“Todos hacia un desarrollo social sostenible”

Campo de Derechos y Libertades Públicas

Ciclo IV (Grado 9º), Periodo N°3
 Derechos y libertades públicas

Proyecto Educativo “Ciudadanos Constructores de paz”

Propietario:
Policía Nacional

Concepto y Diseño Pedagógico:

Fundación SIGE
Dirección Bienestar Social Policía Nacional

Imágenes:
www.123rf.com
www.corbis.com

Versión: Nº 2
DNA:
Colombia
2018

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 Derechos y libertades públicas

Debo resolver Lo vamos a hacer Debo aprender

En este proyecto vamos a descubrir:

¿Cómo podemos
modernizar nuestro
entorno, sin afectar la
relación con el
ambiente?

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Debo resolver Lo vamos a hacer Debo aprender

Acerca del Problema Propuesto

El propósito fundamental de este proyecto es descubrir alternativas para alcanzar un desarrollo humano, económico y
sostenible a partir de procesos de modernización enfocados en las necesidades de nuestra comunidad. El recurso para
ello será el contraste con los procesos de modernización social y ambiental de los siglos XIX y XX, con el fin de proyectar
el país que queremos sin repetir los mismos errores.

Etapas Generales del Proyecto

El proyecto contará con las siguientes fases:

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Debo resolver Lo vamos a hacer Debo aprender

1. CIUDADANOS. Durante el desarrollo del proyecto, también debo aprender:

Competencia: Exploro los desafíos culturales, históricos, espaciales, políticos y económicos, con el propósito de mantener los derechos y
libertades públicas.
31. Analiza los diferentes puntos de vista y 32. Explica los procesos de transformación y 34. Analiza la incidencia política de
comprende los principales hechos modernización de Colombia hasta el Siglo algunos sucesos del Siglo XX en
sociales de Colombia en el siglo XX. XX. Colombia como la guerra de los mil
días, la separación de Panamá y el
Desempeños

33. Analiza la interacción entre los recursos
naturales y la explotación de la población
durante los procesos de transformación y
modernización de Colombia.
desarrollo del Frente Nacional en el
desarrollo de los conciudadanos.
35. Exploro si nuestras acciones
comunitarias limitan las libertades
personales, de ser así, propongo
alternativas socialmente viables.

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1. Elabora e ilustra una línea de tiempo
con los acontecimientos más importantes
para Colombia durante el Siglo XX,
incluyendo especialmente hitos para el
desarrollo social y económico del país,
Reconociendo sus causas y consecuencias.
Básico
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2. Identifica las principales diferencias entre
las importaciones y exportaciones
colombianas durante los siglos XIX y XX, así
como los cambios que ellas introdujeron a
nivel social, económico y tecnológico,
Reconociendo el impulso modernizador del
Estado colombiano por parte de los
gobiernos liberales a principios del siglo XX.
3. Reconoce las principales riquezas naturales
de nuestro país, y los hitos en la explotación
por parte de empresas locales y extranjeras
durante el siglo XX. Identifica las causas de la
masacre de las bananeras y la intervención
de las compañías multinacionales.
Derechos y libertades públicas
4. Identifica el papel de las Guerras Civiles
(durante el lapso 1850-1902) en la
transformación del Estado Colombiano,
Reconociendo las peculiaridades políticas
y sociales del fenómeno del bipartidismo
en Colombia y las consecuencias que este
tuvo en la configuración del conflicto
armado en el país.
5. Se familiariza con los conceptos de
gregarismo y cooperativismo y observa
situaciones en las que los lazos de
solidaridad son necesarios para la auto-
conservación de las comunidades.
Reconoce los derechos fundamentales
establecidos en la constitución Política de
Colombia de 1991.

1. Indaga y compara por lo menos cinco
acontecimientos cruciales para el
desarrollo social y económico de nuestro
país en el siglo XX. Explica de manera
objetiva, rigurosa y documentada el
fenómeno del surgimiento del periodo
denominado “la Violencia” a partir de la
muerte del caudillo liberal Jorge Eliecer
Gaitán.
Alto
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Derechos y libertades públicas
2. Argumenta, utilizando diversas fuentes de4. Elabora un informe escrito acerca de los
consulta, acerca del papel de la explotaciónacontecimientos más importantes de los
humana y natural en la consolidación de la últimos setenta años en Colombia,
economía colombiana entre la segunda mitad analizando el proceso por el cual se ha
del siglo XIX y la primera mitad del siglo XX.
transitado hasta el día de hoy, ¿Cómo se
ha configurado la Colombia en la que
3. Comprende el fenómeno de la minería vivo? (Documental Colombia Vive de
ilegal, y analiza los fenómenos sociales Publicaciones Semana.
complejos alrededor de ésta, tanto desde el https://www.youtube.com/watch?v=-8rp-
JDb_Z8 ).
punto de vista legal como ilegal,
incorporando una evaluación de las 5. Analiza los conflictos entre grupos con
consecuencias ambientales y sociales que el fin de proponer alternativas de
ésta acarrea. solución. Plantea argumentos sobre los
discursos que legitiman la violencia con el
fin de rechazarlos como alternativa a la
solución de los conflictos.
 Derechos y libertades públicas

1. Establece cuáles son los 2. Comprende aspectos de la historia 4. Argumenta mediante un foro los
acontecimientos del siglo XX que económica de Colombia entre los siglos XIX y intereses Imperialistas de Estados Unidos
contribuyeron significativamente para la XX, identificando las tensiones entre modelos y su intervencionismo en la separación de
configuración del escenario político, social productivos, sociales y culturales sin perder panamá. Plantea una proyección a 25
y económico contemporáneo en el bienestar económico de la nación. años en el país, discriminando 3 aspectos
Colombia. Debate acerca de las diferentes fundamentales (conflicto armado, equidad
Superior

ideologías bipartidistas que generaron la
violencia en nuestro país durante la
primera mitad del siglo XX.
3. Analiza, utilizando diversos recursos a su social, medio ambiente), teniendo en
alcance, cuáles son las estrategias que a su cuenta los acontecimientos de los últimos
juicio pueden contribuir al desarrollo y la 80 años en Colombia.
modernización de su Municipio a partir de
5. Desarrolla una presentación en video en
una relación sostenible con la población y los el que evidencie los conocimientos,
recursos naturales. saberes, manifestaciones culturales y
procesos sociopolíticos dados en Colombia
durante el siglo XX.

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2. COMUNICADORES ASERTIVOS. Durante el desarrollo del proyecto, también debo aprender:

Competencia: Puedo comprender y producir significados, así como establecer relaciones comunicativas efectivas y recíprocas.
37. Lee con sentido crítico obras 39. Participa en simposios y establece 41. Valora la influencia de la
vanguardistas caracterizando sus acuerdos entre los argumentos comunicación en los procesos de
Desempeños

recursos y contextos, así como el Boom propios y los de los demás. participación ciudadana.
40. Planifica y produce textos explicativos 42. Compilo y evalúo la información que
Latinoamericano.
para definir un concepto, ajustando el periodistas, entidades y ciudadanos
38. Relaciona el contexto, el reconocimiento lenguaje al interlocutor y finalidad distribuyen en las redes sociales:
del interlocutor y el léxico de los textos comunicativa. ¡evalúo su veracidad!
que lee.
Criterios de Evaluación:
1. Realiza una apropiada consulta sobre los 3. Consulta sobre qué es un simposio y 5. ¿De qué manera se recolectaría
principales autores de la vanguardia y en que consiste su metodología información para la producción de un
del Boom Latinoamericano, sus texto explicativo?
temáticas preferidas y su relación con el 4. Identifica la estructura textual que se
contexto histórico. requiere para producir textos
Básico

explicativos. 6. Consulto la estructura y contenido de

2. Lee estrofas de poemas de Pablo Neruda una… nota o comunicado de prensa
y reflexiona acerca de sus significados y (página del libro 248).
escribe su interpretación.

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1. Desarrolla un cuadro comparativo entre 3. Prepara argumentos para participar en 5. Reconozco la relación de un texto
Gabriel García Márquez y Julio Cortázar.
Aspectos sobre la posición frente a la
realidad latinoamericana.
2. Elaboren una lista de palabras que usen
exclusivamente entre ustedes. Escriban
de qué manera podrían usar esas
Alto
expresiones para crear un lenguaje de
vanguardia. 4. Expone los tipos de textos con sus
1. Elabora un relato acerca de un suceso 3. Mediante un simposio infiero y 5. Produce un texto explicativo con
real, utilizando elementos estilísticos del
Realismo Mágico garciamarquino y
tomando como referencia su Municipio
como escenario de los acontecimientos
Superior
(Cien años de soledad).
2. Elabora un análisis del plan lector
(criterio del docente cual va a trabajar en
ese periodo), e identifique las diferencias
en los aspectos textuales, contextuales,
conceptuales y formales.
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un simposio teniendo en cuenta el
Boom Latinoamericano frente a la
realidad social, tomando como
referencia los pensamientos de
siguientes autores: Mario Vargas Llosa,
Gabriel Gracia Márquez y Julio
Cortázar.
géneros con el fin de organizar
conocimientos sobre los textos
explicativos. Analiza un artículo de
opinión que hable sobre los
acontecimientos del siglo XX y siglo
XXI.
deduzco el tema principal del Boom
latinoamericano y la realidad social
frente a la modernización.
4. Mediante las siguientes fases de 6. Observa la misma noticia en
planear, recolectar, producir y
difundir, van a producir un texto
explicativo donde le darán respuesta a presenta y verifica las diversas
la pregunta problematizadora ¿Cómo
modernizar sin destruir?
Derechos y libertades públicas
explicativo con otros textos.
Reconozco la relación de la nota de
prensa con otros textos explicativos.
6. Analiza e indica las diferencias de la
información que periodistas,
entidades y ciudadanos distribuyen
en las redes sociales: evalúo su
veracidad respondiendo el siguiente
interrogante ¿Qué?, ¿Quién?,
¿Cuándo?, ¿Cómo?, ¿Dónde? Y ¿Por
qué?
base a la pregunta ¿Cómo
modernizar sin destruir?, teniendo la
cohesión y coherencia.
diferentes medios de comunicación,
compara la información que se
fuentes y determina cuál medio
presenta información inexacta.
 Derechos y libertades públicas

3. Comunicadores en otra lengua. Durante el desarrollo del proyecto, también debo aprender:
Competencia: Puedo comprender y producir significados, así como establecer relaciones comunicativas efectivas y reciprocas.

31. Escribe narraciones siguiendo un plan 33. Reconoce los elementos que permiten 35. Participa en mesas redondas y
escritural, evidenciando elementos de enlazar las expresiones verbales, así retroalimenta las verbalizaciones de los
coherencia y cohesión textual. participantes.
Desempeños

como las inflexiones verbales.

32. Explica y justifica lo que le gusta, odia y
quiere utilizando frases y oraciones. 34. Comprende la información implícita (lo
que dice entre líneas) de textos que
tratan temas familiares.
Saberes y Criterios de Evaluación:
1. Identifica la conjugación de los verbos 3. Busca la cohesión en un texto teniendo 5. Identifica la idea principal de una
en los diferentes tiempos gramaticales en cuenta los elementos gramaticales. conversación.
y su coherencia con lo planteado.
Básico

4. Realiza una lectura pausada y

2. Utilizo estrategias de lectura para organizada de un texto relacionado con
referenciar y comprender aquello que la familia.
leo.
1. Comprende el tiempo gramatical y la 3. Identifica elementos gramaticales 5. Participa en una discusión grupal acerca
estructura de las oraciones así como la conocidos en un texto cohesivo y de un recurso audiovisual utilizado en
conjugación de los verbos en un coherente. clase, expresando su punto de vista a
párrafo. través de frases cortas y con una
4. Parafrasea oraciones o frases cortas adecuada pronunciación.
Alto

2. Identifica la idea principal de un texto sobre la familia en una segunda lengua.

mediante el uso de estrategias de
lectura tales como; muestreo,
predicción, inferencia, subrayado, mapa
conceptual, mapa mental, resumen,
etc.

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1. Crea una composición escrita con 3. Realiza un texto descriptivo haciendo 5. Desarrolla una presentación en video,
diferentes tiempos verbales teniendo uso apropiado de la gramática en idioma inglés, en el que evidencie
Superior

en cuento la coherencia y cohesión de mediante la cohesión y la coherencia. los conocimientos, saberes,

los mismos. manifestaciones respecto al proyecto
4. Realiza una producción oral teniendo de aula.
2. Da a conocer su punto de vista de un en cuenta la lectura sobre la familia y
texto sobre temas de modernización. sus puntos de vista frente a la misma.

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