo cartel.
4. Recortar láminas.
5. Mostrar las imágenes en diverso orden para que el estudiante indique el
nombre respectivo. Por ejemplo, al mostrarle la lámina del auto, el/la
estudiante debe decir “el auto”
6. Repetir esta misma acción en muchas ocasiones si es posible.
7. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 MÓDULO: NOCIÓN DEL ENTORNO

Actividad 1
Los seres vivos y seres inertes
Los seres vivos necesitan agua, alimentos, aire, luz y un entorno adecuado para
sobrevivir. Los seres inertes son aquellos que no tienen vida, por lo tanto, no
realizan ninguna de las funciones vitales que realizan los seres vivos.

Materiales:
- Láminas plastificadas
- Guía de trabajo
Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a conocer a los seres vivos y
seres inertes.
3. Leer apartado sobre los seres vivos y seres inertes. Explicar al estudiante a
partir de ejemplos concretos, por ejemplo, mostrando que un plato es un ser
inerte y un gato un ser vivo.
4. Entregar la hoja con las láminas de seres vivos e inertes.
5. Indique el nombre de cada ser vivo e inerte acompañada de su respectiva
imagen.
6. Clasificarlos según corresponda.
7. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
Seres vivos
Seres inertes
 Actividad 2
Partes de una planta
Las plantas son seres vivos que producen su propio alimento. Ellas captan la
energía de la luz del sol a través de sus hojas.

Materiales:
- Guía de trabajo con las partes de una planta
- Planta real
Instrucciones:
1. Crear un ambiente de trabajo propicio, en donde no existan distractores y
ruidos que puedan entorpecer la actividad.
2. Anticipar a su hijo/a mencionándole que va a conocer las partes de una
planta.
3. Leer apartado sobre las partes para introducir.
4. Mostrar la hoja con la planta, indicando y mostrando cada una de sus
partes.
5. Luego, en su planta real, mostrar e indicar las partes de esta con sus
respectivos nombres.
6. Solicitar al estudiante que indique la parte de la planta solicitada. Por
ejemplo, “Muéstrame la flor”, “Muéstrame las hojas”.
7. Enviar evidencia fotográfica de trabajo terminado.
 Hoja

Flor

Fruto

Tallo

Raíces